Perangkat Penelitian

A. Judul Penelitian
Profil berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Soal HOTS Materi Aljabar Ditinjau
dari Tipe Keperibadian Ekstrovert dan Introvert
B. Rumusan Masalah
1. Bagaimana kemampuan berpikir kritis siswa berkepribadian ekstrovert dalam
menyelesaikan soal tipe HOTS pada materi Aljabar?
2. Bagaimana kemampuan berpikir kritis siswa berkepribadian introvert dalam
menyelesaikan soal tipe HOTS pada materi Aljabar?
C. Indikator kemampuan berpikir kritis

No Indikator Keterangan Indikator

1 Interpretasi Memahami masalah yang ditunjukkan dengan
menulis yang diketahui maupun yang ditanyakan
soal dengan tepat
2 Analisis Mengidentifikasi hubungan-hubungan antara
pernyataan-pernyataan, pertanyaanpertanyaan,
konsep-konsep yang diberikan dalam soal yang
ditunjukkan dengan membuat model matematika
dengan tepat dan memberi penjelasan yang tepat.
Menggunakan strategi yang tepat dalam
menyelesaikan soal, lengkap, dan benar dalam
melakukan perhitungan
3 Evaluasi Menggunakan strategi yang tepat dalam
menyelesaikan soal, lengkap, dan benar dalam
melakukan perhitungan.
4 Infrensi Dapat menarik kesimpulan dari apa yang
ditanyakan dengan tepat
D. Kisi – Kisi Tes Kemampuan Berpikir Kritis

Satuan Pendidikan : SMP N 10 Prabumulih

Mata Pelajaran : Matematika

Materi Pokok : Bentuk Aljabar

Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit

Kelas/Semester : VII/ 1

Jumlah Soal : 5 butir

Kompetensi Aspek Nomor

Indikator yang akan dicapai
Dasar kognitif Soal
 Siswa menunjukan
kemampuan interpretasi
1. Menyelesaikan
 Siswa menunjukan
masalah yang
kemampuan analisis
berkaita C4 1
 Siswa menujukan
dengan bentuk
kemampuan Evaluasi
aljabar
 Siswa menunjukan
kemampuan Inferensi
3. Siswa menunjukan
kemampuan Interpretasi
2. Penerapan 4. Siswa menunjukan
operasi kemampuan analisis
C4 2
perkalian pada 5. Siswa menujukan
aljabar kemampuan Evaluasi
6. Siswa menunjukan
kemampuan Inferensi
7. Penerapan 8. Siswa menunjukan C4 3
operasi kemampuan Interpretasi
penjumlahan 9. Siswa menunjukan
 kemampuan analisis
10. Siswa menujukan
pada aljabar kemampuan Evaluasi
11. Siswa menunjukan
kemampuan Inferensi
13. Siswa menunjukan
kemampuan Interpretasi
12. Menyelesaikan 14. Siswa menunjukan
masalah yang kemampuan analisis
C4 4
berkaitan 15. Siswa menujukan
dengan aljabar kemampuan Evaluasi
16. Siswa menunjukan
kemampuan Inferensi
18. Siswa menunjukan
kemampuan Interpretasi
17. Penerapan 19. Siswa menunjukan
operasi kemampuan analisis
C4 5
perkalian pada 20. Siswa menujukan
aljabar kemampuan Evaluasi
21. Siswa menunjukan
kemampuan Inferensi
E. Soal Kemampuan Berpikir Kritis

Mata Pelajaran : Matematika

Materi Pokok : Operasi Hitung Bentuk Aljabar

Kelas/ Semester: VII / satu

Alokasi Waktu :

Petunjuk Pengerjaan :
1. Bacalah basmallah terlebih dahulu sebelum mengerjakan soal
2. Tulis nama dan kelas pada tempat yang disediakan.
3. Periksa dan bacalah soal-soal terlebih dahulu sebelum anda
menjawabnya, .
4. Tulislah jawaban pada lembar jawaban yang disediakan.
5. Kerjakan terlebih dahulu soal-soal yang dianggap mudah.
6. Laporkan kepada pengawas ruangan kalau terdapat tulisan yang
kurang jelas, ada yang rusak atau jumlah soal yang kurang.
7. Naskah soal dikembalikan pada pengawas jika waktu penyelesaian
soal sudah habis atau sudah selesai dikerjakan.

Soal

1. Dua tahun yang lalu umur sinta 6 kali umur elva. Jika 13 tahun lagi yang akan

datang perbandingan umur sinta dan umur elva 4: 9, berapa umur elva dan

sinta sekarang .....

2. Hasil kali dua bilangan real adalah 2021. Nilai minimum dari kuadrat jumlah

kedua bilangan tersebut adalah .....

3. x + 1 = y maka hasil dari (y – x)2020 + (x – y)2021 adalah....

4. Dua buah bilangan jika dijumlahkan hasilnya 4, kalau dikalikan hasilnya – 12.

Kedua bilangan tersebut adalah x dan y, nilai dari x2 + 5xy + y2 adalah ......

1 1
5. Jika x2 + 2 = 7, maka nilai dari
x 3+ 3 adalah ....
x x
F. Pedoman Pensekoran Tes Kemampuan Berpikir Kritis

Indikator
No Jawaban
yang di ukur
1 Dua tahun yang lalu umur sinta 6 kali umur
elva. Jika 13 tahun yang akan datang
perbandingan umur sinta dan umur elva 4 : 9,
berapa umur elva dan sinta sekarang .....
Penyelesaian :
Diketahui : Memahami maslah yang
 Dua tahun lalu umur sinta 6 kali umur elva ditunjukan dengan menulis
 13 tahun lagi perbandingan umur sinta dan yang diketahui maupun
elva 4 : 9 yang ditanyakan soal
dengan tepat
Ditanya :
berapa umur elva dan sinta sekarang
Misalkan Mengidentifikasi
a= umur sinta hubungan-hubungan antara
b = umur elva pertanyaan- pertanyaan,
maka konsep-konsep yang
a - 2 = 6 (b-2) diberikan dalam soal yang
a - 2 = 6b – 12 ditunjukan dengan
a = 6b – 12 + 2 membuat model
a = 6b – 10 ....... (Persamaan 1) matematika dengan tepat
4 (a + 13) = 9(b + 13) dan memberi penjelasan
4a + 52 = 9b + 117 yang tepat
4a = 9b + 117 – 52
4a = 9b + 65 ........( persmaan 2)
Subtitusikan persamaan 1 ke persamaan 2 Menggunakan strategi yang
4a = 9b + 65 tepat dala menyelesaikan
4(6b – 10) = 9b + 65 soal, lengkap, dan benar
24b – 40 = 9b + 65 dalam melakukan
24b – 9b = 65 + 40 perhitungan
15b = 105
105
b =
15
b =7
a = 6b – 10
a = 6(7) – 10
a = 4 2 – 10
a = 32
Jadi, umur sinta 32 tahun dan umur elva 7 Dapat menarik kesimpulan
tahun dari apa yang dinyatakan
dengan tepat
2 Hasil kali dua bilangan real adalah 2021.
Nilai minimum dari kuadrat jumlah kedua
 bilangan tersebut adalah .....
Penyelesaian :
Diketahui : Memahami maslah yang
hasil kali dua bilangan adalah 2021 ditunjukan dengan menulis
yang diketahui maupun
Ditanya : yang ditanyakan soal
Nilai minimum dari kuadrat jumlah kedua dengan tepat
bilangan tersebut
Misalkan Mengidentifikasi hubungan-
a x b = 2021 hubungan antara
maka pertanyaan- pertanyaan,
( a + b)2 = a2 + b2 + 2ab konsep-konsep yang
= (a – b)2 + 2ab + 2ab diberikan dalam soal yang
= (a – b)2 + 4ab ditunjukan dengan membuat
model matematika dengan
tepat dan memberi
penjelasan yang tepat
Karena nilai minimum yang di cari maka Menggunakan strategi yang
a–b=0 tepat dala menyelesaikan
sehingga soal, lengkap, dan benar
(a + b) = (a – b) + 4ab
2 2
dalam melakukan
= (0)2 + 4(2021) perhitungan
= 8084
Sehigga Nilai minimum dari kuadrat jumlah Dapat menarik kesimpulan
kedua bilangan tersebut adalah 8084 dari apa yang dinyatakan
dengan tepat
3 x + 1 = y maka hasil dari (y – x) 2020
+ (x –
y)2021 adalah....
Penyelesaian :
Diketahui : Memahami maslah yang
x+1=y ditunjukan dengan menulis
yang diketahui maupun
Ditanya : yang ditanyakan soal
dari (y – x)2020 + (x – y)2021 dengan tepat
Jika x + 1 = y Mengidentifikasi hubungan-
Maka hubungan antara
 x+1=y pertanyaan- pertanyaan,
x – y = -1 konsep-konsep yang
 x+1=y diberikan dalam soal yang
y–x =1 ditunjukan dengan membuat
model matematika dengan
tepat dan memberi
penjelasan yang tepat

Sehingga Menggunakan strategi yang

(y – x)2020 + (x – y)2021 = (1)2020 + (-1) 2021 tepat dala menyelesaikan
 = 1 + (-1) soal, lengkap, dan benar
=0 dalam melakukan
perhitungan
Sehingga nilai dari (y – x)2020 + (x – y)2021 Dapat menarik kesimpulan
adalah 0 dari apa yang dinyatakan
dengan tepat
4 Dua buah bilangan jika dijumlahkan hasilnya
4, kalau dikalikan hasilnya – 12. Kedua
bilangan tersebut adalah x dan y, nilai dari
x2 + 5xy + y2 adalah ......
Penyelesaian :
Diketahui : Memahami maslah yang
 x+y=4 ditunjukan dengan menulis
 x.y = -12 yang diketahui maupun
yang ditanyakan soal
Ditanya : dengan tepat
Nilai dari x2 + 5xy + y2
x+y=4 Mengidentifikasi hubungan-
x = 4 - y...... persamaan 1 hubungan antara
x.y = -12 ...... persamaan 2 pertanyaan- pertanyaan,
subtitusi persamaan 1 ke persamaan 2 konsep-konsep yang
x. y = -12 diberikan dalam soal yang
(4 – y) y = -12 ditunjukan dengan membuat
4y – y2 = -12 model matematika dengan
y - 4y + 12 = 0
2
tepat dan memberi
penjelasan yang tepat
y2 - 4y + 12 = 0 Menggunakan strategi yang
(y – 6 ) ( y – 2 ) = 0 tepat dala menyelesaikan
y = 6 atau y = 2 soal, lengkap, dan benar
sehingga dalam melakukan
x2 + 5xy + y2 = 62 + 5(6.2) + 22 perhitungan
= 36 + 62 + 4
= 102
Jadi, nilai dari x2 + 5xy + y2 adalah 102 Dapat menarik kesimpulan
dari apa yang dinyatakan
dengan tepat
5 1 3 1
Jika x2 + 2 = 7, maka nilai dari x + 3
x x
adalah ....
Penyelesaian :
1 Memahami maslah yang
Diketahui : x2 + 2 = 7 ditunjukan dengan menulis
x
3 1 yang diketahui maupun
Ditanya : x + 3 yang ditanyakan soal
x
dengan tepat
Diselesaikan menggunakan bantuan bantuan Mengidentifikasi hubungan-
 1 hubungan antara
dasar dari aljabar yaitu x +
x pertanyaan- pertanyaan,

( ) ( )( x+ 1x )
1 2 1 konsep-konsep yang
x+ = x+ diberikan dalam soal yang
x x
1 1 1 ditunjukan dengan membuat
= x2 + x. + x. + 2 model matematika dengan
x x x
tepat dan memberi
+1
= x2 2 + 2 subtitusikan nilai penjelasan yang tepat
x
+1
=7+2 x2 2 = 7
x

( )
2
1
x+ =9
x
1
x+ = √9
x
1
x+ =3
x
selanjutnya kita uraikan

( ) ( )( )( )
1 3
x+ = x+
x
1
x
x+
1
x
x+
1
x

( )( ) 2 1
= x + 2+2 x+
x
1
x

( ) +1
= x3 3 + 3 x +
x
1
x
Sehingga Menggunakan strategi yang

( ) 1 3 +1
( )
x + = x3 3 + 3 x +
x x
1
x
tepat dala menyelesaikan
soal, lengkap, dan benar
dalam melakukan
+1
( ) ( )
3
1 1
x3 3 = x + - 3 x+ perhitungan
x x x
1
= 33 - 3(3) subtitusi x + =3
x
= 27 - 9
= 18
3 1 Dapat menarik kesimpulan
Jadi, nialai dari x + 3 adalah 18 dari apa yang dinyatakan
x
dengan tepat
 Lembar Validasi Soal Tes

Petunjuk

Silahkan member tanda (√) pada kolom yang sesuai Lembar validasi ini
bertujuan untuk mengetahui kevalidan soal.

skor 1 : sangat tidak valid skor 3 : Valid

skor 2 : kurang valid skor 4 : sangat valid

Butir Soal No.1

No Kriteria Validasi Nilai Saran/Perbaikan

1 2 3 4
1 kesesuaian pada deskripsi soal
HOTS
2 Kesesuaian dengan tata bahasa
3 Kesesuaian dengan indikator
kemampuan berfikir kritis
- Klarifikasi
- Asesmen
- Strategi dan Teknik
- Kesimpulan

Butir soal No.2

No Kriteria Validasi Nilai Saran/Perbaikan

1 2 3 4
1 kesesuaian pada deskripsi soal
HOTS
2 Kesesuaian dengan tata bahasa
3 Kesesuaian dengan indikator
kemampuan berfikir kritis
 - Klarifikasi
- Asesmen
- Strategi dan Teknik
- Kesimpulan

Butir soal No.3

No Kriteria Validasi Nilai Saran/Perbaikan

1 2 3 4
1 kesesuaian pada deskripsi soal
HOTS
2 Kesesuaian dengan tata bahasa
3 Kesesuaian dengan indikator
kemampuan berfikir kritis
- Klarifikasi
- Asesmen
- Strategi dan Teknik
- Kesimpulan

Butir soal No.4

No Kriteria Validasi Nilai Saran/Perbaikan

1 2 3 4
1 kesesuaian pada deskripsi soal
HOTS
2 Kesesuaian dengan tata bahasa
3 Kesesuaian dengan indikator
kemampuan berfikir kritis
- Klarifikasi
- Asesmen
- Strategi dan Teknik
- Kesimpulan

Butir soal No.5

 No Kriteria Validasi Nilai Saran/Perbaikan
1 2 3 4
1 kesesuaian pada deskripsi soal
HOTS
2 Kesesuaian dengan tata bahasa
3 Kesesuaian dengan indikator
kemampuan berfikir kritis
- Klarifikasi
- Asesmen
- Strategi dan Teknik
- Kesimpulan

Seraca umum Soal Kemampuan Berpikir Kritis ini:

(mohon berikan tanda centang (√) sesuai penilaian Bapak/Ibu)

LD : Layak Digunakan
LDR : Layak Digunakan dengan Revisi
TLD : Tidak Layak Digunakan
 Palembang , Januari 2020

Validator

Pedoman Wawancara

Indikator
No Pertanyaan Kemampuan
Berpikir Kritis
Informasi apa yang ada dalam soal
1 Interpretasi
tersebut?
2 Apa yang ditanyakan dalam soal tersebut? Interpretasi
Apa yang dimaksud dari informas yang
3 Analisis
telah kamu sebutkan tadi?
Bagaimana caramu menjawab soal
4 Analisis
tersebut?
Apakah semua informasi (yang diketahui)
kamu gunakan dalam menyelesaikan soal Analisis
tersebut?
Mengapa cara tersebut yang kamu
5 Evaluasi
lakukan?
Adakah cara lain agar dapat menyelesaikan
6 Evaluasi
soal tersebut?
Apa kesimpulan dari jawaban yang telah
7 Infrensi
kamu lakukan?
Apakah kamu yakin dengan jawaban yang
8 Infrensi
telah di selesaikan ?
 Lembar Validasi Pedoman Wawancara

A. Penilaian Terhadap Kontruksi Pedoman Wawancara

Berlahi centang (√) pada tempat yanng tersedian dengan penilaian Bapak/Ibu
S : Setuju TS : Tidak Setuju

No Kriteria Penilaian Skala Penilaian Saran/Perbaikan

S TS
1 Pedoman wawancara
dirumuskan dengan jelas
2 Pedoman wawancara
mencangkup aspek;

a. Klarifikasi
b. Assessmen
c. Strategi dan Taktik
d. Kesimpulan
3 Batasan pedoman wawancara
dapat menjawab tujuan
penelitian

B. Penilaian Terhadap Penggunaan Bahasa

Berlahi centang (√) pada tempat yanng tersedian dengan penilaian Bapak/Ibu
S : Setuju TS : Tidak Setuju
No Kriteria Penilaian Skala Penilaian Saran/Perbaikan
S TS
 1 Pedoman wawancara
menggunakan bahasa
Indonesia yang sesuai dengan
Kaidah bahasa yang baik dan
benar
2 Pedoman wawancara
menggunakan bahasa yang
mudah dipahami dan
dimengerti
3 Pedoman wawancara
menggunakan bahasa yang
komunikatif

Seraca umum Soal Kemampuan Berpikir Kritis ini:

(mohon berikan tanda centang (√) sesuai penilaian Bapak/Ibu)

LD : Layak Digunakan
LDR : Layak Digunakan dengan Revisi
TLD : Tidak Layak Digunakan
Palembang , Januari 2021

Validator