MODUL AJAR

TEMA 1

Fase A - Kelas 2

Disusun Oleh:

NURHIDAYANI, S.Pd.SD., Gr.

 MODUL AJAR

TEMA 1 (HIDUP RUKUN)

Modul Ajar : SUBTEMA 1 (HIDUP RUKUN DIRUMAH)
FASE A KELAS II
Semester : 1
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 X Pertemuan

Penyusun : NURHIDAYANI, S.Pd,SD., Gr. Elemen: TEMATIK Alur Pembelajaran : Fase

Instansi : UPT SDN 01 Bhakti Negara Profil Pelajar A
Kelas : II Pancasila: Alokasi waktu :4 jp
Tahun Penyusunan : Tahun 2022  Bernalarkritis
 Mandiri
 Bergotong
royong
 Kreatif
Tujuan Pembelajaran
1. Dengan diberikan teks cerita tentang hidup rukun yang mengandung ungkapan, siswa dapat menyebutkan
ungkapan yang terdapat pada teks cerita tersebut dengan tepat.
2. Dengan diberikan teks percakapan tentang hidup rukun yang mengandung ungkapan, siswa dapat
mengucapkan ungkapan yang terdapat pada teks percakapan tersebut dengan tepat.
3. Dengan diberikan kumpulan kubus lebih dari 100, siswa dapat menyatakan kumpulan objek dengan
bilangan sampai dengan 999 dengan benar.
4. Dengan diberikan kumpulan kubus lebih dari 100, siswa dapat membaca lambang bilangan sampai dengan
999 dengan tepat.
5. Dengan diberikan lagu anak, siswa dapat membedakan panjang pendek bunyi pada lagu anak dengan
tepat.
6. Dengan diberikan lagu anak, siswa dapat menampilkan panjang pendek bunyi pada lagu anak dengan tepat

Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran:

 Peserta didik dapat menyebutkan ungkapan yang terdapat pada teks cerita tersebut dengan tepat.
 Peserta didik dapat mengucapkan ungkapan yang terdapat pada teks percakapan tersebut dengan tepat.
 Peserta didik dapat menyatakan kumpulan objek dengan bilangan sampai dengan 999 dengan benar
 Peserta didik dapat membaca lambang bilangan sampai dengan 999 dengan tepat
 Peserta didik dapat membedakan panjang pendek bunyi pada lagu anak dengan tepat
 Peserta didik dapat menampilkan panjang pendek bunyi pada lagu anak dengan tepat

Target Peserta Didik

Peserta didik regular (bukan berkebutuhan khusus)

Jumlah Peserta didik (maksimum)

28 peserta didik

Ketersediaan Materi
Materi untuk peserta didik regular

Model Pembelajaran
Tatap muka

Deskripsi Umum Kegiatan Pembelajaran

Pengaturan peserta didik : Metode :
 Kegiatanberkelompok  Permainan
 Kegiatan individu  Kerja kelompok

Materi ajar
Materi :
 Tematik.
Prasarana dan Sarana/Alat dan Bahan
  Proyektor
 Gambar Keluarga Hidup Rukun
 Buku Teks
 Spidol
 Lembar kerja peserta didik (bisa juga ditulis di buku tulis).
Persiapan Pembelajaran
Langkah-langkah persiapan:
Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti:
 Buku Teks
 Menyiapkan gambar Keluarga hidup rukun.
 Menyiapkan lembar kerja pesertadidik.

Persiapan Pembelajaran
Langkah-langkah persiapan:
Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti:
 Buku Teks
 Menyiapkan gambar Keluarga hidup rukun.
 Menyiapkan lembar kerja pesertadidik.
Persiapan Pembelajaran
Langkah-langkah persiapan:
Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti:
 Buku Teks
 Menyiapkan gambar Keluarga hidup rukun.
 Menyiapkan lembar kerja pesertadidik.
Urutan Kegiatan Pembelajaran Alokasi
waktu
Pembelajaran 1 4 JP (4x35’)
Kegiatan Pembukaan:
 Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, mengecek kehadiran dan
kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta menyemangati peserta didik dengan yel-yel,
tepukan, atau kebiasaan lain yang menjadi ciri khas/kebiasaan/kesepakatankelas.
 Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan penegasan oleh guru
tentang pentingnya berdoa sebelum memulai suatu kegiatan dalam rangka menanamkan
keyakinan yang kuat terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang
dipelajari. 15’
 Menyanyikan lagu Garuda Pancasila dengan penuh semangat sambilberdiri.
 Guru menanyakan apa yang peserta didik sudah ketahui tentang hidup rukun? Apakah kalian
dirumah hidup rukun? sebagai apersepsi dan pemantik kesiapan belajar pesertadidik.
 Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan menjelaskan
kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa saja yang akan dinilai dari peserta didik
selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti: 110’
Ayo Mengamati
 Siswa menyimak teks cerita pada Buku Siswa yang dibacakan guru.
 Siswa menyebutkan ungkapan dan arti ungkapan yang terdapat pada teks cerita.
Ayo Berlatih
 Siswa diberi keleluasaan untuk menyusun kalimat berdasarkan teks cerita yang sudah dibacanya.
(Creatiivity and Innovation)
Ayo Bermain Peran
 Siswa memperagakan percakapan yang sudah dibuatnya, bergantian dengan teman sebangkunya.
(Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
 Guru mengajak siswa berpikir bagaimana cara yang mudah untuk menghitung buku yang banyaknya
ratusan.
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar kelompok 10 kubus dan kelompok 100 kubus.
 Siswa mengamati kelompok 1 ratusan kubus, tiga puluhan kubus, 8 delapan kubus.
Ayo Berlatih
 Siswa berlatih menyatakan bilangan cacah menggunakan gambar alat peraga kubus sampai 999.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Bernyanyi
 Siswa menyimak guru menyanyikan lagu Peramah dan Sopan. Siswa diminta ikut merasakan kapan
nada lagu dinyanyikan panjang dan kapan dinyanyikan pendek.
Ayo Berlatih
 Siswa bersama-sama menyanyikan lagu Peramah dan Sopan bersama-sama dengan guru.
Siswa merasakan panjang dan pendeknya nada.
Kegiatan Penutup:
Penyimpulan:
 Guru mengulas kembali semua kegiatan yang sudah dilakukan.
 Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang Materi yang baru dipelajari.
 Guru dan peserta didik merefleksi KBM yang baru di laksankan
 Guru memberikan tugas untuk dirumah
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dan mengucapkan salam. 15’
Refleksi Peserta didik:
Pertanyaan refleksi   
Apakah kalian sudah
Apakah kalian sudah
Apakah kamu menyukai kegiatan pembelajaran hari ini
Bagian mana yang paling kamu sukai?
Apa yang tidak kamu sukai selama kegiatan pembelajaran hari ini?
Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran
 Penilaian Pengetahuan : Lembar tes tertulis (soal terlampir)
 Penilaian Sikap : Pengamatan sikap selama kegiatan (lembar pengamatan terlampir).
 Penilaian keterampilan : Penilaian kerja kelompok (rubrik penilaian terlampir).

Refleksi Guru
 Apakah semua anak memahami materi yangdi pelajari?
 Peserta didik mana yang perlu mendapatkan perhatian khusus? (baik yang kurang maupun yang istimewa)
 Hal apa yang menjadi catatan keberhasilan dari pembelajaran kali ini?
 Hal apa yang harus diperbaiki dari pembelajaran kali ini?
Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran
a. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis (soalterlampir)
b. Penilaian Sikap : Pengamatan sikap selama proses pembelajaran (Lembar pengamatanterlampir)
c. Penilaian Keterampilan : Presentasi hasil kerja kelompok (rubrikterlampir)
Kegiatan Remedial dan Pengayaan

Kegiatan remedial:
 Kepada peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan pengulangan materi dengan
pendekatan yang lebih individual dan memberikan tugas individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar
peserta didik yang bersangkutan. (materi terlampir)
Kegiatan pengayaan:
 Kepada peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain, guru memberikan
kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari
berupa kesempatan menuliskan pengalaman menerapkan.

Sumber/referensi/daftar pustaka

Iswoyo, Setiyo. 2016. Keluargaku. Buku Tematik Terpadu Kelas 2 Tema 1 Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2016. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan

Kusumawati, Yun. 2017. Peristiwa Alam. Buku Tematik Terpadu Kelas 2 Tema 1 Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2017.
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan

Materi
Simaklah cerita gurumu!
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPT SDN 01 BHAKTI NEGARA BARADATU

Kelas / Semester : 2/1
Tema : Hidup Rukun (Tema 1)
Sub Tema : Hidup Rukun di Rumah (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 X Pertemuan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
7. Dengan diberikan teks cerita tentang hidup rukun yang mengandung ungkapan, siswa dapat
menyebutkan ungkapan yang terdapat pada teks cerita tersebut dengan tepat.
8. Dengan diberikan teks percakapan tentang hidup rukun yang mengandung ungkapan, siswa
dapat mengucapkan ungkapan yang terdapat pada teks percakapan tersebut dengan tepat.
9. Dengan diberikan kumpulan kubus lebih dari 100, siswa dapat menyatakan kumpulan objek
dengan bilangan sampai dengan 999 dengan benar.
10. Dengan diberikan kumpulan kubus lebih dari 100, siswa dapat membaca lambang bilangan
sampai dengan 999 dengan tepat.
11. Dengan diberikan lagu anak, siswa dapat membedakan panjang pendek bunyi pada lagu anak
dengan tepat.
12. Dengan diberikan lagu anak, siswa dapat menampilkan panjang pendek bunyi pada lagu anak
dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaa 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan
n Membaca Doa (Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta 15 menit
didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
SSSKegiata Ayo Mengamati 110
n Inti  Siswa menyimak teks cerita pada Buku Siswa yang dibacakan menit
guru.
 Siswa menyebutkan ungkapan dan arti ungkapan yang terdapat
pada teks cerita.
Ayo Berlatih
 Siswa diberi keleluasaan untuk menyusun kalimat berdasarkan
teks cerita yang sudah dibacanya. (Creatiivity and Innovation)
Ayo Bermain Peran
 Siswa memperagakan percakapan yang sudah dibuatnya,
bergantian dengan teman sebangkunya. (Creativity and
Innovation)
Ayo Berlatih
 Guru mengajak siswa berpikir bagaimana cara yang mudah untuk
menghitung buku yang banyaknya ratusan.
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar kelompok 10 kubus dan kelompok 100
kubus.
 Siswa mengamati kelompok 1 ratusan kubus, tiga puluhan kubus,
8 delapan kubus.
Ayo Berlatih
 Siswa berlatih menyatakan bilangan cacah menggunakan gambar
alat peraga kubus sampai 999. (Critical Thinking and Problem
Formulation)
Ayo Bernyanyi
  Siswa menyimak guru menyanyikan lagu Peramah dan Sopan.
Siswa diminta ikut merasakan kapan nada lagu dinyanyikan
panjang dan kapan dinyanyikan pendek.
Ayo Berlatih
 Siswa bersama-sama menyanyikan lagu Peramah dan Sopan
bersama-sama dengan guru. Siswa merasakan panjang dan
pendeknya nada.
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa 15 menit
Refleksi dan Konfirmas:
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru
untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan
perbaikan.

C. PENILAIAN (ASSESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap,
tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Mengetahui, Bhakti Negara, 12 juli 2022

Kepala UPT SDN O1 Bhakti Negara Guru Kelas II

SITI HANA, S.Pd. NURHIDAYANI, S.Pd.SD., Gr.

NIP. 19700608 199303 2 008 NIP. 19800608 202221 2 016
 LAMPIRAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian
kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil
belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan
guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan
rubric penilaian sebagai berikut.

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Sikap
Sikap siswa yang muncul ketika proses pembelajaran.
Contoh Format Jurnal untuk Penilaian Sikap
Catatan
No Tanggal Nama siswa Butir sikap Tindak lanjut
perilaku
1 AFIFAH
2 ALFIAN
3 KEISHA
4 AQHILA

b. Pengetahuan dan Keterampilan

Skor Penilaian : 100

Penilaiam: skor yang diperoleh x 100

Skor maaksimal
Panduan Konversi Nilai:
Konversi Nilai
(skala 0- 100)PredikatKlasifikasi81- 100ASB (Sangat Baik)66-80BB(Baik)51-
65CC(Cukup)0-50DK (Kurang)

Contoh Rubrik:
1) Bahasa Indonesia
Rubrik Penilaian Mengucapkan Ungkapan di dalam teks (KD 3.1 dan 4.1)

Aspek/ Skor
Kriteria 4 3 2 1
Pengetahuan Semua ungkapan Ada beberapa Ada beberapa Belum ada
(kd 3.1) di dalam teks ungkapan di ungkapan di ungkapan yang
ketetapan disebutkan dalam teks yang dalam teks disebutkan
menyebutkan dengan benar, masih salah disebutkan, dengan benar
ungkapan di tanpa bantuan disebutkan tanpa denagn bantuan meskipun dengan
dalam teks bantuan guru guru bantuan guru
Keterampilan: Semua ungkapan Ada beberapa Ada beberapa Belum ada
(kd 4.1) di dalam teks ungkapan di ungkapan di ungkapa yang
ketepatan diucapkan dengan dalam teks yang dalam teks yang diucapkan dengan
mengucapkan benar, tanpa masih salah masih salah benar, meskipun
ungkapan di bantuan guru diucapkan, tanpa diucapkan dengan bantuan
dalam teks bantuan guru dengan benar, guru
dengan bantuan
guru
 Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah percaya diri.
Aspek/ Skor
Kriteria 4 3 2 1
Pengetahuan Semua bilangan Ada satu bilangan Ada dua bilangan Ada tiga bilangan
(kd 3.1) dinyatakan yang dinyatakan yang dinyatakan yang dinyatakan
ketepatan dengan benar, masih salah masih salah masih salah
bilangan tiga
angka,
minimal 5
bilangan
Keterampilan: Semua bilangan Ada beberapa Ada beberapa Belum ada
(kd 4.1) dinyatakan bilangan yang bilangan yang bilangan yang
ketepatan dengan benar, masih salah masih salah masih salah
membaca dibaca, tanpa dibaca, dengan dibaca dengan
bilangan tiga bantuan guru bantuan guru benar, meskipun
angka, dibantu guru
minimal 5
bilangan

2) Matematika
Rubrik Penilaian Membaca Bilangan Sampai 999 (KD 3.1 dan 4.1)
Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah teliti.
3) SBdP
Rubrik Penilaian Menampilkan Panjang Pendek Bunyi pada Lagu (KD 3.2 dan 4.2)
Skor
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Pengetahuan Dapat Ada beberapa Ada beberapa Belum Ada yang
(kd 3.2) menentukan bunyi bagian lagu yang bagian lagu yang benar dalam
ketepatan panjang dan bunyi masih salah di masih salah di menentukan
mengidentifikasi pendek pada lagu, identififkasi identififkasi bunyi panjang
panjang pendek semua benar, Dapat Dapat dan bunyi
bunyi pada lagu tanpa bantuan menentukan menentukan pendek lagu
guru bunyi pendek dan bunyi pendek dan meskipun
bunyi panjangnya bunyi panjangnya dengan bantuan
tanpa bantuan dengan bantuan guru
guru guru
Keterampilan: Semua nada yang Ada beberapa Ada beberapa semua nada
(kd 4.2) dinyanyikan nada yang nada yang yang
ketepatan sesuai irama lagu dinyanyikan dinyanyikan dinyanyikan
menampilkan dengan dengan bunyi dengan bunyi dengan bunyi
panjang pendek memerhatikan panjang dan panjang dan panjang dan
bunyi pada lagu panjang pendek bunyi pendek bunyi pendek bunyi pendek
bunyi, tanpa yang amsih salah, yang amsih salah, yang amsih
bantuan guru tanpa bantuan dengan bantuan salah, dengan
guru guru bantuan guru
Sikap yang dapat diamati dan dikembangkan adalah percaya diri.

Catatan: Rubrik penilaian ini sebagai panduan guru untuk mengamati kemampuan siswa. Tidak harus
setiap hari nilai dicatat dalam daftar nilai. Guru menggunakan hasil penilaiaan sebagai pedoman untuk
memahamkan siswa tentang materi yang sedang dipelajari.

D. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
1. Guru membimbing siswa secara rutin bagi siswa yang belum dapat membaca dengan lancar karena
akan berpengaruh pada proses pembelajaran selanjutnya.
2. Guru membimbing siswa yang belum mampu menentukan panjang pendek nada pada lagu
menggunakan simbol.
3. Guru membahas kembali materi tentang pembacaan dan penyajian lambang bilangan sampai 999.
b. Pengayaan
1. Guru memberikan tugas untuk menyebutkan ungkapan lain dan artinya yang terdapat dalam teks
hidup rukun.
2. Guru memberikan soal-soal yang lebih bervariasi bagi siswa yang telah mampu menyelesaikan soal
latihan tentang pembacaan bilangan cacah dengan tiga angka.
3. Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang telah mampu menentukan panjang pendek nada
pada lagu menggunakan simbol.