ACTIVE 2 (2) (2013)

Journal of Physical Education, Sport,

Health and Recreations
http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/peshr

Perilaku Hidup Sehat Siswa SMP Negeri 1 Ketanggungan Kabupaten Brebes Tahun
Ajaran 2017/2018

Pramita Ayustina, Endang Sri Hanani

@ Tri Rustiadi, Andry Akhiruyanto
Jurusan Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Fakultas Ilmu Keolahragaan,
Universitas Negeri Semarang, Indonesia

Info Artikel Abstrak

________________ ___________________________________________________________________
SejarahArtikel: Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mendeskripsikan perilaku hidup sehat siswa SMP
DiterimaOktober 2013 Negeri 1 Ketanggungan Kabupaten Brebes. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini
DisetujuiOktober 2013 adalah deskriptif kuantitatif dan jenis penelitiannya adalah survei. Teknik pengumpulan data dalam
penelitian ini adalah observasi, angket, dan wawancara. Serta teknik analisis data menggukanan
DipublikasikanNovember2 statistik deksriptif presentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perilaku hidup sehat siswa SMP
013 Negeri 1 Ketanggungan Kabupaten Brebes yang meliputi perilaku makanan dan minuman, perilaku
________________ kesehatan pribadi, perilaku kesehatan lingkungan, perilaku sakit dan penyaki, perilaku hidup yang
teratur dan terukur, dan perilaku yang merusak kesehatan rata-rata dalam kategori “baik”.
Keywords:
Behavior; Healty Life;
Smpn 1 Abstract
Ketanggungan__________
__________
___________________________________________________________________
The purpose of this research is to find and describe the healty life behaviorsmpn 1 Ketanggungan
Brebes Regency. The method used in this research is descriptive quantitative and type of research is
survey. The data collection techniques with observation, questionaires, and interview and analysis of
data using descriptive statistic percentage. The result healty life behaviorof students in smpn 1
Ketanggungan Brebes Regency which over the behavior of eating and drinking, behavior of personal
health, behavioral health of the environment, behavior of the pain and disease, behavior that is regular
and measurable, and behavior that damage your healthaverage in the category of “good”.

© 2018UniversitasNegeri Semarang

ISSN 2252-6773

Alamatkorespondensi:
Alamat rumah dan kode poss, nomer hp
E-mail: pramitaayustinaa@gmail.com

1
 Pramita Ayustina / Journal of Physical Education, Sport, Health and Recreation 2 (2) (2012)
PENDAHULUAN
Usia sekolah merupakan masa keemasan
untuk menerapkan nilai perilaku hidup sehat dan
berpotensi sebagai agent of change untuk
mempromosikan perilaku hidup sehat di
lingkungan sekolah, keluarga, maupun masyarakat
(Gomo, Umboh, & Pandelaki 2011). Mengingat
betapa pentingnya peserta didik pada usia sekolah,
maka perlu ditanamkan sikap dan perilaku yang
baik pada peserta didik agar masa depan sebuah
bangsa menjadi lebih baik.
Pendidikan kesehatan merupakan salah satu
strategi yang dapat dilakukan untuk menghasilkan
kemandirian peserta didik di bidang kebersihan
dan kesehatan baik disekolah, keluarga maupun di
masyarakat.Pendidikan kesehatan didefinisikan
sebagai usaha atau kegiatan untuk membantu
individu, kelompok atau masyarakat dalam
meningkatkan kemampuan perilakunya, untuk
mencapai kesehatannya secara optimal
(Notoatmodjo, 2003). Pendidikan kesehatan juga
memberikan pengalaman belajar yang
memengaruhi pikiran, perasaan, dan perbuatan
siswa dalam kaitannya untuk mencapai tujuan
kehidupan yang lebih sehat.
Tujuan utama dari diajarkannya pendidikan
kesehatan di sekolah adalah adanya kesadaran
peserta didik dalam menerapkan perilaku pola
hidup sehat Hal ini penting diperhatikan karena
kebersihan dan pendidikan kesehatan bukan pada
banyaknya pengetahuan tentang kesehatan yang
dimiliki peserta didik, tetapi pada kebiasaan hidup
sehat yang dilaksanakan dalam kehidupan sehari-
hari (Lolowang, Maramis, & Ratag 2017).
Menurut Undang-Undang Kesehatan No. 23
tahun 1992, tujuan pendidikan kesehatan
menigkatkan kemampuan masyarakat untuk
memelihara dan meningkatkan derajat kesehatan
baik secara fisik, mental, dan sosialnya sehingga
produktif secara ekonomi maupun secara sosial.
Pendidikan kesehatan di semua program kesehatan
baik pemberantasan penyakit menular, sanitasi
lingkungan, gizi
2
masyarakat, pelayanan kesehatan, maupun
program lainnya.
Tujuan dari PHBS yaitu untuk
meningkatkan pengetahuan, kesadaran dan
kemauan masyarakat agar hidup sehat, serta
meningkatkan peran aktif masyarakat termasuk
swasta dan dunia usaha, dalam upaya mewujudkan
derajat hidup yang optimal (Dinkes, 2006).
Pendidikan kesehatan sudah diajarkan.
Namun, guru dalam memberikan materi belum
menyeluruh seperti yang ada didalam kurikulum.
Siswa belum memiliki kesadaran tentang
pemeliharaan kesehatan dan perilaku hidup sehat.
Siswa mempunyai kebiasaan makan pagi yang
tidak teratur setiap harinya dan lebih senang
memilih jenis makanan dan minuman yang
digoreng dan siap saji. Sebelum berangkat sekolah
siswa mandi dan munggunakan pakaian yang
bersih namun itu tidak bertahan hingga
pembelajaran selesai, terutama pada siswa laki-laki
yang lebih aktif dan melakukan aktivitas yang
menimbulkan lebih banyak keringat. Masih
ditemukannya siswa yang menyembunyikan
sampah didalam laci meja seperti bungkus permen,
plastik bekas jajan, ataupun robekan kertas.
Meskipun guru telah menegurnya, beberapa siswa
masih mengulangi hal tersebut.
Kerja bakti adalah salah satu program di
sekolah untuk memelihara kebersihan lingkungan
sudah berjalan dan siswa antusias untuk ikut
membersihkan lingkungan sekolah. Siswa makan
dan minum dikantin tanpa mencuci tangan terlebih
dahulu, meskipun di kantin sudah disediakan
beberapa tempat cuci tangan. Tanpa mereka sadari
itu adalah awal mula terjadinya sakit dan penyakit.
Namun ketika siswa mulai merasakan sakit,
mereka sudah otomatis untuk segera
memeriksakan diri ke puskesmas ataupun dokter.
Siswa mengikuti pembelajaran olahraga dengan
baik namun ada beberapa siswa yang kurang
bersemangat dikarenakan mengantuk karena
semalaman suntuk begadang. Wawasan dan
keterbatasan siswa dalam menerapkan perilaku
hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari, baik di
lingkungan sekolah ataupun di lingkungan
masyarakat masih rendah namun untuk
menghindari penggunaan rokok dan alkohol sudah
baik.
 Pramita Ayustina / Journal of Physical Education, Sport, Health and Recreation 2 (2) (2012)
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
dan mendeskripsikan perilaku hidup sehat siswa
SMP Negeri 1 Ketanggungan Kabupaten Brebes.
Sehingga hasilnya dapat digunakan sebagai acuan
dalam memperbaiki perilaku hidup sehat siswa.
Manfaat yang bisa diambil dari penelitian ini
adalah dapat memberikan nilai tambah
(konstribusi) . Upaya mengembangkan
pengetahuan tentang konsep-konsep dan teori-teori
pembelajaran kesehatan umumnya di dalam
meningkatkan derajat perilaku hidup sehat
khususnya pendidikan jasmani, olahraga, dan
kesehatan.
Perilaku adalah salah satu hal yang
dilakukan oleh orang setiap saat. Pengertian
perilaku sering dibatasi oleh suatu tingkah laku
yang dapat dilihat dari luar, yang berhubungan
dengan kegiatan jamasmani. Perilaku dari aspek
bologis dapat diartikan sebagai suatu kegiatan atau
aktivitas makhluk hidup terhadap rangsangan
(stimulus) objek yang bersangkutan (Notoatmodjo,
2003).Meskipun perilaku merupakan suatu bentuk
reaksi ataupun respons terhadap rangsangan
(stimulus) dari luar, namun dalam memberikan
respons sangat bergantung pada karakteristik dan
faktor-faktor lain dari orang yang bersangkutan.
Hal ini berarti bahwa meskipun stimulusnya sama
bagi beberapa orang, namun respons tiap-tiap
orang berbeda.
Perilaku hidup sehat melalui sekolah
merupakan langkah yang sangat strategis. Hal ini
dikarenakan anak sekolah merupakan generasi
penerus bangsa yang perlu dijaga, ditingkatkan,
dan dilindungi kesehatannya. Selain itu, anak usia
sekolah merupakan anak diusia muda, yaitu usia
yang berada dalam tahap pertumbuhan dan
perkembangan sehingga masih peka terhadap
penanaman Perilaku hidup sehat melalui
pendidikan kesehatan.
Berdasarkan kajian teoritik perilaku hidup
sehat adalah hal-hal yang berkaitan dengan
tindakan atau kegiatan seseorang didalam menjaga
dan meningkatkan kesehatannya. Kesehatan
merupakan suatu kebutuhan pokok dari manusia
dan sehat tidak diperoleh secara otomatis, akan
tetapi harus diupayakan. Perilaku hidup sehat tidak
muncul secara tiba-tiba, akan tetapi harus melalui
3
suatu proses pendidikan yang amat panjang dan
untuk mengetahuinya dapat diwujudkan dalam
bentuk perubahan perilaku hidup sehat. Hal
penting dalam perilaku hidup sehat adalah masalah
pembentukan dan perubahan perilaku.
Adapun indikator perilaku hidup sehat
menurut Tribowo dkk yaitu Perilaku makanan dan
minuman yang meliputi kebiasaan makan,
pemilihan jenis makanan, dan jumlah makanan dan
minunam. Perilaku kesehatan pribadi yang
meliputi mandi, kebersihan mulut dan gigi,
kebersihan tangan dan kaki, dan kebersihan
pakaian. Perilaku kesehatan lingkungan yang
meliputi kebersihan kamar, kebersihan rumah,
kesehatan lingkungan rumah, kesehatan
lingkungan sekolah. Perilaku sakit dan penyakit
pemeliharaan kesehatan, pencegahan terhadap
penyakit, rencana pengobatan, dan pemulihan
kesehatan. Perilaku hidup yang teratur dan terukur
yang meliputi banyaknya waktu istirahat dan
olahraga teratur. Serta Perilaku yang merusak
kesehatan yang meliputi rokok dan alkohol.
METODE
Penelitian ini merupakan penelitian
deskriptif dengan pendekatan kuantitatif.
Sebagaimana dijelaskan oleh Arikunto (2005:234)
menyebutkan bahwa penelitian deskriptif
merupakan penelitian yang dimaksudkan untuk
mengumpulkan informasi mengenai status suatu
gejala yang ada, yaitu keadaan gejala menurut apa
adanya pada saat penelitian dilakukan. Sehingga
desain penelitian ini adalah deskriptif dengan
tujuan untuk menjelaskan atau menggambarkan
data yang diperoleh dari hasil survei lapangan.
Sedangkan untuk jenis penelitiannya adalah survei.
Penelitian ini diharapkan bisa mengetahui
dan mendeskripsikan perilaku hidup sehat siswa
SMP Negeri 1 Ketanggungan Kabupaten Brebes.
Lokasi dan sasaran penelitian
Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 1
Ketanggungan Kabupaten Brebes.
 Pramita Ayustina / Journal of Physical Education, Sport, Health and Recreation 2 (2) (2012)
SMP Negeri 1 Ketanggungan(Jl. Pesantren No.39,
Ketanggungan, Kabupaten Brebes)
Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VII yang
berjumlah 353 siswa.
Metode pengumpulan data
Kegiatan berikutnya yang dilakukan peneliti
dilapangan dalam proses pengambilan data
adalalah memulai dengan cara: 1) observasi, 2)
angket, 3) wawancara. Sumber data utama dalam
penelitian adalah angket dan wawancara dengan
sampel penelitian, selebihnya data tambahan
seperti dokumen dan yang lainnya. Instrumen
Penelitian adalah suatu alat yang digunakan untuk
mengukur fenomena atau maupun sosial yang
diamati. Instrumen penelitian adalah semua alat
yang digunakan untuk mengumpulkan data yang
diperlukan dalam sebuah penelitian. Dalam
penelitian ini, instrumen yang digunakan adalah
angket Sugiyono (2015:102).
Metode analisis data
Teknik analisis atau pengolahan data
merupakan satu langkah penting dalam penelitian.
Teknik analisa data yang digunakan dalam
penelitian ini menggunakan statistik deskriptif
kuantitatif dengan persentase. Menurut Suharsimi
Arikunto (2005:241-242) dalam menganalisis data
yang berasal dari angket bernilai 1 sampai dengan
4. Peneliti menggunakan empat alternatif jawaban
yaitu selalu, sering, kadang-kadang, dan tidak
pernah. Peneliti selanjutnya menghitung persentase
yang termasuk dalam kategori di setia aspek
menggunakan rumus sebagai berikut :
Keterangan:
P : Angka Persentase
F : Banyaknya skor yang diperoleh
N : Jumlah skor maksimal
Untuk menghitung besarnya frekuensi
relative (persentase) dalam penelitian ini dibantu
dengan program Ms Excel. Setelah menghitung
persentase, peneliti melakukan pengkategorian
4
menggunakan skala yang dikemukakan (Arikunto,
2005:269) sebagai berikut :
1. 76% - 100% Baik Sekali
2. 51% - 75% Baik
3. 26% - 50% Cukup
4. < 25% Kurang
HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil penelitian berdasarkan analisis data
penelitian tentang perilaku hidup sehat siswa SMP
Negeri 1 Ketanggungan Kabupaten Brebes dalam
penelitian ini secara keseluruhan diukur dengan
angket yang berjumlah 40 butir pernyataan dengan
skor 1 – 4 diperoleh sebagai berikut :
Hasil penelitian perilaku hidup sehat siswa
SMP Negeri 1 Ketanggungan Kabupaten Brebes
Tahun Ajaran 2017/2018 berada padakategori
sangat baik dengan persentase sebesar
42,26%,kategori baik dengan persentase sebesar
57,03%, kategori cukup dengan persentase sebesar
0,71%, dan kategori kurang 0,00%. Hasil tersebut
dapat diartikan perilaku hidup sehat siswa SMP
Negeri 1 Ketanggungan Kabupaten Brebes Tahun
Ajaran 2017/2018 adalah baik.
Perilaku makanan dan minuman
Perilaku makanan dan minuman pada
kategori sangat baik dengan persentase sebesar
41,93%, kategori baik dengan persentase sebesar
56,66%, kategori cukup dengan persentase sebesar
1,41%, dan kategori kurang 0,00%. Hasil
penelitian pada indikator ini menunjukkan kategori
sangat baik (41,93%) yaitu siswa sudah memiliki
kebiasaan makan pagi, memilih jenis makanan
yang baik, serta jumlah makanan dan minuman
yang tidak berlebihan. Kemudian, siswa yang
termasuk dalam kategori baik (56,66%) yaitu
siswa dapat mengatur makan dan minum sesuai
dengan kebutuhan. Kemudian siswa yang termasuk
dalam kategori cukup (1,41%) yaitu siswa
memiliki kebiasaan mengatur makan dan minum
dengan cukup. Menurut Giri Wiarto dalam Faozy
(2017), waktu makan disarankan 3 kali dalam
 Pramita Ayustina / Journal of Physical Education, Sport, Health and Recreation 2 (2) (2012)
sehari yaitu pagi (pukul 07.00), siang (13.00) dan
malam (19.00). Siswa sudah memiliki kebiasaan
makan pagi dan mengkonsumsi makanan yang
bergizi yang mengandung unsur empat sehat lima
sempurna dan juga mengkonsumsi jajanan yang
sehat sesuai dengan teori Dinkes (2010:9).
Perilaku kesehatan pribadi
Perilaku kesehatan pribadi pada kategori
sangat baik dengan persentase sebesar
57,51%,kategori baik dengan persentase sebesar
42,49%, kategori cukup dengan persentase sebesar
0,00%, dan kategori kurang 0,00%. Hasil
penelitian pada indikator ini menunjukkan kategori
sangat baik (57,51%) yaitu siswa memiliki
kebiasaan kebiasaan mandi, membersihkan mulut
dan gigi, mebersihkan tangan dan kaki, serta
kebersihan pakaian. Kemudian, siswa yang
termasuk dalam kategori baik (42,49%) yaitu
siswa menjaga kebersihan pribadinya dengan
baik.Sebelum berangkat sekolah siswa mandi dan
memakai pakaian yang bersih dan rapih. Siswa
juga mencuci tangan dengan sabun dan air bersih
yang mengalir yang berada didepan ruang kelas
dan kantin sekolah setelah melakukkan aktifitas
ataupun jajan. Bahwa minimal mandi adalah dua
kali sehari yaitu pagi dan sore, memberisihkan
mulut dan gigi dengan cara menggosok gigi,
memelihara kebersihan tangan dan kaki setelah
beraktifitas, dan menjaga kebersihan pakaian
dengan cara mengganti pakaian bila sudah kotor
(Dinkes, 2006:8-13).
Perilaku kesehatan lingkungan
Perilaku kesehatan lingkungan pada
kategori sangat baik dengan persentase sebesar
18,13%,kategori baik dengan persentase sebesar
81,87%, kategori cukup dengan persentase sebesar
0,00%, dan kategori kurang 0,00%. Hasil
penelitian pada indikator ini menunjukkan kategori
sangat baik (18,13%) yaitu siswa sudah memiliki
kebiasaan untuk menjaga kebersihan dari semua
aspek seperti kebersihan kamar, kebersihan rumah,
kesehatan lingkungan rumah, dan kesehatan
lingkungan sekolah. Kemudian, siswa dengan
kategori baik (81,87%) yaitu siswa sudah memiliki
kebiasaan untuk menjaga kebersihan namun tidak
5
menyeluruh. Siswa menjaga kesehatan lingkungan
dengan membersihkan kamar tidur, menyapu
halaman, mencuci piring setelah makan, dan
membuang sampah pada tempatnya. Siswa juga
menjaga lingkungan sekolah dengan melaksanakan
piket sesuai jadwal, menyiram kamar mandi
setelah buang air, dan membuang sampah pada
tempatnya. Membersihkan WC di sekolah
lantainya disapu dan disikat agar bersih dan tidak
licin (Dinkes, 2006:21).
Perilaku sakit dan penyakit
Perilaku sakit dan penyakit pada kategori
sangat baik dengan persentase sebesar 9,63%,
kategori baik dengan persentase sebesar 88,39%,
kategori cukup dengan persentase sebesar 1,98%,
dan kategori kurang 0,00%.Hasil penelitian pada
indikator ini menunjukkan kategori sangat baik
(9,63%) yaitu siswa sudah memiliki kebiasaan dari
semua aspek seperti untuk pemeliharaan
kesehatan, pencegahan terhadap penyakit, rencana
pengobatan, dan pemulihan kesehatan. Kemudian,
siswa yang termasuk dalam kategori baik (88,39%)
yaitu siswa sudah memiliki kebiasaan untuk
menjaga kebersihan namun belum menyeluruh.
Kemudian, siswa yang termasuk dalam kategori
cukup (1,98%) yaitu siswa sudah memiliki
kebiasaan-kebiasaan untuk menjaga dirinya dari
sakit dan penyakit secara cukup. Sebagian besar
siswa telah mengetahui cara mencegah dirinya
terhadap sakit dan penyakit seperti mengikuti
imunisasi, makan makanan yang mengandung
vitamin, mengerti apa yang harus dilakukan ketika
sakit dan bagaiamana cara pemulihan penyakit
yang dialaminya. Perilaku terhadap sakit dan
penyakit yaitu bagaimana merespon baik pasif
serta rasa yang adapada dirinya dan di luar
dirinya, maupun aktif yang dilakukan
sehubungandengan penyakit dan sakit tersebut
Soekidjo Notoatmodjo (2007: 138).
Perilaku hidup yang teratur dan terukur
Perilaku hidup yangteratur dan terukur pada
kategori sangat baik dengan persentase sebesar
46,46%,kategori baik dengan persentase sebesar
52,97% kategori cukup dengan persentase sebesar
0,57%, dan kategori kurang 0,00%.Hasil penelitian
 Pramita Ayustina / Journal of Physical Education, Sport, Health and Recreation 2 (2) (2012)

pada indikator ini menunjukkan kategori sangat
baik (46,46%) yaitu siswa sudah menerapkan
waktu istirahat dan olahraga teratur, Kemudian
siswa yang termasuk dalam kategori baik (52,97%)
yaitu siswa juga sudah menerapkan waktu istirahat
dan olahraga teratur, akan tetapi belum dilakukan
secara teratur. Dan siswa yang termasuk dalam
kategori cukup (0,57%) yaitu siswa
mengkombinasikan waktu istirahat dan olahraga
teratur dengan sewajarnya.Sebagian besar siswa
telah mengetahui cara hidup yang teratur dan
terukur seperti tidak begadang, istirahat yang
cukup, beraktifitas, dan melakukan olahraga sesuai
kebutuhan. Proverawati dan Rahmawati (2012:
93), aktifitas fisik adalah melakukan pergerakan
anggota tubuh yang menyebabkan pengeluaran
tenaga yang sangat penting bagi pemeliharaan
kesehataan fisik, mental dan mempertahankan
kualitas hidup agar tetap sehat dan bugar
sepanjang hari.
Perilaku yang merusak kesehatan
Perilaku yang merusak kesehatan berada
pada kategori sangat baik dengan persentase
sebesar 79,89%, kategori baik dengan persentase
sebesar 19,83%, kategori cukup dengan persentase
sebesar 0,28%, dan kategori kurang 0,00%. Hasil
penelitian pada indikator ini menunjukkan kategori
sangat baik (79,89%) yaitu siswa sudah memliki
kesadaran untuk tidak merokok dan meminum-
minuman keras karena mempunyai dampak yang
tidak baik bagi kesehatan. Kemudian, siswa yang
termasuk dalam kategori baik (19,83%) yaitu
siswa juga sudah memiliki kesadaran yang baik.
Dan siswa yang termasuk dalam kategori cukup
(0,28%) yaitu siswa juga sudah memiliki
kesadaran yang baik, akan tetapi belum
sepenuhnya dilakukan dan cenderung terpengaruh
lingkungan.Sebagian besar siswa telah mengetahui
bahwa merokok dan alkohol adalah berakibat
buruk bagi kesehatan tubuh. Proverawati &
Rahmawati (2012:105), merokok baik secara aktif
maupun pasif membahayakan tubuh.

SIMPULAN

Berdasarkan hasil pembahasan, maka kesimpulan yang dapat diambil dari penelitian ini adalah
perilaku hidup sehat siswa SMP Negeri 1 Ketanggungan Kabupaten Brebes rata-rata pada kategori baik
dengan presentase sebesar 57,03%. Hasil tersebut diperoleh dari enam indikator yaitu perilaku hidup
sehat yang meliputi perilaku makanan dan minuman, perilaku kesehatan pribadi, perilaku kesehatan
lingkungan, perilaku sakit dan penyakit, perilaku hidup yang teratur dan terukur, dan perilaku yang
merusak kesehatan. Dari keenam indikator, indikator perilaku yang merusak kesehatan adalah indikator
yang paling tinggi dibandingkan dengan indikator lainnya yaitu pada kategori baik sekali dengan
presentase 79,89%.

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. 2005. Manajemen Penelitian (Edisi Revisi). Jakarta: PT Rineka Cipta.

Dinas Kesehatan. 2006. Materi Tentang Kesehatan untuk Guru UKS. Semarang: Dinas Kesehatan

Kota Semarang.

Dinas Kesehatan. 2010. Pedoman Program Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) Di Institusi.

Semarang: Dinas Kesehatan Kota Semarang.

6
 Pramita Ayustina / Journal of Physical Education, Sport, Health and Recreation 2 (2) (2012)

Faozy, Ircham. 2017. Perilaku Hidup Bersih Dan Sehat Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Bumijawa

Kabupaten Tegal Tahun Ajaran 2016/2017. Skripsi: Program Strata 1 Universitas Negeri Yogyakarta.

Gomo, Umboh, & Pandelaki. 2011. Gambaran Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) Sekolah

pada Siswa Kelas Akselerasi di SMPN 8 Manado. Jurnal e-Biomedik.

Lolowang, Maramis, & Ratag. 2017. Gambaran Perilaku Hidup Bersih dan Sehat Disekolah

Dasar Inpres Talikuran Kecamatan Kawangkoan Utara. Jurnal e-Biomedik.

Notoatmodjo, Soekidjo. 2003. Ilmu Kesehatan Masyarakat (Prinsip-Prinsip Dasar). Jakarta: PT.

Rineka Cipta.

Notoatmodjo, Soekidjo. 2007. Promosi Kesehatan & Ilmu Perilaku. Jakarta: Rineka Cipta.

Proverawati & Rahmawati. 2012. Perilaku Hidup Bersih dan Sehat. Yogyakarta: Nuha Medika.

Sugiyono, 2015. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Triwibowo, Cecep & Pusphandani, Mitha Erlisya. 2013. Kesehatan Lingkungan dan K3.

Yogyakarta: Nuha Medi.