NO

INDIKATOR SUB INDIKATOR

BUTIR
BUTIR 1 Siswa menunjukkan
perilaku disiplin dalam
berbagai situasi
Siswa menunjukkan perilaku
disiplin yang membudaya
berdasarkan tata tertib
sekolah/madrasah dan
mendapat pengakuan atas
prestasi kedisiplinan.

BUTIR 2 Siswa menunjukkan Siswa menunjukkan perilaku

perilaku religius dalam disiplin yang membudaya
aktivitas di berdasarkan tata tertib
sekolah/madrasah sekolah/madrasah dan
mendapat pengakuan atas
prestasi kedisiplinan.
BUTIR 3 Siswa menunjukkan Siswa menunjukkan perilaku
perilaku tangguh dan tangguh dan bertanggung
bertanggung jawab jawab yang membudaya dalam
dalam aktivitas di aktivitas sehari-hari di
sekolah/madrasah sekolah/madrasah

BUTIR 4 Siswa terbebas dari Siswa telah menunjukkan

perundungan (bully) di budaya berkomunikasi yang
sekolah/madrasah efektif dan beretika secara lisan
dan tulisan melalui berbagai
media yang memanfaatkan
teknologi informasi dan
komunikasi (TIK) di dalam dan
di luar sekolah/madrasah

BUTIR 5 Siswa menunjukkan Siswa telah menunjukkan

keterampilan budaya berkomunikasi yang
berkomunikasi sesuai efektif dan beretika secara lisan
karakteristik dan tulisan melalui berbagai
keterampilan abad ke-21 media yang memanfaatkan
teknologi informasi dan
komunikasi (TIK) di dalam dan
di luar sekolah/madrasah.
BUTIR 5 Siswa menunjukkan Siswa telah menunjukkan
keterampilan budaya berkomunikasi yang
berkomunikasi sesuai efektif dan beretika secara lisan
karakteristik dan tulisan melalui berbagai
keterampilan abad ke-21 media yang memanfaatkan
teknologi informasi dan
komunikasi (TIK) di dalam dan
di luar sekolah/madrasah.

BUTIR 6 Siswa menunjukkan Siswa telah menunjukkan

keterampilan budaya berkolaborasi yang
berkolaborasi sesuai terprogram dengan guru, tenaga
karakteristik kependidikan, atau siswa
keterampilan abad ke-21 lainnya dalam bentuk kegiatan
pembelajaran dan
ekstrakurikuler serta
penggunaan sumber daya
belajar.

BUTIR 7 Siswa menunjukkan Siswa menunjukkan budaya

keterampilan berpikir berpikir kritis dan pemecahan
kritis dan pemecahan masalah secara konsisten dan
masalah sesuai sistematis yang ditunjukkan
karakteristik abad ke-21. melalui proses pembelajaran
dan hasil karya siswa baik lisan
maupun tulisan.

BUTIR 8 Siswa menunjukkan Siswa menunjukkan budaya

keterampilan kreativitas kreatif dan inovatif secara
dan inovasi sesuai konsisten yang ditunjukkan
karakteristik melalui proses pembelajaran
keterampilan abad ke- dan hasil karya siswa dalam
21. bentuk lisan, tulisan, dan/atau
karya lainnya melalui kegiatan
pembelajaran dan
ekstrakurikuler di dalam dan di
luar sekolah/madrasah.
BUTIR 8 Siswa menunjukkan Siswa menunjukkan budaya
keterampilan kreativitas kreatif dan inovatif secara
dan inovasi sesuai konsisten yang ditunjukkan
karakteristik melalui proses pembelajaran
keterampilan abad ke- dan hasil karya siswa dalam
21. bentuk lisan, tulisan, dan/atau
karya lainnya melalui kegiatan
pembelajaran dan
ekstrakurikuler di dalam dan di
luar sekolah/madrasah.

BUTIR 9 Siswa menunjukkan Siswa berpartisipasi dan

kemampuan berprestasi dalam berbagai
mengekspresikan diri kegiatan pengembangan minat
dan berkreasi dalam dan bakat yang dibuktikan
kegiatan pengembangan dengan perolehan berbagai
minat dan bakat. prestasi/penghargaan tingkat
lokal, nasional maupun
internasional.

BUTIR Siswa menunjukkan Siswa memiliki rata-rata nilai

10 peningkatan prestasi ujian sekolah/madrasah dan
belajar. rapor kelas akhir yang
meningkat secara konsisten
dalam 3 (tiga) tahun terakhir dan
berdampak pada persepsi positif
masyarakat terhadap
sekolah/madrasah.

BUTIR Pemangku kepentingan Pemangku kepentingan

11 (stakeholders) puas menyatakan sangat puas
terhadap mutu lulusan terhadap mutu lulusan
sekolah/madrasah sekolah/madrasah terkait sikap,
pengetahuan, dan keterampilan
mereka.
 mereka.

BUTIR Proses pembelajaran Dalam proses pembelajaran

12 berlangsung secara aktif siswa diberi kesempatan untuk
dengan melibatkan belajar secara aktif (membaca,
seluruh siswa dan bertanya, berdiskusi, praktik,
mengembangkan atau menggunakan media),
keterampilan berpikir melibatkan keterampilan berpikir
tingkat tinggi sehingga tingkat tinggi, dilaksanakan
terjadi proses melalui pengalaman yang
pembelajaran yang konkret, dan menyajikan materi
efektif sesuai dengan yang lebih bermakna bagi
tujuan pembelajaran kehidupan siswa serta
pada satuan Pendidikan berdampak pada pemecahan
masalah kehidupan sehari-hari.

BUTIR Penilaian proses dan Guru melakukan penilaian

13 hasil belajar digunakan proses dan hasil belajar dengan
sebagai dasar untuk menggunakan berbagai teknik
perbaikan dan penilaian untuk mengetahui
dilaksanakan secara pencapaian tujuan pembelajaran
sistemis secara sistemis dan
berkesinambungan yang
berdampak pada perbaikan
proses pembelajaran dan hasil
BUTIR Program remedial Guru melaksanakan program
14 dan/atau pengayaan remedial dan/atau pengayaan
diberikan kepada siswa (sesuai kebutuhan) secara
yang memerlukan. sistematis, terstruktur, dan
berkelanjutan dengan
menggunakan berbagai strategi
dan
berpengaruh terhadap
BUTIR Siswa berpartisipasi aktif Suasana pembelajaran dinamis
15 dalam belajar dan dengan adanya interaksi antar
suasana pembelajaran siswa, interaksi siswa dengan
di kelas menyenangkan. guru, siswa antusias dalam
belajar dan suasana kelas
BUTIR Guru melakukan menyenangkan
Guru melakukandan menarik
pembiasaan
16 pembiasaan literasi literasi membaca dan menulis di
membaca dan menulis. sekolah/madrasah yang
berdampak pada (1)
terbentuknya budaya membaca
dan menulis di luar kelas,
(2) menghasilkan karya-karya
literasi seperti majalah dinding,
cerpen, dan karya tulis lainnya,
dan (3) terpublikasinya karya
literasi siswa di masyarakat.
BUTIR Guru melakukan Guru melakukan pembiasaan
16 pembiasaan literasi literasi membaca dan menulis di
membaca dan menulis. sekolah/madrasah yang
berdampak pada (1)
terbentuknya budaya membaca
dan menulis di luar kelas,
(2) menghasilkan karya-karya
literasi seperti majalah dinding,
cerpen, dan karya tulis lainnya,
dan (3) terpublikasinya karya
literasi siswa di masyarakat.
BUTIR Guru menciptakan Guru mengimplementasikan
17 suasana belajar yang prosedur pembelajaran yang
memperhatikan melibatkan siswa dalam
keamanan, menjaga keamanan,
kenyamanan, kenyamanan, kebersihan, dan
kebersihan, dan kemudahan secara fisik maupun
memudahkan siswa psikis
untuk belajar. dalam belajar siswa dengan
membangun hubungan baik
antarsiswa dan antara siswa
dan guru yang saling
menghormati dan menghargai
sehingga tercapai tujuan
pembelajaran.

BUTIR Sarana dan prasarana Proses pembelajaran

18 yang tersedia di memanfaatkan sarana dan
sekolah/madrasah prasarana yang ada di dalam
dimanfaatkan dengan dan di luar sekolah/madrasah
optimal dalam proses baik yang tersedia maupun
pembelajaran kreasi guru/siswa sebagai media
dan sumber belajar yang
BUTIR Guru menyusun Guru mampu: (1) menyusun
19 perencanaan RPP yang memfasilitasi seluruh
pembelajaran aktif, siswa belajar aktif, inovatif,
kreatif, dan inovatif kreatif, efektif, dan
dengan mengoptimalkan menyenangkan seperti:
lingkungan dan merancang penelitian
memanfaatkan
BUTIR Guru melakukan TIK atau sederhana,
Guru melakukanmelakukan tugas
evaluasi dan
20 evaluasi diri, refleksi dan refleksi diri melalui berbagai
pengembangan kegiatan seperti observasi kelas
kompetensi untuk dan pemberian kuesioner
perbaikan kinerja secara tentang pelaksanaan
berkala. pembelajaran, rekaman audio
atau video, dan hasilnya
didiskusikan serta
diseminasikan ke teman sejawat
yang difasilitasi sekolah untuk
perbaikan kinerja secara
berkelanjutan yang terlihat pada
perbaikan mutu pembelajaran
BUTIR Guru melakukan
20 evaluasi diri, refleksi dan
pengembangan
kompetensi untuk
perbaikan kinerja secara
berkala.
BUTIR Guru melakukan
21 pengembangan profesi
berkelanjutan untuk
meningkatkan
pengetahuan,
keterampilan, dan
wawasan.
Guru melakukan evaluasi dan
refleksi diri melalui berbagai
kegiatan seperti observasi kelas
dan pemberian kuesioner
tentang pelaksanaan
pembelajaran, rekaman audio
atau video, dan hasilnya
didiskusikan serta
diseminasikan ke teman sejawat
yang difasilitasi sekolah untuk
perbaikan kinerja secara
berkelanjutan yang terlihat pada
perbaikan mutu pembelajaran
dan capaian hasil belajar siswa.
Guru melakukan
pengembangan profesi
berkelanjutan atas inisiatif
sendiri yang hasilnya
berdampak terhadap
peningkatan mutu pembelajaran
dan capaian belajar siswa yang
dilakukan melalui beragam
 berkelanjutan untuk
meningkatkan
pengetahuan,
keterampilan, dan
wawasan.
dilakukan melalui beragam
bentuk kegiatan belajar melalui
diskusi antarteman sejawat,
KKG/MGMP atau sejenisnya,
belajar daring, mengikuti
diklat/seminar, publikasi ilmiah,
karya inovatif dan membagikan
BUTIR Guru mengembangkan Guru mengembangkan/
22 strategi, model, metode, memodifikasi strategi, model,
teknik, dan media metode, teknik, dan media
pembelajaran yang pembelajaran inovatif dan kreatif
kreatif dan inovatif. yang dapat mendorong siswa
belajar secara aktif, efektif, dan
menyenangkan sesuai dengan
tujuan pembelajaran serta
menginspirasi teman sejawat
BUTIR Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah
23 mengembangkan, mengembangkan,
menyosialisasikan, menyosialisasikan,
mengimplementasikan, mengimplementasikan dan
dan mengevaluasi visi, mengevaluasi visi, misi, dan
misi, dan tujuan tujuan yang melibatkan
sekolah/madrasah. pemangku kepentingan dan
hasil evaluasi dipergunakan
untuk perbaikan dan
peningkatan mutu
sekolah/madrasah secara
berkelanjutan.
BUTIR Kepala Kepala sekolah/madrasah
24 sekolah/madrasah merencanakan, melaksanakan,
menunjukkan mengevaluasi, dan melakukan
kompetensi supervisi tindak lanjut atas hasil supervisi
akademik untuk akademik kepada guru secara
membantu guru berkelanjutan dan berdampak
mewujudkan signifikan terhadap peningkatan
pembelajaran yang kinerja guru serta pembelajaran
bermutu. yang bermutu.

BUTIR Kepala Kepala sekolah/madrasah

25 sekolah/madrasah memimpin guru, tenaga
secara konsisten, kependidikan, dan siswa untuk
partisipatif, kolaboratif, mengembangkan ide-ide kreatif
transformatif, dan efektif dan inovatif yang dituangkan
memimpin guru, tenaga dalam RKS/RKAS yang dalam
kependidikan, dan siswa penyusunannya melibatkan
untuk mengembangkan warga sekolah/madrasah dan
BUTIR Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah
26 membangun komunikasi menunjukkan komunikasi dan
dan interaksi antara interaksi antara siswa, guru, dan
warga warga sekolah/madrasah, orang
sekolah/madrasah tua dan masyarakat sekitar
(siswa, guru, kepala secara harmonis dan
sekolah/madrasah, berdampak
tenaga kependidikan), pada terciptanya budaya kerja
BUTIR Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah
27 melakukan pembiasaan; menunjukkan suasana aman,
aman, tertib, bersih, dan tertib, bersih, dan nyaman bagi
nyaman untuk seluruh warga
menciptakan lingkungan sekolah/madrasah untuk
sekolah/madrasah yang menciptakan lingkungan
kondusif. sekolah/madrasah yang
kondusif dan berdampak pada
persepsi positif masyarakat
terhadap sekolah/madrasah.
BUTIR Sekolah/madrasah Manajemen dan komite
28 melibatkan orang tua sekolah/madrasah merupakan
siswa dan masyarakat mitra setara, yang terlihat pada
dari berbagai kalangan kepedulian dan pemahaman
dalam perencanaan, komite sekolah/madrasah
pelaksanaan, dan
BUTIR Sekolah/madrasah terhadap kondisi, masalah, dan
Sekolah/madrasah
29 mengembangkan, mengembangkan kurikulum
mengimplementasikan, tingkat satuan pendidikan
dan mengevaluasi dengan melibatkan para
pelaksanaan kurikulum pemangku kepentingan, serta
secara sistematis, mengimplementasikan dan
kreatif, inovatif, dan mengevaluasi
efektif. secara sistematis, kreatif,
inovatif, dan efektif yang
BUTIR Sekolah/madrasah berkesinambungan serta
Sekolah/madrasah menerapkan
30 menerapkan secara konsisten
pengelolaan guru dan
tenaga kependidikan
secara efektif, efisien,
dan akuntabel pada
kegiatan rekrutmen,
BUTIR Sekolah/madrasah
30 menerapkan secara konsisten
pengelolaan guru dan Sekolah/madrasah menerapkan
tenaga kependidikan secara konsisten pengelolaan
secara efektif, efisien, guru dan tenaga kependidikan
dan akuntabel pada yang komprehensif, efektif,
kegiatan rekrutmen, efisien, dan akuntabel pada
seleksi, penugasan, kegiatan rekrutmen, seleksi,
pengembangan penugasan, pengembangan
kompetensi, penilaian kompetensi, penilaian kinerja,
kinerja, kompensasi, dan dan pemberian
penghargaan/sanksi. penghargaan/sanksi yang
berdampak terhadap persepsi
positif pemangku kepentingan,
iklim kerja yang kondusif, dan
peningkatan kinerja.
pengelolaan guru dan tenaga
kependidikan yang
BUTIR Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah mengelola
31 melaksanakan sarana dan prasarana secara
pengelolaan sarana dan konsisten dan efisien dengan
prasarana dengan baik melibatkan semua warga
untuk mendukung sekolah/madrasah dan
proses pembelajaran pemangku kepentingan lainnya
yang berkualitas. dalam pelaksanaan prosedur
penggunaan dan pemeliharaan
yang hasilnya terlihat pada
sarana dan prasarana yang
BUTIR Sekolah/madrasah berkondisi baik, bersih,
Sekolah/madrasah rapi,
menyusun
32 mengelola anggaran perencanaan program dan
pendapatan dan belanja anggaran pendapatan dan
secara transparan dan belanja sekolah/madrasah
akuntabel sesuai berdasarkan evaluasi diri
perencanaan. sekolah/madrasah dengan
melibatkan komite
sekolah/madrasah. Realisasi
penggunaan anggaran dan
belanja dilakukan berdasarkan
perencanaan yang telah
disusun. Laporan keuangan
disusun secara periodik dengan
prinsip transparan dan
akuntabel berdasarkan
peraturan yang berlaku dan
disampaikan ke pihak yang
berkepentingan baik di dalam
maupun di luar sekolah.
Laporan akhir keuangan diaudit
BUTIR Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah
33 menyelenggarakan menyelenggarakan kegiatan
pembinaan kegiatan ekstrakurikuler dan
kesiswaan untuk mengikutsertakan siswa dalam
mengembangkan minat berbagai kompetisi serta
dan bakat siswa. mendapatkan dukungan fasilitas
dari sekolah/madrasah, orang
tua dan masyarakat yang
menghasilkan berbagai prestasi.
BUTIR Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah
33 menyelenggarakan menyelenggarakan kegiatan
pembinaan kegiatan ekstrakurikuler dan
kesiswaan untuk mengikutsertakan siswa dalam
mengembangkan minat berbagai kompetisi serta
dan bakat siswa. mendapatkan dukungan fasilitas
dari sekolah/madrasah, orang
tua dan masyarakat yang
menghasilkan berbagai prestasi.

BUTIR Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah memberikan

34 memberikan layanan layanan bimbingan dan
bimbingan dan konseling konseling dalam bidang pribadi,
siswa dalam bidang sosial, akademik, pendidikan
pribadi, sosial, lanjut, dan/atau karier untuk
akademik, pendidikan mendukung pencapaian dan
lanjut, dan karier untuk pengembangan prestasi secara
mendukung pencapaian berkelanjutan dengan dukungan
dan pengembangan SDM yang berkualitas.
prestasi.
BUTIR Sekolah/madrasah Sekolah/madrasah menyusun
35 melaksanakan RKA-S/M dengan merujuk rapor
Penjaminan Mutu mutu dan hasil EDS/M,
Internal melakukan evaluasi
Sekolah/Madrasah pelaksanaan program dalam
setiap tahun terkait RKA-S/M, menyusun rencana
pencapaian standar perbaikan RKA-S/M tahun
nasional pendidikan, berikutnya, dan melakukan
yang meliputi kegiatan: tindakan perbaikan secara
pelaksanaan evaluasi berkelanjutan.
diri sekolah/madrasah
(EDS/M), penyusunan
Rencana Kerja dan
Anggaran
Sekolah/Madrasah
(RKA-S/M) yang merujuk
pada rapor mutu.
KHUSUS SD
BUTIR Guru mengembangkan Guru mampu mengembangkan
36 perangkat pembelajaran perangkat pembelajaran tematik
tematik terpadu terpadu yang menunjukkan
adanya keterkaitan kompetensi
dasar dan indikator dari
beberapa mata pelajaran untuk
setiap tema yang didukung oleh
pemilihan strategi pembelajaran
yang relevan, penggunaan
media yang tepat, pemanfaatan
lingkungan sebagai sumber
belajar dan penilaian autentik
agar pembelajaran mencapai
keterampilan siswa berpikir
tingkat tinggi yang dilakukan
secara konsisten dan sistematis.
yang relevan, penggunaan
media yang tepat, pemanfaatan
lingkungan sebagai sumber
belajar dan penilaian autentik
agar pembelajaran mencapai
keterampilan siswa berpikir
tingkat tinggi yang dilakukan
secara konsisten dan sistematis.
 KRITERIA TELAAH DOKUMEN

Semua siswa disiplin waktu hadir masuk
sekolah/madrasah
Semua siswa disiplin waktu hadir masuk
kelas
Semua siswa disiplin waktu hadir dalam
kegiatan ekstrakurikuler
Tata tertib dan penegakannya Upload Sispena
yang mencakup hak, kewajiban,
penghargaan, dan sanksi
(antara lain sistem poin)

Semua siswa disiplin berpakaian seragam Buku piket yang berisi Ditunjukkan ketika
sekolah/madrasah keterlambatan siswa dan visit
ketidakhadiran siswa di
Semua siswa disiplin berpakaian olah raga sekolah/madrasah

Semua siswa disiplin berpakaian seragam Catatan guru/wali kelas dan Ditunjukkan ketika
lain yang ditetapkan sekolah/madrasah tenaga kependidikan yang visit
memuat kedisiplinan waktu
Semua siswa disiplin berpakaian praktik. siswa

Semua siswa patuh terhadap tata tertib di Jurnal kelas yang Ditunjukkan ketika
dalam ruangan (kelas, laboratorium, visit
bengkel, workshop, perpustakaan, terapi, mencantumkan data
UKS, BK, tempat ibadah, jamban, dan ketidakhadiran siswa di kelas
kantin) dan data mata pelajaran yang
Semua siswa patuh terhadap tata tertib di diikuti siswa
luar ruangan (lapangan olah raga, halaman,
taman, tempat parkir, kolam renang);

Semua siswa patuh terhadap tata tertib lain

yang ditetapkan sekolah/madrasah (tidak
membawa HP, make-up, merokok).
Catatan guru yang mencakup Ditunjukkan ketika
Semua siswa terbiasa berdoa pada setiappartisipasi siswa dan jenis visit
awal dan akhir pembelajaran/ujian kegiatan ibadah sesuai ajaran
agama/kepercayaan yang
dianut & Catatan guru tentang
Semua siswa terbiasa mengucapkan salam sikap toleran dan kerukunan
hidup antarpemeluk
agama/kepercayaan
Semua kepedulian sosial siswa tinggi

Laporan kegiatan pembiasaan Upload Sispena

Semua siswa peduli terhadap lingkungan
Semua siswa memiliki sikap toleran dan
kerukunan hidup antarpemeluk
agama/kepercayaan.
perilaku religius siswa yang
mencakup agenda/jadwal dan
jenis kegiatan & Laporan
kegiatan peringatan hari besar
keagamaan yang mencakup
jenis kegiatan dan partisipasi
siswa
 Laporan kegiatan pembiasaan Upload Sispena
perilaku religius siswa yang
mencakup agenda/jadwal dan
jenis kegiatan & Laporan
kegiatan peringatan hari besar
keagamaan yang mencakup
Semua siswa memiliki perilaku menghargai
jenis kegiatan dan partisipasi
dan menghormati hak dan kewajiban
siswa
Semua siswa memiliki perilaku saling
membantu dan menolong;
Semua siswa memiliki perilaku menjaga
Semua siswa memiliki
keharmonisan perilaku tidak
dan perdamaian
memaksakan kehendak untuk memeluk
Semua siswa melaksanakan ibadah sesuai
agama tertentu.
agama masing-masing
Portofolio tugas dalam Ditunjukkan
Semua siswa pengerjaan tugas selalu tepat pembelajaran yang mencakup ketika visit
waktu
materi dan nilai yang diperoleh
siswa
Semua siswa belajar dengan penuh
semangat

Laporan pelaksanaan kegiatan Ditunjukkan

Semua siswa tidak mudah menyerah/putus ekstra kurikuler yang mencakup ketika visit
asa
jenis kegiatan, partisipasi siswa,
dan dokumentasi kegiatan

Semua siswa terbiasa melaksanakan

pekerjaan tanpa disuruh

Semua siswa melaporkan setiap pekerjaan

yang dilakukan

Semua siswa terbebas dari perundungan
fisik,
Semua siswa terbebas dari perundungan
verbal
Semua siswa terbebas dari perundungan
social
Semua siswa terbebas dari perundungan
seksual
Catatan guru/wali kelas yang Ditunjukkan
mencakup jenis perundungan ketika visit
yang terjadi, bentuk pembinaan
yang diberikan, dan jenis sanksi
yang diberikan
Laporan kegiatan pencegahan Ditunjukkan
perundungan yang mencakup ketika visit
agenda, panduan, dan
partisipasi siswa

Semua siswa terbebas dari perundungan Media afirmasi dalam bentuk Ditunjukkan
dunia maya poster/banner/spanduk/leaflet ketika visit

siswa terampil dalam bertanya dan Portofolio/tugas yang Ditunjukkan

menjawab mencakup tugas melalui media ketika visit
siswa terampil dalam mengemukakan daring, media luring, dan Nilai
pendapat yang diperoleh siswa
 Portofolio/tugas yang Ditunjukkan
mencakup tugas melalui media ketika visit
daring, media luring, dan Nilai
yang diperoleh siswa
siswa terampil dalam melakukan
presentasi
siswa terampil dalam memanfaatkan TIK Laporan hasil karya dan Upload Sispena
(multimedia) prestasi terkait keterampilan
siswa terampil dalam membuat kalimat berkomunikasi yang efektif
efektif secara lisan
siswa terampil dalam membuat paragraf
efektif
Laporan hasil karya dan Upload Sispena
siswa terampil dalam membuat karya tulis
prestasi terkait keterampilan
siswa terampil dalam membuat tulisan di berkomunikasi yang efektif
media elektronik/cetak secara tertulis
siswa dapat bekerja sama dalam diskusi
dan mengerjakan tugas dalam kelompok Catatan penilaian sikap Ditunjukkan
siswa dapat bekerja sama dalam presentasi
kolaborasi/kerja sama. ketika visit
kelompok
siswa dapat bekerja sama dalam berbagi
Laporan kegiatan yang berisi Upload Sispena
sumber
siswa daya belajardalam kegiatan
berkolaborasi
partisipasi kolaborasi siswa
ekstrakurikuler
siswa
siswa berkolaborasi dalam kegiatan
berpartisipasi kolaborasi dalam kegiatan
dalamOSIS. Laporan kegiatanekstrakurikuler
yang berisi Upload Sispena
mengikuti kegiatan Bersama partisipasi kolaborasi siswa
sekolah/madrasah lain dalam kegiatan OSIS
bersama di Upload Sispena
siswa berpartisipasi kolaborasi siswa dalam Laporan kegiatan
mengikuti kegiatan bersama yang luar sekolah/madrasah yang
diselenggarakan oleh lembaga non mencakup jumlah dan jenis
sekolah/madrasah kegiatan serta data keterlibatan
siswa memiliki keterampilan dalam Portofolio/tugas
siswa. dalam proses Ditunjukkan ketika
pembelajaran dan nilai yang visit
mengidentifikasi masalah
diperoleh siswa
siswa memiliki keterampilan dalam
menganalisis masalah
siswa memiliki keterampilan dalam Hasil karya dan prestasi siswa Upload Sispena
memecahkan masalah secara kreatif yang menunjukkan
Siswa memiliki hasil karya siswa yang keterampilan berpikir kritis dan
menunjukkan keterampilan dalam
mengidentifikasi masalah pemecahan masalah secara
Siswa memiliki hasil karya siswa yang lisan maupun tulisan.
menunjukkan keterampilan dalam menganalisis
masalah

Siswa memiliki hasil karya siswa yang

menunjukkan keterampilan dalam
memecahkan masalah secara kreatif
siswa terampil dalam menemukan gagasan
atau konsep baru Portofolio tugas pembelajaran Ditunjukkan ketika
siswa terampil dalam menganalisis dan yang mencakup materi tentang visit
mengevaluasi ide-ide untuk meningkatkan pengembangan kreativitas dan
kreativitas dan inovasi; inovasi, serta nilai yang
diperoleh siswa.
 Laporan pelaksanaan kegiatan Upload Sispena
siswa terampil dalam mengembangkan terkait keterampilan kreatif dan
gagasan dan konsep yang sudah ada; dan
inovatif yang mencakup jenis
kegiatan, data partisipasi siswa,
siswa terampil dalam menerapkan data karya dan prestasi, dan
gagasan dan konsep baru. dokumentasi kegiatan
menunjukkan keterampilan siswa dalam - Laporan prestasi siswa
menemukan gagasan
menganalisis atau konsep
dan mengevaluasi baru;
ide-ide Laporan pelaksanaan kegiatan Upload Sispena
untuk meningkatkan
mengembangkan kreativitas
gagasan dan dan inovasi; terkait keterampilan kreatif dan
konsep
yang sudah ada
menunjukkan keterampilan siswa dalam inovatif yang mencakup jenis
menerapkan gagasan dan konsep baru. kegiatan, data partisipasi siswa,
Siswa berpartisipasi kegiatan lomba bidang data karya dan prestasi, dan Upload Sispena
olahraga Laporan daring/luring tentang
Siswa berpartisipasi kegiatan lomba bidang partisipasi siswa dalam
kesenian kegiatan lomba yang terkait
Siswa berpartisipasi kegiatan lomba bidang
dengan pengembangan minat
keorganisasian/Pramuka/PMR
Siswa berpartisipasi kegiatan lomba bidang dan bakat, serta tautan media
ilmiah/inovasi/KIR
Siswa berpartisipasi kegiatan lomba bidang sosial
Laporan daring/luring tentang Upload Sispena
kerohanian
Siswa berprestasi bidang olahraga prestasi/penghargaan dalam
Siswa berprestasi bidang kesenian kegiatan pengembangan minat
Siswa berprestasi bidang dan bakat, serta tautan media
keorganisasian/Pramuka/PMR
Siswa berprestasi bidang ilmiah/inovasi/KIR sosial.
Siswa berprestasi bidang kerohanian
Sekolah memiliki dokumen daftar nilai ujian Upload Sispena
3 (tiga) tahun terakhir Data nilai ujian
Sekolah memiliki dokumen rata-rata nilai
Sekolah memiliki dokumen sekolah/madrasah dalam 3
ujian 3 (tiga) tahun terakhir grafik kenaikan
nilai ujian sekolah/madrasah 3 (tiga) tahun (tiga) tahun terakhir.
Sekolah
terakhir. melakukan upaya untuk
meningkatkan prestasi Leger nilai kelas akhir dalam 3 Ditunjukkan ketika
Ada upaya siswa untukujian
meningkatkan visit
(tiga) tahun terakhir
prestasi ujian akhir
Terdapat persepsi positif masyarakat
terhadap hasil ujian
Sekolah memiliki akhir sekolah
dokumen daftar nilai rapor
kelas akhir 3 (tiga) tahun terakhir
Sekolah memiliki dokumen rata-rata nilai
rapor
Adanya kelas akhir
upaya 3 (tiga)untuk
sekolah tahunmeningkatkan
terakhir.
prestasi
Terdapatakademik
persepsi positif masyarakat
terhadap hasil ujian akhir sekolah
Kepuasan terhadap sikap relegius Laporan hasil tracer study Upload Sispena
tentang kepuasan pemangku
Kepuasan terhadap sikap Kejujuran
kepentingan
Kepuasan terhadap sikap tanggung jawab
Kepuasan terhadap sikap disiplin
Kepuasan terhadap bidang ilmu
pengetahuan
Kepuasan terhadap bidang teknologi
Kepuasan terhadap bidang seni
Kepuasan terhadap bidang budaya
Kepuasan terhadap keterampilan
kreativitas;
Kepuasan terhadap keterampilan
produktivitas;
Kepuasan terhadap keterampilan
komunikasi;
Kepuasan terhadap keterampilan
kolaborasi.
Dalam pembelajaran siswa aktif untuk Upload Sispena
bertanya Rencana Pembelajaran
Dalam pembelajaran siswa aktif untuk
Pembelajaran (RPP) [Telaah
menjawab
Dalam pembelajaran siswa aktif untuk RPP dilakukan
Lembar ketika asesor
Praktikum/Lembar Ditunjukkan ketika
mengerjakan
Dalam pembelajarantugas/membaca/diskusi
siswa aktif untuk visit
Praktik/Lembar Kerja Siswa
mengomunikasikan
Dalam pembelajaranhasil/gagasan.
siswa melakukan
praktik
Dalam pembelajaran siswa melakukan
simulasi
Dalam pembelajaran siswa menggunakan
media pembelajaran
Guru menyajikan materi yang bermakna
bagi siswa
Pembelajaran yang dilakukan guru
Pembelajaran
berdampak pada yang dilakukan
kemajuan guru siswa
kognitif
berdampak
Pembelajaran yang dilakukan guru semakin
pada sikap siswa yang
baik
berdampak pada peningkatan keterampilan
Pembelajaran yang dilakukan guru
siswa
berdampak pada kebiasaan siswa untuk
berdampak pada kemampuan siswa
bertanya/ berdiskusi
teknik penilaian
memecahkan ( observasi,
masalah dalamjurnal,
kehidupan
penilaian diri, antar
Semua guru melakukan lebih teman, tesdari
lisan, tes
satu Rencana pembelajaran (RPP) Upload Sispena
tertulis, penugasan,
aspek capaian pembelajaran praktik, produk, proyek,
Semua guru melakukan
(sikap,pengetahuan dan penilaian
keterampilan)proses
Semua
dan hasil guru menerapkan
belajar siswa langkah-langkah
yang logis dari mulai persiapan, Kisi-kisi soal dan instrumen Upload Sispena
berkelanjutan (misal: ada
pelaksanaan, penilaian danujian harian,
tindak lanjut penilaian (formatif dan sumatif)
mingguan,
Semua guru bulanan,
melakukan formatif dan atau
perbaikan RPP
Penilaian yang lanjut
dilakukan berdampak Hasil penilaian (formatif dan Ditunjukkan ketika
sebagai tindak hasilguru
penilaian visit
pada peningkatan prestasi siswa (sikap, sumatif)
prosedur
pengetahuan penilaian proses belajar dan
dan keterampilan).
metode penilaian hasil belajar masing- Catatan/Daftar Penilaian dan Upload Sispena
pencapaian kompetensi masing-masing
Semua guru menggunakan
siswa berdasarkan strategi/metode Hasil Analisis Pencapaian
Kriteria Ketuntasan
pelaksanaan remedial/pengayaan yang Kompetensi
Dokumen Program Upload Sispena
Semua guru melakukan
unik sesuai kebutuhan siswa kegiatan tindak
Program remedial/pengayaan yang Pelaksanaan Remedial/
lanjut remedial/pengayaan
dilakukan guru berdampak pada perbaikan Pengayaan
dilakukan guru berdampak
diri untuk proses pembelajaran padaselanjutnya
mengaktifkan siswa (pembentukan
peningkatan kompetensi pengetahuan dan
kelompok
Semua guru siswa yang heterogen,
menggunakan terjadinya
strategi, model,
diskusi
dan/atau baik antarsiswa
metode maupun
pembelajaran siswa
yang
Semua guru menggunakan media dan
relevan
sumber dan menyenangkan
belajar yang mendukung
Semua guru menggunakan mengaitkan
pencapaian
materi tujuan
pembelajaran pembelajaran
dengan konteks siswa
Semua guru memberi kesempatan kepada
(pembelajaran
siswa konkret) Ditunjukkan ketika
Semuauntukguru aktif
memberimembaca sebelumkepada
kesempatan proses Dokumen program
pembelajaran
siswa visit
Semuauntukguru aktif membaca
mendotong danuntuk
siswa menulisaktif sekolah/madrasah yang terkait
pada
membacasaat proses
di luar pembelajaran
jam pelajaran dengan pelaksanaan literasi
Semua guru mendotong untuk di pojok
baca/perpustakaan
menghasilkan karya literasi seperti majalah membaca dan menulis
Dokumen publikasi dan lomba Ditunjukkan ketika
dinding, cerpen, dan karya tulis lainnya karya Literasi siswa visit
Sekolah menyediakan fasilitas pemajangan Dokumen publikasi dan lomba Ditunjukkan ketika
hasil karya tulis siswa pada tempat yang karya Literasi siswa visit
Semua siswa diberi kemudahan
telah disediakan
mengakses fasilitas pemajangan karya tulis
Sebagian
siswa siswa memiliki hasil karya tulis di
media cetak
Sebagian sekolah/madrasah
siswa memiliki hasil karya tulis di
Siswa
media mengikuti kegiatan lomba karya tulis
elektronik/sosial
baik di lingkungan sekolah/madrasah
maupun di luar sekolah/madrasah.
Semua guru mengatur tempat duduk siswa
dengan memperhatikan keamanan,
kebersihan, dan kemudahan dalam
beraktivitas di kelas

Semua guru menggunakan metode/strategi

pembelajaran yang melibatkan siswa dan
terjalin hubungan yang saling menghormati
dan menghargai

Sekolah menyiapkan fasilitas belajar di

dalam kelas untuk kemudahan dan
keamanan dalam mengakses dan
memanfaatkannya
Terbentuknya sikap saling mempercayai,
menghargai, dan menghormati antarsiswa
(adanya hubungan interpersonal
antarsiswa, adanya dorongan guru
sehingga terjadi diskusi antarsiswa yang
saling menguatkan)
Adanya keterlibatan siswa dalam
memelihara keamanan, kenyamanan,
kebersihan, dan kemudahan dalam proses
belajar.
Penggunaan strategi pembelajaran yang
memanfaatkan
Penggunaan sarana sarana dan
dan prasarana
prasarana yang Rencana Pelaksanaan
yang Upload Sispena
tersedia
tersedia sebagai
sebagai media/sumber
media/sumber belajar
belajar Pembelajaran (RPP) Cermati
Penggunaan sarana dan prasarana
untuk meningkatkan mutu pembelajaran
berdampak pada peningkatan capaian hasil DaftartentangInventaris
penggunaan sarana Upload Sispena
belajar Media/Sumber belajar
Penggunaan sarana dan prasarana
berdampak pada antusiasme belajar siswa.
Semua guru Menyusun RPP yang
sekurang-kurangnya berisi tujuan, materi, Rencana Pelaksanaan Upload Sispena
pembelajaran aktif yakni pembelajaran
metode, dan evaluasi. Pembelajaran (RPP) Cermati
yang berpusat
pembelajaran yang padadilakukan
siswa sebagai subjek
dengan
Semua guru Menyusun RPP dengan tentang penggunaan sarana
menggunakan metode, media,
mengoptimalkan
Semua guru Menyusun lingkungan
RPP untuk
dengan dan prasarana sebagai media
pembelajaran
memanfaatkan TIK sebagai sumber dan
media pembelajaran
Semua guru melaksanakan evaluasi dan Laporan kegiatan guru dalam Upload Sispena
refleksi diri guru berdasarkan hasil penilaian evaluasi dan refleksi diri
oleh siswa berdasarkan hasil penilaian
siswa, teman sejawat, kepala
sekolah/madrasah, dan hasil
rekaman audio/video/CCTV.
Laporan evaluasi dan refleksi
diri (sampel laporan evaluasi
diri dari 3 orang guru dengan
mapel berbeda)

Semua guru melaksanakan evaluasi dan
refleksi diri guru berdasarkan hasil penilaian diri (sampel laporan evaluasi
oleh teman sejawat
Laporan kegiatan guru dalam Upload Sispena
evaluasi dan refleksi diri
berdasarkan hasil penilaian
siswa, teman sejawat, kepala
sekolah/madrasah, dan hasil
rekaman audio/video/CCTV.
Laporan evaluasi dan refleksi
diri dari 3 orang guru dengan
mapel berbeda)

Semua guru melaksanakan evaluasi dan Laporan kegiatan guru dalam Upload Sispena
refleksi diri guru berdasarkan hasil supervisi evaluasi dan refleksi diri
oleh kepala sekolah berdasarkan hasil penilaian
siswa, teman sejawat, kepala
sekolah/madrasah, dan hasil
Semua guru melaksanakan evaluasi dan rekaman audio/video/CCTV.
refleksi diri guru berdasarkan hasil rekaman Laporan umpan balik dari
audio/video/CCTV tentang kinerja dirinya siswa (3 orang guru dengan
mapel berbeda)

Semua guru mengikuti diskusi dan
diseminasi hasil evaluasi dan refleksi diri
guru oleh teman sejawat
Semua guru melakukan kegiatan diskusi
dan diseminasi hasil evaluasi guru
Laporan kegiatan guru dalam Upload Sispena
evaluasi dan refleksi diri
berdasarkan hasil penilaian
siswa, teman sejawat, kepala
sekolah/madrasah, dan hasil
rekaman audio/video/CCTV.
Laporan umpan balik dari
teman sejawat (3 orang guru
dengan mapel berbeda)

Adanya peningkatan kompetensi/kinerja Dokumen kegiatan diseminasi Upload Sispena

semua guru berdasarkan hasil evaluasi dan hasil evaluasi dan refleksi guru
refleksi diri kepada teman sejawat yang
difasilitasi oleh sekolah
(seperti: daftar hadir, notulen,
Adanya peningkatan mutu pembelajaran foto, atau video)
berdasarkan hasil evaluasi dan refleksi diri Dokumen kegiatan
semua guru pengembangan profesi guru

Adanya peningkatan capaian hasil Laporan kegiatan Upload Sispena

pembelajaran siswa berdasarkan hasil pengembangan profesi guru:
evaluasi dan refleksi diri semua guru
undangan, surat tugas, daftar
hadir, materi paparan, foto
kegiatan, laporan kegiatan.
Semua guru mengikuti kegiatan Dokumen kegiatan Upload Sispena
KKG/MGMP (dibuktikan:
Semua guru mengikuti surat tugas,
kegiatan sharing/desiminasi hasil
diskusi/seminar/diklat
Semua guru melakukan (dibuktikan: surat
publikasi karya pengembangan
Dokumen kegiatanprofesi guru
diseminasi Upload Sispena
ilmiah (dibuktikan:
Guru membuat karya
karya inovasi (dibuktikan: hasil pengembangan profesi
hasil karya, laporan hasil karya)
Semua guru melakukan dsiminasi makalah guru: makalah, video, buku,
yang
Semua dipaparkan dalam dsiminasi
guru melakukan karya ilmiah, jurnal, paparan
buku/makalah/karya ilmiah/artikel/ panduan
Pengembangan profesi berkelanjutan yang
dilakukan guru bermanfaat
Pengembangan pengembangan
profesi berkelanjutan yang
dilakukan guru berdampak pada
peningkatan mutu pembelajaran
Pengembangan profesi berkelanjutan yang
dilakukan
Semua guru
guru berdampak pada
mengimplementasikan Rencana Pelaksanaan Upload Sispena
strategi/model/metode/Teknik
Semua guru menggunakan pembelajaran Pembelajaran (RPP)
media/bahan/alat/sumber
Semua guru memanfaatkan pembelajaran
teknologi
informasi dalam melaksanakan
Semua guru menggunakan teknik bertanya
yang
Semua tepat
guru(menstimulasi)
merespons jawaban siswa
secara benar (memotivasi
Sema guru membentuk siswa) belajar
kelompok
siswa
Semuasecara heterogen
guru memberi sehingga
umpan balikkondusif
atas
pekerjaan siswa secara tepat/positif
Pengembangan visi, misi, dan tujuan Dokumen rapat penyusunan Upload Sispena
melibatkan pemangku kepentingan dan RKS/RKAS/RAPBS/
esuai dengan kebutuhan sekolah/madrasah Pengembangan
sekolah/madrasah

Penyebarluasan visi, misi, dan tujuan Rencana Kerja Upload Sispena

menggunakan media secara terbuka Sekolah/Madrasah (RKS/M) 2
(dua) periode

Pengimplementasian visi, misi, dan tujuan Dokumen sosialisasi visi dan Upload Sispena
dalam kegiatan sesuai dengan sasaran misi

Pencapaian visi dan misi melalui Laporan kegiatan pelaksanaan Upload Sispena
program/kegiatan sesuai jadwal yang program
ditentukan

Adnya evaluasi visi, misi, dan tujuan Dokumen hasil evaluasi Upload Sispena
(pelaksanaan, ketercapaian, dukungan dan tahunan pencapaian visi, misi,
hambatan pelaksanaan program/kegiatan) tujuan, dan rencana sekolah

Adanya rekomendasi perbaikan visi, misi, Dokumen rekomendasi dari Upload Sispena
dan tujuan berdasarkan hasil evaluasi hasil evaluasi (notulen rapat)

Perbaikan visi, misi, dan tujuan secara Dokumen visi misi versi Upload Sispena
berkelanjutan berdasarkan hasil evaluasi sebelumnya dan versi setelah
perbaikan berdasarkan
rekomendasi
Kepala sekolah menyusun rencana Program/rencana pelaksanaan Upload Sispena
pelaksanaan supervisi akademik untuk guru supervisi dan SK penugasan
mata pelajaran/kelas.
supervisor, Tertuang dalam:
Dokumen Rencana Kegiatan
dan Anggaran Sekolah (RKAS)
(1 tahun)
Kepala sekolah melaksanakan supervisi Dokumen Rencana Kerja Upload Sispena
akademik kepada
Kepala Sekolah semua guru
melakukan terhadap
evaluasi Dokumen hasil4 supervisi
Sekolah (RKS) tahun 3 Upload Sispena
supervisi akademik (temuan aspek-aspek
Kepala sekolah melaksanakan supervisi (tiga) tahun terakhir
Dokumen dalam bentuk jadwal Upload Sispena
yang
Kepala berkelanjutan (melaksanakan
sekolah mengembangkan ide-ide pelaksanaan
Rencana Kerjasupervisi Upload Sispena
kreatif dan inovatif yang dituangkan dalam
Kepala sekolah melibatkan warga sekolah Sekolah/Madrasah (RKS/M) - 2
dalam
Kepalamengembangkan
sekolah melibatkan ide-ide kreatif
pemangku periode
Dokumen rapat penyusunan Upload Sispena
kepentingan dalam mengembangkan ide-
Kepala Sekolah mengimplementasikan ide RKS/RKAS/RAPBS/Pengembang
kreatif
Kepaladan inovatif
sekolah dalam RKS/RKAS
melibatkan an S/M kegiatan pelaksanaan
warga sekolah Laporan Upload Sispena
dalam melaksanakan kegiatan
Kepala sekolah melibatkan pemangku program
kepentingan dalam melaksanakan
Komunikasi dan interaksi antara warga kegiatan Dokumen kerja sama Upload Sispena
sekolah/madrasah dengan orang
Komunikasi dan interaksi antara warga tua siswa sekolah/madrasah dengan
sekolah/madrasah dengan masyarakat
Budaya kerja sama yang kuat antara warga orang tua siswa dengan
sekolah/madrasah
Budaya kerja samadengan yang kuatorang tua siswa
antara warga masyarakat sekitar (dokumen
sekolah/madrasah denganantara
Komunikasi dan interaksi masyarakat
warga rapat, foto, video, dll)
sekolah/madrasah
Komunikasi denganantara
dan interaksi orangwarga
tua siswa
sekolah/madrasah
Suasana dan budaya dengan
bersihorang tua siswa Dokumen pelaksanaan
di lingkungan Upload Sispena
sekolah/madrasah
Suasana dan budaya bersih di lingkungan kegiatan kebersihan
(kebiasaan dalam
sekolah/madrasah sekolah/madrasah, misalnya
Suasana aman dan(kebiasaan dalam
budaya saling menjaga
dokumen pembagian tugas di
di lingkungan
Suasana aman sekolah/madrasah
dan budaya saling menjaga bidang kebersihan, jadwal
di lingkungan
Suasana aman sekolah/madrasah
dan budaya saling menjaga kebersihan, dokumentasi
di lingkungan sekolah/madrasah
Suasana tertib di lingkungan (kebiasaan kegiatan
sekolah/madrasah
Suasana nyaman di(budaya patuh warga
lingkungan
sekolah/madrasah (suasanaterhadap
Persepsi positif masyarakat yang tenang,
sekolah/madrasah (masyarakat
Kepala sekolah melibatkan ikut bangga
masyarakat dan Dokumen rapat penyusunan Upload Sispena
komite sekolah/madrasah dalam
Kepala sekolah melibatkan masyarakat dan RKS/RKAS/RAPBS/Pengembang
komite
Kepala sekolah/madrasah
sekolah melibatkandalam an S/M kegiatan penyusunan
masyarakat dan Laporan Upload Sispena
komite sekolah/madrasah dalam
Persepsi positif masyarakat terhadap perencanaan, pelaksanaan, dan
kegiatan sekolah/madrasah
Kepala sekolah melibatkan pemangku pengawasan
Notula program
Raker/Pertemuan Upload Sispena
kepentingan dalam pengembangan
Pengembangan kurikulum mengacu hasil Program/Panduan Penyusunan Kurikulum Upload Sispena
evaluasi kurikulum
Implementasi sebagai
kurikulum dasar
sekolah/madrasah Dokumen Raker/Rapat Evaluasi Upload Sispena
secara sistematis,
Evaluasi pelaksanaan kreatif, inovatif,secara
kurikulum dan yang berisi
Renstra atauRekomendasi
Rencana Upload Sispena
sistematis, kreatif, inovatif,
Dampak peningkatan dansiswa
prestasi efektifsecara Pengembangan
Buku Leger atau Kurikulum
Rekap Nilai Upload Sispena
signifikan (adanya kemajuan akademik
siswa dalam kurun waktu 4 (empat) tahun
terakhir)
Pengelolaan guru dan tenaga kependidikan Panduan atau SOP Upload Sispena
yang komprehensif, efektif (adanya Pelaksanaan Tugas
Pengelolaan guru dan tenaga kependidikan Dokumen Penugasan Upload Sispena
yang komprehensif,
Terlaksananya efektif
penilaian (penugasan
kinerja kepada Guru/Tenaga Kependidikan
Dokumen Penilaian Kinerja Upload Sispena
semua guru setiap tahun

Terlaksananya penilaian kinerja semua Bukti penghargaan/sanksi Upload Sispena

tenaga kependidikan setiap tahun

Adanya pemberian penghargaan kepada

guru dan tenaga kependidikan yang
berprestasi
Adanya pemberian sanksi kepada guru dan
tenaga kependidikan yang melanggar
aturan yang berlaku
Sekolah memiliki prosedur standar Panduan/SOP pengelolaan Upload Sispena
operasional pengelolaan
Kepala sekolah sarana dan
melaksanakan sarana dan prasarana (data
pemeliharaan inventaris sarana dan
Kepala sekolahdan perawatan sarana
melaksanakan dan
perbaikan prasarana, mulai dari
sarana dan prasarana
Warga sekolah yang rusak
memanfaatkan sesuai
sarana dan perencanaan sampai
prasarana secara optimal dan efisien
Kepala sekolah melibatkan peran serta penghapusan)
warga
Kepalasekolah/madrasah
sekolah melibatkandan pemangku
peran serta
warga sekolah/madrasah dan pemangku
Kepala sekolah melibatkan peran serta
warga sekolah/madrasah
Pengelolaan sarana dan pemangku
dan prasarana
Kepala sekolah menyusun perencanaan
berdampak positif terhadap
anggaran pendapatan proses
belanja berdasarkan RAPBS Upload Sispena
yangnberasal dari berbagai sumber dalam
pada hasil evaluasi diri sekolah/madrasah
jangka waktu satu tahun pelajaran dalam EDS/M Upload Sispena
anggaran pendapatan sekolah/madrasah
mengakomodir saran dan masukan dari Dokumen rapat penyusunan Upload Sispena
Kepala sekolah menggunakan anggaran RKS/RKAS/RAPBS/Pengembang
Laporan kegiatan pelaksanaan Upload Sispena
sesuai perencanaan secara tranparan dan dan pengawasan program
akuntabel sekolah/madrasah
Adanya pemantauan penggunaan Dokumen Audit Pelaksanaan Upload Sispena
anggaran secara ketat untuk menghindari Anggaran/RAPBS
kesalahan dan atau penyelewengan
Adanya audit penggunaan anggaran secara
internal atau eksternal dengan hasil baik
yang melibakan komite sekolah/madrasah
dalam melakukan pengawasan anggaran
sekolah/madrasah
Terlaksananya audit internal oleh tim audit
yang dibentuk oleh sekolah/madrasah atau
Adanya
audit darihasil
tim audit
audit anggaran
eksternal disampaikan
ke pihak yang berkepentingan
Sekolah memiliki program ekstrakurikuler
sekolah/madrasah Dokumen program/kegiatan Upload Sispena
perbaikan program dalam penyelenggaraan
ekstrakurikuler
kegiatan ekstrakurikuler
ekstrakurikuler di
yang melibatkan guru,
yang optimal dari sekolah/madrasah untuk
tenaga kependidikan, dan pihak lain dalam Surat tugas pembina dan tim Upload Sispena
kegiatan ekstrakurikuler
yang optimal dari orangtua siswa untuk lomba/kompetisi
Bukti Prestasi (Piagam Upload Sispena
kegiatan ekstrakurikuler dan/atau Piala)
yang optimal dari masyarakat untuk
kegiatan ekstrakurikuler
Sekolah mengikutsertakan siswa dalam
berbagai kompetisi
Terdapat prestasi siswa pada ajang
Adanya
kompetisi yang diikuti bagi siswa yang
penghargaan
berprestasi dari sekolah
Sekolah memiliki program layanan BK
bidang pengembangan
Sekolah memiliki laporan pribadi secara
layanan BK Dokumen rencana layanan BK Upload Sispena
klasikal dan individual
bidang pengembangan pribadi secara bidang pribadi
Sekolah memiliki
klasikal dan program layanan BK
individual
bidang sosial secara klasikal dan individual Dokumen rencana layanan BK Upload Sispena
Sekolah memiliki laporan layanan BK
Sekolah memiliki program layanan BK bidang sosial
bidang sosial secara klasikal dan individual
bidang akademik
Sekolah secara klasikal
memiliki laporan layanandan
BK Dokumen rencana layanan BK Upload Sispena
individual
bidang akademik secara klasikal dan bidang akademik
Sekolah memiliki program layanan BK
individual
bidang pendidikan lanjut/karir secara Dokumen rencana layanan BK Upload Sispena
Sekolah memiliki laporan layanan BK
klasikalpendidikan
bidang dan individual
lanjut/karir secara bidang pendidikan lanjut
klasikal dan individual dan/atau
Dokumen karier
evaluasi diri Upload Sispena
Kepala sekolah melakukan evaluasi diri sekolah/madrasah
berdasarkan rapor mutu sekolah/madrasah

Dokumen RKA-S/M dan Upload Sispena

Kepala sekolah melakukan penyelarasan dokumen EDS/M
antara RKAS/M dengan hasil EDS/M

Kepala sekolah menyusun program

perbaikan berkelanjutan berdasarkan
rekomendasi evaluasi program

Semua guru menyusun Rencana Dokumen RPP tematik terpadu Upload Sispena
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) tematik
terpadu yang sesuai dengan KD, dan
tema/subtema

RPP Guru memuat indikator pencapaian

kompetensi (IPK) berdasarkan kompetensi
dasar (KD) untuk setiap muatan pelajaran
yang sesuai dengan tema/subtema;
RPP Guru memuat tujuan pembelajaran
dengan memperhatikan IPK yang
mencakup pencapaian ranah kognitif
dimulai dari pemahaman sampai
penciptaan sesuai dengan tingkat
kemampuan siswa;
RPP Guru memuat strategi/metode
pembelajaran yang relevan, bervariasi dan
menantang untuk mencapai kemampuan
berpikir tingkat tinggi;

RPP Guru memuat langkah-langkah

pembelajaran sebagai panduan selam
proses pembelajaran;
yang bervariasi dan memotivasi untuk
mendukung tercapainya hasil
RPP Guru memanfaatkan sumber belajar
yang tersedia di dalam kelas
RPP Guru memanfaatkan sumber belajarbelajar
lain yang ada di luar kelas
RPP Guru memanfaatkan sumber belajar
yang tersedia di
pembelajaran luar sekolah/madrasah
antara lain dalam bentuk:
RPP Guru penilaian hasil belajar
lembar observasi, evaluasi antara lain
diri siswa,
dalam bentuk tes tulis, tes lisan, penilaian
kinerja, portofolio
BUKTI TERIDENTIFIKASI Nilai REKOMENDASI SNP

1
1

1
1
1

1
1

1
1
1
1
1
1

1
1

1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3

3
3
3

2
2
2
2
2

5
5

5
5
5
5
5
5
5

5
2
2
2
2
2
2
2

7
7

7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
2
2
2
2
2

5
5

6
6
6
6
6
6
6
6
8
8
8

8
8
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3

2
2

2
2
2
2
2
2
NO STANDAR JUMLAH ITEM
1 SKL 91
2 ISI 17
3 PROSES 52
4 PENILAIAN 13
5 PTK 24
6 SARPRAS 8
7 PENGELOLAAN 35
8 PEMBIAYAAN 11
JUMLAH 251
NO NAMA SISWA T1 T2 T3
1 KARJONO 99