Adoc - Pub - Materi Pelatihan Berbasis Kompetensi Tata Laksana

MATERI PELATIHAN BERBASIS KOMPETENSI
TATA LAKSANA RUMAH TANGGA

SUB BIDANG CAREWORKER
MEMBERIKAN PERTOLONGAN PERTAMA

PADA KECELAKAAN DAN
PENYAKIT RINGAN BAYI
TLR.RB02.004.01
BUKU INFORMASI
DEPARTEMEN TENAGA KERJA DAN TRANSMIGRASI R.I.

DIREKTORAT JENDERAL PEMBINAAN PELATIHAN DAN PRODUKTIVITAS
Materi Pelatihan Berbasis Kompetensi Kode Modul
Tata Laksana Rumah Tangga Sub Bidang Careworker TLR.RB02.004.01
Jl. Jend. Gatot Subroto Kav.51 Lt.7.B Jakarta Selatan
Judul Modul: Memberikan Pertolongan Pertama Pada Kecelakan dan

Penyakit Ringan Bayi Halaman: 2 dari 19
Buku Informasi Versi: 2007
DAFTAR ISI
Daftar Isi …………………………………………………………………………………….. 1
BAB I PENGANTAR ….......................................................................…………. 2
1.1. Konsep Dasar Pelatihan Berbasis Kompetensi …………………………………… 2

1.2. Penjelasan Modul ………………………………………………………………………….. 2
1.3. Pengakuan Kompetensi Terkini (RCC) …………………………………………….. 3
1.4. Pengertian-pengertian Istilah …………………………………………………………. 4
BAB II STANDAR KOMPETENSI ………………………………………………………... 5
2.1. Peta Paket Pelatihan ………………………………………………………………………. 5

2.2. Pengertian Unit Standar …………………………………………………………………. 5
2.3. Unit Kompetensi Yang Dipelajari ……………………………………………………… 5
2.3.1. Judul Unit ………………………………………………………………………….. 6
2.3.2. Kode Unit ………………………………………………………………………….. 6
2.3.3. Deskripsi Unit …………………………………………………………………….. 6
2.3.4. Elemen Kompetensi ……………………………………………………………. 6
2.3.5. Kriteria Unjuk Kerja ……………………………………………………………. 6
2.3.6. Batasan Variabel ………………………………………………………………… 6
2.3.7. Panduan Penilaian ……………………………………………………………… 7
2.3.8. Kemampuan Awal ……………………………………………………………… 8
2.3.9. Kompetensi Kunci ……………………………………………………………… 8
BAB III STRATEGI DAN METODE PELATIHAN ……………………………………... 9
3.1 Strategi Pelatihan ………………………………………………………………………….. 9

3.2. Metode Pelatihan …………………………………………………………………………… 9
BAB IV MATERI UNIT KOMPETENSI ………………………………………………….. 11
BAB IV SUMBER-SUMBER YANG DIPERLUKAN UNTUK PENCAPAIAN

KOMPETENSI ………………………………………………………………... 18
5.1. Sumber Daya Manusia …………………………………………………………………. 18

5.2. Sumber-sumber Perpustakaan ……………………………………………………… 18
5.3. Daftar Peralatan/Alat dan Bahan …………………………………………………… 19

BAB I
PENGANTAR
1.1 Konsep Dasar Pelatihan Berbasis Kompetensi
 Apakah pelatihan berdasarkan kompetensi ?.

Pelatihan berdasarkan kompetensi dan sikap yang diperlukan di tempat kerja agar
dapat melakukan pekerjaan dengan kompeten. Standar Kompetensi dijelaskan oleh
Kriteria Unjuk Kerja.
 Apakah artinya menjadi kompeten ditempat kerja?

Jika anda kompeten dalam pekerjaan tertentu, anda memiliki seluruh keterampilan,
pengetahuan dan sikap yang perlu untuk ditampilkan secara efektif ditempat kerja,
sesuai dengan standar yang telah disetujui.
1.2 Penjelasan Modul
1.2.1 Desain Modul
Modul ini didesain untuk dapat digunakan pada Pelatihan Klasikal dan Pelatihan
Individual/Mandiri :
 Pelatihan klasikal adalah pelatihan yang disampaikan oleh seorang pelatih.
 Pelatihan individual/mandiri adalah pelatihan yang dilaksanakan oleh peserta dengan
menambahkan unsure-unsur/sumber-sumber yang diperlukan dengan bantuan dari
pelatih.
1.2.2 Isi Modul
a. Buku Informasi.
Buku informasi ini adalah sumber pelatihan untuk pelatih maupun peserta
pelatihan.
b. Buku Kerja.
Buku kerja ini harus digunakan oleh peserta pelatihan untuk mencatat setiap
pertanyaan dan kegiatan praktik baik dalam Pelatihan Klasikal maupun Pelatihan
Individual / Mandiri.
Buku ini diberikan kepada peserta pelatihan dan berisi :
Kegiatan-kegiatan yang akan membantu peserta pelatihan untuk mempelajari dan
memahami informasi.
 Kegiatan pemeriksaan yang digunakan untuk memonitor pencapaian
keterampilan peserta pelatihan.
 Kegiatan penilaian untuk menilai kemampuan peserta pelatihan dalam
melaksanakan praktik kerja.

c. Buku Penilaian
Buku penilaian ini digunakan oleh pelatih untuk menilai jawaban dan tanggapan
peserta pada Buku Kerja dan berisi :
1. Kegiatan-kegiatan yang dilakukan oleh peserta pelatihan sebagai pertanyaan
keterampilan
2. Metode-metode yang disarankan dalam proses penilaian keterampilan peserta
pelatihan
3. Sumber-sumber yang digunakan oleh peserta pelatihan untuk mencapai
keterampilan
4. Semua jawaban pada setiap pertanyaan yang diisikan pada Buku Kerja.
5. Petunjuk bagi pelatih untuk menilai setiap kegiatan praktik.
6. Catatan pencapain keterampilan peserta pelatihan.
1.2.3 Pelaksanaan Modul
Pada pelatihan Klasikal, pelatih akan :

 Menyediakan Buku Informasi yang dapat digunakan peserta pelatihan sebagai
sumber pelatihan.
 Menyediakan salinan Buku Kerja kepada setiap peserta pelatihan.
 Menggunakan Buku Informasi sebagai sumber utama dalam penyelenggaraan
pelatihan
 Memastikan setiap peserta pelatihan memberikan jawaban / tanggapan dan
menuliskan hasil tugas praktiknya pada Buku Kerja.
Pada Pelatihan individual / mandiri, peserta pelatihan akan :

 Menggunakan Buku Informasi sebagai sumber utama pelatihan.
 Menyelesaikan setiap kegiatan yang terdapat pada buku kerja.
 Memberikan jawaban pada Buku Kerja
 Mengisikan hasil tugas praktik pada Buku Kerja.
 Memiliki tanggapan-tanggapan dan hasil penilaian oleh pelatih.
1.3 Pengakuan Kompetensi Terkini (RCC)
 Apakah Pengakuan Kompetensi Terkini (Recongnition of Current Competency).

Jika anda telah memiliki pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan untuk
elemen unit kompetensi tertentu, anda dapat mengjukan pengakuan kompetensi
terkini (RCC). Berarti anda tidak akan dipersyaratkan untuk belajar kembali.
 Anda mungkin sudah memiliki pengetahuan dan keterampilan, karena anda telah :
a. Bekerja dalam suatu pekerjaan yang memerlukan suatu pengetahuan dan
keterampilan yang sama atau
b. Berpartisipasi dalam pelatihan yang mempelajari kompetensi yang sama atau
c. Mempunyai pengalaman lainnya yang mengajarkan pengetahuan dan
keterampilan yang sama.

1.4 Pengertian – pengertian Istilah
Propesi
Propesi adalah suatu bidang pekerjaan yang menuntut sikap, pengetahuan serta
keterampilan/keahlian kerja tertentu yang diperoleh dari proses pendidikan,
pelatihan serta pengalaman kerja atau penguasaan sekumpulan kompetensi
tertentu yang dituntut oleh suatu pekerjaan/jabatan.
Standardisasi
Standardisasi adalah proses merumuskan, menetapkan serta menerapkan suatu
standar tertentu.
Penilaian / Uji Kompetensi

Penilaian atau uji kompetensi adalah proses pengumpulan bukti melalui
perencanaan, pelaksanaan dan peninjauan ulang (Review) penilaian serta
keputusan mengenai apakah kompetensi sudah tercapai dengan membandingkan
bukti-bukti yang dikumpulkan terhadap standar yang dipersyaratkan.
Pelatihan
Pelatihan adalah proses pembelajaran yang dilaksanakan untuk mencapai suatu
kompetensi tertentu dimana meteri, metode dan fasilitas pelatihan serta
lingkungan belajar yang ada terfokus kepada pencapaian untuk kerja pada
kompetensi yang dipelajari.
Kompetensi
Kompetensi adalah kemampuan seseorang untuk menunjukan aspek sikap,
pengetahuan dan keterampilan serta penerapan dari kyiga spek tersebut ditempat
kerja untuk mencapai petunjuk kerja yang ditetapkan.
Standar Kompetensi
Standar komptensi adalah standar yang ditampilkan dalam istilah-istilah hasil
serta memiliki format standar yang terdiri dari judul unit, deskripsi unit, elemen
kompetensi, kriteria untuk kerja, ruang lingkup serta pedoman bukti.
Sertifikat Kompetensi
Adalah pengakuan tertulis atas penguasaan suatu kompetensi tertentu kepada
seseorang yang dinyatakan kompeten yang diberikan oleh Lembaga Sertifikasi
Profesi.
Sertifikasi Kompetensi
Adalah proses penerbitan sertifikat kompetensi melalui proses penilaian / uji
kompetensi.

BAB II
STANDAR KOMPETENSI
2.1 Peta Paket Pelatihan
Untuk mempelajari modul ini perlu membaca dan memahami modul-modul lain
yang berkaitan diantaranya :
2.1.1 TLR RB02 005 01 Memelihara Kesehatan pada Bayi
2.1.2 TLR RB02 003 01 Mencegah terjadinya Kecelakaan pada Bayi
2.2 Pengertian Unit Standar
Apakah Standar Kompetensi ?

Setiap Standar kompetensi menentukan :
a. Pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan untuk mencapai kompetensi.
b. Standar yang diperlukan untuk mendemonstrasikan kompetensi.
c. Kondisi dimana Kompetensi dicapai
Apa yang akan Anda pelajari dari Unit Kompetensi ini?

Anda akan mengembangkan pengetahuan , keterampilan dan dipersyaratkan
untuk “Memberikan pertolongan pertama pada kecelakaan dan penyakit ringan
pada bayi”.
Berapa lama Unit Kompetensi ini dapat diselesaikan ?

Pada system pelatihan berdasarkan kompetensi, fokusnya ada pada pencapaian
kompetensi, bukan pada lamanya waktu. Perserta yang berbeda mungkin
membutuhkan waktu yang berbeda pula untuk menjadi kompeten dalam
keterampilan tertentu.
Berapa banyak/kesempatan yang Anda milik untuk mencapai

kompetensi ?
Jika Anda belum mencapai kompetensi pada usaha /kesempatan pertama, Pelatih
Anda akan mengatur rencana pelatihan dengan Anda. Rencana ini akan
memberikan Anda kesempatan kembali untuk meningkatkan level kompetensi
Anda sesuai dengan level yang diperlukan.
Jumlah maksimum usaha/kesempatan yang disarankan adalah 3 (tiga) kali.
2.3 Unit Kompetensi yang Dipelajari
Dalam system pelatihan,Standar Kompetensi diharapkan menjadi panduan bagi

peserta pelatihan atau siswa untuk dapat:
. mengidentifikasikan apa yang harus dikerjakan peserta pelatihan.
. mengidentifikasikan apa yang telah dikerjakan peserta pelatihan.

. memeriksa kemajuan peserta pelatihan.

. meyakinkan bahwa semua elemen (sub-kompetensi) dan criteria unjuk kerja
telah dimasukkan dalam pelatihan dan penilaian.
2.3.1 Judul Unit

Memberikan pertolongan pertama pada kecelakaan dan penyakit ringan pada bayi
2.3.2 Kode Unit

TLR.RB02.004.01
2.3.3 SKK
Unit ini mengidentifikasikan kompetensi yang dibutuhkan untuk Memberikan
pertolongan pertama pada kecelakaan dan penyakit ringan pada bayi
2.3.4 Elemen Kompetensi

2.3.4.1 Memberi pertolongan bayi terjatuh
2.3.4.2 Memberikan pertolongan pertama pada bayi sakit ringan
2.3.5 Kriteria Untuk Kerja (Performance Criteria)

2.3.5.1 Pertolongan dilakukan sesuai dengan prosedur P3K
2.3.5.2 Tindak lanjut yang dibutuhkan dilakukan dengan tepat dan benar
2.3.5.3 Pertolongan pertama dilakukan bagi bayi sakit ringan dilakukan sesuai
prosedur
2.3.5.4 Tindak lanjut pertolongan dilakukan sesuai dengan ketentuan
2.3.6 Batasan Variabel

1. Unit ini berlaku hanya pada sektor jasa rumah tangga (TLRT).profesi
careworker.
2. Kompetensi dan peralatan berlaku sama bagi seluruh strata social ekonomi
masyarakat
3. Panduan Penilaian:
a. Pengetahuan dan Ketrampilan Penunjang :

Untuk mendemonstrasikan kompetensi diperlukan bukti ketrampilan dan
Pengetahuan di bidang:
1. Persiapan pertolongan pertama bayi terjatuh
2. Prosedur pertolongan pertama bayi terjatuh
3. Teknik pertolongan pertama bayi terjatuh
4. Pengetahuan tentang pertolongan pertama bayi terjatuh sesuai dengan
batasan variabel
5. Prosedur tindak lanjut pertolongan bayi terjatuh
6. Persiapan pertolongan pertama bayi sakit ringan
7. Prosedur pertolongan pertama bayi sakit ringan
8. Teknik pertolongan pertama bayi sakit ringan
9. Pengetahuan tentang pertolongan pertama bayi sakit ringan sesai
dengan batasan variabel

b. Pelaksanaan K3 harus memenuhi:

1. Undang-undang K3 (Keselamatan dan Kesehatan Kerja).
2. Ketentuan di bidang pertolongan
c. Sumber-sumber dapat termasuk:

Semua perlengkapan praktek,termasuk peralatan dan perlengkapan
penguji
d. Persyaratan Khusus:
Memberikan pertolongan pertama pada kecelakaan dan penyakit ringan
bayi
2.3.7 Panduan Penilaian.
1. Konteks :
Unit ini dapat dinilai ditempat kerja yang mencakup peragaan praktek ataupun
simulasi dan didukung oleh serangkaian metode untuk menilai pengetahuan
penunjang tentang pemberian pertolongan pertama pada kecelakaan dan
penyakit ringan bayi.
2. Aspek-Aspek Penting :
Kompetensi penting diamati secara menyeluruh agar mampu menerapkan
kompetensi pada keadaan yang berubah-ubah dan merespon situasi yang
berbeda pada beberapa aspek-aspek berikut :
2.1 Kemampuan untuk menerapkan teknik standar pelayanan minimal (SPM).
2.2 Kemampuan memberikan pertolongan pertama pada kecelakaan dan
penyakit ringan bayi dengan baik dan benar
3. Pengetahuan Dasar :
3.1 Ilmu P3K
3.2 Tehnik pertolongan pertama bayi terjatuh dan sakit ringan
3.2 Prosedur pertolongan pertama bayi terjatuh dan sakit ringan
4. Penilaian Praktek :
a. Pengumpulan bukti/verifikasi.
b. Ujian Lisan.
c. Ujian Tulis / Teori.
d. Ujian Praktek.
5. Unjuk Kerja dari keterampilan yang diperlukan :

5.1 Melayani kebutuhan bayi
5.2 Menjaga bayi supaya tetap prima
5.3 Menjaga bayi dari bahaya dan penyakit
5.4 Berkomunikasi dan bekerjasama dengan bayi
5.5 Memahami ilmu P3K
5.6 Memberikan pertolongan pertama bagi bayi terjatuh
5.7 Memberikan pertolongan pertama bagi bayi sakit ringan

6. Kaitan dengan unit-unit lain

6.1 Unit ini mendukung kinerja rangkaian unit kompetensi penjaga/pengasuh
bayi, perawat bayi, penatalaksana rumah tangga.
6.2 Batasan variabel akan membantu panduan penilaian untuk unit
kompetensi pemberian pertolongan pertama pada kecelakaan dan
penyakit ringan bayi.
2.3.8 Kemampuan Awal.

Peserta pelatihan harus memiliki kemampuan dasar mengenai Pertolongan
pertama pada kecelakaan dan penyakit ringan bayi sesuai prosedur P3K
2.3.9 Kompetensi Kunci.
No Kompetensi Kunci Dalam Unit Ini Tingkat

1. Mengumpulkan, Mengorganisir dan menganalisa informasi 2
2. Mengkomunikasikan ide-ide dan informasi 1
3. Merencanakan dan mengorganisir aktivitas-aktivitas 2
4. Bekerja dengan orang lain 2
5. Menggunakan ide-ide dan tehnik matematika 1
6. Memecahkan masalah 1
7. Menggunakan teknologi 1
Tingkat Kemampuan yang harus ditunjukkan dalam menguasai kompetensi

ini adalah :
Tingkat Karakteristik
1 Melakukan tugas-tugas rutin berdasarkan prosedur yang baku dan
tunduk pada pemeriksaan kemajuannya oleh Penguji.
2 Melakukan tugas-tugas yang lebih luas dan lebih kompleks dengan
peningkatan kemampuan untuk pekerjaan yang dilakukan secara
otonom penguji melakukan pengujian.
3 Melakukan aktifitas-aktifitas kompleks dan non rutin, yang diatur
sendiri dan bertanggung jawab atas pekerjaan orang lain.

BAB III
STRATEGI DAN METODE PELATIHAN
3.1 Strategi Pelatihan
Belajar dalam suatu system Berdasarkan Kompetensi berbeda dengan yang sedang
“diajarkan” di kelas oleh Pelatih. Pada system ini Anda akan bertanggung jawab
terhadap belajar Anda sendiri, artinya bahwa Anda perlu merencanakan belajar Anda
dengan Pelatih dan kemudian melaksanakannya dengan tekun sesuai dengan rencana
yang telah dibuat.
Persiapan / perencanaan
a. Membaca bahan/materi yang telah diidentifikasi dalam setiap tahap belajar dengan
tujuan mendapatkan tinjauan umum mengenai isi proses belajar Anda.
b. Membuat catatan terhadap apa yang telah dibaca.
c. Memikirkan bagaimana pengetahuan baru yang diperoleh berhubungan dengan
pengetahuan dan pengalaman yang telah anda miliki.
d. Merencanakan aplikasi praktik pengetahuan dan keterampilan Anda.
Permulaan dari proses pembelajaran

a. Mencoba mengerjakan seluruh pertanyaan dan tugas praktik yang terdapat pada
tahap belajar.
b. Merevisi dan meninjau meteri belajar agar dapat menggabungkan pengetahuan
Anda.
Pengamatan terhadap tugas praktik

a. Mengamati keterampilan praktik yang didemonstrasikan oleh Pelatih atau orang yang
telah berpengalaman lainnya.
b. Mengajukan pertanyaan kepada Pelatih tentang konsep sulit yang Anda temukan.
Implementasi
a. Menerapkan pelatihan kerja yang aman
b. Mengamati indicator kemajuan personal melalui kegiatan praktik.
c. Mempraktikan keterampilan baru yang telah Anda peroleh.
Penilaian
Melaksanakan tugas penilaian untuk menyelesaikan belajar Anda.
3.2 Metode Pelatihan
Terdapat tiga prinsip metode belajar yang dapat digunakan. Dalam beberapa kasus,
kombinasi metode belajar mungkin dapat digunakan.

Belajar secara mandiri

Belajar secara mandiri membiasakan Anda nutuk belajar secara individual, sesuai dengan
kecepatan belajarnya masing-masing. Meskipun proses proses belajar dilaksanakan
secara bebas, Anda disarankan untuk menemui Pelatih setiap saat untuk
mengkonfirmasikan kemajuan dan mengatasi kesulitan belajar.
Belajar berkelompok.
Belajar berkelompok memungkinkan peserta untuk ating besama secara teratur dan
berpartisipasi dalam sesi belajar berkelompok. Walapun proses belajar memiliki prinsip
sesuai dengan kecepatan belajar masing-masing, sesi kelompok memberikan interaksi
antar peserta, Pelatih dan pakar / ahli dari tempat kerja.
Belajar terstruktur
Belajar terstruktur meliputi sesi pertemuan kelas secara formal yang dilaksanakan oleh
Pelatih atau ahli lainnya. Sesi belajar ini umumnya mencakup topik tertentu.

BAB IV
BAHAN MATERI UNIT KOMPETENSI
MEMBERIKAN PERTOLONGAN PERTAMA PADA KECELAKAAN
DAN PENYAKIT RINGAN BAYI
Dalam siklus tumbuh kembang anak, masa bayi dan balita merupakan periode kritis
yang paling rawan terhadap berbagai gangguan. Oleh karena itu pada kurun waktu
tersebut diperlukan perhatian yang sebaik-baiknya agar gangguan yang timbul dapat
dihindarkan. Dalam rangka itu, salah satu upaya yang penting adalah perawatan bayi
1. Kecelakaan dan Penyakit Ringan pada Bayi
Masa bayi adalah masa berbahaya.

Bahaya penyakit dan kecelakaan fisik sering dialami oleh anak pada masa bayi, karena
seimbangnya perkembangan organ-organnya.
Hygiene umum dalam pencegahan penyakit
Setiap orang yang berhubungan dengan bayi harus menyadari benar-benar arti dan
perlunya hygiene dalam perawata bayi, karena daya tahan tubuh bayi masih kurang
terhadap kemungkinan-kemungkinan terkenanya infeksi.
Perilaku hygienis dalam merawat bayi harus dimulai sejak kita belum memegang bayi,
misalnya : cuci tangan dan memakai masker, yang harus kita mulai sebelum kita
mendekati bayi.
Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam segi hygiene tersebut, antara lain mencakup :
a. Setiap orang yang akan merawat bayi harus memakai masker yang menutupi mulut
dan hidung. Lebih-lebih buat mereka yang baru sembuh dari penyakit alat
pernafasan, karena bayi peka sekali terhadap sakit pilek, batuk. Maka setiap orang
yang sakit pilek, batuk, walaupun ringan dilarang merawat bayi kecuali yang
merawat bayi, dilarang setiap orang masuk kamar bayi.
b. Sesudah atau sebelum merawat bayi harus mencuci tangan dengan disinfektant.
Kemudian keringkan dengan handuk sampai kering betul, karena bayi itu mudah
sekali terkena infeksi staphilococcus dan streptococcus yang dapat menimbulkan
abses atau lepuh-lepuh berisi cairan/nanah. Penyakit ini mudah menular pada bayi.
Walaupun pada hakekatnya tidak berbahaya, tetapi perlu tetap diwaspadai, karena
kemungkinan untuk terjadi sepsis masih tetap ada.
c. Pakaian harus bersih, sebab dengan perantaraan pakaian dapat ditularkan

bermacam-macam penyakit.
d. Tempat tidur harus tetap bersih, tidak boleh berbau kucing atau faeces. Alas kasur
harus sering diganti, karena urine dan faeces bayi yang bercampur akan merangsang

kulit bayi hingga timbul erythemanatum yaitu ruam merah pada kulit bayi yang lama-
kelamaan akan timbul luka-luka kecil terbuka dan merah warnanya.
Erithemanatum dapat pula timbul pada kulit bayi bila bayi diberi pakaian yang kurang
bersih membilasnya/ mencucinya.
e. Popok harus diganti setiap basah/ kotor.
f. Cucilah tangan sebelum memberi minum botol pada bayi
g. Segala alat-alat keperluan bayi, misalnya : bak mandi, handuk, sabun, piring, botol,
termometer harus disediakan tersendiri khusus untuk bayi dan selalu dalam keadaan
benar-benar bersih.
h. Bayi harus selalu dijaga dan dilindungi dari gigitan :

- Nyamuk
Baju atau pakaian yang tidak terpkai jangan banyak bergantungan, kalau tidak
perlu harus dikeluarkan dari kamar bayi.
- Kutu busuk
Kasur dijemur, tempat tidur dicuci dengan air sabun.
- Semut
Hindari makanan yang berjatuhan agar tidak ada semut.
2. Pengertian-pengertian dalam memberikan pertolongan pada

kecelakaan dan penyakit ringan bayi
Beberapa pengertian yang dipergunakan didalam unit kompetensi ini, yaitu :

2.1 Pertolongan pertama (P3K), adalah
Memberikan bantuan atau pertolongan yang pertama kali sebelum dibawa ke dokter.
2.2 Kecelakaan, adalah

Suatu kejadian/ musibah yang tidak diinginkan yang berakibat tidak baik
2.3 Penyakit Ringan, adalah

Penyakit yang masih dapat ditanggulangi
2.4 Hygiene, adalah

Pokok kesehatan/ kebersihan
3. Keterkaitan dengan Unit Kompetensi :
3.1 TLR.RB02.005.01 Memelihara kesehatan pada bayi

Keterkaitan antara unit kompetensi TLR.RB02.004.01, memberikan pertolongan pertama
pada kecelakaan dan penyakit ringan dengan unit kompetensi TLR.RB02.005.01,
memelihara kesehatan pada bayi, adalah pada identifikasi tingkat hygienis.

3.2 TLR.RB02.003.01 Mencegah terjadinya kecelakaan pada bayi

Keterkaitan antara unit kompetensi TLR.RB02.004.01, memberikan pertolongan pertama
pada kecelakaan dan penyakit ringan dengan unit kompetensi TLR.RB02.003.01,
mencegah terjadinya kecelakaan pada bayi adalah pada identifikasi kecelakaan pada
bayi.
4. Informasi masing-masing elemen
4.1 Memberi pertolongan bayi terjatuh
4.1.1 Pengetahuan Kerja

Pengetahuan serta rasa tanggung jawab seorang pengasuh bayi (baby
sitter) dalam menjalankan tugasnya khususnya dalam menjaga bayi
selama 24 jam sangatlah diperlukan.
Bayi adalah seorang anak manusia yang baru lahir dengan usia 0-12 bulan
yang tidak berdaya, sehingga butuh pengawasan dan penjagaan yang
ketat.
Jika bayi terjatuh, sebenarnya hanyalah keteledoran seorang pengasuh

bayi (baby siter) saja. Aapabila bayi terjatuh seorang pengasuh bayi (baby
sitter) haruslah :
o Bersikap tenang
o Menenangkan si bayi
o Melihat keadaan si bayi, apakah ada luka
Jika ada luka sebaiknya segera dibawa ke dokter.
4.1.2 Ketrampilan Kerja
Seorang pengasuh bayi (baby sitter) yang ramah, sabar, terampil dan
lemah lembut, mampu mengatasi segala kendala yang terjadi pada bayi,
terutama memberi pertolongan pertama bagi bayi terjatuh.
4.1.3 Sikap Kerja
1. Mengikuti prosedur P3K dalam memberi pertolongan bayi terjatuh

Untuk meminimalisir kesalahan prosedur dalam memberi
pertolongan bayi terjatuh sesuai standar P3K, maka pengasuh bayi
(baby sitter) harus memperhatikan :
 Standar P3K
 Standar Perawatan Bayi
 Pelayanan Prima
2. Melaksanakan dengan hati-hati, sabar, terampil dan lemah lembut

Untuk meminimalisir kesalahan prosedur memberi pertolongan bagi

bayi terjatuh, maka seorang pengasuh bayi (baby sitter) harus
melaksanakan dengan hati-hati, sabar, terampil, dan lemah lembut,
dengan memperhatikan :
 Penampilan rapi dan bersih
 Penampilan lembut dan ceria
 Dalam kondisi phisik sehat jasmani dan rohani
 Berkepribadian sabar dan lemah lembut
 Penuh tanggung jawab dan kasih sayang terhadap bayi
3. Menunjukkan bakat, minat, dan temperamen kerja pengasuh bayi

(baby sitter)
Untuk meminimalisir kesalahan prosedur memberi pertolongan bagi
bayi tejatuh, dengan menunjukkan bakat, minat, dan temperamen
kerja, maka pengasuh bayi (baby sitter) harus menunjukkan bakat,
minat, dan temperamennya dalam memberi pertolongan bagi bayi
terjatuh, melalui :
 Bakat Intelegensi (G), kemampuan verbal (V), ketangkasan
tangan (M)
 Minat untuk kegiata yang dianggap baik bagi orang lain (4a)
 Temperamen untuk komunikasi dua arah dengan orang (O)
 Temperamen untuk situasi tugas yang kontinyu berulang-ulang
rutin tanpa variasi (K)
4.2 Memberi pertolongan pertama pada bayi sakit ringan
4.2.1 Pengetahuan Kerja
Kebersihan bayi dan lingkungan sangat berpengaruh pada kesehatan bayi.

Perilaku hygienis dalam merawat bayi harus dimulai sejak kita belum
memegang bayi, misalnya : cuci tangan dan memakai masker.
 Batuk/ pilek
Kebersihan lingkungan, cuaca, virus mempengaruhi penyakit ini.

Dianjurkan seorang pengasuh bayi (baby sitter) dlam merawat bayi harus
memakai masker yang menutupi mulut dan hidung. Lebih-lebih buat
mereka yang baru sembuh dari penyakit alat pernafasan, karena bayi
sangatlah peka terhadap sakit batuk/ pilek.
 Demam
Penyakit yang sering terjadi pada bayi adalah demam.

Demam sendiri terjadi karena bakteri. Jika suhu tubuh bayi melebihi 37C
maka boleh dikatakan bayi tersebut demam.

Untuk mengukur suhu tubuh bayi adalah dengan menggunakan

termometer, dimana termometer tersebut haruslah dalam keadaan steril.
Cara menggunakan termometer ada 3 cara, melalui : ketiak, mulut, dan

dubur.
Biasanya untuk mengukur suhu tubuh pada bayi termometer dapat
dimasukkan melalui dubur.
Jika bayi demam kompreslah dengan menggunakn alkohol 70%, lalu

segera bawa ke dokter.
 Ruam kulit karena popok
Jika kulit disekitar alat kelamin bayi merah, bengkak atau meradang, itu
menunjukkan bayi tersebut sedang mengalami ruam-ruam kulit karena
popok (diaper rash)
Untuk mencegah terjadinya ruam-ruam kulit karena popok maupun untuk

merawat ruam-ruam tersebut sebelum menjadi terlalu parah, perlu
diperhatikan hal-hal berikut :
1. Gantilah popok bayi dengan segera sesudah bayi mengompol atau

buang air besar, supaya tidak membentuk amoniak dipopoknya.
2. Basuhlah bagian yang tertutup oleh popok dengan air hangat ketika
mengganti popok bayi. Gosoklah dengan lembut supaya kulit tidak
sampai lecet. Tepuk-tepuklah kulit yang basah dengan handuk supaya
kering.
3. Keringkan kulit bayi dibawah lampu menyala selama 5 menit supaya
sisa air yang masih tersisa disana dapat menguap. Jarak lampu dengan
bayi sekurang-kurangnya 60 cm.
4. Biarkan bagian bawah bayi telanjang dan terkena udara terbuka supaya
kulitnya kering dan kencang. Jemurlah bagian ini selama 5 menit setiap
hari supaya bakteri mati karena sinar ultra violet matahari.
5. Taburkan bedak tipis-tipis pada bagian bawah bayi, karena bedak
merupakan zat pengering yang baik. Jangan menggunakan popok
berlapis karet atau plastik, karena popok seperti ini menahan panas dan
uap lembab, dan mempermudah pertumbuhan jamur dan bakteri.
6. Gunakanlah sabun lembut untuk mencuci popok, jangan menggunakan
zat pemutih.
7. Kemudian keringkanlah popok diluar rumah agar dapat terkena sinar
ultra violet dari matahari.
4.2.2 Ketrampilan Kerja
Seorang pengasuh bayi (baby sitter) yang ramah, sabar, terampil, dan
lemah lembut, mampu mengatasi dan memberikan pertolongan pertama
pada bayi jika sakit ringan.

4.2.3 Sikap Kerja
1. Mengikuti prosedur P3K dalam memberi pertolongan bayi sakit ringan

Untuk meminimalisir kesalahan prosedur dalam memberikan
pertolongan pertama bayi sakit ringan sesuai standar P3K, maka
pengasuh bayi (baby sitter) harus memperhatikan :
 Standar P3K
 Standar Perawatan bayi
 Pelayanan prima
2. Melaksanakan dengan hati-hati, sabar, terampil dan lemah lembut

Untuk meminimalisir kesalahan prosedur memberi pertolongan bayi
sakit ringan, maka seorang pengasuh bayi (baby sitter) harus
melaksanakan dengan hati-hati, sabar, terampil dan lemah lembut,
dengan memperhatikan :
 Penampilan rapi dan bersih
 Penampilan lembut dan ceria
 Dalam kondisi phisik sehat jasmani dan rohani
 Berkepribadian sabar dan lemah lembut
 Penuh tanggung jawab dan kasih sayang terhadap bayi
3. Menunjukkan bakat, minat, dan temperamen kerja pengasuh bayi

(baby sitter)
Untuk meminimalisir kesalahan prosedur memberi pertolonganbayi
sakit ringan, dengan menunjukkan bakat, minat, dan temperamen
kerja, maka pengasuh bayi (baby sitter) harus menunjukkan bakat,
minat, dan temperamennya dalam memberi pertolongan bayi sakit
ringan, melalui :
 Bakat Intelegensi (G), kemampuan verbal (V), ketangkasan tangan
(M)
 Minat untuk kegiatan yang dianggap baik bagi orang lain (4a)
 Temperamen untuk komunikasi dua arah dengan orang (O)
 Temperamen untuk situasi tugas yang kontinyu berulang-ulang
rutin tanpa variasi (K)
5. Kompetensi kunci memberikan P3K dan Pertolongan Pertama penyakit

ringan pada bayi
1. Mengorganisir, mengumpulkan, dan menganalisa informasi dalam rangka:

- Pengumpulan data kondisi bayi sehari hari
- Penentuan preoritas pelaksanaan kegiatan untuk bayi
2. Mengkomunikasikan ide dan informasi dalam rangka

- Penanganan penyakit ringan dan P3K bayi
3 Merencanakan dan mengorganisir aktifitas – aktifitas dalam rangka

- Pembuatan rencana kegiatan penanganan penyakit ringan pada bayi
-Penentuan preoritas penanganan kegiatan

4. Bekerja dengan orang lain dalam rangka

- Pengumpulan data kondisi pada bayi
- Penentuan tindakan pengobatan selanjutnya pada bayi
5. Menggunakan ide – ide dan tehnik matematika dalam rangka

- Penggunaan alat untuk P3K pada bayi
6. Memecahkan masalah dalam rangka

-Penanggulangan P3K dan Penyakit ringan pada bayi
7. Menggunakan tehnologi dalam rangka

-Pelaksanaan P3K dan penanganan terhadap penyakit ringan

BAB V
SUMBER-SUMBER YANG DIPERLUKAN
UNTUK PENCAPAIAN KOMPETENSI
5.1 Sumber Daya Manusia
Pelatih
Pelatih Anda dipilih karena dia telah berpengalaman. Peran Pelatih adalah untuk ;
a. Membantu Anda untuk merencanakan proses belajar.
b. Membimbing Anda melalui tugas-tugas pelatihan yang dijelaskan dalam tahap
belajar.
c. Membantu Anda untuk memahami konsep dan praktik baru untuk menjawab
pertanyaan Anda mengenai proses belajar Anda.
d. Membantu Anda untuk menentukan dan mengakses sumber tambahan lain yang
Anda perlukan untuk belajar Anda.
e. Mengorganisir kegiatan belajar kelompok jika diperlukan
f. Merencanakan seorang ahli dari tempat kerja untuk membantu jika diperlukan.
Penilai
Penilai Anda melaksankan program pelatihan terstruktur untuk penilaian di tempat
kerja, Penilai akan :
a. Melaksanakan penilaian apabila Anda telah siap dan merencanakan proses
belajar dan penilaian selanjutnya dengan Anda.
b. Menjelaskan kepada Anda mengenai bagian yang perlu untuk diperbaiki dan
merundingkan rencana pelatihan selanjutnya dengan Anda.
c. Mencatat pencapaian / perolehan Anda.
Teman kerja / sesama peserta pelatihan

Teman kerja Anda/sesama peserta pelatihan juga merupakan sumber dukungan
dan bantuan. Anda juga dapat mendiskusikan proses belajar denganmereka.
Pendekatan ini akan menjadi suatu yang berharga dalam membangun semangat
tim dalam lingkungan belajar / kerja Anda dan dapat meningkatkan pengalaman
kerja Anda.
5.2 Sumber – sumber Perpustakaan
Pengertian sumber-sumber adalah materialyang menjadi pendukung proses

pembelajaran ketika peserta pelatihan sedang menggunakan Pedoman Belajar ini.
Sumber-sumber tersebut dapat meliputi :
1. Buku Referensi
2. Lembar kerja
3. Diagram-diagram
4. Contoh tugas kerja
5. Rekaman dalam bentuk kaset, video.

Ada beberapa sumber yang disebutkan dalam pedoman belajar ini untuk membantu
peserta pelatihan mencapai unjuk kerja yang tercakup pada suatu unit kompetensi.
Prinsip-prinsip dalam CBT mendorong kefleksibilitasan dari penggunaan sumber-sumber

yang terbaik dalam suatu uni kompetensi tertentu, dengan mengijinkan peserta
menggunakan sumber-sumber alternative lain yang lebih baik atau jika ternyata sumber-
summber yang direkomendasikan dalam pedoman belajar ini tidak tersedia/tidak ada.
5.3 DAFTAR PERALATAN

 Termometer
 Washlap
 Wadah/ mangkok kecil
 Handuk
 Disinfektant
 Masker
 Sabun lembut
 Air minum


PADA KECELAKAAN DAN
PENYAKIT RINGAN BAYI
TLR.RB02.004.01
BUKU KERJA

DAFTAR ISI
DAFTAR ISI . ............................................................................................... 1
BAB I STANDAR KOMETENSI KERJA ........................................................ 2
1.1. Unit Kompetensi Yang Dipelajari. ............................................................... 2

1.1.1. Judul Unit Kompetensi. ................................................................... 2
1.1.2. Kode Unit Kompetensi. .................................................................... 2
1.1.3. Deskripsi Unit Kompetensi. ............................................................. 2
1.1.4. Elemen Kompetensi dan Kriteria Unjuk Kerja. ................................... 2
1.1.5. Batasan Variabel. ........................................................................... 3
1.1.6. Panduan Penilaian. .......................................................................... 3
1.1.7. Kompetensi Kunci. ......................................................................... 4
1.2. Kemampuan Awal. ................................................................................ 4
BAB II TAHAPAN BELAJAR ....................................................................... 5
2.1. Langkah-langkah / Tahapan Belajar. ......................................................... 5

2.2. Indikator Kerja. ........................................................................................ 5
a. Pengetahuan / Knowledge (Kognitif). .................................................... 5
b. Keterampilan / Skill (Psikomotorik). ...................................................... 5
c. Sikap Kerja / Attitude (Afektif). ............................................................. 5
BAB III TUGAS TEORI DAN TUGAS UNJUK KERJA ..................................... 8
3.1. Tugas Tertulis (Pengetahuan). ................................................................. 8

3.2. Tugas Unjuk Kerja. (Keterampilan). ........................................................ 12
3.3. Tugas Sikap Kerja. ................................................................................. 14
Judul Modul: Memberikan Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan dan

Buku Kerja Versi: 2007
BAB I
STANDAR KOMPETENSI
1.1 Unit Kompetensi yang Dipelajari

Dalam sIstem pelatihan Standar Kompetensi diharapkan menjadi panduan bagi
peserta pelatihan atau siswa untuk dapat:
. mengidentifikasikan apa yang harus dikerjakan peserta pelatihan.
. mengidentifikasikan apa yang telah dikerjakan peserta pelatihan.
. memeriksa kemajuan peserta pelatihan.
. meyakinkan bahwa semua elemen (sub-kompetensi) dan criteria unjuk kerja
telah dimasukkan dalam pelatihan dan penilaian.
1.1.1 Judul Unit

Judul : Memberikan pertolongan pertama pada kecelakaan dan penyakit ringan
pada bayi
1.1.2 Kode Unit

Kode : TLR.RB02.004.01
1.1.3 Deskripsi Unit.
Unit ini mengindentifikasikan kompetensi yang dibutuhkan untuk melatih cara

memberikan pertolongan pertama pada kecelakaan dan penyakit ringan pada
bayi.
1.1.4 Elemen Kompetensi dan Kriteria Unjuk
Kriteria Unjuk Kerja

Elemen Kompetensi
(Performance Criteria)
1. Memberi pertolongan bayi 1.1. Pertolongan dilakukan sesuai

terjatuh dengan prosedur P3K
1.2. Tindak lanjut yang dibutuhkan

dilakukan dengan tepat dan benar
2. Memberikan pertolongan 2.1. Pertolongan pertama bagi bayi sakit

pertama pada bayi sakit ringan dilakukan sesuai prosedur
ringan
2.2. Tindak lanjut pertolongan dilkukan
sesuai dengan ketentuan.

1.1.5 Batasan Variabel.
Batasan Konteks.
Standar Kompetensi ini dapat digunakan ditempat kerja yang mencakup peragaan
praktek ataupun simulasi dan didukung oleh serangkain metode untuk menilai
pengetahuan penunjang melatih pemberian pertolongan pertama pada
kecelakaan dan penyakit ringan pada bayi.
Sumber informasi / dokumen dapat termasuk :

1. Kebutuhan Pengguna Jasa.
2. Persyaratan ditempat kerja.
3. Undang-undang Pemerintah.
Sumber-sumber dapat termasuk :

Semua perlengkapan praktek, termasuk peralatan dan perlengkapan
Pelaksanaan K 3 harus memenuhi :

1. Undang-undang K 3 (Keselamatan dan Kesehatan Kerja)
2. Ketentuan di bidang Ketenaga kerjaan.
Persyaratan Khusus:
Memberikan pertolongan pertama pada kecelakaan dan penyakit ringan pada bayi
1.1.6 Panduan Penilaian.
1. Konteks :
Unit ini dapat dinilai ditempat kerja yang mencakup peragaan praktek ataupun
simulasi dan didukung oleh serangkain metode untuk menilai pengetahuan
penunjang melatih pemberian pertolongan pertama pada kecelakaan dan penyakit
ringan pada bayi.
2. Aspek-Aspek Penting :
Kompetensi penting diamanati secara menyeluruh agar mampu menerapkan
kompetensi pada keadaan yang berubah-ubah dan merespon situasi yang
berbeda pada beberapa aspek-aspek berikut :
2.1. Kemampuan untuk menerapkan teknik standar pelayanan minimal (SPM).
2.2. Kemampuan melatih Memberikan pertolongan pertama pada kecelakaan
dan penyakit ringan pada bayi dengan baik dan benar.
3. Pengetahuan Dasar :
3.1. Undang-undang K3.
3.2. Ilmu P3K
3.3. Keselamatan Bayi
3.4. Keselamatan pengasuh bayi

4. Penilaian Praktek :
4.1. Pengumpulan bukti.
4.2. Ujian Lisan.
4.3. Ujian Tulis / Teori.
4.4. Ujian Praktek.
5. Unjuk Kerja dari keterampilan yang diperlukan :

5.1. Melaksanakan Tugas Rutin dengan prosedur yang ditetapkan dimana,
kemajuan, keterampilan seseorang diawasi secara berkala oleh pengawas.
5.2. Melaksanakan Tugas yang lebih luas dan sulit dengan peningkatan
kemandirian dan tanggung jawab individu. Hasil pekerjaan diperiksa oleh
pengawas.
5.3. Melaksanakan tugas komplek
5.4. Menjadi mandiri dan bertanggung jawab pada pekerjaan lain.
1.1.7 Kompetensi Kunci.
No Kompetensi Kunci Dalam Unit Ini Tingkat

1. Mengumpulkan, Mengorganisir dan menganalisa informasi 2
2. Mengkomunikasikan ide-ide dan informasi 1
3. Merencanakan dan mengorganisir aktivitas-aktivitas 2
4. Bekerja dengan orang lian dan kelompok 2
5. Menggunakan ide-ide dan tehnik matematika 1
6. Memecahkan masalah 1
7. Menggunakan teknologi 1
1.2 Kemampuan Awal .
Peserta pelatihan harus memiliki kemampuan kerja awal yang mencakup aspek
pengetahuan, keterampilan dan sikap kerja untuk memberikan pertolongan
pertama pada kecelakaan dan penyakit ringan bayi yaitu :.
1. Memberi pertolongan bayi terjatuh
2. Memberikan pertolongan pertama pada bayi sakit ringan

BAB II
TAHAPAN BELAJAR
2.1 Langkah-langkah / Tahapan Belajar.
 Penyajian materi, pengajaran / pelatihan kerja, peserta pelatihan dan penilai /

asesor harus yakin dapat memenuhi seluruh rincian yang tertuang dalam unit
komoetensi dari standar kompetensi kerja nasional Indonesia.
 Isi perencanaan dari buku kerja ini merupakan kaitan antara kriteria unjuk kerja
dengan pokok-pokok pengetahuan, keterampilan dan sikap kerja
2.2. Indikator Kerja .
Merupakan pernyataan persyaratan tingkat standar kriteria kinerja pelaksanaan

tugas pekerjaan (task) / unit kompetensi untuk mencapai mencapai kompetensi
dari setiap kegiatan atau langkah kerja (aktivitas) / elemen kompetensi yang
terukur pada masing-masing kriteria unjuk kerja dengan persyaratan yang
dibutuhkan (domein K, S, A) pada kategori jenis perilaku dan kemampuan
internal setiap individu peserta pelatihan kerja, yaitu :
a. Pengetahuan / Knowledge (Kognitif).

1. Pada umumnya digunakan kata : “ Dapat.”
2. Jenis kategori perilaku :
2.1. Pengetahuan, Pemahaman.
- Kemampuan internal : Dapat mengetahui, memahami,..........dll.
- Tahapan Belajar : Pengetahuan, Pemahaman,.......dst.
2.2. Penerapan, Analisa , dst..
b. Keterampilan / Skill (Psikomotorik).

1. Pada umumnya digunakan kata : “ Mampu.”
2.1. Persepsi, Kesiapan, Gerakan terbimbing, Gerakan Biasa,
- Kemampuan internal : Mampu menyiapkan, melakukan, ..... dll.
- Tahapan Berlatih : Kesiapan, Gerakan biasa, .........dst.
2.2. Gerakan Komplek, Penyesuaian Pola Gerakan, dst..
c. Sikap Kerja / Attitude (Affektif).

1. Pada umumnya digunakan kata : “ Harus.”
2.1. Penerimaan, Partisipasi, Tanggung Jawab, Ketelitian, Kecermatan, dst.
- Kemampuan internal : Harus menunjukkan, bertanggung jawab,
- Kemampuan safety : Harus Teliti, Cermat, Ramah, Sabar...........dll.
- Tahapan Berlatih : Sikap,
2.2. Penentuan sikap / Penilaian, dst..

Tabel Indikator Kerja :
Tabel indicator kerja, terdiri atas Nomor, KUK, indikator, tahapan berlajar dan sumber
belajar. Pada Unit Kompetensi TLRRB02.004.01, Memberikan pertolongan
pada kecelakaan dan penyakit ringan bayi, meliputi 2 (Dua) elemen kompetensi
dan 4 (empat) Kriteria Unjuk Kerja, dapat dilihat pada tabel dibawah ini.
Kriteria Unjuk Tahapan

Indikator Kerja Sumber
Kerja Belajar
1.1. Pertolongan 1.1.1 Dapat memahami Tahapan belajar Referensi

dilakukan pertolongan yang pemahaman yang
sesuai dilakukan sesuai dengan direkome
dengan prosedur P3K nda-
prosedur P3K sikan.
1.1.2 Mampu menjelaskan Tahapan berlatih Referensi

pertolongan yang gerakan biasa / yang
dilakukan sesuai berketerampilan. direkome
sikan.
1.1.3 Mampu melakukan Tahapan berlatih Referensi

sikan.
1.2. Tindak lanjut 1.2.1 Dapat memahami tindak Tahapan belajar Referensi
yang lanjut yang dibutuhkan pemahaman yang
dibutuhkan direkome
dilakukan nda-
dengan tepat sikan.
dan benar
1.2.2 Mampu menindaklanjuti Tahapan berlatih Referensi
dibutuhkan berketerampilan. direkome
nda-
sikan.
1.2.3.Harus dilakukan dengan Tahapan sikap Standar

tepat dan benar Partisipasi Pelayana
n
minimum

Kriteria Unjuk Tahapan

Indikator Kerja Sumber
Kerja Belajar
2.1 Pertolongan 2.1.1 Dapat memahami Tahapan belajar Referensi

pertama bagi pertolongan pertama pemahaman yang
bayi sakit bagi bayi sakit ringan direkome
ringan sesuai prosedur nda-
dilakukan sikan.
sesuai
prosedur
2.1.2 Mampu melakukan Tahapan berlatih Referensi
pertolongan pertama gerakan biasa / yang
bagi bayi sakit ringan berketerampilan. direkome
sesuai prosedur nda-
sikan.
2.1.3 Harus melakukan Tahapan sikap Standar

pertolongan dengan Partisipasi Pelayana
sabar dan teliti n
minimum
2.2 Tindak lanjut 2.2.1 Dapat memahami Tahapan belajar Referensi

pertolongan tindak lanjut pemahaman yang
pertama bagi pertolongan yang direkome
bayi sakit dilakukan sesuai nda-
ringan sesuai dengan ketentuan sikan.
dengan
ketentuan
2.2.2 Mampu menindaklanjuti Tahapan berlatih Referensi
dengan ketentuan nda-
sikan.

BAB III
TUGAS TEORI DAN TUGAS UNJUK KERJA
TUGAS TEORI DAN TUGAS UNJUK KERJA :
Berlaku untuk setiap elemen kompetensi dan krteria unjuk kerja dalam level Unit
Kompetensi TLR.RB02.004.01, Memberikan pertolongan pertama pada kecelakaan dan
penyakit ringan bayi dan jumlah nilai tingkat gradasi kompetensi kunci yang terindikasi
pada 7 (tujuh) kompetensi kunci.
Tugas teori dan tugas unjuk kerja dalam Bab III pada Buku Kerja ini, meliputi :
3.1 Tugas Tertulis :

 Tugas tertulis untuk menilai pengetahuan (Knowledge) seseorang dalam
menampilkan elemen kompetensi dan kriteria unjuk kerja.
 Dapat dipergunakan untuk mengidentifikasi penilaian unjuk kerja dan unjuk
sikap kerja.
 Didukung aspek pengetahuan yang dibutuhkan dalam panduan penilaian
yang terindikasi pada kiteria unjuk kerja dan kompetensi kunci.
 Dapat dimasukkan penilaian pengetahuan sikap kerja.
3.2. Tugas Unjuk Kerja :

 Tugas unjuk kerja untuk menilai keterampilan (Skill) seseorang dalam
menampilkan elemen komptensi dan kriteria unjuk kerja.
 Didukung aspek keterampilan yang dibutuhkan dalam panduan penilaian
yang terindikasi pada kriteria unjuk kerja dan kompetensi kunci.
3.3. Tugas Sikap Kerja :

 Tugas unjuk sikap kerja untuk menilai sikap (Attitude) seseorang dalam
menampilkan elemen kompetensi dan kriteria unjuk kerja.
 Didukung aspek kritis atau penyikapan kerja dalam panduan penilaian yang
terindikasi pada kriteria unjuk kerja dan kompetensi kunci.
3.1 TUGAS TERTULIS :

3.1.1 Memiliki tingkatan kesulitan :
a. Soal mudah.
b. Soal sedang.
c. Soal sulit.
Kisi-kisi soal dan jumlah soal dibedakan pada setiap level unit kompetensi.
3.2.2 Bentuk tugas tertulis adalah Obyektive Test., terdiri atas :

a. Pilihan Ganda (Multiple Choice).
b. Menjodohkan (Matching).
c. Jawaban Singkat (Short Answer)
Penilaian dengan menggunakan satu atau lebih dari satu pertanyaan untuk setiap
elemen kompetensi, jika penilai kurang puas dengan kesiapan anda dalam melakukan

penilaian unjuk kerja dan sikap kerja anda, maka rencana pelatihan unjuk kerja ulang /
remidial akan dibicarakan antara anda dengan penilai.
PILIHAN GANDA :
(Seri A).
a. Selesaikan semua tugas tertulis sesuai pertanyaan masing-masing dengan

mengacu pada bentuk soal pilihan ganda (Muliple Choise), seri A.
b. Waktu tersedia 10 menit, jumlah soal 20 pertanyaan.
Tugas : Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda
X pada huruf a, b, c dan d yang anda pilih.
1. Penyebab bayi jatuh adalah...............

a. Penjaga perduli
b. Keteledoran penjaga
c. Tempatnya licin
d. Buru-buru
2. Apabila bayi jatuh dan pingsan adalah suatu gejala bayi menderita.........
a. Sinusitis
b.Gegar otak
c. Demam berdarah
d. Influenza
3. Apabila bayi menderita panas tinggi adalah suatu tanda bayi.............

a. Ada kekebalan
b. Ada radang/Infeksi
c. Epilepsi
d. Anak rewel
4. Bila musim hujan , maka bayi sering kedinginan sehingga berakibat bayi sering
menderita sakit............
a. Demam berdarah
b. Influenza
c. Campak
d. Belekan
5. Bila bayi yang sakit dan pada pertolongan pertama tidak berhasil maka
solusinya......
a. Bayi di tunggui supaya sembuh sendiri
b. Bayi dibawa ke dukun
c. Bayi dibawa ke dokter untuk tindakan selanjutnya
d. Bayi dimandikan

6. Sikap kerja dalam menjaga bayi tetap sehat pada keadaan yang berubah-ubah
pada waku menghitung dan mendeteksi denyut nadi bayi, harus memperhatikan,
antara lain :
a. Ketepatan memberi minum bayi sesuai menu.
b. Ketepatan menghitung dan mencatat denyut nadi dan suhu badan bayi.
c. Ketepatan menghitung dan mendeteksi denyut nadi dan pernafasan bayi
d. Ketepatan menghitung dan mendeteksi serta mencatat denyut nadi bayi
permenit.
7. Sikap kerja dalam menolong bayi sakit ringan terutama dalam menjaga bayi
supaya tidak sakit adalah :
a. Ketepatan waktu dan lamanya memandikan
b. Dibawa jalan –jalan pada pagi hari
c. Cepat memberi makan atau minum sesuai kemauan bayi.
d. Menjaga bayi denganselalu digendong.
8. Sikap kerja dalam menolong bayi mencret , dalam keadaan panas adalah sebagai
berikut:
a. Memberikan minum oralit sebanyak – banyaknya
b. Memberikan minum susu yang kental
c. Memberikan teh manis karena bayi mau
d. Lebih banyak minum air putih
9. Sikap kerja dalam memberi kesopanan, ramah, sabar dan terampil pada waktu
menolong bayi jatuh harus memperhatikan, antara lain :
a. Perlengkapan mimun obat-obtan dipersiapkan.
b. Aturan pemberian obat-obatan selalu dibaca.
c. Penuh kelembutan, penyabar dan menjaga suasana penuh kedamaian.
d. Obat-obatan diberikan satu persatu menurut jenis obat dan sesuai
rekomendasi dokter
10. Sikap kerja dalam menunjukkan bakat, minat dan temperamen kerja pada waktu
memberikan pertolongan penyakit ringan bayi harus memperhatikan , antara lain:
a. Bakat yang terkait dengan kemampuan verbal (V) untuk mematuhi aturan
minum obat-obatan.
b. Bakat yang terkait dengan kemampuan menghitung (N) untuk mematuhi
aturan minum obat-obatan.
c. Minat yang terkait dan berurusan dengan komunikasi data (1b), untuk
memberi minum obat-obatan.
d. Temperamen yang terkait dengan memimpin, mengawasi dan merencanakan,
untuk memberi minum obat-obatan.

Lembar Pemeriksaan Peserta untuk Tugas Tertulis :

(Seri A)
Semua kesalahan harus diperbaiki terlebih dahulu, sebelum ditandatangani.
No. Uraian Pertanyaan Tugas Tertulis Seri A. Benar Salah

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Apakah pertanyaan No.1 sampai No.20 Seri A, telah Keterangan

di jawab dengan benar ?
1. Nama Peserta pelatihan : ……………………………
Tanda tangan Peserta : ……………………………
2. Nama Penilai : ……………………………
Tanda tngan Penilai : ……………………………
Catatan Penilai :

3.2. Tugas Unjuk Kerja :

(Seri A).
a. Selesaikan semua tugasunjuk kerja sesuai instruksi unjuk kerja masing-masing

sesuai instruksi kerja dengan batasan pada indikator kerja dan mengacu pada
standar kriteria masing-masing, seri A.
b. Waktu tersedia 20 menit, jumlah soal 2 instruksi kerja..
Tugas 1 : Memberi pertolongan bayi terjatuh.
a. Waktu : 10. menit.
b. Alat : Alkohol 70%, kasa steril , verban, obat merah/ betadin, spalek
c. Bahan : Obat merah, air hangat.
d. Indikator Kerja : Mampu menolong bayi yang terjatuh
e. Standar Kriteria : Bayi yang terjatuh tertolong dengan cepat dan tepat
d. Instruksi Kerja : Tolonglah bayi yang jatuh dan lecet sesuai dengan
prosedur perawatan?
Tugas 2 : Memberikan pertolongan pada bayi sakit ringan
b. Alat : Thermometer, Alat pengompres dingin, perlak, handuk kecil,

stop watch/ jam tangan.waskom
c. Bahan : Es batu, waslap.
d. Indikator Kerja : Mampu memberikan pertolongan pada bayi yang panas
e. Standar Kriteria : Bayi yang panas tertolong dengan tepat dan benar.
d. Instruksi Kerja : Tolonglah (kompreslah) bayi yang panas badanya hingga

panasnya turun ?

Lembar Pemeriksaan Peserta untuk Tugas Unjuk Kerja :

(Seri A)
No. Uraian Pertanyaan Tugas Unjuk Kerja, seri Benar Salah

A
1.
2.
3.
4.
5.
Apakah pertanyaan No.1 sampai No.2, Seri A telah di Keterangan

jawab dengan benar ?
2. Nama Penilai : ……………………………
Catatan Penilai :

3.3 Tugas Sikap Kerja

(Seri A)
a. Selesaikan semua tugasunjuk kerja sesuai instruksi sikap kerja masing-masing

sesuai instruksi kerja dengan batasan pada indikator kerja dan mengacu pada
standar kriteria masing-masing, seri A.
b. Waktu tersedia 10 menit, jumlah soal 2 instruksi sikap kerja..
Tugas 1 : Memberi kesopanan, ramah, sabar dan terampil selama proses

menolong bayi jatuh.
b. Alat : Alkohol 70%, kasa steril , verban, obat merah/ betadin, spalek
c. Bahan : Obat merah, air hangat.
d. Indikator Kerja : Harus memberikan kesopanan, ramah, sabar dan

terampil, selama proses menolong bayi jatuh dan lecet.
e. Standar Kriteria : Terpenuhinya kesopanan, kesabaran dan keterampilan

selama menolong bayi jatuh dan lecet
f. Instruksi Sikap : Berikan kesopanan, keramahan, kesabaran dan

keterampilan selama Kerja proses menolong bayi jatuh
dan lecet sesuai dengan prosedur perawatan

memberikan pertolongan pada bayi sakit ringan.
a.Waktu : 5 menit.
b. Alat : Thermometer, Alat pengompres dingin,perlak,handuk kecil, stop

watch/ jam tangan.waskom
c. Bahan : Es batu, waslap.
d. Indikator Kerja : Harus memberikan kesopanan, ramah, sabar dan

terampil, selama proses memberikan pertolongan pada
bayi sakit ringan.
e. Standar Kriteria : Terpenuhinya kesopanan, kesabaran dan keterampilan

selama memberikan pertolongan pada bayi sakit ringan
f. Instruksi Sikap : Berikan kesopanan, keramahan, kesabaran dan

keterampilan selama Kerja. proses memberikan

pertolongan pada bayi sakit ringan sesuai dengan

prosedur perawatan?
Lembar Pemeriksaan Peserta untuk Tugas Sikap Kerja :
(Seri A)
No. Uraian Pertanyaan Tugas Sikap Kerja, Benar Salah

Seri A.
1.
2.
3.
Apakah pertanyaan No.1 sampai No.2, Seri A telah di Keterangan

jawab dengan benar ?
2. Nama Penilai : ……………………………
Catatan Penilai :


PADA KECELAKAAN
DAN PENYAKIT RINGAN BAYI
TLR.RB02.004.01
BUKU PENILAIAN


Buku Penilaian Versi: 2007
DAFTAR ISI
Daftar Isi …………………………………………………………………………………….. 1
BAB I KONSEP PENILAIAN ……………………………………………….……………. 2
1.1. Bagaimana Instruktur akan menilai ..….…….......………………………………… 2

1.2. Tipe Penilaian …….…………………………................……………………………….. 2
BAB II PELAKSANAAN PENILAIAN ….………………………………………………... 6

2.1. Kunci Jawaban Tugas-tugas Teori ……………..........………………………………. 6
2.2. Kunci Jawabab Tugas Unjuk Kerja (Praktek) ……......…………………………… 6
LEMBAR PENILAIAN
Buku-buku Referensi untuk bahan pelatihan yang telah direkomendasikan

- Data Buku Manual
- Data Buku Pendukung Teori.

BAB I
KONSEP PENILAIAN
1.1 Bagaimana Instruktur akan Menilai
Dalam sitem pelatihan berbasis kompetensi kerja, penilai akan mengumpulkan bukti dan
membuat pertimbangan mengenai pengetahuan anda, unjuk kerja aktivitas tugas-tugas
/ keterampilan anda dan sikap kerja anda terhadap pekerjaan. Anda akan dinilai untuk
menentukan, apakahg anda telah mencapai kompetensi sesuai standar yang dijelaskan
dalam Kriteria Unjuk Kerja.
Pada pelatihan berbasiskan kompetensi kerja , pendekatan yang banyak digunakan

untuk penilaian adalah ” Penilaian berdasarkan kriteria / Criterion – Referenced
Asessment ”. Pendekatan ini mengukur unjuk kerja anda terhadap sejumlah standar.
Standar yang digunakan dijelaskan dalam Kriteria Unjuk Kerja.
Penilaian formatif :
Penilaian dapat dilaksanakan dengan tujuan sebagai bantuan dan dukungan belajar /
berlatih anda. Tipe penilaian ini adalah formatif dan merupakan proses yang sedang
berjalan.
Penilaian Sumatif.
Penilaian juga dapat dilaksanakan untuk menentukan apakah anda telah mencapai hasil
dari program belajar dan berlatih (contohnya pencapaian kompetensi dalam unit
komptensi) Tipe penilaian ini adalah sumatif dan merupakan penilaian akhir.
1.2 Tipe Penilaian.
1.2.1 Tes Tertulis. (Knowledge).
Dalam tes tertulis, akan menilai pengetahuan anda dan pemahaman konsep serta prisip
yang merupakan dasar unjuk kerja dalam melakukan tugas pekerjaan anda yang
dijelaskan dalam pengetahuan (knowledge) pada kriteria unjuk kerja.
Tes tertulis biasanya berupa seri-seri pertanyaan pilihan ganda dan/ atau beberapa
bentuk tes obyektif lainnya, yaitu dimana setiap pertanyaan tertulis memiliki satu
jawaban yang benar.
Penilaian tes obyektif tertulis pada umumnya mempunyai kisi-kisi dengan 3 (tiga)
kesulitan, yaitu :
1) Soal Mudah.
Adalah menghafal tanpa mengerti apa maksudnya, menyebutkan bagian-bagian suatu
alat, benda, nama mesin, memberi nama, memberi nomor, menjodohkan informasi
faktual dengan kejadian.

2) Soal Sedang :
Adalah mampu mengenal dan mengerti fungsi sesuatu / poses sesuatu,
membandingkan, memberikan, membedakan, menemukan keuntungan dan kerugian
serta memberi fisualisasi fungsi / proses.
3) Soal Sulit :
Adalah merupakan problem solving, menganalisis kesalahan dan kerusakan, mencari
pemecahan, meramalkan kondisi yag tidak menguntungkan, mencari penyebab,
menggunakan pertimbangan dan mengevaluasi.
Rentangan nilai tes tertulis, yaitu 0 - 1, artinya nilai setiap soal tertulis yang dinyatakan
benar (kompeten) mempunyai nilai 1 (satu), dan yang dinyatakan salah (belum
kompeten) mempunyai nilai 0 (nol).
1.2.2 Tes Unjuk Kerja (praktek keterampilan / keahlian).
Dalam tes unjuk kerja , akan menilai kompetensi anda dalam menampilkan tugas
pekerjaan dari elemen kompetensi terhadap standar kompetensi yang dijelaskan dalam
keterampilan (skill) pada kriteria unjuk kerja. Oleh sebab itu, anda akan menerapkan
pengetahuan dan pemahaman anda terhadap unjuk kerja anda.
Penilaian biasanya menggunakan daftar cek analisis elemen kompetensi sebagai

pedoman untuk menentukan kompetensi anda, dan akan memberikan umpan balik
mengenai unjuk kerja dan jika perlu, merencanakan pelatihan lanjutan jika anda
dinyatak kompeten, dan merencanakan pelatihan ulang jika anda belum dinyatakan
kompeten pada kesempatan pertama ini.
Daftar Cek Unjuk Kerja, berisi :
1) Masing-masing elemen kompetensi dengan sebaran kriteria unjuk kerja harus

kompeten.
2) Setiap tugas yang sedang dilaksanakan, penilai akan mengisi daftar cek analisis
elemen kompetensi yang telah disiapkan untuk menentukan kompetensi kerja anda
dan umpan balik unjuk kerja anda. untuk setiap soal / perintah untuk melakukan
unjuk kerja dinyatakan benar mempunyai
3) Untuk memberi cacatan bagi diri anda dan penilai anda.
4) Ketika tugas dari setiap indikator kerja tidak dilaksanakan sesuai standar kriteria
keterampilan / kehlian secara benar, maka rencana pelatihan kerja ulang akan
dibicarakan antara anda dengan penilai.
Untuk setiap soal / perintah untuk melakukan unjuk kerja mempunyai rentang nilai 0
(nol) - 1 (satu) Bila anda melaukan untuk kerja dinyatakan benar (kompeten)
mempunyai nilai 1 (satu), dan bila dinyatakan salah (belum kompeten) mempunyai nilai
0 (nol).

1.2.3 Tes Sikap Kerja (Attitude)
Dalam tes sikap kerja , akan menilai kompetensi anda dalam menampilkan sikap kerja
dari elemen kompetensi terhadap standar kompetensi yang dijelaskan dalam sikap
(attitude) pada kriteria unjuk kerja.
Sikap kerja merupakan unsur kompetensi kerja yang agak sulit menilainya, namun
demikian perlu dimulai dari sekarang, karena kita harus mengacu pada Standar
Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI) yang telah ditetapkan, yaitu kemampuan
seseorang yang mencakup aspek pengetahuan, keterampilan atau keahlian dan sikap
kerja sesuai pelaksanaan tugas dan syarat jabatan.
Penilaian sikap kerja, dilakukan selain melalui pemahaman sikap kerja secara tertulis ,
kemampuan aspek sikap ditujukan untuk meningkatkan kinerja seseorang (anda) dimasa
mendatang dalam arti yang sebenarnya, dan tidak dianggap lagi sudah menyatu dengan
keterampilan / keahlian.
Anda terampil atau memiliki keahlian yang bagus, tetapi sikap anda tidak kompeten, ini
ada sesuatu yang salah pada diri anda, termasuk penilai anda juga punya andil atas
kesalahan penilaian kompetensi terhadap diri anda.
Penilaian sikap kerja.
Dilakukan untuk kurun waktu yang tidak terlalu panjang terhadap kriteria attitude / sikap
perilaku yang mudah diamati seperti pada waktu mengerjakan pekerjaan yang dilakukan
sesuai tugas atau perintah sikap dari kriteria unjuk kerja pada elemen kompetensi,
adalah sebagai berikut :
1) Pengamatan sikap kerja.
a. Untuk Jaminan Keselamatan (Safety Insurance).
No. Sikap untuk Jaminan Benar Salah Keterangan

Keselamatan.
1. Penggunaan pakaian kerja.
2. Kerapihan dan kebersihan tempat
kerja
3. Penataan alat-alat kerja.
4. Penataan bahan-bahan kerja.
5. Tertib sesuai aturan / prosedur/
standar.
6. Ketepatan waktu kerja.
7. Sopan, ramah, lembut dan saabar.
8. Teliti, cermat, hati-hati.
9. Obyektif, akurat.
10. Bakat, minat dan temperamen
kerka.

b. Untuk Jaminan Kualitas. (Quality Insurance).
No. Sikap untuk Jaminan Kualitas. Benar Salah Keterangan

1. Penerimaan / kesadaran/
kemauan..
2. Partisipasi/ kepatuhan, ikut secara
aktif.
3. Penilaian / penentuan sikap.
4. Organisasi / bertanggung jawab.
5. Pembentukn pola /disiplin pribadi.
Rentang nilai sikap dengan pengamatan langsung untuk memenuhi jaminan keamanan
(safety insurance) dan jaminan kualitas (quality insurance), yaitu : 0 (nol) – 1 (satu),
Pada setiap soal sikap kerja yang dinyatakan benar (kompeten) mempunyai nilai 1
(satu), dan yang dinyatakan salah (belum kompeten) mempunyai nilai 0 (nol).
2) Wawancara dan /atau Tes Tertulis Sikap Kerja.
Wawancara dan / atau Tes tertulis tentang pemahaman atau pengetahuan materi sikap
kerja untuk jaminan keselamatan dan jaminan kualitas (Saffety and Quality Insurance)
dalam aktivitas tugas pekerjaan / perintah elemen kompetensi sesuai kriteria unjuk kerja
setiap unit kompetensi, agar kinerja seseorang (anda) meningkat lebih baik lagi.
Wawancara atau tes tertulis dapat dalam satu atau beberapa bentuk tes obyektif materi
sikap kerja, mempunyai rentang nilai 0 (nol) – 1 (satu).
Setiap soal pertanyaan yang dinyatakan benar (kompeten) mempunyai nilai 1 (satu) dan
yang dinyatakan salah (belum kompeten) mempunyai nilai 0 (nol).
Hasil nilai sikap kerja dengan kombinasi pengamatan langsung atau perintah dengan tes
tertulis, yaitu :
Nilai akhir sikap = Nilai pengamatan benar + Nilai tertulis benar

2.
1+1
= ----------- = 1 (satu), atau Kompeten.
2

BAB II
PELAKSANAAN PENILAIAN
2.1. KUNCI JAWABAN TUGAS TERTULIS.

(Seri. A)
Soal Kunci Jawaban Tugas tertulis. Keterangan Nilai

Nomor a b c d Benar Salah
1. X
2. X
3. X
4. X
5. X
6. X
7. X
8. X X
9. X
10. X
2.2 KUNCI JAWABAN TUGAS UNJUK KERJA.

(Seri. A)
Tugas 1. Memberi pertolongan bayi terjatuh
a. Standar Kriteria : Bayi yang terjatuh tertolong dengan cepat dan tepat
b. Instruksi Kerja : Tolonglah bayi yang jatuh dan lecet sesuai dengan
prosedur perawatan?
c.Jawaban Tugas 1 :
Tolonglah bayi yang jatuh dan lecet sesuai dengan prosedur perawatan sebagai
berikut ::
1. Bayi di bawa ketempat yang aman

2. Luka lecet dibersihkan dengan air hangat dan dikeringkan
3. Diberikan betadin pada luka yang lecet
4. Kalau perlu lukanya di bungkus agar tidak infeksi
.

Tugas 2. Menggunakan alat permainan
a. Standar Kriteria : Bayi yang panas tertolong dengan tepat dan benar.
b. Instruksi Kerja : Tolonglah (kompreslah) bayi yang panas badanya hingga

panasnya turun ?
c. Jawaban Tugas 2 :
Tolonglah (kompreslah) bayi yang panas badanya hingga panasnya turun , sebagai
berikut
1. Lepaslah baju bayi

2. kemudian kompreslah bayi di dahi, lipatan paha, ketiak dengan air
suam2 kuku
3. gantilah kompres kalau sudah mengering sampai bayi panasnya turun
2.3 KUNCI JAWABAN TUGAS SIKAP KERJA.

(Seri . A)

menolong bayi jatuh.
a. Standar Kriteria : Terpenuhinya kesopanan, kesabaran dan keterampilan

selama menolong bayi jatuh dan lecet
b. Instruksi Sikap : Berikan kesopanan, keramahan, kesabaran dan

keterampilan selama Kerja. proses menolong bayi jatuh
dan lecet sesuai dengan prosedur perawatan?
Memberi kesopanan, ramah, sabar dan terampil selama proses menolong
bayi jatuh.
1. Pada saat menolong bayi yang jatuh

2. Mengajak berkomunikasi (bercanda dengan lembut)


a. Standar Kriteria : Terpenuhinya kesopanan, kesabaran dan keterampilan

selama memberikan pertolongan pada bayi sakit ringan
b Instruksi Sikap : Berikan kesopanan, keramahan, kesabaran dan

keterampilan selama Kerja. proses memberikan
pertolongan pada bayi sakit ringan sesuai
dengan prosedur perawatan?
Memberi kesopanan, ramah, sabar dan terampil selama proses
1 Pada saat menolong bayi yang sakit ringan

2 Mengajak berkomunikasi (bercanda dengan lembut)

1. LEMBAR PENGAMATAN PRAKTEK

(Proses Kerja)
- Judul Unit Kompetensi : Memberikan P3K dan pertolongan penyakit ringan

bayi
- Kode Unit Kompetensi : TLR. RB02.004.01
Tugas Pekerjaan : 1, Seri : A. Nama dan No. Peserta Pelatihan
Memberi pertolongan bayi
terjatuh.
Waktu : 6 menit Tgl Penilaian :

Mulai : Jam. ……………………. Nama LDP :
Selesai : Jam. …………………….
Aspek Kriteria
No Pengamatan yang diamati Hasil Keterangan
Benar Salah
1 2 3 4 5 6
1.
Persiapan Kerja. 1. Memilih alat
2. Memilih bahan
2. Langkah Kerja. 1. Menggunakan alat

2. Memakai bahan
3. K3. Terpenuhi.
4. Prosedur kerja.
3. Hasil Kerja 1. Kesesuaian standar.

2. Penyelesaian akhir.
3. K3. Terpenuhi.
4. Waktu Kerja 1. Selesai sesuai

standar
2. Tepat batas waktu
5. Total hasil yang diperoleh
Peserta pelatihan, Penilai,
(...................................) (.....................................)

2. LEMBAR PENILAIAN PRAKTEK

(Hasil Kerja)

bayi
- Kode Unit Kompetensi : TLR. RB02.004.011.
Memberi pertolongan bayi
terjatuh.

Aspek Kriteria
No Penilaian yang di nilai. Hasil Keterangan
Benar Salah
1 2 3 4 5 6
1. Ketepatan Hasil. 1. Sesuai Standar

Perawatan.
2. Sesuai standar
pelayanan
minimum.
3. K3 Terpenuhi.
2.. Penyelesaian 1. Prosedur akhir

Akhir Pekerjaan. pekerjaan.
2. Sesuai indikator
kerja
3. K3. Terpenuhi.
3. Hasil Akhir 1. Kesesuaian standar

Pekerjaan. standar kriteria.
2. K3. Terpenuhi.
(...................................) (.............................)

1. LEMBAR PENGAMATAN PRAKTEK

(Proses Kerja)

bayi
ugas Pekerjaan : 1, Seri : A. Nama dan No. Peserta Pelatihan
Memberikan pertolongan pada
bayi sakit ringan

Aspek Kriteria
No Pengamatan yang diamati Hasil Keterangan
Benar Salah
1 2 3 4 5 6
1.
Persiapan Kerja. 1. Memilih alat
2. Memilih bahan
2. Langkah Kerja. 1. Menggunakan alat

2. Memakai bahan
3. K3. Terpenuhi.
4. Prosedur kerja.
3. Hasil Kerja 1. Kesesuaian standar.

2. Penyelesaian akhir.
3. K3. Terpenuhi.
4. Waktu Kerja 1. Selesai sesuai

standar
2. Tepat batas waktu
(...................................) (............................)

2. LEMBAR PENILAIAN PRAKTEK

(Hasil Kerja)

bayi
Memberikan pertolongan pada
bayi sakit ringan

Aspek Kriteria
No Penilaian yang di nilai. Hasil Keterangan
Benar Salah
1 2 3 4 5 6
1. Ketepatan Hasil. 1. Sesuai Standar

Perawatan.
2. Sesuai standar
pelayanan
minimum.
3. K3 Terpenuhi.
2.. Penyelesaian 1. Prosedur akhir

Akhir Pekerjaan. pekerjaan.
2. Sesuai indikator
kerja
3. K3. Terpenuhi.
3. Hasil Akhir 1. Kesesuaian standar

Pekerjaan. standar kriteria.
2. K3. Terpenuhi.
(...................................) (.............................)

3. LEMBAR PENGAMATAN SIKAP KERJA

(Proses dan Hasil Kerja)

bayi
Bagaimana sikap anda saat
menolong bayi jatuh
Waktu : 5. menit Tgl Penilaian :

Aspek Kriteria
No Pengamatan Yang di amati. Hasil Keterangan
Sikap Kerja. Benar Salah
1 2 3 4 5 6
1. Kemampuan 1. Jaminan
internal. keselamatan
pelayanan.
2. Jaminan kualitas
pelayanan
2.. Standar 1. Kebutuhan

perawatan dan kesehatan
standar lansia terpenuhi.
pelayanan 2. Kebutuhan
minimum lansia. pelayanan
terpenuhi.
3. Indikator kerja 1. Indikator kerja

dan standar terpenuhi.
kriteria. 2. Standar kriteria
terpenuhi.
(...................................) (.....................................)

3. LEMBAR PENGAMATAN SIKAP KERJA

(Proses dan Hasil Kerja)

bayi
Bagaimana sikap anda saat
menolong bayiyang sakit ringan
Waktu : 5. menit Tgl Penilaian :

Aspek Kriteria
No Pengamatan Yang di amati. Hasil Keterangan
Sikap Kerja. Benar Salah
1 2 3 4 5 6
1. Kemampuan 1. Jaminan
internal. keselamatan
pelayanan.
2. Jaminan kualitas
pelayanan
2.. Standar 1. Kebutuhan

perawatan dan kesehatan
standar lansia terpenuhi.
pelayanan 2. Kebutuhan
minimum lansia. pelayanan
terpenuhi.
3. Indikator kerja 1. Indikator kerja

dan standar terpenuhi.
kriteria. 2. Standar kriteria
terpenuhi.
(...................................) (.....................................)

2.4. CHECK LIST PENGETAHUAN, KETERAMPILAN DAN SIKAP KERJA.
Semua kesalahan harus diperbaiki terlebih dahulu sebelum di tandatangani.
Penge Ketera Sikap

No Uraian Materi Check List. - mpilan Kerja.
. tahua
n
Ya./ Ya./ Ya./
Tidak Tidak Tidak
1. 2. 3. 4. 5.
1.Menolong bayi jatuh

V
1.apakah peserta dapat memahami
pertolongan yang dilakukan sesuai
dengan prosedur P3K
2. Apakah peserta mampu menjelaskan

pertolongan yang dilakukan sesuai dengan v
prosedur P3K
3. Apakah peserta mampu melakukan v

pertolongan yang dilakukan sesuai
dengan prosedur P3K
.
4. Apakah peserta dapat memahami tindak V
lanjut yang dibutuhkan
5. Apakah peserta mampu menindaklanjuti v

pertolongan yang dibutuhkan
6. Apakah peserta.Harus melakukan dengan V

tepat dan benar

2. Menolong bayi yang sakit ringan
7. Apakah peserta Dapat memahami

pertolongan pertama bagi bayi sakit
ringan sesuai prosedur
8. Apakah peserta Mampu melakukan

pertolongan pertama bagi bayi sakit
ringan sesuai prosedur
9. Apakah peserta Harus melakukan

pertolongan dengan
10 Apakah peserta Dapat memahami

tindak lanjut pertolongan yang
dilakukan sesuai dengan ketentuan
11. Apakah peserta Mampu

menindaklanjuti pertolongan yang
dilakukan sesuai dengan ketentuan

2.5 LEMBAR HASIL PENILAIAN.
- Unit Kompetensi : Memberikan P3k dan menolong penyakit ringan

bayi
Unit Kompetensi : TLR. RB02. 004. 01.
- Nama Peserta Pelatihan : ……………………………………………………
- Nama Pelatih : …………………………………………………….
- Kompetensi yang dicapai : Kompeten : / Belum Kompeten :
- Umpan Balik Untuk Peserta Pelatihan :
Tanda tangan peserta :
Tanda tangan Penilai :

Peserta sudah diberitahu tentang
hasil penilaian dan alas an-alasan
pengambilan keputusan dari Tanggal :
penilai.
Tanda tangan Peserta Pelatihan :

Saya sudah diberitahu tentang hasil
penilaian dan alasa n pengambilan
keputusan tersebut. Tanggal :

Buku-buku referensi untuk pelatihan yang telah direkomendasikan :
A. Data Buku Manual :

1. Buku panduan ajar BLK
2. Buku pegangan Baby sitter Ipram


Adoc - Pub - Materi Pelatihan Berbasis Kompetensi Tata Laksana

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Adoc - Pub - Materi Pelatihan Berbasis Kompetensi Tata Laksana

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MATERI PELATIHAN BERBASIS KOMPETENSI

TATA LAKSANA RUMAH TANGGA

MEMBERIKAN PERTOLONGAN PERTAMA

DEPARTEMEN TENAGA KERJA DAN TRANSMIGRASI R.I.

Jl. Jend. Gatot Subroto Kav.51 Lt.7.B Jakarta Selatan

Judul Modul: Memberikan Pertolongan Pertama Pada Kecelakan dan

Daftar Isi …………………………………………………………………………………….. 1

BAB I PENGANTAR ….......................................................................…………. 2

1.1. Konsep Dasar Pelatihan Berbasis Kompetensi …………………………………… 2

BAB II STANDAR KOMPETENSI ………………………………………………………... 5

2.1. Peta Paket Pelatihan ………………………………………………………………………. 5

BAB III STRATEGI DAN METODE PELATIHAN ……………………………………... 9

3.1 Strategi Pelatihan ………………………………………………………………………….. 9

BAB IV MATERI UNIT KOMPETENSI ………………………………………………….. 11

BAB IV SUMBER-SUMBER YANG DIPERLUKAN UNTUK PENCAPAIAN

5.1. Sumber Daya Manusia …………………………………………………………………. 18

Judul Modul: Memberikan Pertolongan Pertama Pada Kecelakan dan

1.1 Konsep Dasar Pelatihan Berbasis Kompetensi

 Apakah pelatihan berdasarkan kompetensi ?.

 Apakah artinya menjadi kompeten ditempat kerja?

1.2 Penjelasan Modul

1.2.1 Desain Modul

1.2.2 Isi Modul

Judul Modul: Memberikan Pertolongan Pertama Pada Kecelakan dan

1.2.3 Pelaksanaan Modul

Pada pelatihan Klasikal, pelatih akan :

Pada Pelatihan individual / mandiri, peserta pelatihan akan :

1.3 Pengakuan Kompetensi Terkini (RCC)

 Apakah Pengakuan Kompetensi Terkini (Recongnition of Current Competency).

Judul Modul: Memberikan Pertolongan Pertama Pada Kecelakan dan

1.4 Pengertian – pengertian Istilah

Penilaian / Uji Kompetensi

Judul Modul: Memberikan Pertolongan Pertama Pada Kecelakan dan

2.1 Peta Paket Pelatihan

2.2 Pengertian Unit Standar

Apakah Standar Kompetensi ?

Apa yang akan Anda pelajari dari Unit Kompetensi ini?

Berapa lama Unit Kompetensi ini dapat diselesaikan ?

Berapa banyak/kesempatan yang Anda milik untuk mencapai

2.3 Unit Kompetensi yang Dipelajari

Dalam system pelatihan,Standar Kompetensi diharapkan menjadi panduan bagi

Judul Modul: Memberikan Pertolongan Pertama Pada Kecelakan dan

. memeriksa kemajuan peserta pelatihan.

2.3.1 Judul Unit

2.3.2 Kode Unit

2.3.4 Elemen Kompetensi

2.3.5 Kriteria Untuk Kerja (Performance Criteria)

2.3.6 Batasan Variabel

a. Pengetahuan dan Ketrampilan Penunjang :

Judul Modul: Memberikan Pertolongan Pertama Pada Kecelakan dan

b. Pelaksanaan K3 harus memenuhi:

c. Sumber-sumber dapat termasuk:

2.3.7 Panduan Penilaian.

5. Unjuk Kerja dari keterampilan yang diperlukan :

Judul Modul: Memberikan Pertolongan Pertama Pada Kecelakan dan

6. Kaitan dengan unit-unit lain

2.3.8 Kemampuan Awal.

2.3.9 Kompetensi Kunci.

No Kompetensi Kunci Dalam Unit Ini Tingkat

Tingkat Kemampuan yang harus ditunjukkan dalam menguasai kompetensi

Judul Modul: Memberikan Pertolongan Pertama Pada Kecelakan dan

3.1 Strategi Pelatihan