ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL), KOMPETENSI INTI (KI), DAN KOMPETENSI DASAR (KD)

MATA PELAJARAN SENI BUDAYA KELAS 7

SMP NEGERI 2 WONOAYU
TAHUNPELAJARAN 2020/2021
Standar Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Materi Kegiatan Teknik Penilaian
Kompetensi Inti (KI) Dasar (KD) Pembelajaran Pembelajaran
Lulusan
(SKL)

Sikap: 1.Menghargai indirect Observasi

Memiliki dan
perilaku yang menghayati
mencerminkan ajaran agama
sikap orang 2. indirect observasi
beriman, Menunjukkan
berakhlak perilaku jujur,
mulia, berilmu, disiplin,
percaya diri, tanggung
dan jawab, peduli
bertanggung (toleransi,
jawab dalam gotong
berinteraksi royong),
secara efektif santun, percaya
dengan diri, dalam
lingkungan berinteraksi
sosial dan alam secara efektif
dalam dengan
jangkauan lingkungan
pergaulan dan sosial dan alam
dalam
keberadaannya. jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya.

3. Memahami 3.1 3.1.1 Menjelaskan unsur menggambar flora, Menggamabar  Mengamati melalui Pengetahuan:
pengetahuan Memahami fauna, dan alam benda flora, fauna dana media dna sumber  Penugasan
(faktual, unsur, 3.1.2 Menjelaskan prinsip menggambar flora, lam benda belajar berupa Mengerjakan
konseptual, prinsip, fauna, dan alam benda  Unsur, gambar flora, fauna latihan soal
dan prosedural) teknik, dan 3.1.3 Menjelaskan teknik menggambar flora, prosedur dan alam benda tentang
berdasarkan prosedur fauna, dan alam benda menggambar  Mengumpulkan menggambar
rasa ingin menggambar 3.1.4 Menjelaskan prosedur menggmbar folra,  Unsur, informasi tentang flora, fauna,
tahunya flora, fauna, fauna, dan alam benda prinsip, ciri-ciri flora, fauna, alam benda
tentang ilmu alam benda teknik dan dan alam benda
pengetahuan, dengan prosedur  Membuat sketsa
teknologi, seni, berbagai menggambar flora, fauna, alam
budaya terkait bahan  Proses benda
fenomena dan pembuatan  Mewarnai gambar
kejadian gambar flora, flora, fauna, alam
tampak mata fauna, alam benda
benda  Mempresentasikan
gambar flora, fauna,
dan alam benda

4. Mencoba, 4.1 4.1.1 Membuat sketsa gambar flora, fauna, dan Keterampilan:
mengolah, dan Menggambar alam benda  Praktik
menyaji dalam flora, fauna, 4.1.2 Mewarnai gambar flora, fauna, dan alam Membuat
ranah konkret dan alam benda gambar flora,
(menggunakan, benda 4.1.3 Mempresentasikan gambar flora, fauna, fauna, dan
mengurai, dan alam benda yang telah dibuat secara alam benda
merangkai, tertulis
memodifikasi
dan membuat)
dan ranah
abstrak
(menulis,
membaca,
menghitung,
dan
mengarang)
sesuai dengan
yang dipelajari
di sekolah dan
dari berbagai
sumber lainnya
yang sama
dalam sudut
pandang/teori.

3. Memahami 3.2 3.2.1 Menjelaskan pengertian menggambar  Prinsip, dan  Mengamati melalui Pengetahuan:
pengetahuan Memahami ragam hias prosedur media dna sumber  Penugasan
(faktual, prinsip dan 4.2.2 Menyebutkan prinsip dan prosedur menggambar belajar berupa Mengerjakan
konseptual, prosedur menggambar ragam hias ragam hias gambar ragam hias latihan soal
dan prosedural) menggambar 3.2.3 Menjelaskan prinsip dan prosedur  Proses flora, fauna dan tentang
berdasarkan gubahan menggambar gubahan flora, fauna dan bentuk pembuatan bentuk geometrik menggambar
rasa ingin flora, fauna, geomerik menjadi ragam hias gambar  Mengumpulkan ragam hias
tahunya dan bentuk 3.2.4 Menjelaskan prinsip dan prosedur gugahan informasi tentang flora, fauna,
tentang ilmu geometric menggambar ragam hias pada berbagai media flora, dan ciri-ciri flora, dan bentuk
pengetahuan, menjadi dan teknik bentuk fauna, dan bentuk geometrik
teknologi, seni, ragam hias geometric
budaya terkait menjadi geometrik
fenomena dan ragam hias  Membuat sketsa
kejadian flora, fauna, alam
tampak mata benda
 Mengubah sketsa
yang dibuat
menjadi bentuk
ragam hias flora,
fauna, dan
geometrik
 Mewarnai ragam
hias flora, fauna,
geometric yang
telah dibuat
 Mempresentasikan
gambar ragam hias
flora, fauna, dan
geometrik yang
dibuat

4. Mencoba, 4.2 4.2.1 Membuat sketsa gambar ragam hias flora, Keterampilan:
mengolah, dan Menggambar fauna serta geometric  Praktik
menyaji dalam gubahan 4.2.2 Mewarnai gambar ragam hias flora, Membuat
ranah konkret flora, fauna, fauna, serta geometric gambar ragam
(menggunakan, serta 4.2.3 Mengkomunikasikan gambar ragam hias hias flora,
mengurai, geometric flora, fauna, serta geometric yang dibuat secara fauna, dan
merangkai, menjadi lisan bentuk
memodifikasi ragam hias geometrik
dan membuat)
dan ranah
abstrak
(menulis,
membaca,
menghitung,
dan
mengarang)
sesuai dengan
yang dipelajari
di sekolah dan
dari berbagai
sumber lainnya
yang sama
dalam sudut
pandang/teori.

3. Memahami 3.1 3.1.1 Menjelaskan pengertian tari  Ruang-  Mengamati Pengetahuan:

pengetahuan Memahami 3.1.2 Menjelaskan pengertian unsur ruang, waktu- tayangan atau  Penugasan
(faktual, gerak tari waktu, dan tenaga pada gerak tari tenaga pada guru Mengerjakan
konseptual, berdasarkan 3.1.3Mengidentifikasi gerak tari berdasarkan gerak memperagakan latihan soal
dan prosedural) unsur ruang unsur ruang, waktu, dan tenaga  Mengolah gerak tari tentang tari
berdasarkan waktu dan ruang-waktu- berdasarkan berdasarkan
rasa ingin tenaga. tenaga ruang, waktu dan ruang, waktu
tahunya . melalui gerak tenaga melalui dan tenaga
tentang ilmu tari media
pengetahuan,  Mendiskusikan
teknologi, seni, gerak tari
budaya terkait berdasarkan unsur
fenomena dan ruang, waktu dan
kejadian tenaga dari hasil
tampak mata pengamatan
  Mencari contoh
dan Melakukan
latihan merangkai
berbagai gerak tari
sesuai dengan
unsur ruang,
waktu dan tenaga
dengan hitungan
atau ketukan
 Mempresentasika
n hasil
pengamatan gerak
tari berdasarkan
unsur ruang,
waktu dan tenaga

4. Mencoba, 4.1 4.1.1 Memeragakan gerak tari berdasarkan Keterampilan:

mengolah, dan Memeragaka unsur ruang pribadi dan ruang umum  Praktik
menyaji dalam n gerak tari 4.1.2 Memeragakan gerak tari berdasarkan Meragakan tari
ranah konkret berdasarkan unsur waktu cepat dan lambat berdasarkan
(menggunakan, unsur ruang 4.1.3 Memeragakan gerak tari berdasarkan unsur ruang,
mengurai, waktu dan unsur tenaga kuat dan tenaga lemah waktu dan
merangkai, tenaga. 4.1.4 Mengeksplorasi gerak tari berdasarkan tenaga dengan
memodifikasi unsur ruang, waktu dan tenaga hitungan atau
dan membuat) 4.1.5 Merangkai gerak tari berdasarkan unsur ketukan
dan ranah ruang, waktu, dan tenaga
abstrak
(menulis,
membaca,
menghitung,
dan
mengarang)
sesuai dengan
yang dipelajari
di sekolah dan
dari berbagai
sumber lainnya
yang sama
dalam sudut
pandang/teori.

3. Memahami . 3.2 3.2.1 Menjelaskan pengertian iringan tari  Ruang,  Mengamati gerak tari Pengetahuan:
pengetahuan Memahami waktu, berdasarkan unsur  Penugasan
Menyebutkan dan menjelaskan jenis
(faktual, gerak tari 3.2.2 iringan tari berdasarkan unsur ruang, tenaga dan ruang, waktu dan Membuat
konseptual, berdasarkan waktu, dan tenaga iringan tenaga sesuai iringan ulasan tari
dan prosedural) ruang waktu  Proses  Melakukan latihan secara
berdasarkan dan tenaga Menjelaskan fungsi iringan pada gerak tari
penyusunan merangkai berbagai sederhana
3.2.3 berdasarkan unsur ruang, waktu, dan
rasa ingin sesuai iringan gerak gerak tari sesuai berdasarkan
tenaga
tahunya berdasarka dengan ruang, waktu unsur ruang,
tentang ilmu Mengklasifikasikan gerak tari (gerak n ruang, dan tenaga sesuai waktu dan
pengetahuan, 3.2.4 rutinitas jumat jumsih) berdasarkan ruang, waktu, dan iringan tenaga
teknologi, seni, waktu, dan tenaga sesuai dengan iringan
tenaga  Mendiskusikan gerak
budaya terkait sesuai tari berdasarkan
fenomena dan iringan unsur ruang, waktu
kejadian dan tenaga sesuai
tampak mata iringan
 Mempresentasikan
perbandingan gerak
tari di lingkungan
 tempat tinggal siswa
dengan daerah lain
berdasarkan ruang,
waktu dan tenaga
sesuai iringan

4. Mencoba, 4.2 Memeragakan gerak tari (gerak rutinitas Keterampilan:

mengolah, dan Memeragaka jumat jumsih) berdasarkan ruang, waktu  Praktik
4.2.1
menyaji dalam n gerak tari dan tenaga sesuai dengan iringan memperagakan
ranah konkret berdasarkan tari
Mengeksplorasi gerak tari (gerak rutinitas
(menggunakan, ruang waktu jumat jumsih) berdasarkan unsur ruang, berdasarkan
mengurai, dan tenaga 4.2.2 ruang waktu
waktu, dan tenaga sesuai dengan iringan
merangkai, sesuai dan tenaga
memodifikasi iringan. Merangkai gerak tari (gerak rutinitas jumat sesuai iringan
dan membuat) 4.2.3 jumsih) berdasarkan unsur ruang, waktu
dan ranah dan tenaga sesuai iringan
abstrak
(menulis,
membaca,
menghitung,
dan
mengarang)
sesuai dengan
yang dipelajari
di sekolah dan
dari berbagai
sumber lainnya
yang sama
dalam sudut
pandang/teori.
Mengetahui Wonoayu, 10 Juli 2020
Kepala SMPN 2 Wonoayu, Guru Mata Pelajaran,

Dra. Siti Fatimah, M.Pd.I. Renny Nurwitadiarti,S.Pd.

NIP. 196505041987032010 NIP. 198504152009022005
 ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL), KOMPETENSI INTI (KI), DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
MATA PELAJARAN SENI BUDAYA KELAS 7
SMP NEGERI 2 WONOAYU
TAHUNPELAJARAN 2020/2021
Standar Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Materi Kegiatan Teknik Penilaian
Kompetensi Inti (KI) Dasar (KD) Pembelajaran Pembelajaran
Lulusan
(SKL)

Sikap: 1.Menghargai indirect Observasi

Memiliki dan
perilaku yang menghayati
mencerminkan ajaran agama
sikap orang 2. indirect observasi
beriman, Menunjukkan
berakhlak perilaku jujur,
mulia, berilmu, disiplin,
percaya diri, tanggung
dan jawab, peduli
bertanggung (toleransi,
jawab dalam gotong
berinteraksi royong),
secara efektif santun, percaya
dengan diri, dalam
lingkungan berinteraksi
sosial dan alam secara efektif
dalam dengan
jangkauan lingkungan
pergaulan dan sosial dan alam
keberadaannya dalam
. jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya.

3. Memahami 3.1 3.1.1 Menjelaskan unsur menggambar flora, Menggamabar  Mengamati melalui Pengetahuan:
pengetahuan Memahami fauna, dan alam benda flora, fauna dana media dna sumber  Penugasan
(faktual, unsur, 3.1.2 Menjelaskan prinsip menggambar flora, lam benda belajar berupa Mengerjakan
konseptual, prinsip, fauna, dan alam benda  Unsur, gambar flora, fauna latihan soal
dan prosedural) teknik, dan 3.1.3 Menjelaskan teknik menggambar flora, prosedur dan alam benda tentang
berdasarkan prosedur fauna, dan alam benda menggambar  Mengumpulkan menggambar
rasa ingin menggambar 3.1.4 Menjelaskan prosedur menggmbar  Unsur, informasi tentang flora, fauna,
tahunya flora, fauna, folra, fauna, dan alam benda prinsip, ciri-ciri flora, fauna, alam benda
tentang ilmu alam benda teknik dan dan alam benda
pengetahuan, dengan prosedur  Membuat sketsa
teknologi, seni, berbagai menggambar flora, fauna, alam
budaya terkait bahan  Proses benda
fenomena dan pembuatan  Mewarnai gambar
kejadian gambar flora, flora, fauna, alam
tampak mata fauna, alam benda
benda  Mempresentasikan
gambar flora, fauna,
dan alam benda

4. Mencoba, 4.1 4.1.1 Membuat sketsa gambar flora, fauna, Keterampilan:

mengolah, dan Menggambar dan alam benda  Praktik
menyaji dalam flora, fauna, 4.1.2 Mewarnai gambar flora, fauna, dan Membuat
ranah konkret dan alam alam benda gambar flora,
(menggunakan, benda 4.1.3 Mempresentasikan gambar flora, fauna, fauna, dan
mengurai, dan alam benda yang telah dibuat secara alam benda
merangkai, tertulis
memodifikasi
dan membuat)
dan ranah
abstrak
(menulis,
membaca,
menghitung,
dan
mengarang)
sesuai dengan
yang dipelajari
di sekolah dan
dari berbagai
sumber lainnya
yang sama
dalam sudut
pandang/teori.

3. Memahami 3.2 3.2.1 Menjelaskan pengertian menggambar  Prinsip, dan  Mengamati melalui Pengetahuan:
pengetahuan Memahami ragam hias prosedur media dna sumber  Penugasan
(faktual, prinsip dan 4.2.2 Menyebutkan prinsip dan prosedur menggambar belajar berupa Mengerjakan
konseptual, prosedur menggambar ragam hias ragam hias gambar ragam hias latihan soal
dan prosedural) menggambar 3.2.3 Menjelaskan prinsip dan prosedur  Proses flora, fauna dan tentang
berdasarkan gubahan menggambar gubahan flora, fauna dan bentuk pembuatan bentuk geometrik menggambar
rasa ingin flora, fauna, geomerik menjadi ragam hias gambar  Mengumpulkan ragam hias
tahunya dan bentuk 3.2.4 Menjelaskan prinsip dan prosedur gugahan informasi tentang flora, fauna,
tentang ilmu geometric menggambar ragam hias pada berbagai media flora, dan ciri-ciri flora, dan bentuk
pengetahuan, menjadi dan teknik bentuk fauna, dan bentuk geometrik
teknologi, seni, ragam hias geometric geometrik
budaya terkait menjadi
fenomena dan ragam hias  Membuat sketsa
kejadian flora, fauna, alam
tampak mata benda
 Mengubah sketsa
yang dibuat
menjadi bentuk
ragam hias flora,
fauna, dan
geometrik
 Mewarnai ragam
hias flora, fauna,
geometric yang
telah dibuat
 Mempresentasikan
gambar ragam hias
flora, fauna, dan
geometrik yang
dibuat

4. Mencoba, 4.2 4.2.1 Membuat sketsa gambar ragam hias Keterampilan:

mengolah, dan Menggambar flora, fauna serta geometric  Praktik
menyaji dalam gubahan 4.2.2 Mewarnai gambar ragam hias flora, Membuat
ranah konkret flora, fauna, fauna, serta geometric gambar ragam
(menggunakan, serta 4.2.3 Mengkomunikasikan gambar ragam hias flora,
mengurai, geometric hias flora, fauna, serta geometric yang dibuat fauna, dan
merangkai, menjadi secara lisan bentuk
memodifikasi ragam hias geometrik
dan membuat)
dan ranah
abstrak
(menulis,
membaca,
menghitung,
dan
mengarang)
sesuai dengan
yang dipelajari
di sekolah dan
dari berbagai
sumber lainnya
yang sama
dalam sudut
pandang/teori.

3. Memahami 3.1 3.1.1 Menjelaskan pengertian tari  Ruang-  Mengamati Pengetahuan:

pengetahuan Memahami 3.1.2 Menjelaskan pengertian unsur ruang, waktu- tayangan atau  Penugasan
(faktual, gerak tari waktu, dan tenaga pada gerak tari tenaga pada guru Mengerjakan
konseptual, berdasarkan 3.1.3Mengidentifikasi gerak tari berdasarkan gerak memperagakan latihan soal
dan prosedural) unsur ruang unsur ruang, waktu, dan tenaga  Mengolah gerak tari tentang tari
berdasarkan waktu dan ruang-waktu- berdasarkan berdasarkan
rasa ingin tenaga. tenaga ruang, waktu dan ruang, waktu
tahunya . melalui gerak tenaga melalui dan tenaga
tentang ilmu tari media
pengetahuan,  Mendiskusikan
teknologi, seni, gerak tari
budaya terkait berdasarkan unsur
fenomena dan ruang, waktu dan
kejadian tenaga dari hasil
tampak mata pengamatan
 Mencari contoh
 dan Melakukan
latihan merangkai
berbagai gerak tari
sesuai dengan
unsur ruang,
waktu dan tenaga
dengan hitungan
atau ketukan
 Mempresentasika
n hasil
pengamatan gerak
tari berdasarkan
unsur ruang,
waktu dan tenaga

4. Mencoba, 4.1 4.1.1 Memeragakan gerak tari berdasarkan Keterampilan:

mengolah, dan Memeragakan unsur ruang pribadi dan ruang umum  Praktik
menyaji dalam gerak tari 4.1.2 Memeragakan gerak tari berdasarkan Meragakan tari
ranah konkret berdasarkan unsur waktu cepat dan lambat berdasarkan
(menggunakan, unsur ruang 4.1.3 Memeragakan gerak tari berdasarkan unsur ruang,
mengurai, waktu dan unsur tenaga kuat dan tenaga lemah waktu dan
merangkai, tenaga. 4.1.4 Mengeksplorasi gerak tari berdasarkan tenaga dengan
memodifikasi unsur ruang, waktu dan tenaga hitungan atau
dan membuat) 4.1.5 Merangkai gerak tari berdasarkan unsur ketukan
dan ranah ruang, waktu, dan tenaga
abstrak
(menulis,
membaca,
menghitung,
dan
mengarang)
sesuai dengan
yang dipelajari
di sekolah dan
dari berbagai
sumber lainnya
yang sama
dalam sudut
pandang/teori.

3. Memahami . 3.2 3.2.1 Menjelaskan pengertian iringan tari  Ruang,  Mengamati gerak tari Pengetahuan:
pengetahuan Memahami waktu, berdasarkan unsur  Penugasan
Menyebutkan dan menjelaskan jenis
(faktual, gerak tari 3.2.2 iringan tari berdasarkan unsur ruang, tenaga dan ruang, waktu dan Membuat
konseptual, berdasarkan waktu, dan tenaga iringan tenaga sesuai iringan ulasan tari
dan prosedural) ruang waktu  Proses  Melakukan latihan secara
berdasarkan dan tenaga Menjelaskan fungsi iringan pada gerak tari
penyusunan merangkai berbagai sederhana
3.2.3 berdasarkan unsur ruang, waktu, dan
rasa ingin sesuai iringan gerak gerak tari sesuai berdasarkan
tenaga
tahunya berdasarkan dengan ruang, waktu unsur ruang,
tentang ilmu Mengklasifikasikan gerak tari (gerak ruang, dan tenaga sesuai waktu dan
pengetahuan, 3.2.4 rutinitas jumat jumsih) berdasarkan ruang, waktu, dan iringan tenaga
teknologi, seni, waktu, dan tenaga sesuai dengan iringan
tenaga  Mendiskusikan gerak
budaya terkait sesuai tari berdasarkan
fenomena dan iringan unsur ruang, waktu
kejadian dan tenaga sesuai
tampak mata iringan
 Mempresentasikan
perbandingan gerak
tari di lingkungan
tempat tinggal siswa
 dengan daerah lain
berdasarkan ruang,
waktu dan tenaga
sesuai iringan

4. Mencoba, 4.2 Memeragakan gerak tari (gerak rutinitas Keterampilan:

mengolah, dan Memeragakan jumat jumsih) berdasarkan ruang, waktu  Praktik
4.2.1
menyaji dalam gerak tari dan tenaga sesuai dengan iringan memperagakan
ranah konkret berdasarkan tari
Mengeksplorasi gerak tari (gerak rutinitas
(menggunakan, ruang waktu jumat jumsih) berdasarkan unsur ruang, berdasarkan
mengurai, dan tenaga 4.2.2 ruang waktu
waktu, dan tenaga sesuai dengan iringan
merangkai, sesuai dan tenaga
memodifikasi iringan. Merangkai gerak tari (gerak rutinitas jumat sesuai iringan
dan membuat) 4.2.3 jumsih) berdasarkan unsur ruang, waktu
dan ranah dan tenaga sesuai iringan
abstrak
(menulis,
membaca,
menghitung,
dan
mengarang)
sesuai dengan
yang dipelajari
di sekolah dan
dari berbagai
sumber lainnya
yang sama
dalam sudut
pandang/teori.
Mengetahui Wonoayu, 10 Juli 2020
Kepala SMPN 2 Wonoayu, Guru Mata Pelajaran,

Dra. Siti Fatimah, M.Pd.I. Zulfiatus Sobah, S.Pd.

NIP. 196505041987032010 NIP. 197007232006042011
 ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL), KOMPETENSI INTI (KI), DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
MATA PELAJARAN SENI BUDAYA KELAS 9
SMP NEGERI 2 WONOAYU
TAHUNPELAJARAN 2020/2021
Standar Kompetensi Inti Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Teknik Penilaian
Kompetensi (KI) Dasar (KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran Pembelajaran
Lulusan (SKL)

Sikap: Memiliki 1.Menghargai indirect Observasi

perilaku yang dan menghayati
mencerminkan ajaran agama
sikap orang
beriman, 2. Menunjukkan indirect observasi
berakhlak mulia, perilaku jujur,
berilmu, percaya disiplin,
diri, dan tanggung jawab,
bertanggung peduli (toleransi,
jawab dalam gotong royong),
berinteraksi santun, percaya
secara efektif diri, dalam
dengan berinteraksi
lingkungan sosial secara efektif
dan alam dalam dengan
jangkauan lingkungan sosial
pergaulan dan dan alam dalam
keberadaannya. jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya.

3. Memahami 3.1 Memahami 3.1.1 Mengidentifikasi media Seni lukis  Mengamati melalui Pengetahuan:
pengetahuan konsep dan karya seni lukis  Pengertian media dan sumber  Penugasan
(faktual, prosedur karya 3.1.2 Mengidentifikasi teknik seni lukis belajar berupa Tugas terstruktur
konseptual, dan lukis dengan pembuatan karya seni lukis  Tujuan dari gambar beberapa membuat desain
prosedural) beragam media 3.1.3 Mendeskripsikan prosedur berkarya seni karya seni lukis seni lukis tentang
berdasarkan rasa dan teknik pembuatan karya seni lukis lukis  Mengumpulkan keanekaragaman
ingin tahunya 3.1.4 Mengidentifikasi dan  Aliran seni informasi tentang hayati
tentang ilmu mendeskripsikan keanekaragam lukis pengertian seni lukis,
pengetahuan, hayati tujuan berkarya seni Membuat
 Tema lukisan
teknologi, seni, lukis, aliran dan gaya ringkasan tentang
 Alat dan
budaya terkait seni lukis, tema prosedur berkarya
bahan melukis
fenomena dan karya seni lukis, seni lukis
 Teknik
kejadian tampak berkarya seni bahan dan alat
Mempresentasika
mata lukis berkarya seni lukis
n secara terlulis
 Prosedur  Membuat rancangan karya seni lukis
berkara seni karya seni lukis yang telah dibuat
lukis  Membuatk sketsa
lukisa di kanvas
 Mewarnai sketsa
lukisan dengan
goresan tipis pada
objek pokok (positif)
dan latar
belakangnya
(negatife)
 Menyempurnakan
lukisan dengan
kontur, penyinaran,
penegasan dan
penentuan gelap
terang
  Mempresentasikan
hasil karya seni lukis
yang dibuat secara
tertulis

4. Mencoba, 4.1 Menggambar 4.1.1 Menentukan media untuk Keterampilan:

mengolah, dan flora, fauna, dan berkarya seni lukis  Praktik
menyaji dalam alam benda 4.1.2 Merancang karya seni lukis Membuat karya
ranah konkret dengantema keanekaragaman seni lukis
(menggunakan, hayati
mengurai, 4.1.3 Membuat sketsa karya seni
merangkai, lukis dengan tema
memodifikasi keanekaragaman hayati
dan membuat) 4.1.4 Mewarnai karya seni lukis
dan ranah abstrak 4.1.5 Mengkomunikasikan hasil
(menulis, karya seni lukis secara tertulis
membaca,
menghitung, dan
mengarang)
sesuai dengan
yang dipelajari di
sekolah dan dari
berbagai sumber
lainnya yang
sama dalam
sudut
pandang/teori.
3. Memahami 3.2 Memahami 3.1.1 Mengidentifikasi media  Seni patung  Mengamati melalui Pengetahuan:
pengetahuan prinsip dan karya seni patung  Pengertian media dan sumber  Penugasan
(faktual, prosedur 3.1.2 Mengidentifikasi teknik seni patung belajar berupa Tugas terstruktur
konseptual, dan menggambar pembuatan karya seni patung  Fungsi seni gambar beberapa membuat desain
prosedural) gubahan flora, 3.1.3 Mendeskripsikan prosedur patung karya seni lukis seni patung
berdasarkan rasa fauna, dan bentuk pembuatan karya seni patung  Bentuk dan  Mengumpulkan tentang
ingin tahunya geometric 3.1.4 Mengidentifikasi dan jenis patung informasi tentang keanekaragaman
tentang ilmu menjadi ragam mendeskripsikan keanekaragam  Bahan dan pengertian seni lukis, hayati
pengetahuan, hias hayati alat berkarya tujuan berkarya seni
teknologi, seni, lukis, aliran dan gaya Membuat
seni patung
budaya terkait seni lukis, tema ringkasan tentang
 Teknik
fenomena dan karya seni lukis, prosedur berkarya
berkarya seni
kejadian tampak bahan dan alat seni patung
patung
mata berkarya seni lukis
 Prosedur Mempresentasika
berkarya seni  Membuat rancangan n secara terlulis
patung karya seni lukis karya seni patung
 Membuatk sketsa yang telah dibuat
lukisa di kanvas
 Mewarnai sketsa
lukisan dengan
goresan tipis pada
objek pokok (positif)
dan latar
belakangnya
(negatife)
 Menyempurnakan
lukisan dengan
kontur, penyinaran,
penegasan dan
penentuan gelap
 terang
 Mempresentasikan
hasil karya seni lukis
yang dibuat secara
tertulis

4. Mencoba, 4.2 Menggambar 4.1.1 Menentukan media untuk Keterampilan:

mengolah, dan gubahan flora, berkarya seni patung  Praktik
menyaji dalam fauna, serta 4.1.2 Merancang karya seni Membuat karya
ranah konkret geometric patung dengan tema seni patung
(menggunakan, menjadi ragam keanekaragaman hayati
mengurai, hias 4.1.3 Membuat sketsa karya seni
merangkai, patung dengan tema
memodifikasi keanekaragaman hayati
dan membuat) 4.1.4 Mewarnai karya seni
dan ranah abstrak patung
(menulis, 4.1.5 Mengkomunikasikan hasil
membaca, karya seni patung secara tertulis
menghitung, dan
mengarang)
sesuai dengan
yang dipelajari di
sekolah dan dari
berbagai sumber
lainnya yang
sama dalam
sudut
pandang/teori.

Mengetahui Wonoayu, 10 Juli 2020

Kepala SMPN 2 Wonoayu, Guru Mata Pelajaran,

Dra. Siti Fatimah, M.Pd.I. Renny Nurwitadiarti,S.Pd.

NIP. 196505041987032010 NIP. 198504152009022005
 ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL), KOMPETENSI INTI (KI), DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
MATA PELAJARAN SENI BUDAYA KELAS 9
SMP NEGERI 2 WONOAYU
TAHUNPELAJARAN 2020/2021
Standar Kompetensi Inti Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Pembelajaran Teknik Penilaian
Kompetensi (KI) Dasar (KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran
Lulusan (SKL)

Sikap: Memiliki 1.Menghargai indirect Observasi

perilaku yang dan menghayati
mencerminkan ajaran agama
sikap orang 2. Menunjukkan indirect observasi
beriman, perilaku jujur,
berakhlak mulia, disiplin,
berilmu, percaya tanggung jawab,
diri, dan peduli (toleransi,
bertanggung gotong royong),
jawab dalam santun, percaya
berinteraksi diri, dalam
secara efektif berinteraksi
dengan secara efektif
lingkungan sosial dengan
dan alam dalam lingkungan sosial
jangkauan dan alam dalam
pergaulan dan jangkauan
keberadaannya. pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami 3.1 Memahami 3.1.1 Mengidentifikasi media Seni lukis  Mengamati melalui Pengetahuan:
pengetahuan konsep dan karya seni lukis  Pengertian media dan sumber  Penugasan
(faktual, prosedur karya 3.1.2 Mengidentifikasi teknik seni lukis belajar berupa gambar Tugas terstruktur
konseptual, dan lukis dengan pembuatan karya seni lukis  Tujuan dari beberapa karya seni membuat desain
prosedural) beragam media 3.1.3 Mendeskripsikan prosedur berkarya seni lukis seni lukis tentang
berdasarkan rasa dan teknik pembuatan karya seni lukis lukis  Mengumpulkan keanekaragaman
ingin tahunya 3.1.4 Mengidentifikasi dan  Aliran seni informasi tentang hayati
tentang ilmu mendeskripsikan keanekaragam lukis pengertian seni lukis,
pengetahuan, hayati tujuan berkarya seni Membuat
 Tema lukisan
teknologi, seni, lukis, aliran dan gaya ringkasan tentang
 Alat dan
budaya terkait seni lukis, tema karya prosedur berkarya
bahan melukis
fenomena dan seni lukis, bahan dan seni lukis
 Teknik
kejadian tampak berkarya seni alat berkarya seni lukis Mempresentasikan
mata lukis  Membuat rancangan secara terlulis
 Prosedur karya seni lukis karya seni lukis
berkara seni  Membuatk sketsa lukisa yang telah dibuat
lukis di kanvas
 Mewarnai sketsa lukisan
dengan goresan tipis
pada objek pokok
(positif) dan latar
belakangnya (negatife)
 Menyempurnakan
lukisan dengan kontur,
penyinaran, penegasan
dan penentuan gelap
terang
 Mempresentasikan hasil
karya seni lukis yang
dibuat secara tertulis

4. Mencoba, 4.1 Menggambar 4.1.1 Menentukan media untuk Keterampilan:

mengolah, dan flora, fauna, dan berkarya seni lukis  Praktik
menyaji dalam alam benda 4.1.2 Merancang karya seni lukis Membuat karya
ranah konkret dengantema keanekaragaman seni lukis
(menggunakan, hayati
mengurai, 4.1.3 Membuat sketsa karya seni
merangkai, lukis dengan tema
memodifikasi keanekaragaman hayati
dan membuat) 4.1.4 Mewarnai karya seni lukis
dan ranah abstrak 4.1.5 Mengkomunikasikan hasil
(menulis, karya seni lukis secara tertulis
membaca,
menghitung, dan
mengarang)
sesuai dengan
yang dipelajari di
sekolah dan dari
berbagai sumber
lainnya yang
sama dalam
sudut
pandang/teori.

3. Memahami 3.2 Memahami 3.1.1 Mengidentifikasi media  Seni patung  Mengamati melalui Pengetahuan:
pengetahuan prinsip dan karya seni patung  Pengertian media dan sumber  Penugasan
(faktual, prosedur 3.1.2 Mengidentifikasi teknik seni patung belajar berupa gambar Tugas terstruktur
konseptual, dan menggambar pembuatan karya seni patung  Fungsi seni beberapa karya seni membuat desain
prosedural) gubahan flora, 3.1.3 Mendeskripsikan prosedur patung lukis seni patung
berdasarkan rasa fauna, dan bentuk pembuatan karya seni patung  Bentuk dan  Mengumpulkan tentang
ingin tahunya geometric 3.1.4 Mengidentifikasi dan jenis patung informasi tentang keanekaragaman
tentang ilmu menjadi ragam mendeskripsikan keanekaragam  Bahan dan pengertian seni lukis, hayati
pengetahuan, hias hayati alat berkarya tujuan berkarya seni
teknologi, seni, lukis, aliran dan gaya Membuat
budaya terkait seni patung seni lukis, tema karya ringkasan tentang
fenomena dan  Teknik seni lukis, bahan dan prosedur berkarya
kejadian tampak berkarya seni alat berkarya seni lukis seni patung
mata patung  Membuat rancangan
karya seni lukis Mempresentasikan
 Prosedur
secara terlulis
berkarya seni  Membuatk sketsa lukisa
karya seni patung
patung di kanvas
yang telah dibuat
 Mewarnai sketsa lukisan
dengan goresan tipis
pada objek pokok
(positif) dan latar
belakangnya (negatife)
 Menyempurnakan
lukisan dengan kontur,
penyinaran, penegasan
dan penentuan gelap
terang
 Mempresentasikan hasil
karya seni lukis yang
dibuat secara tertulis

4. Mencoba, 4.2 Menggambar 4.1.1 Menentukan media untuk Keterampilan:

mengolah, dan gubahan flora, berkarya seni patung  Praktik
menyaji dalam fauna, serta 4.1.2 Merancang karya seni Membuat karya
ranah konkret geometric patung dengan tema seni patung
(menggunakan, menjadi ragam keanekaragaman hayati
mengurai, hias 4.1.3 Membuat sketsa karya seni
merangkai, patung dengan tema
memodifikasi keanekaragaman hayati
dan membuat) 4.1.4 Mewarnai karya seni
dan ranah abstrak patung
(menulis, 4.1.5 Mengkomunikasikan hasil
membaca, karya seni patung secara tertulis
menghitung, dan
mengarang)
sesuai dengan
yang dipelajari di
sekolah dan dari
berbagai sumber
lainnya yang
sama dalam
sudut
pandang/teori.

Mengetahui Wonoayu, 10 Juli 2020

Kepala SMPN 2 Wonoayu, Guru Mata Pelajaran,

Dra. Siti Fatimah, M.Pd.I. Zulfiatus Sobah, S.Pd.

NIP. 196505041987032010 NIP. 197007232006042011