Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : PPKn

Kelas : XII
Semester : Genap

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik

KI-1: Menghayati dan 1.3 Menyikapi pengaruh kemajuan 1.3.1 Menerima pengaruh kemajuan ilmu Mengidentifi kasi Pengaruh Kemajuan Iptek
mengamalkan ilmu pengetahuan dan teknologi pengetahuan dan teknologi dengan tetap terhadap NKRI
ajaran agama yang dengan tetap memegang nilai- memegang nilai-nilai Ketuhanan Yang
dianutnya. nilai Ketuhanan Yang Maha Maha Esa. a. Pengaruh positif kemajuan iptek bagi
KI-2: Menghayati dan Esa. 1.3.2 Menunjukkan sikap positif terhadap kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
mengamalkan pengaruh kemajuan ilmu pengetahuan dan bernegara
perilaku jujur, teknologi dengan tetap memegang nilai- b. Pengaruh negatif kemajuan iptek bagi
disiplin, santun, nilai Ketuhanan Yang Maha Esa. kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
peduli (gotong bernegara
2.3 Bertanggung jawab dalam 2.3.1 Memiliki tanggung jawab dalam menyikapi
royong, kerjasama, 1. Membangun Sikap Selektif dalam
menyikapi pengaruh kemajuan pengaruh kemajuan ilmu pengetahuan dan
toleran, damai), ilmu pengetahuan dan teknologi teknologi dalam bingkai Bhinneka Tunggal Menghadapi Berbagai Pengaruh Kemajuan
bertanggung dalam bingkai Bhinneka Ika. Iptek
jawab, responsif, Tunggal Ika. 2.3.2 Bertanggung jawab dalam menyikapi a. Sikap tanggung jawab dalam
dan pro-aktif pengaruh kemajuan ilmu pengetahuan dan pengembangan iptek
dalam berinteraksi teknologi dalam bingkai Bhinneka Tunggal b. Sikap selektif terhadap pengaruh
secara efektif Ika kemajuan iptek
sesuai dengan 3.3 Mengidentifikasi pengaruh 3.3.1 Mengidentifikasi pengaruh positif dan
perkembangan kemajuan ilmu pengetahuan dan negative kemajuan iptek dalam aspek
anak di teknologi terhadap negara dalam politik.
lingkungan, bingkai BhinnekaTunggal Ika. 3.3.2 Mengidentifikasi pengaruh positif dan
keluarga, sekolah, negatif kemajuan iptek dalam aspek
masyarakat dan ekonomi.
lingkungan alam 3.3.3 Mengidentifikasi pengaruh positif dan
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik
sekitar, bangsa, negatif kemajuan iptek dalam aspek sosial
negara, kawasan budaya.
regional, dan 3.3.4 Mengidentifikasi pengaruh positif dan
kawasan negatif kemajuan iptek dalam pertahanan
internasional”. keamanan.
KI-3: Memahami, 3.3.5 Memilih strategi mengatasi berbagai
menerapkan, dan pengaruh negatif kemajuan iptek.
menganalisis 3.3.6 Mengidentifi kasi sikap selektif dalam
pengetahuan menghadapi berbagai pengaruh kemajuan
faktual, iptek.
konseptual, 4.3 Mempresentasikan hasil identifi 4.3.1 Menalar hasil identifi kasi pengaruh
prosedural, dan kasi pengaruh kemajuan ilmu kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi
metakognitif pengetahuan dan teknologi terhadap negara dalam bingkai Bhinneka
berdasarkan rasa terhadap negara dalam bingkai Tunggal Ika.
ingin tahunya BhinnekaTunggal Ika. 4.3.2 Mempresentasikan hasil identifi kasi
tentang ilmu pengaruh kemajuan ilmu pengetahuan dan
pengetahuan, teknologi terhadap negara dalam bingkai
teknologi, seni, BhinnekaTunggal Ika.
budaya, dan 1.4 Mensyukuri persatuan dan 1.4.1 Menyakini persatuan dan kesatuan bangsa Dinamika Persatuan dan Kesatuan Bangsa dalam
humaniora dengan kesatuan bangsa sebagai upaya sebagai upaya dalam menjaga dan Konteks NKRI 1. Hakikat Negara Kesatuan
wawasan dalam menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia
kemanusiaan, mempertahankan Negara Republik Indonesia.
kebangsaan, Kesatuan Republik Indonesia 1.4.2 Mensyukuri persatuan dan kesatuan bangsa a. Konsep Negara Kesatuan (Unitarisme)
kenegaraan, dan sebagai bentuk pengabdian. sebagai upaya dalam menjaga dan b. Karakteristik Negara Kesatuan Republik
peradaban terkait mempertahankan Negara Kesatuan Indonesia
penyebab Republik Indonesia. 1. Persatuan dan Kesatuan Bangsa Indonesia dari
fenomena dan 2.4 Bersikap proaktif dalam 2.4.1 Menunjukkan sikap proaktif dalam Masa ke Masa
kejadian, serta mengembangkan persatuan dan mengembangkan persatuan dan kesatuan a. Persatuan dan Kesatuan Bangsa pada Masa
menerapkan kesatuan bangsa sebagai upaya bangsa sebagai upaya dalam menjaga dan Revolusi Kemerdekaan (18 Agustus 1945
pengetahuan dalam menjaga dan mempertahankan Negara Kesatuan
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik
prosedural pada mempertahankan Negara Republik Indonesia sampai dengan 27 Desember 1949)
bidang kajian yang Kesatuan Republik Indonesia. 2.4.2 Bersikap proaktif dalam mengembangkan b. Persatuan dan Kesatuan Bangsa pada Masa
spesifik sesuai persatuan dan kesatuan bangsa sebagai Republik Indonesia Serikat (27 Desember
dengan bakat dan upaya dalam menjaga dan mempertahankan 1949 sampai dengan 17 Agustus 1950)
minatnya untuk Negara Kesatuan Republik Indonesia. c. Persatuan dan Kesatuan Bangsa pada Masa
memecahkan 3.4 Mengevaluasi dinamika 3.4.1 Menganalisis konsep negara kesatuan. Demokrasi Liberal (17 Agustus 1950
masalah persatuan dan kesatuan bangsa 3.4.2 Menganalisis karakteristik Negara
sampai dengan 5 Juli 1959)
KI-4: Mengolah, sebagai upaya menjaga dan Kesatuan Republik Indonesia.
d. Persatuan dan Kesatuan Bangsa pada Masa
menalar, dan mempertahankan Negara 3.4.3 Mengidentifikasi kelebihan konsep Negara
menyaji dalam Kesatuan Republik Indonesia Kesatuan. Orde Lama (5 Juli 1959 sampai dengan 11
ranah konkret dan 3.4.4 Menilai persatuan dan kesatuan bangsa Maret 1966
ranah abstrak pada masa Revolusi Kemerdekaan (18 e. Persatuan dan Kesatuan pada Masa Orde
terkait dengan Agustus 1945 sampai dengan 27 Desember Baru (11 Maret 1966 sampai dengan 21
pengembangan 1949). Mei 1998) f. Persatuan dan Kesatuan pada
dari yang 3.4.5 Menilai persatuan dan kesatuan bangsa Masa Reformasi (Periode 21 Mei 1998-
dipelajarinya di pada masa Republik Indonesia Serikat (27 sekarang)
sekolah secara Desember 1949 sampai dengan 17 Agustus
mandiri, bertindak 1950).
secara efektif dan 3.4.6 Menilai persatuan dan kesatuan bangsa
kreatif, serta pada masa Demokrasi Liberal (17 Agustus
mampu 1950 sampai dengan 5 Juli 1959).
menggunakan 3.4.7 Menilai persatuan dan kesatuan bangsa
metode sesuai pada masa Orde Lama (5Juli 1959 sampai
kaidah keilmuan dengan 11 Maret 1966).
3.4.8 Menilai Persatuan dan Kesatuan pada Masa
Orde Baru (11 Maret 1966 sampai dengan
21 Mei 1998).
3.4.9 Menilai persatuan dan kesatuan pada masa
Reformasi (Periode 21 Mei 1998-
sekarang).
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
4.4 Merancang dan
mengampanyekan persatuan dan
kesatuan bangsa sebagai upaya
menjaga dan mempertahankan
Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
Mengetahui :
Kepala SMAN 2 Tanggul
IMAM SUJA’I, S.Pd, MM.
NIP. 19700305 200012 1 004
Indikator Materi Pembelajaran / Topik / Subtopik
4.2.1 Merancang persatuan dan kesatuan bangsa
sebagai upaya menjaga dan
mempertahankan Negara Kesatuan
Republik Indonesia.
4.2.2 Mengampanyekan persatuan dan kesatuan
bangsa sebagai upaya menjaga dan
mempertahankan Negara Kesatuan
Republik Indonesia.
Jember , 6 Januari 2020
Guru Mata Pelajaran,
WANTORO KUSUMA MANGGALA, S.Pd
NIP: 19950811 202012 1 013