BAB I

PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan
nasional pasal 1 ayat 14 menyatakan bahwa pendidikan anak usia dini
adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir
sampai dengan usia 6 tahun yang dilakukan melalui pemberian
rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan
perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam
memasuki pendidikan lebih lanjut.
Pendidikan dilaksanakan secara formal, umum atau informal, dapat
berlangsung di sekolah, keluarga juga di masyarakat. Pelaksanaan
pendidikan tersebut ditujukan untuk melahirkan generasi yang tumbuh
dengan bekal ilmu pengetahuan dan keterampilan sebagai corak
perkembangan bangsa dan negara di masa yang akan datang.
Sebagaimana dicantumkan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19
Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, yang dirumuskan
dengan mempertimbangkan karakteristik penyelenggaraan PAUD,
Standar PAUD terdiri atas 4 kelompok, yaitu: (1) Standar Tingkat
pencapaian perkembangan; (2) Standar pendidik dan tenaga
kependidikan; (3) standar isi, proses, dan penilaian; dan (4) standar
sarana, prasarana, pengelolaan, dan pembiayaan.
Pada standar pendidikan dan tenaga kependidikan, dinyatakan
bahwa seorang pendidik PAUD harus memiliki kualifikasi pendidikan
minimal S1. Sehingga pendidik yang belum memiliki kualifikasi tersebut
tidak termasuk dalam strandar pendidik, melainkan tenaga kependidikan
lainnya seperti guru pendamping maupun pengasuh. Namun mengacu
pada Permendiknas No. 58 tahun 2009, tanpa melihat kualifikasi
pendidikannya, maka setiap profesional yang bertugas merencanakan,
melaksanakan proses pembelajaran, dan menilai hasil pembelajaran,

1
serta melakukan pembimbingan, pengasuhan, dan perlindungan anak
didik dapat dinyatakan sebagai guru PAUD.

B. TUJUAN PENYUSUNAN LAPORAN

1. Tujuan Umum
Secara umum, penyusunan tugas mandiri ini bertujuan untuk
mengaplikasikan materi yang dterima pada Diklat Berjenjang Tingkat
Dasar Bagi Pendidik PAUD, sebagai salah satu aspek penilaian
keberhasilan dan daya serap terhadap materi Diklat.
2. Tujuan Khusus
Secara khusus, penulisan tugas mandiri ini adalah:
a. Memperdalam pengetahuan yang telah didapat pada saat Diklat.
b. Mengaplikasikan pengetahuan dan keterampilan yang telah didapat.
c. Menambah pengetahuan dan keterampilan dalam penyusunan tugas
mandiri.
d. Sebagai salah satu aspek penilaian keberhasilan dari materi yang
diterima pada saat Diklat.

2
 BAB II
PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI

A. PERENCANAAN TUGAS MANDIRI

Adapun pelaksanaan tugas mandiri ini akan dilaksanakan pada:
1. Waktu pelaksanaan
Pelaksanaan Kegiatan Tugas mandiri ini dimulai sejak tanggal 03
Juni sampai dengan 10 Juli 2017, selama 6 hari kerja yaitu Senin-Sabtu,
pukul 07.30 s/d 10.00 WIB.
2. Tempat Pelaksanaan
Pelaksanaan tugas mandiri ini bertempat di PAUD Radiallahu Anh
Desa Daspetah II Kecamatan Ujan Mas Kabupaten Kepahiang.

B. PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI

Pelaksanaan tugas mandiri ini akan diuraikan seperti pada Jadwal
dan Uraian kegiatan, sebagai berikut:
1. Jadwal Pelaksanaan
a. Minggu Pertama, observasi dari identifikasi tempat pelaksanaan
tugas mandiri, dilanjutkan dengan penyusunan jadwal kegiatan
pelaksanaan tugas mandiri selama 25 hari kerja.
b. Minggu kedua, penyusunan rencana pengasuhan dalam
pembelajaran (RKB, RKM, RKH, Pengasuhan dan evaluasi).
c. Minggu Ketiga dan keempat, melakukan kegiatan pembelajaran di
Lembaga PAUD Radiallahu Anh Desa Daspetah II.
d. Minggu Kelima, diskusi umum, evaluasi, dan revisi penyusunan
laporan tugas mandiri bersama pendamping.
e. Minggu Keeenam, penyerahan laporan tugas mandiri ke
penyelenggara Diklat Berjenjang Tingkat Dasar bagi Pendidik PAUD
tahun 2017 di HIMPAUDI KABUPATEN KEPAHIANG.

3
 2. Uraian Pelaksanaan Kegiatan
No Hari/tanggal Kegiatan
1 Sabtu/ 3 Juni a. Menemui ketua pengelola PAUD Radiallahu
2017 Anh
b. Menyerahkan surat tugas kepada pengelola
c. Bertanya mengenai profil lembaga, serta visi,
misi, dsb.
d. Menulis hasil wawancara dengan pengelola.
2 Senin/5 juni a. Berkumpul dengan para tutor
2017 b. Membahas mengenai keadaan lembaga serta
peserta didik
c. Menulis hasil wawancara dengan tutor
3 Selasa/6 juni a. Observasi dan identifikasi lembaga
2017 b. Menulis hasil observasi dan identifikasi
4 Rabu/7 juni a. Observasi dan identifikasi lembaga
2017 b. Menulis hasil observasi dan identifikasi
5 Kamis/8 juni a. Diskusi dengan ketua pengelola dan tutor
2017 b. Menulis hasil diskusi
6 Jum’at/ 9 juni a. Diskusi dengan ketua pengelola dan tutor
2017 b. Menulis hasil diskusi
7 Sabtu/10 juni Bimbingan dan pengarahan
2017
8 Senin/12 juni Menyusun 1 rancangan Program Semester
2017 Menyusun 1 rancangan Rencana Kegiatan
Mingguan
9 Selasa/13 juni Menyusun 3 rancangan Rencana Kegiatan Harian
2017
10 Rabu/14 juni Menyusun 3 rancangan Rencana Kegiatan Harian
2017
11 Kamis/15 juni Menyusun 3 rancangan Evaluasi

4
 2017
12 Jum’at/16 juni Menyusun 2 rancangan Evaluasi
2017
13 Sabtu/17 juni a. Kegiatan pembelajaran
2017 b. Membereskan dan merapikan kelas
c. Evaluasi
14 Senin/19 juni a. Kegiatan pembelajaran
2017 b. Membereskan dan merapikan kelas
c. Evaluasi
15 Selasa/20 juni a. Kegiatan pembelajaran
2017 b. Membereskan dan merapikan kelas
c. Evaluasi
16 Rabu/21 juni a. Kegiatan pembelajaran
2017 b. Membereskan dan merapikan kelas
c. Evaluasi
17 Kamis/22 juni a. Kegiatan pembelajaran
2017 b. Membereskan dan merapikan kelas
c. Evaluasi
18 Jum’at/23 juni a. Kegiatan pembelajaran
2017 b. Membereskan dan merapikan kelas
c. Evaluasi
19 Sabtu/24 juni Diskusi umum, evaluasi dan revisi penyusunan
2017 laporan tugas mandiri
20 Senin/26 juni Diskusi umum, evaluasi dan revisi penyusunan
2017 laporan tugas mandiri
21 Selasa/27 juni Diskusi umum, evaluasi dan revisi penyusunan
2017 laporan tugas mandiri
22 Rabu/28 juni Diskusi umum, evaluasi dan revisi penyusunan
2017 laporan tugas mandiri
23 Kamis/29 juni Diskusi umum, evaluasi dan revisi penyusunan

5
 2017 laporan tugas mandiri
24 Jum’at/30 juni Diskusi umum, evaluasi dan revisi penyusunan
2017 laporan tugas mandir
25 Sabtu/ juni Penyerahan laporan tugas mandiri
2017

3. Temuan Di lapangan
PAUD Radiallahu Anh berdiri pada bulan September Tahun 2014
atas partisipasi aktif masyarakat desa Daspetah II. Dibentuk dengan
kesepakatan masyarakat dan dikelola berdasarkan azas gotong royong,
kerelaan dan kebersamaan. PAUD Radiallahu Anh juga bekerja sama
dengan Dinas DIKPORA Kabupaten Kepahiang, HIMPAUDI, Forum
Bunda PAUD, dan Posyandu desa Daspetah II.
Adapun tujuannya sebagai wadah pendidikan dalam meningkatkan
dan mengoptimalkan perkembangan anak usia dini pada semua aspek
untuk mengenal dunia sekitarnya secara bersahabat, kekeluargaan dan
komunikatif. Program yang digunakan sesuai program pembelajaran
kelompok bermain (KB), Taman Kanak-kanak (TK) yang ditertibkan oleh
Dinas Pendidikan Kabupaten Kepahiang.

a. Visi dan Misi PAUD Radiallahu Anh

VISI : Mewujudkan Anak-Anak Yang Soleh/Solehah, Cerdas Dan
Siap Memasuki Pendidikan Lebih Lanjut.
Misi : Membimbing, Membina, Mengajar Dan Mempersiapkan
Anak Untuk Masuk Ke Pendidikan Selanjutnya.
b. Fasilitas/Sarana dan Prasarana
Sarana dan prasarana yang dimiliki Paud Radiallahu Anh masih
sangat sederhana dan terbatas. Kegiatan pembelajaran dilaksanakan di
sebuah bangunan milik warga desa yang terbatas pada 1 ruangan
berukuran 8x6 meter dan 1 ruang kamar mandi/wc.

6
 Ruangan kelas belum dilengkapi dengan meja dan kursi. Para
siswa dan pendidik duduk di karpet. Adapun beberapa fasilitas yang
dimiliki oleh PAUD Radiallahu Anh, antara lain:
No Jenis sarana Jumlah Kondisi Fisik Ket.
1 Meja anak 5 unit Baik
2 Lemari (box) plastik 1 unit Baik
3 Locker anak 2 unit Baik
4 Papan tulis 2 buah Baik
5 Kotak P3K 1 buah Baik
6 Karpet 2 set Baik

1) APE Dalam Ruangan

No Jenis APE Jumlah Kondisi fisik Ket
1 Aneka buah 3set Baik
2 Lego warna 1 set Baik
3 Aneka hewan 2 set Baik
4 Boneka-boneka 3 set Baik
5 Bola 4 set Baik
6 Hula hoop 1 set Baik
7 Minatur Alat transportasi 3 set Baik
8 Alat peraga dokter 2 set Baik

2) APE Di Luar Ruangan

No Jenis APE Jumlah Kondisi fisik Ket
1 Ayunan 1 unit Baik
2 Jembatan Gantung 1 unit Baik
3 Tangga pelangi 1 unit Baik
4 Komedi Putar 1 unit Baik
5 Jaring laba-laba 1 unit Baik

7
3) Buku-buku Kelengkapan
No Buku administrasi yang dimiliki Jumlah Keterangan
1 Buku tamu 1.eks
2 Buku ekspedisi surat 1.eks
3 Buku induk siswa 1.eks
4 Buku alumni 1.eks
5 Buku laporan keuangan 1.eks
6 Buku bukti penerimaan SKTB 1.eks
7 Buku absen siswa 3.eks
8 Buku absent guru 3.eks
9 Buku penghubung orang tua dan Ada
anak
10 Buku tabungan anak Ada
11 Buku raport anak Ada
12 Buku Panduan Kurikulum 1 eks

c. Waktu Belajar
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan setiap hari Senin-Sabtu,
dimulai pada pukul 07.30 s/d 10.00 WIB.
d. Tata Tertib
a) Tata Tertib berpakaian.
 Hari Senin-Selasa, memakai Seragam batik muslim merah.
 Hari Rabu-Kamis, memakai seragam polisi cilik.
 Hari Jum’at-Sabtu, memakai pakaian olahraga.
b) Tata tertib waktu belajar
 Anak-anak datang sebelum pukul 07.30.
 Kegiatan pembelajaran dimulai pukul 07.30 dan berakhir
pukul 10.00 untuk semua hari kecuali jum’at pukul 09.45.
 Orang tua tidak diizinkan untuk memasuki kelas saat
pembelajaran berlangsung dan menunggu diluar ruangan.

8
 e. Jumlah Peserta Didik
Pada tahun ajaran 2016-2017, terdapat 29 anak yang terdaftar
sebagai peserta didik. Dengan rincian sebagai berikut:
1Th-2Th 3Th-4Th 5Th-6Th Jumlah Jumlah Total
L P L P L P L P L dan P
- - - 2 12 15 12 17 29
Dengan klasifikasi kelompok belajar sebagai berikut:
a) Kelompok bermain (KB) : 2 anak
b) Taman Kanak-Kanak (TK) : 27 anak
C. Permasalahan Dan Pemecahan Masalah

Beberapa permasalahan yang menghambat proses pembelajaran

di PAUD Radiallahu Anh antara lain:
1. Terbatasnya sarana dan prasarana pendidikan, seperti belum
adanya gedung belajar yang memadai dan sesuai dengan jumlah
siswa.
2. Alat-alat permainan yang kurang dan belum mencukupi kebutuhan
dan pembelajaran untuk anak.
3. Tenaga pendidik yang masih kurang keterampilan dan
pengetahuan mengenai pembelajaran di PAUD.
Melihat dari permasalaha di atas, maka beberapa alternative
pemecahan masalah yang dapat disarankan adalah:
1. Lembaga dapat mengajukan proposal atau bekerja sama dengan
pemerintah daerah setempat untuk bantuan berupa bantuan
peminjaman atau pembangunan gedung belajar baru.
2. Pengajuan proposal atau bekerja sama dengan pemerintah daerah
setempat untuk bantuan berupa alat permainan edukatif di dalam
dan luar ruangan.
3. Mengikutkan tenaga pendidik pada pelatihan-pelatihan yang
diadakan oleh pemerintah setempat.

9
4. Menjaga hubungan baik dengan masyarakat dan orang tua murid,
juga dengan lembaga-lembaga setempat yang dapat mendukung
pelayanan di PAUD.

10
 BAB IV

PENUTUP

A. KESIMPULAN

Dengan pelatihan Diklat Tingkat Dasar Bagi Pengelola dan pendidik

Paud, maka diharapkan dapat memberi dampak positif bagi pendidik dan
tenaga kependidikan serta lembaga PAUD itu sendiri. Seperti peningkatan
mutu layanan di PAUD, dengan bertambahnya pengetahuan dan
keterampilan pendidik.

B. SARAN
Melalui tugas mandiri ini pula, diharapkan maka pendidik yang telah
mengikuti Diklat Berjenjang Tingkat Dasar Bagi Pendidik Paud, dapat
semakin meningkat kemampuannya dalam memberikan layanan di
Lembaganya.

11