LEMBAR KEGIATAN PENDAMPINGAN TAHAP 1

Nama Sekolah: SMP Muhammadiyah Al Manar

Identifikasi Permasalahan Pemetaan Mutu

Komponen Mutu Kekuatan Sekolah Kelemahan Sekolah Masalah Utama Prioritas Alternatif Solusi
No
(a) (b) (c) (d) (e)
1 Mutu lulusan 2. Siswa menunjukkan perilaku religius dalam aktivitas 1. Siswa menunjukkan perilaku disiplin dalam Siswa kurang menunjukkan 1. Membentuk petugas
di sekolah/ madrasah. berbagai situasi, yaitu ketaatan dan sikap disiplin selama proses ketertiban di setiap kelas
3. Siswa menunjukkan perilaku tangguh dan kepatuhan terhadap tata tertib: pembelajaran karena siswa untuk mengajak siswa
bertanggung jawab dalam aktivitas di sekolah/ 6. Siswa menunjukkan keterampilan tidak memperhatikan waktu lain untuk bergegas jika
madrasah berkolaborasi sesuai karakteristik yang sudah ada pada jadwal. waktu masuk sudah
4. Siswa terbebas dari perundungan (bully) di keterampilan abad ke-21 Siswa sering terlambat masuk mulai.
sekolah/madrasah 7. Siswa menunjukkan keterampilan berpikir kelas setelah jam istirahat 2. Memberi sanksi jika ada
5. Siswa menunjukkan keterampilan berkomunikasi kritis dan pemecahan masalah sesuai sehingga menghambat siswa yang masih
sesuai karakteristik keterampilan abad ke-21 karakteristik abad ke-21 kegiatan pembelajaran. telambat masuk ke
9. Siswa menunjukkan kemampuan mengekspresikan 8. Siswa menunjukkan keterampilan kreativitas dalam kelas.
diri dan berkreasi dalam kegiatan pengembangan dan inovasi sesuai karakteristik abad ke 21
minat dan bakat. karakteristik keterampilan abad ke-21
11. Pemangku kepentingan (stakeholders) puas 10. Siswa menunjukkan peningkatan prestasi
terhadap mutu lulusan sekolah/ madrasah. belajar
2 Proses 13. Penilaian proses dan hasil belajar digunakan 12. Proses pembelajaran berlangsung secara Belum terpublikasinya karya 1. Memajang hasil karya
Pembelajaran sebagai dasar untuk perbaikan dan dilaksanakan aktif dengan melibatkan seluruh siswa dan literasi siswa di masyarakat. siswa di lingkungan
secara sistematis. mengembangkan keterampilan berpikir sekolah melalui majalah
14. Program remedial dan/atau pengayaan diberikan tingkat tinggi sehingga terjadi proses dinding.
kepada siswa yang memerlukan. pembelajaran yang efektif sesuai dengan 2. Membantu masyarakat
15. Siswa berpartisipasi aktif dalam belajar dan tujuan pembelajaran pada satuan lingkungan sekolah
suasana pembelajaran di kelas menyenangkan. pendidikan. dalam kegiatan
17. Guru menciptakan suasana belajar yang 16. Guru melakukan pembiasaan literasi keagamaan. Contohnya
memperhatikan keamanan, kenyamanan, mengajar membaca Al
 kebersihan, dan memudahkan siswa untuk belajar. membaca dan menulis Qur’an, Menggambar
18. Sarana dan prasarana yang tersedia di Kaligrafi.
sekolah/madrasah dimanfaatkan dengan optimal 3. Menuliskan hasil karya
dalam proses pembelajaran siswa di Web Sekolah.
Misalnya Cerpen, Puisi,
Karya Jurnalistik.
4. Mengenalkan siswa di
luar lingkungan sekolah
sehingga membantu
siswa dalam
menumbuhkan ide
dalam menghasilkan
karya literasi.
3 Mutu guru 22. Guru mengembangkan strategi, model, metode, 20. Guru melakukan evaluasi diri, refleksi dan Kurangnya minat dalam Mewajibkan seluruh guru
teknik, dan media pembelajaran yang kreatif dan pengembangan kompetensi untuk perbaikan mengikuti kegiatan untuk mengikuti kegiatan
inovatif kinerja secara berkala. pengembangan profesi pengembangan profesi diri
21. Guru melakukan pengembangan profesi baik yang diselenggarakan
berkelanjutan untuk meningkatkan oleh sekolah, dinas,
pengetahuan, keterampilan, dan wawasan maupun persyarikatan
4 Manajemen 23. Sekolah/madrasah mengembangkan, 24. Kepala sekolah/madrasah menunjukkan Pengelolaan guru terkait Perlunya diadakan
Sekolah menyosialisasikan, mengimplementasikan, dan kompetensi supervisi akademik untuk pengembangan kompetensi pelatihan pengembangan
mengevaluasi visi, misi, dan tujuan membantu guru mewujudkan pembelajaran mutu guru kurang optimal. profesi guna
sekolah/madrasah yang bermutu. mengembangkan ide ide
25. Kepala sekolah/madrasah secara konsisten, 27. Sekolah/madrasah melakukan pembiasaan; kreatif inovatif dalam usaha
partisipatif, kolaboratif, transformatif, dan efektif aman, tertib, bersih, dan nyaman untuk pengembangan kegiatan
memimpin guru, tenaga kependidikan, dan siswa menciptakan lingkungan sekolah/madrasah agar visi, misi dan tujuan
untuk mengembangkan ide-ide kreatif dan inovatif yang kondusif. sekolah tercapai
dalam usaha pengembangan kegiatan/program 30. Sekolah/madrasah menerapkan pengelolaan
sekolah/madrasah untuk mencapai visi, misi, dan guru dan tenaga kependidikan secara
tujuan yang telah ditetapkan. efektif, efisien, dan akuntabel pada kegiatan
26. Sekolah/madrasah membangun komunikasi dan rekrutmen, seleksi, penugasan,
 interaksi antara warga sekolah/madrasah (siswa, pengembangan kompetensi, penilaian
guru, kepala sekolah/madrasah, tenaga kinerja, kompensasi, dan
kependidikan), orang tua, dan masyarakat untuk penghargaan/sanksi.
mewujudkan keharmonisan internal dan eksternal
sekolah/madrasah.
28. Sekolah/madrasah melibatkan orang tua siswa
dan masyarakat dari berbagai kalangan dalam
perencanaan, pelaksanaan program, dan kegiatan
sekolah/madrasa
29. Sekolah/madrasah mengembangkan,
mengimplementasikan dan mengevaluasi
pelaksanaan kurikulum secara sistematis, kreatif,
inovatif, dan efektif
31. Sekolah/madrasah melaksanakan pengelolaan
sarana dan prasarana dengan baik untuk
mendukung proses pembelajaran yang
berkualitas
32. Sekolah/madrasah mengelola anggaran
pendapatan dan belanja secara transparan dan
akuntabel sesuai perencanaan
33. Sekolah/madrasah menyelenggarakan pembinaan
kegiatan kesiswaan untuk mengembangkan minat
dan bakat siswa
34. Sekolah/madrasah memberikan layanan
bimbingan dan konseling siswa dalam bidang
pribadi, sosial, akademik, pendidikan lanjut, dan
karier untuk mendukung pencapaian dan
pengembangan prestasi
35. Sekolah/madrasah melaksanakan Penjaminan
Mutu Internal Sekolah/Madrasah setiap tahun
terkait pencapaian standar nasional pendidikan,
 yang meliputi kegiatan: pelaksanaan evaluasi diri
sekolah/madrasah (EDS/M), penyusunan
Rencana Kerja dan Anggaran Sekolah/Madrasah
(RKA-S/M) yang merujuk pada rapor mutu

Petunjuk Pengisiaan

a. diisi komponen mutu dari Instrumen Pemetaan Mutu (Mutu Lulusan, Proses Pembelajaran, Mutu Guru dan Manajemen sekolah)
b. diisi indikator-indikator yang menurut sekolah capaian kerjanya sudah SANGAT BAIK (4)
c. diisi indikator-indikator yang menurut sekolah capaian kerjanya CUKUP (1)
d. diisi masalah utama prioritas yang disesuaikan dengan target kinerja Kemdikbudristek (terkait peningkatan mutu berdasarkan AKM dan Survey Karakter dan Lingkungan belajar), serta
Pencapaian Visi dan Misi sekolah
e. diisi beberapa solusi dari hasil diskusi sekolah dengan tim pendamping dengan mempertimbangkan Kapasitas SDM, Anggaran dan Waktu.

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Ismail Taufiq, S. IP
NBM. 758607