RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMAN 1 Gambut

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas / Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Permasalahan Ekonomi dan Sistem Ekonomi
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Alokasi Waktu : 6 JP (2 Pertemuan)

A. Kompotensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.2 Mendeskripsikan masalah 3.2.1 Menjelaskan masalah pokok ekonomi klasik
ekonomi dalam sistem dan modern
ekonomi 3.2.2 Menjelaskan pengertian sistem ekonomi
3.2.3 Menganalisis macam-macam system ekonomi
3.2.4 Menganalisis kekuatan dan kelemahan masing-
masing system ekonomi
3.2.5 Mengidentifikasi perekonomian Indonesia
3.2.6 Menganalisis karakteristik perekonomian
Indonesia menurut UUD 1945 pasal 33
3.2.7 Menganalisis nilai-nilai dasar perekonomian
Indonesia menurut UUD 1945 pasal 33 (kerja
sama, kekeluargaan, gotong royong, keadilan)
4.2 Mengidentifikasi hasil 4.2.1 Mencatat masalah dan system ekonomi yang
analisis masalah ekonomi ada di berbagai negara.
dalam sistem ekonomi

C. Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran Pertama
Selama dan setelah mengikuti pembelajaran ini peserta didik dapat:
1. Menjelaskan masalah pokok ekonomi klasik dan modern
2. Menjelaskan pengertian sistem ekonomi
3. Menganalisis macam-macam system ekonomi
 4. Menganalisis kekuatan dan kelemahan masing-masing system ekonomi
Pembelajaran Kedua
Selama dan setelah mengikuti pembelajaran ini peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi perekonomian Indonesia
2. Menganalisis karakteristik perekonomian Indonesia menurut UUD 1945 pasal 33
3. Menganalisis nilai-nilai dasar perekonomian Indonesia menurut UUD 1945 pasal
33 (kerja sama, kekeluargaan, gotong royong, keadilan)

Focus nilai-nilai Sikap

1. Religious
2. Disiplin
3. Mandiri
4. Kerja keras
5. Integritas

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Fakta
 Perusahaan memproduksi barang
 Rumah tangga membeli barang
 Sistem ekonomi Indonesia
b. Konsep
 Permasalahan pokok ekonomi klasik dan modern
 Pengertian system ekonomi
 Macam-macam sistem ekonomi
 Kekuatan dan kelemahan masing-masing system ekonomi
c. Prinsip
 Permasalahan pokok ekonomi klasik dan modern
 Karakeristik sistem perekonomian Indonesia menurut UUD 1945 pasal 33
d. Prosedur
 Mengidentifikasi system ekonomi beberapa negara di dunia

2. Materi Pembelajaran Ramedial

 karakteristik perekonomian Indonesia menurut UUD 1945 pasal 33
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
 nilai-nilai dasar perekonomian Indonesia menurut UUD 1945 pasal 33 (kerja
sama, kekeluargaan, gotong royong, keadilan)

E. Metode Pembelajaran
a. Model : discovery learning
b. Pendekatan : saintifik learning
c. Metode : ceramah, diskusi dan penugasan

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat:
a. LCD Projector
b. Speaker aktif
c. Note book
2. Bahan:
a. Kertas karton
 b. Spidol
c. whiteboard
3. Sumber Belajar:
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata
Pelajaran Ekonomi Kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata
Pelajaran Ekonomi Kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan
c. Sumber lain yang relevan

G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran (PPK : religious)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin (PPK : religious)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari. 15
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini menit
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang:
 Menjelaskan permasalahan ekonomi
 Menentukan barang dan jasa yang harus di produksi
 Menentukan cara baramg dan jasa diproduksi
 Menentukan untuk siapa barang dan jasa diproduksi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 105
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
masalah memusatkan perhatian pada topik
 Menjelaskanpermasalahan ekonomi
 Menentukan barang dan jasa yang harus di
produksi
 Menentukan cara baramg dan jasa diproduksi
 Menentukan untuk siapa barang dan jasa
diproduksi
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Menentukan Barang dan Jasa yang Harus
Diproduksi

 Menentukan Cara Barang dan Jasa

Diproduksi

 Menentukan untuk Siapa Barang dan Jasa

 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh
materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta
didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan
 Menjelaskanpermasalahan ekonomi
 Menentukan barang dan jasa yang harus di
produksi
 Menentukan cara baramg dan jasa
diproduksi
 Menentukan untuk siapa barang dan jasa
diproduksi
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung), Literasi
materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan
 Menjelaskanpermasalahan ekonomi
 Menentukan barang dan jasa yang harus di
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
produksi
 Menentukan cara baramg dan jasa
diproduksi
 Menentukan untuk siapa barang dan jasa
diproduksi
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan
dengan
 Menjelaskanpermasalahan ekonomi
 Menentukan barang dan jasa yang harus di
produksi
 Menentukan cara baramg dan jasa
diproduksi
 Menentukan untuk siapa barang dan jasa
diproduksi
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara
garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
 Menjelaskanpermasalahan ekonomi
 Menentukan barang dan jasa yang harus di
produksi
 Menentukan cara baramg dan jasa
diproduksi
 Menentukan untuk siapa barang dan jasa
diproduksi
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Menjelaskanpermasalahan ekonomi
 Menentukan barang dan jasa yang harus di
produksi
 Menentukan cara baramg dan jasa
diproduksi
 Menentukan untuk siapa barang dan jasa
diproduksi
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :Perilaku
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
manusia dalam memenuhi kebutuhan hidupnya
 Apa saja pkok permasalahan ekonomi itu ?
 Bagaimana cara mengatasi permasalahan
ekonomi tersebut ?
 Barang dan jasa apa yang harus di
produksi ?
 Bagaimana proses produksi dilakukan ?
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
individu dan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
kelompok melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer
perpustakaan sekolah untuk mencari dan
membaca artikel tentang
 Menjelaskan permasalahan ekonomi
 Menentukan barang dan jasa yang harus di
produksi
 Menentukan cara baramg dan jasa
diproduksi
 Menentukan untuk siapa barang dan jasa
diproduksi
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusimasalah terkait materi pokok yaitu
 Menjelaskanpermasalahan ekonomi
 Menentukan barang dan jasa yang harus di
produksi
 Menentukan cara baramg dan jasa
diproduksi
 Menentukan untuk siapa barang dan jasa
diproduksi
 Aktivitas
 Peserta didik diminta untuk membuat riset
dan planning tentang barang dan jasa yang
akan diproduksi di suatu perusahaan.
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Peserta didik diminta berdiskusi tentang
masalah ekonomi yang dihadapi manusia,
pada dasarnyameliputi tiga persoalan pokok
berikut ini.
 Barang dan jasa apa yang harus
diproduksi (what)?
 Bagaimana cara memproduksi barang
dan jasa tersebut (how)?
 Untuk siapa barang dan jasa tersebut
diproduksi (for whom)?
 Saling tukar informasi tentang :
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Menjelaskanpermasalahan ekonomi
 Menentukan barang dan jasa yang harus di
produksi
 Menentukan cara baramg dan jasa
diproduksi
 Menentukan untuk siapa barang dan jasa
diproduksi
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar
kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
 Menjelaskan permasalahan ekonomi
 Menentukan barang dan jasa yang harus di
produksi
 Menentukan cara baramg dan jasa
diproduksi
 Menentukan untuk siapa barang dan jasa
diproduksi
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang
 Menjelaskanpermasalahan ekonomi
 Menentukan barang dan jasa yang harus di
produksi
 Menentukan cara baramg dan jasa
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
diproduksi
 Menentukan untuk siapa barang dan jasa
diproduksi
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan
pemecahan masalah koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang:
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan
dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
maupun hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai
 Menjelaskanpermasalahan ekonomi
 Menentukan barang dan jasa yang harus di
produksi
 Menentukan cara baramg dan jasa
diproduksi
 Menentukan untuk siapa barang dan jasa
diproduksi
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam membuktikan :
 Menjelaskanpermasalahan ekonomi
 Menentukan barang dan jasa yang harus di
produksi
 Menentukan cara baramg dan jasa
diproduksi
 Menentukan untuk siapa barang dan jasa
diproduksi
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
15
didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta
menit
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran (PPK : religious)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin (PPK : religious)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Menjelaskanpermasalahan ekonomi
 Menentukan barang dan jasa yang harus di produksi
 Menentukan cara baramg dan jasa diproduksi
 Menentukan untuk siapa barang dan jasa diproduksi
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang:
 Sistem perekonomian
 Tata perekonomian Indonesia
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 105
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
masalah memusatkan perhatian pada topik
 Sistem perekonomian
 Tata perekonomian Indonesia
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 System perekonomian
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu

 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh
materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta
didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan
 Sistem perekonomian
 Tata perekonomian Indonesia
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum
kegiatan pembelajaran berlangsung), Literasi
materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan
 Sistem perekonomian
 Tata perekonomian Indonesia
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan
dengan
 Sistem perekonomian
 Tata perekonomian Indonesia
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara
garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
 Sistem perekonomian
 Tata perekonomian Indonesia
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Sistem perekonomian
 Tata perekonomian Indonesia
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu
merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Samakah sistem ekonomi yang digunakan
untukmemecahkan masalah ekonomi di
setiap negara?
 Apakah sistem ekonomi yang diterapkan di
Indonesia?
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
individu dan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
kelompok melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer
perpustakaan sekolah untuk mencari dan
membaca artikel tentang
 Sistem perekonomian
 Tata perekonomian Indonesia
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusimasalah terkait materi pokok yaitu
 Sistem perekonomian
 Tata perekonomian Indonesia
 Aktivitas
 Peserta didik diminta untuk mengamati
penjelasan materi yang disampaikan oleh
guru pada kegiatan mengamati
 Peserta didik diminta untuk menganalisis
system perekonomian Indonesia
 Peserta didik diminta untuk mengerjakan
beberapa tugas yang telah guru sediakan
 Peserta didik diminta untuk bertanya pada
kegiatan menanya
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Peserta didik diminta berdiskusi tentang
menentukan alokasi sumber daya yang akan
menentukan kuantitas dari berbagai barang
yang diproduksi.
 Saling tukar informasi tentang :
 Sistem perekonomian
 Tata perekonomian Indonesia
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar
kerja yang disediakan dengan cermat untuk
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal tentang :
 Sistem perekonomian
 Tata perekonomian Indonesia
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
 Sistem perekonomian
 Tata perekonomian Indonesia
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan
pemecahan masalah koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang:
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan
dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
maupun hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit ) Waktu
mengenai
 Sistem perekonomian
 Tata perekonomian Indonesia
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam membuktikan :
 Sistem perekonomian
 Tata perekonomian Indonesia
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
15
didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta
menit
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Sikap
1) Obeservasi ( Jurnal )
2) Penilaian Diri
3) Penilaian Antar Teman
b. Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
c. Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
  Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan
eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)
d. Pertemuan Keempat (Terlampir)

3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai
KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM.
Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM
dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai
KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi
peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan
Minimal), misalnya sebagai berikut.
 karakteristik perekonomian Indonesia menurut UUD 1945 pasal 33
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai
materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang
telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan
dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang
membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya
 nilai-nilai dasar perekonomian Indonesia menurut UUD 1945 pasal
33 (kerja sama, kekeluargaan, gotong royong, keadilan)

G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat:
d. LCD Projector
e. Speaker aktif
f. Note book
2. Bahan:
d. Kertas karton
e. Spidol
f. whiteboard
3. Sumber Belajar:
d. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata
Pelajaran Ekonomi Kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
e. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata
Pelajaran Ekonomi Kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan
 Sumber lain yang relevan
 Banjarbaru, 17 Juli 2017

Mengetahui
Kepala SMAN 1 Gambut Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Busra, M.Pd.I Dra. Yuniarti, M.Pd

NIP. 195710211985111001 NIP. 196806121994122005