TUGAS 3.4.

1
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
KELAS 3 TEMA 1 ST2 P1

OLEH:
NILA JANNATUL MA`AH
KELAS C

CALON MAHASISWA PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA (UNTIRTA) TAHAP 2
TAHUN 2019
LEMBAR
KERJA
PESERTA
DIDIK
(LKPD)

Satuan Pendidikan : SD 005 PAYALAMAN

Kelas / Semester : 3 /1

Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup (Tema 1)

Sub Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Manusia (Sub Tema 2)

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP

Pembelajaran ke : 1x pertemuan ( 1 x 30 menit )

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonsia

Nama Kelompok : ………………………………………………….
Nama Anggota Kelompok : NILAI
1. ………………………………………………
2. ………………………………………………
3. ………………………………………………
4. ………………………………………………
5. ………………………………………………
Kels / Semester :3/1
Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup

KEGIATAN 1
Tujuan Pembelajaran :

 Siswa dapat mengidentifikasi perbedaan pertumbuhan dan perkembangan

 Siswa dapat menjelaskan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan.
 Siswa dapat mengidentifikasi pertumbuhan dan perkembangan dirinya.
 Siswa dapat menuliskan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan dirinya.

Langkah-langkah kegiatan :

1. Siswa membaca teks tentang pertumbuhan dan perkembangan manusia.

2. Siswa mengidentifkasi pertumbuhan dan perkembangan Udin sejak kelas I sampai kelas
III dan menuliskan hasil pengamatan pada tempat yang tersedia.
3. Siswa mengidentifikasi pertumbuhan dan perkembangan dirinya. Untuk melengkapi
informasi tentang pertumbuhan dan perkembangan dirinya,
4. Siswa diminta untuk membuat pertanyaan yang akan disampaikan pada orang tuanya.
5. Siswa menuliskan minimal 5 pertanyaan yang akan disampaikan pada orang tua
Pertanyaan-pertanyaan

I. Kegiatan wawancara dengan pertanyaan sendiri.

Lakukan kegiatan wawancara kepada orang tua di rumah untuk mendapatkan

informasi tentang pertumbuhan dan perkembanganmu mulai dari bayi sampai
sekarang !

Tuliskan terlebih dahulu daftar pertanyaan yang ingin kamu tanyakan.

1. ...................................................................................

2. ...................................................................................

3. ...................................................................................

4. ...................................................................................

5. ...................................................................................

Kunci jawaban

Kegiatan wawancara orang tua (membuat pertanyaan)

Beberapa alternatif pertanyaan diantaranya adalah :

1) Dimana tempat aku dilahirkan?
2) Berapa berat badanku saat lahir?
3) Berapa tinggi badanku saat lahir?
4) Berapa usiaku saat pertama kali bisa merangkak?
5) Berapa usiaku saat pertama kali bisa berjalan?
A. Rubrik Penilaian Bahasa Indonesia
1. Format penilaian membuat pertanyaan wawancara.
Banyak pertanyaan yang dibuat
Membuat Kurang
Membuat Membuat
lebih dari 5 dari 3
N NAMA SISWA 5 jenis 3-4 jenis Nilai
jenis pertanyaan
O pertanyaan pertanyaa
pertanyaan yang
. n.
. dibuat
4 3 2 1

3
4

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Penilaian = jumlah benar x 100 =…………

Jumlah bobot
2. Format penilaian wawancara orang tua
Percaya diri
Kurang dari
Mengajukan
Mengajukan Mengajukan 3
NAMA SISWA lebih dari 5
NO 5 jenis 3-4 jenis pertanyaan
jenis
pertanyaan. pertanyaan. yang
pertanyaan.
diajukan.
4 3 2 1

3
4

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)

Mata Pelajaran : Matematika

Nama Kelompok : ………………………………………………….
Nama Anggota Kelompok : NILAI
6. ………………………………………………
7. ………………………………………………
8. ………………………………………………
9. ………………………………………………
10. ………………………………………………
Kels / Semester :3/1
Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup

KEGIATAN 1
Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat mengidentifikasi gerak kuat dan lemah pada tangan dalam suatu
tari.
 Siswa dapat memeragakan gerak kuat dan lemah pada tangan dalam suatu tari
dengan percaya diri.

Langkah-langkah Kegiatan

1. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa peningkatan terhadap materi termasuk

proses perkembangan.
2. Siswa mengingat kembali cara penyelesaian soal penjumlahan.
3. Siswa mengamati penjelasan tentang cara penyelesaian soal penjumlahan dengan nilai
bilangan ribuan.
4. Siswa dikenalkan dengan cara penjumlahan dengan teknik menyimpan.
Contoh penjumlahan tanpa teknik menyimpan.
2.653 3.302 = ...
5. Contoh penjumlahan dengan teknik menyimpan.

Angka 2 pada bilangan 1.200 ada pada tempat ratusan dan bernilai 200.
Angka 9 pada bilangan 2.900 ada pada tempat ratusan dan bernilai 900.
Jadi 200 + 900 = 1.100
1 ribuan pada bilangan 1.100 berpindah tempat ke tempat ribuan sehingga ditulis
angka satu pada gambar di atas.
6. Untuk mempermudah penyelesaian dapat juga menggunakan bantuan tabel nilai
tempat.

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan tepat!

1.

2.

3.

4. Selesaikanlah soal penjumlahan berikut ini!

5. Ibu membeli jambu dari pedagang A berjumlah 3.657.

Ibu membeli lagi jambu dari pedagang B jerjumlah 4.961.
Berapakah jumlah jambu ibu semuanya?
Jawab:
 ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Kunci jawaban

1.

2.

3.

4.

5.
 3. Analisis soal tertulis
NO SOAL Jlh Jumlah
N Skor
Nama Siswa
o benar salah
1 2 3 4 5

1.

2.

3.

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Penilaian = jumlah benar x 100 =…………

Jumlah soal
 Daftar pustaka

Alif, M. Zaini, S.Sn, M.Ds, dan Retno H.Y.SH. 2009. Permainan Rakyat
Barat dalam Dimensi Budaya, Pemerintah Provinsi Jawa Barat:
Dinas Pariwisata dan Kebudayaan.
Amin, H. Maswardi Muhammad, Prof. Dr. M.Pd. 2014. Moral Pancasila
Jati Diri Bangsa, Aktualisasi Ucapan dan Perilaku Bermoral
Pancasila. Jakarta: Gorga Media.
Housner, Lynn Dale, Ed. 2009. Integrated Physical Education, A Guide
for the Elementary Classroom Teacher, 2nd Edition. Virginia: West
Virginia University.
Kheong, Fong Ho, Dr., Chelvi Ramakrishnan, Michelle Choo. 2014.
My pals are here, Maths 2B Text book second edition. Singapore:
Marshall Cavendish Education.
Parman, G dan Slamet Riyadi Ali. 2004. Cerita Rakyat dari Lombok.
Jakarta: Grasindo.
Pflug, Micki. 2003. Making The Grade, Everything Your 3rd Grader
Needs to Know. New York: Baron’s Educational Series, Inc,.
Saleh, Eniza. 2004. Teknologi Pengolahan Susu dan Hasil Ikutan Ternak,
Program Studi Produksi Ternak Fakultas Pertanian Universitas
Sumatera Utara: USU Digital Library.
Sihotang, Kasdin, dkk. 2014. Pendidikan Pancasila: Upaya Internalisasi
Nilai-nilai Kebangsaan. Jakarta: Grasindo.
Syuri, Ita dan Nurhasanah. 2011. IPA Aktif 3. Jakarta: ESIS.
Waridah, Ernawati. 2013. EYD: Ejaan Yang Disempurnakan dan Seputar
Kebahasa-Indinesiaan. Bandung: Ruang Kata.
Wuradji. 2006. Panduan Penelitian Survey. Lembaga Penelitian UNY.
Yonny, Acep. 2014. Mahir Menulis Naskah Drama. Yogyakarta: Suaka
Media.
http://kliksma.com/2014/12/peranan-tumbuhan-bagi-manusia.
html/11/24/2015/4:29 PM.
http://www.ipapedia.web.id/2015/04/peran-dan-manfaat-tumbuhan.
html/11/24/2015/4:36 PM.
http://www.rumahdongeng.com/cerita-anak. php?id=324/11/25/2015/
3:02 PM.
Utorodewo, Felicia N. 2015. “Panduan Penggunaan Bahasa Indonesia
untuk Buku Teks Pelajaran SD-SMP-SMA”, Makalah dalam
Pelatihan Peningkatan Profesi Penulis Buku Teks Pelajaran
SD – SMP – SMA yang diselenggarakan oleh Puskurbuk, Balitbang,
Kemendikbud.
Mahmud, A.T, Bu Fat.1994. Musik di Sekolah Kami, Belajar Seni Musik
Aktif dan Kreatif, untuk Sekolah Dasar Kelas 2.
http://www.rumusmatematikadasar.com/2015/02/Pengertian-Sifat-
Komutatif-Matematika-Contoh-Soal-dan-Pembahasan-Lengkap.
html/11/26/2015/10:21 AM.
http://www.rumahdongeng.com/cerita-anak php?id=438/11/27/2015/
2:44 PM.
http://www.kidnesia.com/Kidnesia/Cerita-Kita/Dongeng/Asal-Mula-
Pohon-Kelapa/11/30/2015/2:53 PM.
Wida Widianti, Ratih Hurriyati. 2009. Ilmu Pengetahuan Sosial: Untuk
Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah Kelas II. Jakarta: Pusat
Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.