A.

Informasi umum
1. Identitas
Nama : Viony Dwiyana Puteri, S.Pd
Asal Sekolah : SMKN 1 Suliki
Tahun Ajaran : 2022/2023
Jenjang/Kelas : SMK/X
Mata Pelajaran : Dasar-Dasar Desain Komunikasi Visual
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit (135 jam)

2. Kompetensi Awal
Peserta didik mampu menggunakan media internet sebagai
sumber informasi

3. Profil Pelajar Pancasila

a. Berkebinekaan Global
b. Gotong Royong
c. Kreatif

4. Sarana dan Prasarana

a. Personal Computer
b. Jaringan Internet
c. LCD Proyektor

5. Target Peserta Didik : Reguler (Max 36 Orang)

6. Model Pembelajaran : Blended Learning

B. Komponen Inti
1. Tujuan Pembelajaran
memahami profil technopreneur,peluang usaha dan
pekerjaan/profesi di bidang Desain Komunikasi Visual;
2. Asesmen
Asesmen individu dan kelompok
 a. Penilaian sikap : observasi
b. Penilaian pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian keterampilan : Portfolio
3. Pemahaman Bermakana
4. Pertanyaan Pemantik
5. Kegiatan Pembelajaran
a. Persiapan pembelajaran (5 Menit)
1) Guru memeriksa dan memastikan semua sarana dan
prasarana yang diperlukan tersedia.
2) Memastikan bahwa ruang kelas sudah bersih, aman dan
nyaman
3) Menyiapkan bahan tayang dan multimedia
pembelajaran
b. Urutan Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (15 Menit)
1) Siswa berdoa secara bersama-sama dan melakukan
tadarus
2) Guru menyapa setiap siswa dan menanyakan kondisi
masing- masing dan menyampaikan apersepsi.
3) Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan
yang terkait dengan materi pelajaran, menyampaikan
cakupan materi, tujuan pembelajaran, dan kegiatan
yang akan dilakukan, serta lingkup dan teknik penilaian.

Kegiatan pembelajaran inti (115 Menit)

4) Guru memberikan penjelasan mengenai technopreneur,

tujuan wirausaha, elemen wirausaha, karakteristik
kewirausahaan, peluang usaha di bidang desain
komunikasi visual dan tahapan menjadi seorang
desainer.
5) Siswa dibagi menjadi tiga kelompok,
a) Kelompok 1 membahas tentang ilustrasi dan komik
b) Kelompok 2 membahas tentang desain logo dan
desain web (uiux design)
 c) Kelompok 3 membahas tentang fotografi dan
videografi
6) Guru meminta siswa untuk menonton video youtube
Catatlah bagaimana cara dalam membangun usaha
pada bidang desain komunikasi visual, khusunya bidang
usaha yang telah dipilih kelompok. Catatlah langkah –
langkah pembuatannya. Presentasikan di depan kelas
dan lakukan diskusi.
7) Guru menyampaikan poin poin-poin penting dari materi
diskusi

Penutup pembelajaran

8) Guru meminta siswa untuk mereview kegiatan

pembelajaran sebagai bentuk refleksi akhir
9) Guru menutup pembelajaran dengan berdoa
6. Materi
a. Technoprenire
Merupkan suatu usaha yang memanfaatkan kemajuan dalam
mengembangkan suatu usaha yang dimana bergerak di
bidang teknologi.
Wirausaha adalah sesorang yang menjalankan suatu usaha
atau perusahaan dengan segala resikonya, yaitu seperti
mendapatkan untung atau rugi dari produk atau jasa yang
dijualnya.
b. Tujuan Wirausaha
1) Dapat meningkatkan jumlah wirausahawan yang memiliki
kualitas.
2) Dapat mewujudkan kemampuan wirausahawan dalam
menghabiskan produk atau jasa.
3) Melestarikan budaya sikap, perilaku, serta kemampuan
dalam berwirausaha.
4) Menumbuhkan rasa kesadaran serta orientasi
kewirausahaan kepada para peserta didik dan masyarakat.

c. Karakteristik Kewirausahaan
1) Displin
 2) Berkomitmen
3) Jujur
4) Kreatif dan inovatif

d. Peluang usaha di bidang DKV

1) Illustrator
2) Komikus
3) Desainer grafis
4) Desainer Web
5) Animator
6) Fotografer
7) Videogarfer
8) Advertising

7. Asesmen
a. Asesmen Diagnostik : (sebelum pembelajaran)
Berfungsi untuk mengetahui kesiapan siswa dalam memasuki
pelajaran dengan pertanyaan
Pertanyaan Jawban
Ya Tidak
1. Apakah siswa dapat memanfaatkan
aplikasi youtube untuk media mencari
informasi ?
2. Apakah Ananda menguasai materi
pelajaran dengan baik ?
3. Apakah Ananda siap melakukan
pembelajaran dengan metode point
counter-point ?

b. Asesmen Formatif
Asesmen formatif dilakukan oleh guru selama proses
pembelajaran berlangsung, khususnya saat siswa melakukan
kegiatan diskusi.
1) Lembar kerja pengamatan kegiatan pembelajaran denga
metode point counter-point

No Nama Aspek yang diamati Skor

 Siswa Ide/gagasan Aktif Kritis 1 2 3 4
1 Ahmad
2 Ibad
3 dst...
Nilai = skor x 25

c. Asesmen Sumatif
1) Asesmen Pengetahuan
Jawablah pertanyaan berikut dengan benar
a) Apakah yang dimaksud dengan Technopreneurship ?
b) Tuliskan sifat yang menjadi khas dar wirausahawan
c) Apakah tugas seorang desainer web
d) Sebutkan peranan tim ilustrator yang dibagi berdasarkan
tugasnya
e) Jelaskan tentang sikap kreatif dan inovatif dalam
berwirausah

Pedoman Penskoran

No Kunci Jawaban Skor

1 suatu usaha yang memanfaatkan kemajuan 1-4
dalam mengembangkan suatu usaha yang
dimana bergerak di bidang teknologi
2 Disiplin, berkomitmen, jujur, kreatif dan 1-4
inovatif
3 membuat konten promosi (user interface) 1-4
semenarik mungkin sehingga konsumen
dapat tertarik untuk mengakses suatu
halaman web tersebut
4 Perancang gambar (skecther), Bagian tinta 1-4
(inker), Bagian pewarnaan (colouring).
5 Kreativitas merupakan kemampuan berfikir 1-4
dalam menemukan ide-ide yang baru.
Sedangkan inovatif adalah mengubah
peluang usaha menjadi suatu gagasan yang
baru yang dapat menghasilkan uang.
Skor maksimal 20
Nilai = skor x 5
d. Asesmen keterampilan
Peserta didik membuat matateri berdasarkan pilihan materi
per keompok yang telah dibagi sebelumnya. Peserta didik
mengumpulkan informasi dari youtube dan website serta
mengumpulkan invormasi yang didaptakn dalam bentuk
media presentasi power point kemudian mempresentasikan
didepan kelas
Contoh rubrik penilaian produk:
Nama kelompok :
Anggota :
Kelas :
Nama produk :

Skor
No Aspek
1 2 3 4
1. Perencanaan
a. persiapan
b. linimasa pembuatan
c. jenis produk
2. Proses pembuatan
a. penggunaan media, alat
dan bahan
b. teknik pembuatan
c. kerjasama kelompok
3. Tahap akhir
a. kualitas produk
b. publikasi
c. kreatifitas
d. orisinalitas

Keterangan penilaian

Perencanaan
Skor Keterangan

1 Tidak baik, ada kolaborasi dalam kelompok tetapi

tidak ada linimasa dan penentuan jenis produk
sesuai tema
2 Cukup baik, ada kolaborasi dalam kelompok dan
linimasa pembuatan tetapi tidak diikuti semua
anggota kelompok dan ada penentuan jenis produk
sesuai tema
3 Baik, ada kolaborasi tetapi tidak diikuti semua
anggota kelompok ada linimasa pembuatan dan
ada penentuan jenis produk sesuai tema
4 Sangat baik, ada kolaborasi antar semua anggota
kelompok, ada linimasa pembuatan dan ada
penentuan jenis produk sesuai tema
Proses pembuatan

Skor Keterangan

1 Tidak baik, ada media, alat dan bahan dan tidak

mampu menguasai teknik pembuatan dan tidak ada
kerjasama kelompok
2 Cukup baik, ada media, alat dan bahan dan mampu
menguasai teknik pembuatan dan tidak ada
kerjasama kelompok
3 Baik, ada media, alat dan bahan dan tetapi mampu
menguasai teknik pembuatan dan ada beberapa
kerjasama kelompok
4 Sangat baik, ada media, alat dan bahan dan mampu
menguasai teknik pembuatan dan ada kerjasama
kelompok
Tahap akhir

Skor Keterangan

1 Tidak baik, ada produk tetapi belum selesai

2 Cukup baik, ada produk, bentuk publikasi kurang

sesuai tema, dan belum ada kreatifitas
3 Baik, ada produk, bentuk publikasi sesuai tema,
belum ada kreatifitas, dan orisinil
 4 Sangat baik, ada produk, bentuk publikasi sesuai
tema, ada kreatifitas, dan orisinil
Petunjuk penskoran:
Penghitungan skor akhir menggunakan rumus:
Skor perolehan X 10

8. Refleksi untuk siswa

Nama Siswa : ..................

Kelas : ..................
Pertanyaan refleksi Jawaban Refleksi
1. Bagian manakah yang menurutmu
paling sulit dari pelajaran ini?
2. Apa yang akan kamu lakukan untuk
memperbaiki hasil belajarmu?
3. Kepada siapa kamu akan meminta
bantuan untuk memahami pelajaran
ini?
4. Jika kamu diminta untuk memberikan
bintang 1 sampai 5, berapa bintang
akan kamu berikan pada usaha yang
telah kamu lakukan?