Instrumen Telaah Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) Dokumen 1

A. Identitas:

1. Nama Satuan Pendidikan : SMP MUHAMMADIYAH 1 WANAREJA

2. Nama Kepala Sekolah : Moh. Geri Saeful H, S.Pd., M.Pd

3. Alamat Sekolah : Jalan Kapten Idris No. 5 Adimulya, Wanareja

4. No. Telp. Sekolah : (0280)6263620

5. Kabupaten/Kota : Cilacap, Jawa Tengah

B. Deskripsi:

Temuan
No Aspek yang Ditelaah Deskripsi Rekomendasi: Perbaikan
Ya Tidak
1 Prosedur Penyusunan KOSP Menganalisis Karakteristik Satuan Pendidikan: 
● Prinsip Analisis Lingkungan Belajar
● Menganalisis kondisi internal sekolah
● Menganalisis kondisi eksternal sekolah
● Melakukan analisis SWOT
● Membentuk TIM Penyusun melalui SK Kepala
Sekolah
● Penyiapan dan Penyusunan Draf
● Review, revisi, dan finalisasi
● Pemantapan dan Penilaian
● Melibatkan semua komponen sekolah
● Melibatkan komite, Nara Sumber, dan pihak lain
terkait
● Di supervisi oleh Dinas Pendidikan Propinsi
● Melalui kegiatan lokakarya, dan rapat kerja
● Melalui 7 tahap kegiatan penyusunan

2 Cover/halaman judul ● Terdapat logo sekolah/daerah 

● Terdapat judul yang tepat (Kurikulum
Sekolah .....)
● Menulis alamat sekolah dengan lengkap
3 Lembar Pemberlakuan ● Terdapat tanda tangan kepala sekolah sebagai 
pihak yang mensahkan beserta cap sekolah
● Terdapat tanda tangan ketua komite sekolah
sebagai pihak yang menyetujui
● Terdapat tanda tangan kepala dinas,Ketua Korwil
sebagai pihak yang mengetahui (dinas prov. untuk
SMA/MA dan SMK/MAK, kab/ kota untuk SD/MI
dan SMP/MT)
3 Daftar isi ● Mempunyai daftar isi sesuai dengan kerangka 
KOSP
● Penulisan daftar isi sesuai dengan aturan
penulisan yang benar (Judul, Bab, Subbab, dst.)

Bab I. Pendahuluan 
A. Latar Belakang ● Berisi dasar pemikiran penyusunan KOSP

6 B. Tujuan Pengembangan KOSP ● Menguraikan tujuan pengembangan KOSP 

7 C. Prinsip Pengembangan KOSP ● Minimal berisi prinsip yang terdapat dalam 
Panduan Penyusunan KOSP dari BSNP
● Terdapat uraian dari setiap prinsip tersebut

 Temuan
No Aspek yang Ditelaah Deskripsi Rekomendasi: Perbaikan
Ya Tidak
8 Bab II. Tujuan ● Sesuai dengan rumusan tujuan pendidikan dasar/ 
A. Tujuan Pendidikan Dasar/ menengah yang terdapat dalam peraturan
Menengah perundang-undangan

9 B. Visi Sekolah ● Cita-cita bersama warga sekolah/ madrasah dan 

segenap pihak yang berkepentingan pada masa
datang
● Memberikan inspirasi, motivasi, dan kekuatan
pada warga sek/mad dan segenap pihak yang
berkepentingan
●Selaras dengan visi institusi di atasnya dan visi
pendidikan nasional
●Dirumuskan dengan bahasa yang mudah diingat
●Diputuskan oleh rapat dewan pendidik yang
dipimpin oleh KS dengan memper-hatikan
masukan komite sek/mad.
●Disosialisasikan kepada warga sek/mad dan
segenap pihak yang berkepentingan
Penjelasan
Visi sekolah bukan sekedar jargon/motto tetapi harus
bisa dicapai dan terealisasi dalam perencanaan
(Silabus dan RPP serta program secara keseluruhan)
dan proses pembelajaran serta penilaian.
10 C. Misi Sekolah ● Memberikan arah dalam mewujudkan visi 
sek/mad sesuai dg tujuan Penas
● Mrpk tujuan yang akan dicapai dlm kurun waktu
tertentu.
● Menjadi dasar program pokok sek/mad
● Menekankan pd kualitas layanan peserta didik
dan mutu lulusan yang diharapkan
● Memuat pernyataan umum dan khusus yang 
berkaitan dg program sek/mad
● Memberikan keluwesan dan ruang gerak
pengembangan kegiatan satuan-satuan unit
sek/mad yang terlibat
● Dirumuskan berdasarkan masukan dari segenap
pihak yg berkepentingan ter-masuk komite
sek/mad dan diputuskan oleh rapat dewan
pendidikan yang dipimpin oleh KS
●Dirumuskan dengan bahasa yang mudah diingat
● Disosialisasikan kepada warga sek/mad dan
segenap pihak yang berkepentingan
11 D. Tujuan sekolah ● Menggambarkan tingkat kualitas yang perlu 
dicapai dalam jangka menengah (empat tahunan)
● Mengacu pada visi, misi, dan tujuan pen-didikan
nasional serta relevan dg kebutuhan masyarakat.
● Mengacu pada SKL yg sudah ditetapkan oleh
sek/mad dan Pemerintah
● Mengakomodasi masukan dari berbagai pihak yg
berkepentingan termasuk komite sek/mad dan
diputuskan oleh rapat dewan pendidikan yeng
dipimpin oleh KS
●Disosialisasikan kepada warga sek/mad dan
segenap pihak yang berkepentingan

 Temuan
No Aspek yang Ditelaah Deskripsi Rekomendasi: Perbaikan
Ya Tidak
12 Bab III. Struktur dan Muatan ● Terdapat struktur kurikulum yang disusun 
Kurikulum berdasarkan kebutuhan sekolah yg sesuai dg visi,
misi dan tujuan sekolah serta mengacu pada
Standar Isi
A.Struktur Kurikulum
● Terdapat alokasi waktu utk setiap mata pelajaran,
muatan lokal dan pengembangan diri
● Tambahan alokasi waktu keseluruhan tidak
melebihi 4 jam pelajaran
● Ada mata pelajaran yang alokasi waktu nya lebih
dari yang di standar isi**)
● Ada mata pelajaran yang alokasi waktu nya
kurang dari yang di standar isi**)

13 B.Muatan Lokal ● Terdapat beberapa mata pelajaran muatan lokal 

yang diajarkan**)
● Muatan lokal sesuai dengan karakteristik dan
potensi daerah/sekolah
● Ada Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi
(SK dan KD) mulok
● Ada mulok wajib dan pilihan**)

14 C. Pengembang-an diri ● Terdapat program pengembangan diri berupa 

kegiatan ekstrakurikuler, pelayanan konseling,
dan/atau pembiasaan
● Terdapat kegiatan ekstrakurikuler wajib dan
pilihan**)
● Pengembangan diri yang dipilih siswa sesuai
dengan potensi, minat, dan bakat serta kondisi
sekolah
● Terdapat program pengembangan diri yang
ditujukan utk mendukung program keahlian (untuk
SMK)

15 D. Beban belajar ● Beban belajar kegiatan tatap muka per jam 

pembelajaran sesuai dengan Standar Isi
(SD/MI/SDLB 35 menit, SMP/ MTs/SMPLB 40
menit, SMA/MA/SMALB /SMK/MAK 45 menit)
● Jumlah jam pembelajaran per minggu sesuai
Standar Isi (26 – 28 jp untuk klas I s.d. III
SD/MI/SDLB dan 32 jp untuk kelas IV – VI, 32 jp
untuk SMP/MTs/ SMPLB, 38 – 39 jp utk
SMA/MA/SMALB/ SMK/MAK)
● Minggu efektif per tahun ajaran 34 – 38 minggu
● Penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak
terstruktur sesuai standar isi (SD/MI/SDLB
maksimum 40%, SMP/ MTs/SMPLB maksimum
50%, dan SMA/ MA/SMALB /SMK/MAK Bagaimana format yang baku
maksimum 60% dari jumlah waktu kegiatan tatap tentang penugasan terstruktur?
muka dari mata pelajaran ysb)
16 E. Ketuntasan belajar ● Tercantum skore ketuntasan belajar untuk setiap 
mata pelajaran
● Ketuntasan belajar diperoleh melalu suatu kajian
(mempertimbangkan kemampuan rata-rata
peserta didik, kompleksitas bahan ajar, dan
dukungan SDM yang tersedia)
17 F. Kenaikan kelas dan kelulusan ● Terdapat kriteria kenaikan kelas 
● Terdapat kriteria kelulusan
 Temuan
No Aspek yang Ditelaah Deskripsi Rekomendasi: Perbaikan
Ya Tidak
● Terdapat strategi penanganan siswa yang tidak
naik kelas atau tidak lulus
18 G. Penjurusan ● Terdapat kriterian penjurusan, dan penjurusan Tidak
dilakukan di kelas XI dan XII di SMA/MA.
● Penjurusan di SMK/MAK didasarkan pada
spektrum pendidikan kejuruan yang dikeluarkan Tidak
departemen pendidikan.

19 H. Pendidikan Kecakapan hidup ● Terdapat kompetensi yang berisi pendi-dikan 

20 I. Pendidikan berbasis
keunggulan lokal dan global
kecakapan hidup yang diintegrasi-kan ke mata
pelajaran yang ada**
● Terdapat kompetensi yang merupakan 
keunggulan lokal dan daya saing global (yang
materinya tidak bisa masuk ke mata pelajaran
yang ada)**


21 Bab. IV Kalender Pendidikan ● Terdapat kalender pendidikan yang sesuai 
kebutuhan dan aturan (disusun berdasarkan
kebutuhan dan karakteristik sekolah dan
masyarakat, kalender pendidikan yang
dikeluarkan oleh dinas pendidikan, dan kalender
pendidikan yg ada di Standar Isi)
● Minggu efektif belajar per tahun ajaran minimum
34 dan maksimum 38 minggu
● Jeda tengah semester maksimum 2 minggu (satu
minggu setiap semester)
● Jeda antar semester maksimum 2 minggu (antara
semester I dan II)
● Libur akhir tahun pelajaran maksimum 3 minggu
● Hari libur keagamaan 2 – 4 minggu
● Hari libur umum/nasional maksimum 2 minggu
● Hari libur khusus maksimum 1 minggu
● Kegiatan khusus sekolah/ madrasah maksimum 3
minggu
● Permulaan tahun pelajaran adalah bulan Juli
setiap tahun dan berakhir pada bulan Juni tahun
berikutnya
 KESIMPULAN dan REKOMENDASI

A. KESIMPUNAN

C. REKOMENDASI

……………………………….,…………………………..2022

Mengetahui Kepala Sekolah…… Supervisor

…………………………………………… …….…………………………

NIP. NIP.