Siswa
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
BAB I
BILANGAN
KI KOMPETENSI DASAR
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
Kegiatan 1
Tujuan Pembelajaran
Membandingkan dan mengurutkan sekelompok bilangan dari terkecil
Menggambar garis bilangan dan menempatkan sekelompok bilangan pada garis
bilangan yang tepat
Mengama
ti
Perhatikan garis bilangan berikut ini
-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
.
ABCD
-10 -5 0 5 10
Menanya
Dapatkah kamu menuliskan beberapa pertanyaan dari gambar garis bilangan di atas?
Pertanyaan Jawaban
Mengumpulk
an Informasi
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
Menalar
1. Tulislah sebuah bilangan bulat yang terletak di antara kedua bilangan bulat yang
diberikan.
a. -2 dan 9
b. dan -12
c. –7 dan -11
Komunikasi
Daftarlah suhu dari yang terkecil ke yang terbesar, jelaskan alasanmu kepada
teman-temanmu.
Suhu 25oF di bawah nol.
Genangan air bersuhu 78oF.
Air membeku pada suhu 32oF.
Suhu rendah dalam bulan Desember adalah -3oF.
Kegiatan 2
Tujuan Pembelajaran
Menuliskan bentuk pengurangan dari bentuk penjumlahan yang diberikan atau
sebaliknya
Menulis bentuk penjumlahan dan pengurangan dari pengambilan sejumlah benda dari
sekumpulan benda
Mengumpulk
an Informasi
Isilah titik-titik di bawah ini!
a. 2 + 3 = 5 ; 52=... ; 53=...
b. 3 + 6 = . . . ; 96=... ; 93=...
c. 5 + 9 = . . . ; 14 9 = . . . ; 14 9 = . . .
d. 12 + 7 = . . . ; 19 7 = . . . ; 19 12 = . . .
e. 8 + 9 = . . . ; 17 9 = . . . ; 17 8 = . . .
f. 20 + 12 = . . . ; 32 12 = . . . ; 32 20 = . . .
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
g. 16 + 17 = . . . ; 33 17 = . . . ; 33 16 = . . .
Menany
a
Amati hasil di atas, kemudian tulis dugaanmu dengan mengisi titik-titik di bawah ini
Jika a + b = c, maka:
ca=...
ba=...
Jika p q = r, maka:
q+r=...
pr=...
Proble
m
Solving
Pemecahan Masalah
Sebuah bus dengan kapasitas 27 tempat duduk penuh sesak dengan penumpang
sehingga ada 5 orang penumpang yang berdiri. Sesampainya di halte A ada 14 orang
yang turun dan 6 orang yang naik. Sesampainya di halte B ada 10 orang yang turun
dan 3 orang yang naik. Semua penumpang yang tersisa akan turun di terminal. Ada
berapa orang penumpang yang turun di terminal? Jelaskan.
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
Kegiatan 3
Tujuan Pembelajaran
Menulis bentuk perkalian dari sejumlah benda yang terbagi ke dalam kelompok-
kelompok benda dengan jumlah yang sama dan menghitung hasilnya
Menulis bentuk perkalian dari bentuk penjumlahan berulang dan menghitung hasilnya
Mengingat dan mencongak perkalian bilangan sampai 100 dengan berbagai cara
Mengama
ti
Perhatikan masalah yang dihadapi Putu
Menanya
Bagaimana putu harus meminum obatnya??
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
Menalar
Dapatkah kamu membantu Putu menjelaskan makna 3 x 1 yang tertera dalam
obatnya.
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
Proble
m
Solving
Setiap hari Made menabung Rp 2000. Dapatkah kamu menuliskan banyak
tabungan Made selama 1 minggu dalam bentuk penjumlahan yang berulang?
Berapa kali Made menabung selama 1 minggu? Coba tuliskan bentuk penjumlahan
yang berulang tersebut dalam bentuk perkalian.
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
Mengumpulk
an Informasi
Menalar
d. 3 x m = .................................
e. p x 2 = ..................................
f. a x b = ..................................
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
Kegiatan 4
Tujuan Pembelajaran
Menulis bentuk pembagian dari sejumlah/sekelompok benda yang diberikan kepada
sejumlah orang dengan jumlah yang sama dan menghitung berapa orang yang
mendapat bagian yang sama
Menulis bentuk pembagian dari bentuk pengurangan berulang
Menulis bentuk pembagian dari bentuk perkalian yang diberikan dan sebaliknya
Menyimpulkan sifat pembagian dengan satu, serta sisa hasil pembagian
Proble
m
Solving
1. Ibu mempunyai 40 kg beras, hari pertama beras tersebut dijual 5 kg, hari kedua 5
kg, hari ketiga 5 kg dan seterusnya sampai suatu hari beras Ibu habis terjual. Pada
hari ke berapa semua beras ibu habis?
Sisa beras hari 1 40 – 5 = ....
Sisa beras hari 2 40 – 5 – 5 = ....
Sisa beras hari 3 40 – 5 – 5 – 5 = ....
Sisa beras hari 4 ....................................
Sisa beras hari 5 ....................................
Sisa beras hari 6 ....................................
........................................................................
........................................................................
........................................................................
........................................................................
2. Andre memiliki 4 kantong berwarna merah, kuning, hijau dan biru. Jika di setiap
kantong dimasukkan 6 kelereng, berapa banyak kelereng Andre semuanya?
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
3. Andre memiliki 24 kelereng yang sama dan 4 kantong berwarna merah, kuning,
hijau dan biru. Jika semua kelereng akan dimasukkan ke dalam kantong secara
merata, berapa kelereng yang ada di tiap-tiap kantong?
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
Menalar
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
Kegiatan 5
Tujuan Pembelajaran
Menghitung hasil operasi campuran yang melibatkan penjumlahan, pengurangan,
perkalian dan pembagian bilangan cacah sesuai aturan
Proble
m
Solving
1. Seorang pedagang balon memiliki 20 buah balon. Karena pembeli sedang ramai
pedagang tadi memutuskan untuk menambah balon yang akan dijual dengan
mengambil dagangan 5 temannya masing-masing 3 balon. Saat dijajakan, ternyata
ada 7 balon yang meletus dan sisanya terjual habis.
a. Tuliskan masalah tadi dalam operasi bilangan menggunakan tanda +, -, x
maupun :
b. Tentukan berapa banyak balon yang terjual
........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
2. Adi, Budi, Cindi, dan Dedi adalah 4 bersaudara. Masing-masing dari 4 bersaudara
ini memiliki uang Rp 3000. Ayah mereka ingin membagikan uang Rp 12.000 kepada
4 bersaudara ini secara merata. Setelah semua anak menerima uang, lalu mereka
sepakat untuk membeli bakso dengan Rp 2.500 setiap anak. Berapa sisa uang
masing-masing anak saat ini?
a. Tuliskan masalah tadi dalam operasi bilangan menggunakan tanda +, -, x
maupun :
b. Berapa sisa uang masing-masing anak saat ini?
c. Berapa sisa uang seluruhnya?
........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
Kegiatan 6
Tujuan Pembelajaran
Menjumlahkan dua bilangan bulat dengan bantuan garis bilangan atau cara lainnya
Mengama
ti
Mengenal tanda dan bobot bilangan bulat
Bobot 5 Bobot 5
Permainan &
Informasi
1. Aturan Permainan
a) Kartu merah digunakan untuk melambangkan 1 satuan bilangan positif
b) Kartu putih digunakan untuk melambangkan 1 satuan bilangan negatif
c) Jika 1 kartu merah dan 1 kartu putih disatukan maka keduanya akan saling
menghilangkan nilai dengan kata lain hasilnya 0
d) Contoh 1 ; untuk menentukan hasil dari 7 + 5 digunakan 7 kartu merah dan
5 kartu merah ;
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
Mengumpulk
an Informasi
Dengan menggunakan kartu merah putih, tentukan hasil dari penjumlahan berikut
ini ;
A B C D
3+1 = −3+(−1) = 3+(−1) = −3+1 =
3+2 = −3+(−2) = 3+(−2) = −3+2 =
3+3 = −3+(−3) = 3+(−3) = −3+3 =
3+ 4 = −3+(−4 ) = 3+(−4 ) = −3+ 4 =
4 +5 = −4+(−5) = 4 +(−5) = −4+5 =
4 +8 = −4+(−8) = 4 +(−8) = −4+8 =
5+6 = −5+(−6) = 5+(−6) = −5+6 =
7+ 8 = −7+(−8) = 7+(−8) = −7+ 8 =
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
Mengam Menalar
ati
Amati hasil penjumlahan di atas dan lengkapi tabel berikut ini
Tanda Bobot
Penjumlahan
Hasilnya Hasilnya
Penjumlahan bilangan
bertanda (+) dengan (+)
(kolom A)
Penjumlahan bilangan
bertanda (-) dengan (-)
(kolom B)
Penjumlahan bilangan
bertanda (+) dengan (-)
(kolom C)
Penjumlahan bilangan
bertanda (-) dengan (+)
(kolom D)
Komunikasi
Dari hasil pengamatan tadi dapatkah kamu simpulkan cara menjumlahkan bilangan
bulat. Gunakan dua pertanyaan berikut untuk membantu membuat kesimpulanmu.
Jika dua bilangan bertanda sama dijumlahkan maka bagaimana tanda hasil
penjumlahannya? Bagaimana cara menentukan bobot hasil penjumlahannya?
Jika dua bilangan bertanda berbeda dijumlahkan maka bagaimana tanda hasil
penjumlahannya? Kapan hasilnya bertanda (-) dan kapan hasilnya bertanda (+)?
Bagaimana cara menentukan bobot hasil penjumlahannya?
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
PECAHAN
Kegiatan 1
Tujuan Pembelajaran
Menuliskan nilai pecahan dari fenomena sehari-hari seperti pemotongan benda menjadi
beberapa bagian dan sebagainya
Menyatakan suatu pecahan ke dalam berbagai bentuk gambar dan sebaliknya
Menggambar garis bilangan dan menempatkan sekelompok pecahan pada garis bilangan
yang tepat
Menyatakan suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang senilai dengan berbagai cara
Membandingkan dan mengurutkan sekelompok pecahan dari terkecil melalui
representasi gambar atau kedudukannya dalam garis bilangan atau cara lainnya
Mengama
ti
Putu membelah sebuah jeruk bali
menjadi dua bagian yang sama besar.
Salah satu bagian diserahkan kepada
Made. Kemudian Made membelah
bagiannya menjadi dua bagian yang
sama besar dan menyerahkan salah
satu bagian kepada Komang. Berapa
bagian jeruk yang diterima Komang?
Mengumpulk
an Informasi
Nyatakan bagian yang diarsir pada gambar-gambar berikut ini dengan pecahan
yang sesuai
No Gambar Pecahan
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
Menalar
Perhatikan kembali gambar dan pecahan yang ada pad nomor 2. Adakah arsiran
pada gambar yang menunjukkan bagian yang sama besar? Jika gambarnya
menunjukkan bagian yang sama besar maka kedua pecahan tersebut dikatakan
senilai. Coba tuliskan pecahan-pecahan senilai pada soal nomor 2.
1 2
senilaidengan
3 6
2 …
senilai dengan
4 …
Proble
m
Solving
Tambahkan bagian dari gambar-gambar berikut sehingga kamu mendapatkan
1
pecahan lainnya yang senilai dengan ?
3
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
Menalar
Membandingkan pecahan yang penyebutnya sama
Perhatikan pecahan-pecahan berikut. Pecahan manakah yang nilainya paling kecil?
Jika penyebut beberapa pecahan sama, maka pecahan yang paling kecil dilihat dari
....................................................................
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
Mengama
ti
Membandingkan pecahan yang penyebutnya berbeda
Perhatikan kedua pecahan berikut ini
Perhatikan kedua pecahan
pada gambar di samping.
Potongan-potongan yang
berbeda seperti itu, akan sulit
untuk membedakan mana
yang lebih besar dan lebih
kecil.
Misalkan di sekolahmu diadakan pemilihan Ketua OSIS dan diperoleh hasil sebagai
berikut.
1
3 dari siswa-siswa di sekolahmu memilih Calon I.
2
7 dari siswa-siswa di sekolahmu memilih Calon II.
Berdasarkan hasil tersebut, calon manakah yang lebih banyak pemilihnya? Calon I
atau Calon II?
Untuk menjawab masalah tadi kita akan menggunakan tanda <, =, atau > untuk
1 2
membandingkan 3 dan 7 . Selain dengan gambar seperti soal no 7, kita dapat
menggunakan cara berikut ini
Tahap I :
Menentukan KPK dari penyebutnya yaitu KPK dari 3 dan 7
Kelipatan dari 3: 3, 6, , , , , ,
Kelipatan dari 7: 7, 14, , , , , ,
Maka KPK dari 3 dan 7 adalah ..........
Tahap II :
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
1
Menentukan pecahan yang senilai dengan 3 dan pecahan yang senilai
2
dengan 7 dengan menggunakan KPK pada Tahap I sebagai penyebut.
1 ... 1 7
=
3 = 21 , sehingga 3 21
2 ... 2 6
=
7 = 21 , sehingga 7 21
Tahap III :
Membandingkan pecahan yang penyebutnya sama pada Tahap II
Jika sudah dibandingkan maka kamu akan mendapatkan jawaban calon
mana yang mendapat suara lebih banyak
Mengumpulk
an Informasi Menalar
3 2 7
, , dan
Urutkanlah pecahan 8 5 20 dari yang terkecil ke yang terbesar.
Tahap I : Tentukan KPK dari 8, 5, Dan 20 (bisa menggunakan pohon faktor)
Tahap II : buat pecahan senilai yang penyebutnya sama dengan KPK 8, 5, dan 20
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
Kegiatan 2
Tujuan Pembelajaran
Menghitung hasil penjumlahan pecahan melalui representasi gambar
Menjumlah dan mengurang pecahan berpenyebut sama
Menjumlah dan mengurang pecahan berpenyebut tidak sama dengan mengubah
pecahan-pecahan ke bentuk pecahan lain dengan penyebut sama
Proble
m
Solving
Erna dan Wati membeli roti yang telah dipotong menjadi 8 bagian yang sama.
1 3
Sambil duduk di halaman rumah, Erna makan 8 roti itu dan Wati makan 8 .
Berapa bagian roti yang telah dimakan oleh mereka
Gambarlah sebuah persegipanjang pada kertas berpetak seperti yang ditunjuk-
kan oleh gambar di bawah ini. Tiap persegipanjang ini menunjukkan
seperdelapanan.
Warnailah satu bagian dari persegipanjang tersebut dengan pensil warna untuk
1
menyatakan 8 . Dengan menggunakan pensil warna yang lain, warnailah tiga
3
bagian yang lain dari persegipanjang itu untuk menyatakan 8 .
Menanya
a. Berapa banyak bagian dari persegipanjang itu yang telah diwarnai?
b. Pecahan apakah yang menyatakan banyaknya bagian dari persegipanjang
yang telah diwarnai?
c. Jika kamu mewarnai dua bagian lagi dari persegipanjang itu, pecahan
apakah yang menyatakan banyaknya bagian dari persegipanjang yang
telah diwarnai?
Kegiatan 3
Tujuan Pembelajaran
Menghitung hasil perkalian pecahan melalui representasi gambar, secara aljabar atau
cara lainnya
Menemukan cara menghitung hasil pembagian pecahan dari bentuk perkaliannya
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
Proble
m
Solving
Pak Made mempunyai sebidang tanah untuk lahan perkebunan. Dia merencanakan
menanami separuh lahannya dengan tanaman apotik hidup. Dia ingin sepertiga
dari lahan yang akan ditanami tanaman apotik hidup itu ditanami temulawak.
Berapakah dari lahan itu yang akan ditanami temulawak?
Mengama
ti
1
Bagian yang diwarnai sekaligus diarsir adalah 6 dari lahan semula. Bagian ini
menunjukkan bagian dari lahan yang ditanami temulawak. Luas dari bagian tersebut
1 1
adalah panjang lebar, yaitu 2 x 3 . Jadi, bagian yang ditanami temulawak menyatakan
1 1 1
2 x 3 = 6 .
Coba kamu lakukan kegiatan tadi untuk perkalian pecahan lainnya, diskusikan dengan
kelompokmu.
Kegiatan 4
Tujuan Pembelajaran
Mengubah pecahan ke bentuk desimal dan persen
Melakukan penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian pecahan desimal
dengan cara susun pendek atau cara lainnya
Menalar
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
Saat di sekolah dasar, tentu kamu sudah pernah belajar pecahan desimal. Ubahlah
bentuk pecahan berikut ini menjadi pecahan desimal
1
a.
10
3
b.
5
60
c.
100
12
d.
20
Mengama
ti
4
Pecahan dapat diubah menjadi pecahan desimal. Untuk mengubahnya, kita
15
dapat menggunakan pembagian susun. Apa kamu masih ingat? Coba kamu
perhatikan pembagian susunnya
4
Jadi 15 = 0,26
¿
Mengumpulk
an Informasi
Jika kita melihat komposisi zat dalam
kemasan makanan, biasanya tertulis
komposisi dalam bentuk persen
misalnya 20%. Tahukah kamu
maksud dari persen itu? Apabila kamu
membandingkan sebuah bilangan
dengan 100 maka kamu akan
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
Menalar
1. Tulislah setiap persen berikut sebagai suatu pecahan dalam bentuk paling
sederhana.
a. 15% b. 75%
c. 88% d. 18%
3. Sebanyak 35% dari anggota suatu kelompok mengatakan bahwa hobinya adalah
sepakbola. Berapa persen yang tidak hobi sepak bola?
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
POLA BILANGAN
Kegiatan 1
Tujuan Pembelajaran
Mendiskusikan dan menjelaskan alasan dalam memprediksi berbagai kemungkinan
pola bilangan, pola geometris berdasarkan data yang disediakan
Mendiskusikan dan menjelaskan alasan dalam memprediksi aturan dari barisan
bilangan dan barisan geometris berdasarkan data yang disediakan
Mengumpulk
an Informasi
Alat dan Bahan : Satu lembar kertas.
1. Lipatlah satu lembar kertas (berbentuk persegipanjang) sehingga menjadi 2 bagian
yang sama. Guntinglah menurut lipatan tersebut. Ada berapa banyak potongan
kertas?
2. Susunlah semua potongan kertas tersebut sehingga saling menutup. Lipatlah susunan
kertas tersebut menjadi 2 bagian yang sama, kemudian guntinglah menurut lipatan
tersebut. Ada berapa banyak potongan kertas sekarang? Catatlahlah banyaknya
potongan kertas yang terjadi pada tabel di bawah.
3. Lakukan kegiatan nomor 2 sampai 6 kali.
Banyaknya Lipatan Banyaknya Potongan Kertas
Kertas yang terjadi
1 2
2 4
3 8
4 ......
5 ......
6 ......
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
Menalar
Mengumpulk
an Informasi
Bagian 2. Menentukan aturan suatu pola bilangan
Tentukan banyak kotak pada setiap pola berikut, banyak kotak pada gambar pertama
adalah suku 1 (U1), gambar kedua adalah suku ke-2 (U2) dan seterusnya. Perkirakan
banyak gambar-gambar selanjutnya jika dibuat gambar dengan pola yang sama
No Gambar U1 U2 U3 U4 U5 Un
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
Kegiatan 2
Tujuan Pembelajaran
Menyusun atau membuat barisan bilangan dan barisan geometris tertentu dan
meminta teman dalam kelompok untuk memprediksi aturan dan menjelaskan alasan
logis yang dibuatnya
Dengan permainan beberapa siswa memperagakan pola bilangan dengan alat peraga
(kartu, batang korek api, kelereng, dll) secara kreatif.
Permainan &
Informasi
Bersama kelompokmu lakukan kegiatan berikut ini
1. Siapkan salah satu dari alat-alat berikut ini ; lidi, batang korek api, kelereng,
kerikil, atau benda lainnya yang mudah dicari dan dipindahkan
2. Susunlah benda yang kalian pilij di atas meja kerja kelompok kalian, susunan
benda haruslah berpola dan memungkinkan untuk dibuat susunan serupa dengan
benda sejenis yang lebih banyak.
3. Gambarkan pola yang kalian buat dalam sebuah kertas kerja.
4. Jika sudah selesai, kalian bisa bertukar tempat dengan kelompok lain dan mencoba
melanjutkan pola yang dibuat kelompok lain.
Kegiatan 3
Tujuan Pembelajaran
Secara berkelompok melakukan observasi pada barisan aritmatika dan barisan
geometri dengan teliti. Dari aktivitas itu Peserta Didik diharapkan dapat memahami
pengetian barisan aritmatika, barisan geometri, perbedaan barisan aritmatika dan
barisan geometri dan unsur-unsurnya. Selanjutnya Peserta Didik dibimbing untuk
menentukan suku tertentu dari barisan aritmatika dan barisa geometri.
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
Menalar
n 1+........×3
n 1+........× 4
6. Jika suku pertama suatu barisan aritmetika adalah a dan bilangan yang digunakan
untuk menjumlahkan satu suku ke suku berikutnya adalah b (beda) maka
dapatkah kamu menuliskan aturan Un dari barisan tersebut? Jika belum isilah
tabel berikut
Suku ke- Cara mendapatkan Aturan
1 a a + 0.b
2 a+b a + 1.b
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
3 a+b+b ...............
4 a+b+b+b ...............
5 .......................... ...............
n A + (........).b
n 1 x 2(......)
n 3 x 4(......)
6. Jika suku pertama suatu barisan geometri adalah a dan bilangan yang digunakan
untuk mengalikan satu suku ke suku berikutnya adalah r (rasio) maka dapatkah
kamu menuliskan aturan Un dari barisan tersebut? Jika belum isilah tabel berikut
Suku ke- Cara mendapatkan Aturan
1 a a x r0
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
2 axr a x r1
3 axrxr a x r2
4 axrxrxr a x r3
5 ..........................
n a x r(.......)
BAB II
HIMPUNAN
KI KOMPETENSI DASAR
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
Kegiatan 1
Tujuan Pembelajaran :
Menjelaskan, menguraikan, mendeskripsikan kriteria yang digunakan untuk
mengkalisifikasi dan mengelompokkan benda-benda
Menjelaskan himpunan melalui contoh dengan bantuan diagram, gambar atau cara
lainnya
Menyebut dan menuliskan mana yang merupakan himpunan dan bukan himpunan
atau kumpulan benda dari berbagai kumpulan benda atau gambar benda dari hasil
pengamatan
Mengumpulk
an Informasi
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
Menalar
5. Jika dilihat dari nama-nama hewan tadi, dapatkah kamu menuliskan anggota
kumpulan hewan yang banyak makan? Diskusikan dengan anggota kelompokmu?
Adakah perbedaan pendapat di antara kalian?
6. Kumpulan dengan ciri-ciri/kriteria yang jelas seperti yang sudah kalian tuliskan di
nomor 4 dapat disebut sebagai himpunan, dengan himpunan nama-nama hewan
sebagai himpunan semestanya.
7. Kumpulan dengan ciri-ciri/kriteria yang kurang jelas seperti pada nomor 5
seringkali menimbulkan perbedaan pendapat, sehingga kumpulan seperti itu tidak
dapat dikategorikan sebagai himpunan .
Kegiatan 2
Tujuan Pembelajaran :
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
Mengam Mengumpulk
ati an Informasi
1. Jika A adalah himpunan bilangan Asli kurang dari 11, dapatkah kamu menuliskan
anggota himpunan A?
A={}
4. Misalkan himpunan G adalah himpunan bilangan genap diantara 0 dan 20. Coba
kamu tuliskan himpunan G dengan tiga cara di atas.
a) Dengan mendaftar anggota G
...................................................................................................................
b) Dengan menyebutkan sifat anggota G
...................................................................................................................
c) Dengan menuliskan Notasi pembentuk himpunan G
...................................................................................................................
Kegiatan 3
Tujuan Pembelajaran :
Menentukan anggota dan banyak anggota himpunan dari kelompok tertentu
berdasarkan pengelompokan dari hasil pengamatan
Menjelaskan, mencontohkan dan menyatakan himpunan kosong, nol, berhingga, tak
berhingga menggunakan konteks nyata
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
Mengumpulk
an Informasi Menalar
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
Proble
m
Solving
1. Perhatikan kumpulan-kumpulan berikut ini, tentukan apakah kumpulan tersebut
“dapat” atau “tidak dapat” membentuk suatu himpunan dengan memberi tanda
rumput
DAPAT TIDAK DAPAT
KUMPULAN MEMBENTUK MEMBENTUK
HIMPUNAN HIMPUNAN
b. kumpulan bunga-bunga yang
indah.
c. kumpulan siswa-kelas I SMP
yang berulang tahun pada
tanggal 1 Juli.
d. kumpulan guru-guru SMP yang
berusia kurang dari 40 tahun.
e. kumpulan guru-guru SMP yang
bijaksana.
f. kumpulan bilangan genap
antara 1 dan 10.
g. kumpulan bilangan prima
kurang dari 20.
h. kumpulan siswa kelas I SMP
yang pandai.
i. kumpulan walimurid SMP yang
sabar.
j. kumpulan buku paket
matematika SMP.
1. kumpulan orang-orang yang
rajin belajar
2. Jika S adalah himpunan nama-nama bulan dalam satu tahun, dapatkah kamu
menuliskan himpunan S dengan mendaftar anggotanya, menyebutkan sifatnya dan
menuliskan notasi pembentuk himpunannya?
...................................................................................................................
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
...................................................................................................................
...................................................................................................................
3. Dapatkah kamu menuliskan dengan mendaftar anggotanya, himpunan J yaitu him
himpunan nama-nama bulan dalam satu tahun yang diawali dengan huruf J
...................................................................................................................
4. Dapatkah kamu menuliskan dengan menyebutkan syarat-syarat anggotanya
himpunan R={ September , Oktober , Nopember , Desember }
...................................................................................................................
5. Dapatkah kamu menuliskan notasi pembentuk himpunan
Kegiatan 4
Tujuan Pembelajaran :
Menjelaskan, mencontohkan dan menyatakan jenis, cakupan dan karakteristik
himpunan semesta dari kelompok benda/ himpunan bilangan berdasarkan
pengelompokan dari hasil pengamatan
Menjelaskan karakteristik dan menentukan himpunan bagian dan banyaknya
himpunan bagian dari kelompok benda/ himpunan berdasarkan pengelompokan dari
hasil pengamatan
Mengama
ti
Misalkan
A = { merah, kuning, hijau }.
B = { merah, kuning, hijau, ungu, biru}.
C = { merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, ungu}
Perhatikan himpunan di atas. B memuat semua anggota A, maka dikata-kan
bahwa B merupakan himpunan semesta dari himpunan A.
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
Menanya
a) Coba kamu selidiki apakah C himpunan semesta dari A? Jelaskan
...................................................................................................................
b) Coba kamu selidiki apakah B himpunan semesta dari A? Jelaskan
...................................................................................................................
Menalar
Coba kamu diskusikan definisi dari himpunan semesta
Himpunan Semesta adalah ..............................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
...................................................................................................................
Sebutkan dua himpunan semesta yang mungkin untuk masing-masing himpunan
berikut ini.
K = { kerbau, kuda }.
L = { Indonesia, Malaysia, Singapura }.
M = { merah, kuning, hijau }.
N = { jeruk, mangga, nanas }.
O = { Juni, Juli }.
P = { ayam, itik, angsa }.
Kegiatan 5
Tujuan Pembelajaran :
Mendeskripsikan dan menentukan komplemen dari kelompok benda/ himpunan
berdasarkan pengelompokan dari hasil pengamatan
Menjelaskan karakteristik keanggotaan dan menentukan karakteristik keanggotaan dan
hasil irisan dari dua atau lebih dari kelompok benda/himpunan
Menjelaskan karakteristik keanggotaan dan menuliskan hasil gabungan dari dua atau
lebih dari kelompok benda/himpunan
Menjelaskan karakteristik keanggotaan dan menuliskan hasil pengurangan atau selisih
dari dua atau lebih dari kelompok benda/himpunan
Proble
m
Solving
1. Menjelang Ulangan Akhir Semester, semua siswa kelas 7 harus menyiapkan diri
dan mempelajari dengan baik sebanyak 12 mata pelajaran yang akan diujikan,
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
yaitu: PKn, Agama, Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, Bahasa Inggris,
Penjaskes, Seni Budaya, TIK, Budi Pekerti, dan Bahasa Daerah. Seminggu
sebelum ujian, Putu sudah mempelajari dengan baik 5 mata pelajaran, yaitu: PKn,
Bahasa Indonesia, TIK, IPS dan Matematika. Sedangkan Made baru mempelajari
dengan baik 4 mata pelajaran, yaitu: IPA, Matematika, Bahasa Inggris, dan IPS.
Dari keterangan di atas, kita dapat membentuk himpunan-himpunan antara lain:
S = Himpunan mata pelajaran pada Ulangan Akhir Semester.
A = Himpunan mata pelajaran pada Ulangan Akhir Semester yang
sudah dipelajari Putu.
B = Himpunan mata pelajaran pada Ulangan Akhir Semester yang
sudah dipelajari Made .
a) Coba kamu tuliskan himpunan-himpunan di atas dengan cara mendaftar
anggota-anggotanya.
S = ......................................................................................................
......................................................................................................
A = ......................................................................................................
......................................................................................................
B = ......................................................................................................
......................................................................................................
b) Misalkan P = Himpunan mata pelajaran pada Ulangan Akhir Semester
yang belum dipelajari Putu. Dapatkah kamu mendaftar anggota P?
P = ......................................................................................................
......................................................................................................
c) Perhatikan anggota-anggota himpunan P, semua anggota P merupakan
elemen S yang bukan anggota A. Dengan demikian P dapat juga dituliskan
sebagai A c atau A’ (dibaca : komplemen himpunan A). Dengan demikian
coba kamu tuliskan anggota A c
A c = ......................................................................................................
......................................................................................................
d) Coba kamu tuliskan, dengan mendaftar anggotanya, himpunan B c
B c = .....................................................................................................
......................................................................................................
e) Dari contoh tadi, jika Q merupakan suatu himpunan, coba jelaskan dengan
kalimatmu sendiri pengertian dari himpunan Qc
......................................................................................................
......................................................................................................
Menalar
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
D = ......................................................................................................
......................................................................................................
b) Coba kamu jelaskan karateristik/ciri-ciri anggota D jika dibandingkan dengan A
dan B.
......................................................................................................
......................................................................................................
Himpunan D dapat juga dikatakan sebagai Irisan A dan B, yang dituliskan A ∩ B
c) Jika P dan Q suatu himpunan, maka berdasarkan karakteristik di atas coba
jelaskan definisi dari P ∩Q
......................................................................................................
......................................................................................................
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
Kegiatan 5
Tujuan Pembelajaran :
Menggambar berbagai bentuk diagram venn dari dua atau lebih dari kelompok
benda/himpunan
Menjelaskan dan menyebutkan hubungan himpunan dari dua atau lebih dari kelompok
benda/himpunan
Diskusi menyelesaikan masalah dari dua atau lebih dari kelompok benda/himpunan
permasalahan dalam keseharian yang melibatkan konsep himpunan
Mengama
ti
Cara yang memudahkan kita untuk menyatakan dan melihat hubungan antara beberapa
himpunan adalah dengan meng-gunakan diagram atau gambar himpunan yang disebut
dengan Diagram Venn. Dalam membuat suatu Diagram Venn, perlu diperhatikan
beberapa hal, antara lain:
1. Himpunan semesta biasanya digambarkan dengan bentuk persegipanjang.
2. Setiap himpunan lain yang sedang dibicarakan digambarkan dengan lingkaran
atau kurva tertutup sederhana.
3. Setiap anggota masing-masing himpunan digambarkan dengan noktah atau titik.
4. Jika banyak anggota himpunannya tak berhingga, maka masing-masing anggota
himpunan tidak perlu digambarkan dengan suatu titik.
Contoh
Jika diketahui himpunan semesta S = { a, b, c, d, e, f, g } dan A = { b, d, f, g }, maka
diagram Venn dari S sebagai berikut:
S
a
b d
e
c f g
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
S
A
b d
a e
c f g
Mengumpulk
an Informasi
c) S = { a, b, c, d, . . . , j }
A = { a, i, e }
B = { b, c, d, i, e }
S A B
Dari kegiatan ini dapat disimpulkan bahwa jika A ∩ B≠ ∅ maka A dan B merupakan
dua himpunan yang saling berpotongan
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
3. Misalkan
P = Himpunan 6 abjad Latin yang pertama
Q = Himpunan 3 abjad Latin yang pertama
a) Tuliskan semua anggota P dan Q
P = ..............................................................................................
Q = ..............................................................................................
b) Tuliskan anggota P ∩Q
P ∩Q=¿ ........................................................................................
c) Perhatikan P, Q, dan P ∩Q, adakah diantara himpunan tersebut yang sama?
Dari kegiatan ini dapat disimpulkan, jika P ∩Q=P maka P merupakan himpunan
bagian dari Q dengan kata lain semua anggota P merupakan anggota Q, kejadian
seperti ini dapat dituliskan P ⊂Q
BAB III
GARIS DAN SUDUT
KI KOMPETENSI DASAR
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
Kegiatan 1
Tujuan Pembelajaran
Menentukan titik, garis, dan bidang
Mengidnetifikasi sinar garis dan ruas garis (segmen)
Mengidentifikasi dan menjelaskan benda-benda yang melibatkan sudut dan garis yang
bersifat alamiah ataupun buatan manusia untuk kepentingan estetik, fungsi, manfaat,
ataupun fungsi ergonomisnya
Kegiatan 2
Tujuan Pembelajaran
Menentukan kedudukan kedua garis
Terampil
Matematika
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
Kegiatan 3
Menggambar atau melukis garis dan sudut dengan menggunakan penggaris, jangka dan
busur derajat
Mengama
ti
Bagian A. Titik, Garis dan Bidang
Alat : Selembar kertas, pensil, penggaris
Langkah kerja
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
1. Gambarlah sebuah titik pada kertasmu. Melalui sebuah titik ini buatlah sebuah
garis. Dapatkah kamu membuat garis lain yang juga melalui titik tadi? Ada berapa
banyak garis yang dpat dibuat melalui satu titik?
2. Gambarlah dua buah titik. Dapatkah kamu membuat sebuah garis yang melalui
kedua titik tersebut? Ada berapa garis yang dapat dibuat?
3. Gambarlah tiga buah titik. Gambarlah garis yang melalui masing-masing dua titik
dari ketiga titik yang kamu gambar tadi. Ada berapa garis yang dapat dibuat?
Q R Garis vertikal
Salah satu alat yang dapat
digunakan untuk mengukur Garis horisontal
besar suatu sudut adalah busur
derajat Pada busur derajat
terdapat dua deretan angka
yaitu bagian atas dan bagian
bawah. Pada bagian atas, dari
kiri ke kanan tertulis angka 0,
10, 20, 30, . . . , 180,
sedangkan di bagian bawah dari Pusat busur
kiri ke kanan tertulis 180, 170,
160, . . . , 0. Perpotongan antara garis horisontal dengan garis vertikal disebut pusat
busur.
Untuk mengukur besar sudut PQR di atas caranya sebagai berikut.
a. Letakkan pusat busur
derajat pada titik sudut,
yaitu titik Q.
b. Impitkan garis horisontal
busur derajat yang
tertulis angka 0 pada
salah satu kaki sudut,
⃗
yaitu QR .
c. Lihatlah angka pada
busur derajat yang
berimpit dengan kaki
sudut yang lain, yaitu
kaki sudut
⃗
d. QP berimpit dengan garis yang menunjukkan angka 100.
e. Jadi besar PQR di atas adalah 100.
Terampil
Matematika
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
2. 450
3. 600
4. 900
5. 1200
Terampil
Matematika
3. 4.
Kegiatan 4
Tujuan Pembelajaran
Mengidentifikasi sudut lancip
Mengidentifikasi sudut tumpul
Mengidentifikasi sudut siku-siku
Mengama
ti
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
Menanya
1. Sudut berapakah yang dibentuk jarum jam dan menit ketika pukul 03.00?
2. Pada pukul berapa akan terbentuk sudut yang sama besarnya dengan sudut pada
pukul 03.00?
...............................................................................................................................
3. Sebutkan beberapa kondisi waktu sehingga jarum jam dan jarum menit
membentuk sudut yang kurang dari sudut pada pukul 03.00
...............................................................................................................................
4. Sebutkan beberapa kondisi waktu sehingga jarum jam dan jarum menit
membentuk sudut yang lebih dari sudut pada pukul 03.00
...............................................................................................................................
Menalar
Dalam masalah di atas terdapat 3 jenis sudut, dapatkah kamu menghubungkannya dengan
peta konsep berikut ini?
Kegiatan 4
Tujuan Pembelajaran
Menentukan hubungan antar sudut jika dua buah garis sejajar dipotong oleh sebuah
garis lainnya
Mengama Mengumpulk
ti an Informasi
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
Dengan menggunakan busur derajat ukurlah besar masing-masing sudut yang ada pada
gambar di atas. Adakah sudut-sudut yang besarnya sama? Coba kamu pasangkan sudut-
sudut yang besarnya sama.
Dengan melihat hasil di atas, tanpa menggunakan busur derajat, coba tandai sudut-sudut
yang besarnya sama pada gambar berikut.
BAB IV
SEGIEMPAT DAN SEGITIGA
KI KOMPETENSI DASAR
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
Kegiatan 1
Tujuan Pembelajaran
Mengidentifikasi dan menjelaskan benda-benda dengan permukaaan berbentuk segitiga
atau segiempat yang bersifat alamiah ataupun buatan manusia untuk kepentingan
estetik, fungsi, manfaat, ataupun fungsi ergonomisnya
Menggambar atau melukis segitiga dan segi empat dengan berbagai ukuran sisi, sudut
dan modelnya. Mengukur sudutnya dengan dengan menggunakan busur derajat
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
Menentukan jenis, sifat dan karakteristik segitiga dan segiempat berdasarkan ukuran
dan hubungan antar sudut dan sisi-sisi
Mengama
ti
1. Perhatikan benda-benda yang ada di sekitarmu, adakah yang permukaannya
berbentuk segitiga atau segi empat? Carilah setidaknya masing-masing 5 benda.
Benda yang permukaannya Benda yang permukaannya
Berbentuk Segitiga Berbentuk Segiempat
Mengumpulk
an Informasi
2. Dari benda-benda yang kamu catat tadi, coba gambarkan bentuk permukaannya
menggunakan penggaris
Mengumpulk
an Informasi
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
3. Dengan menggunakan penggaris ukurlah unsur-unsur dari segi empat berikut ini.
a. Panjang sisi ;
AB = ...., CD = ....
AD = ...., BC = ....
b. Panjang diagonal
AC = ...., BD = ....
c. Perpotongan diagonal
AE = ...., EC = ....
BE = ...., ED = ....
d. Besar sudut
∠ A=¿ ...., ∠ B=¿ ....
∠ C=¿ ...., ∠ D=¿ ....
Menalar
Menalar
4. Bandingkan sifat jajar genjang tadi dengan persegi panjang berikut ini. Sifat
manakah yang berlaku pada persegi panjang? Adakah sifat yang dapat dijelaskan
lebih spesifik, misalnya besar sudut dengan ukuran tertentu?
Panjang sisi :
Panjang diagonal :
Perpotongan diagonal :
Besar Sudut :
5. Bandingkan sifat persegi panjang tadi dengan persegi berikut ini. Sifat manakah
yang berlaku pada persegi? Adakah sifat yang dapat dijelaskan lebih spesifik,
misalnya besar sudut atau ukuran sisinya?
Panjang sisi ;
Panjang diagonal :
Perpotongan diagonal :
Besar Sudut :
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
6. Dengan menggunakan penggaris ukurlah unsur-unsur dari segi empat berikut ini.
a. Panjang sisi ;
AB = ...., CD = ....
AD = ...., BC = ....
b. Panjang diagonal
AC = ...., BD = ....
c. Perpotongan diagonal
AE = ...., EC = ....
BE = ...., ED = ....
d. Besar sudut
∠ A=¿ ...., ∠ B=¿ ....
∠ C=¿ ...., ∠ D=¿ ....
Sifat-sifat Layang-layang
Panjang sisi :
Panjang diagonal :
Perpotongan :
diagonal
Besar sudut :
7. Bandingkan sifat layang-layang tadi dengan belah ketupat berikut ini. Sifat
manakah yang berlaku pada belah ketupat? Adakah sifat yang dapat dijelaskan
lebih spesifik, misalnya besar sudut atau ukuran sisinya?
Panjang sisi ;
Panjang diagonal :
Perpotongan diagonal :
Besar Sudut :
Komunikasi
Kegiatan 2
Tujuan Pembelajaran
Mendiskusikan dan menemukan rumus untuk menghitung keliling dan luas persegi
panjang dan segitiga melalui pengamatan atau eksperimen
Menggambar, mendemonstrasikan atau memperagakan berbagai bangun segitiga dan
persegi panjang dengan luas atau keliling tertentu dengan bantuan alat atau tanpa alat
peraga
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
Mengumpulk
an Informasi
1. Tentukan luas daerah dan keliling persegi
panjang berikut ini. (Luas daerah dapat dihitung
dengan menghitung banyak persegi satuan pada
bangun datar tersebut)
Panjang =
Lebar =
Luas =
Keliling =
Luas =
Keliling =
Kesimpulan
Jika p = panjang dan l = lebar maka rumus Luas (L) dan Keliling (K) adalah
sebagai berikut
L = .........................
K = .........................
3. Karena persegi adalah persegi panjang yang semua sisinya sama panjang, luas persegi
dapat diperoleh dengan menggunakan rumus luas persegi panjang
Luas Persegi Panjang = .............................
Karena pada persegi ukuran p = l = sisi persegi (s)
Sehingga Luas Persegi =.........................
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
Dengan menggunakan pecahan tadi dan luas persegi panjang yang sudah kamu hitung
pada soal no. 1, berapakah luas segitiga ACD?
Menalar
Jika suatu segitiga panjang alasnya = a dan tingginya = t maka luas segitiga
dapat dirumuskan dengan ;
L = .........................
Kegiatan 3
Tujuan Pembelajaran
Mendiskusikan dan menjelaskan cara menghitung luas segi empat lainnya (trapesium,
jajargenjang, belah ketupat, dan layang-layang) atau bangun gabungan melalui
pengamatan atau eksperimen
Permainan &
Informasi
1. Luas jajar genjang dapat ditentukan dengan menggunakan pendekatan persegi
panjang. Lakukan kegiatan berikut ini;
a. Guntinglah gambar jajar genjang seperti
gambar di samping (ada di halaman
terakhir bab ini) sehingga kamu
memperoleh selembar kertas berbentuk
jajar genjang
b. Gunting bagian yang diarsir, kemudian
pindahkan tempatnya agar kamu
membentuk bangun baru yang berbentuk
persegi panjang
c. Jika sudah berhasil membentuk persegi panjang, maka dapat disimpulkan
Luas Jajar Genjang = Luas Persegi Panjang = p ×l
Dengan menghubungkan p dan l dengan alas (a) dan tinggi (t) jajar genjang,
diperoleh Luas Jajar Genjang = ....................
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
Menalar
4. Menemukan luas trapezium dapat dilakukan dengan pendekatan luas persegi panjang
dan segitiga.
Luas segitiga I
LI = ....................................
Luas segitiga III
LIII = ....................................
Luas persegi panjang II
LII = ....................................
Dengan demikian luas trapesium = ................................................................
Karena (p + a + a) + p merupakan jumlah kedua sisi sejajar dan t adalah tinggi
trapezium, maka
1
Luas Trapezium = × Jml sisi sejajar ×t
2
Kompetensi Dasar
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
3.1 Menaksir dan menghitung luas permukaan bangun datar yang tidak beraturan
dengan menerapkan prinsip-prinsip geometri
Kegiatan
Tujuan Pembelajaran
Mendiskusikan cara menaksir luas bangun datar tidak beraturan
Proble
m
Solving
1. Tentukan keliling bangun disamping, jelaskan cara
menghitunya dengan kata-katamu sendiri
2. Dengan menghitung banyaknya persegi satuan, tentukan luas daerah bangun datar
berikut ini
3. Luas daerah bangun datar seperti di atas juga dapat dicari dengan cara menggunting
beberapa bagian bangun itu dan menyusunnya kembali menjadi beberapa persegi
panjang. Coba kamu lakukan hal ini (bangun yang harus digunting ada di halaman
terakhir bab ini)
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
Bangun I (Trapezium)
LI
= ..........................................................
..........................................................
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
BAB V
PERBANDINGAN DAN SKALA
KI KOMPETENSI DASAR
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
Kegiatan 1
Tujuan Pembelajaran
Menggambar denah atau peta letak suatu benda/rumah dengan benda-benda lain
tanpa skala dan dengan skala dilengkapi dengan unsur-unsur pelengkap peta
Mendiskusikan, membahas dan menentukan nilai perbandingan atau skala dari
peta, serta menghitung ukuran sebenarnya benda dalam peta/denah/foto
berdasarkan skalanya
Melakukan pengukuran pada model (gambar, denah, peta) untuk menentukan
jarak atau ukuran sebenarnya
Terampil
Matematika
1. Coba kamu gambarkan (dalam sebuah kertas tambahan) denah menuju rumahmu
jika sekolah sebagai patokannya. Buatlah dengan keterangan yang sejelas-jelasnya
agar denah yang kamu buat mudah dipahami orang lain.
Mengama
ti
2. Kalimantan Utara (Kaltara) adalah salah satu Provinsi termuda di Indonesia.
Perhatikan peta Provinsi Kaltara berikut ini
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
Mengumpulk
an Informasi
3. Coba kamu ukur (menggunakan penggaris) jarak kota Tarakan ke 4 kota lainnya
yang terdapat pada peta di atas. Selanjutnya dengan menggunakan skala peta di
atas, coba kamu tentukan jarak sebenarnya dari kota Tarakan ke kota-kota lainnya
tersebut.
4. Dari kegiatan di atas coba kamu rumuskan kembali makna dari sebuah skala
1 : 400.000. Bagaimana cara menentukan sebuah skala jika dihubungkan dengan
jarak sebenarnya dan jarak pada peta?
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
Menalar
5. Perhatikan kembali denah menuju rumahmu yang telah kamu buat di nomor 1.
Apakah denah tersebut sudah menggunakan skala? Jika sudah, berapa skalanya?
Jika belum, coba kamu ulangi sekali lagi menggunakan skala yang sesuai.
Kegiatan 2
Tujuan Pembelajaran
Mendiskusikan, membahas dan menentukan nilai perbandingan dari komposisi
bahan makanan, bahan obat pada resep, bahan bangunan dsb serta menghitung
bahan yang diperlukan dalam resep/gedung dsb berdasarkan nilai perbandingan.
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
Mengumpulk
an Informasi
1. Pak Ketut mempunyai 5 ekor kambing dan 2 ekor sapi. Tentukan perbandingan
dari:
a. banyaknya kambing dengan banyaknya sapi
..................................................................
b. banyaknya kaki kambing dengan banyaknya kaki sapi!
..................................................................
2. Untuk membuat secangkir kopi diperlukan 2 sendok teh bubuk kopi dan 3 sendok
teh gula pasir.
................
................
Menalar
3. Usia Agus 12 tahun. Adiknya, Diah berusia 4 tahun. Sedangkan ibunya berusia 36
tahun.
a. Tentukan perbandingan usia Diah dengan usia Agus dan perbandingan usia
Agus dengan usia ibunya.
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
..................................................................
c. Tentukan perbandingan usia Diah dan usia Agus saat usia Diah dua kali
dari usianya saat ini
.................................................................
Kegiatan 3
Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan, mendeskripsikan, menggambarkan dalam bentuk ilustrasi, gambar,
diagram ataupun cara lainnya serta merumuskan model matematika dari konsep
perbandingan sebagai hubungan fungsional antara suatu besaran dengan besaran
lain berbentuk perbandingan seharga (senilai) dalam masalah sehari-hari ataupun
dalam matematika
Mengumpulk
an Informasi Menalar
1. Untuk membuat sebuah kue bolu diperlukan 5 butir telor. Berapa telor yang
diperlukan untuk membuat 10 buah kue bolu?
1 kue bolu 5 butir telor
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
2. Dua orang siswa dapat membawa 15 buah buku. Berapa buah buku yang dapat
dibawa 8 orang siswa?
2 siswa 15 buah buku
8 siswa
Kegiatan 4
Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan, mendeskripsikan, menggambarkan dalam bentuk ilustrasi, gambar,
diagram ataupun cara lainnya serta merumuskan model matematika dari konsep
perbandingan sebagai hubungan fungsional antara suatu besaran dengan besaran
lain berbentuk perbandingan berbalik harga (nilai) baik yang bersifat linear
ataupun non linear dalam masalah sehari-hari ataupun dalam matematika
Proble
m
Solving
1. Komang akan berulang tahun. Komang mempunyai 12 kue donat, yang akan dibagi
sama banyaknya pada anak yang diundangnya. Jika Komang mengundang 2 anak,
berapa kue donat yang dapat diperoleh masing-masing anak? Jika Lia
mengundang 3 anak berapa kue donat yang dapat diperoleh masing-masing anak?
Banyak anak Banyak kue donat untuk tiap anak
2 .......
3 .......
4 .......
...... 2
...... 1
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
2. Pak Ketut memiliki persediaan rumput untuk pakan 20 ekor sapinya. Rumput-
rumput tersebut akan habis dalam waktu 4 hari. Jika Pak Ketut memiliki 40 ekor
sapi, dalam berapa hari rumputnya akan habis? Jika Pak Ketut hanya memiliki 10
ekor sapi, dalam berapa hari rumputnya akan habis?
Banyak Sapi Waktu Persediaan Rumput
20 4
40 .......
10 .......
3. Sebuah rumah dapat dibangun oleh 20 orang dalam waktu 40 hari. Jika hanya ada
10 orang, berapa hari yang diperlukan untuk dapat membangun sebuah rumah?
Jika tersedia waktu 20 hari, berapa orang yang diperlukan untuk membangun
rumah tersebut?
Banyak Pekerja Waktu yang diperlukan
20 40
10 .......
........ 20
Kompetensi Dasar
3.1 Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata dengan
menggunakan tabel dan grafik
Kegiatan 4
Tujuan Pembelajaran
Mendiskusikan masalah dan strategi menyelesaikan masalah nyata yang
melibatkan konsep perbandingan serta membaca table atau grafik untuk
membantu menyelesaikan masalah perbandingan untuk menaksir nilai besaran
yang belum diketahui
Proble
m
Solving
1. Untuk Lebaran, Ibu akan membuatkan baju Wayan dan Kadek. Untuk membuat
baju Wayan diperlukan kain sepanjang 91 cm. Jika perbandingan ukuran baju
Wayan dan Kadek adalah 7: 4 berapa panjang kain yang diperlukan untuk Wayan?
2. Semenjak bekerja, Bibi berlangganan 4 majalah setiap bulan. Berapa banyak
majalah yang dimiliki Bibi jika sampai sekarang dia sudah bekerja selama 52
bulan?
3. Untuk keperluan warungnya, Bu Wati memerlukan beras 1 kuintal selama 3 hari.
Berapa kuintal beras yang diperlukan Bu Wati selama bulan Juni?
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
4. Suatu kolam ikan yang berbentuk persegi dengan panjang sisi 3 meter, akan
diperluas sehingga panjang sisinya 5 meter.
a. Berapa meter keliling kolam sebelum diperluas?
b. Tentukan perbandingan panjang sisi kolam terhadap kelilingnya
sebelum diperluas!
c. Jika keliling kolam setelah diperluas adalah x meter, tentukan
perbandingan panjang sisi kolam yang baru terhadap sisi kolam yang
lama dan keliling kolam yang baru terhadap keliling kolam yang lama!
d. Berapa keliling kolam setelah diperluas?
5. Sawah Pak Imam selesai dicangkul oleh 15 orang pekerja dalam waktu 6 hari. Jika
hanya terdapat 9 orang pekerja berapa hari sawah Pak Imam selesai dicangkul?
6. Suatu persegi panjang berukuran panjang 24 cm dan lebar 18 cm. Jika ukuran
panjangnya dibuat 20 cm berapa ukuran lebar seharusnya supaya luas persegi
panjang tersebut tetap.
7. Eni dapat membeli 5 buah pisang goreng dengan seluruh uang sakunya. Tetapi
untuk membeli es sirop, ia hanya mendapat 3 gelas dengan seluruh uang sakunya.
Jika harga sebuah pisang goreng Rp300,00 tentukan harga segelas es sirop.
8. Sebuah rak buku dapat memuat 36 buah buku yang tebalnya 8 milimeter. Berapa
buah buku yang dapat ditaruh di rak tersebut jika tiap buku tebalnya 12
milimeter?
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII
Lembar Kerja
Siswa
Daftar Rujukan
Nuharini, Dewi, dkk. 2008. Matematika Konsep dan Aplikasinya. Jakarta : Buku
Sekolah Elektronik
1
Lembar Kerja Siswa
Matematika Kelas VII