PROPOSAL DAMPAK PENDIDIKAN

KARAKTER DI SEKOLAH

Disusun Oleh :
1. Baladika Pahleva Ashari
2. Fitri
3. Galang Dwi Permana Putra
4. Muhammad Tuhfah Ar-Razak
5. Ratna Komala
6. Salsabila Sumayyah
7. Tria Mariam Sastia
XI IPS 2
SMAN 1 KLAPANUNGGAL
Jl.Terusan Bojong Ds. Klapanunggal kec. Klapanunggal Kab.
Bogor16820, Provinsi Jawa Barat.
 LEMBAR PENGESAHAN
Judul karya tulis :
“PROPOSAL DAMPAK PENDIDIKAN KARAKTER DISEKOLAH”
Disusun Untuk Memenuhi Tugas Karya Tulis Ilmiah Bahasa Indonesia
Tahun pelajaran 2018 – 2019
Disusun Oleh :
1. Baladika Pahleva Ashari
2. Fitri
3. Galang Dwi Permana Putra
4. Muhammad Tuhfah Ar-Razak
5. Ratna Komala
6. Salsabila Sumayyah
7. Tria Mariam Sastia

Pembimbing I Pembimbing II

I DEWA PUTU LEO AYU NOVITASARI

KEPALA SEKOLAH

H. AMIN PUJIONO SPDM . M .

Kata pengatar
Puji syukur kami hantarkan kepada ALLAH SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah – NYA sehingga kami dapat menyelesaikan
proposal ini yang berjudul “PROPOSAL DAMPAK PENDIDIKAN
KARAKTER DI SEKOLAH”dengan baik tanpa ada halangan yang berarti.
Proposal ini telah kami selesaikan dengan maksimal berkat kerjasama dan
dukungan dari teman – teman. Oleh karena itu, kami sampaikan banyak terima
kasih kepada semua pihak yang bersangkutan.
Diluar itu kami sebagai manusia biasa menyadari sepenuhnyan bahwa
kami masih banyak kekurangan dalam penulisan proposal ini baik dari segi tata
bahasa, susunan kalimat, maupun isi. Oleh sebab itu, dengan segala kerendahan
hati, kami selaku penyusun menerima segala kritik dan saran yang membangun
dari pembaca. Dengan proposal ini kami berharap dapat memberikan informasi
tambahan dan manfaat nyata untuk masyarakat luas.

28 Januari 2019

Penulis

iii

Daftar Isi
Kata pengantar.................................. iii
 Daftar Isi............................................iv
Bab 1 Pendahuluan ............................1
1.1 Latar Belakang
1.2 Rumusan Masalah
1.3 Batasan Masalah
1.4 Tujuan Penelitian
1.5 Manfaat Penelitian
Bab 2 Kajian Pustaka............................3
2.1 Landasan Teori
2.2 Kerangka Pikiran
Bab 3 Metode Penelitian.......................6
3.1 Rancangan Penelitian
3.2 Teknik Pengumpulan Data
3.3 Teknik Analisis Data
Daftar Pustaka.....................................10
Lampiran..............................................11

iv
BAB 1
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
 Pendidikan karakter menurut John W. Santrock adalah
pendidikan yang dilakukan dengan pendekatan langsung kepada
peserta didik untuk menanamkan nilai moral dan memberikan
pelajaran muri mengenai pengetahuan moral dalam upaya
mencegah perilaku yang dilarang.
Oleh karena pendidikan karakter sangat penting dilakukan
dalam lingkungan sekolah, karena lingkungan sekolah sangat
berpengaruh dalam membangun karakter individu terlebih lagi
ada peran guru yang sangat membantu atau memberi arahan
agar individu memiliki karakter yang berbeda dari individu
lainnya.
1.2. Rumusan Masalah
1. Pengertian pendidikan karakter ?
2. Fungsi & fungsi pendidikan karakter ?
3. Mengetahui karakter dari faktor – faktor yang
memengaruhi pengembangannya ?
4. Bagaimana meningkatkan keefektifan pendidikan
karakter di sekolah?
5. Pengaruh pendidikan karakter disekolah bagi
peserta didik?

1
1.3. Batasan Masalah
Karena pembahasaan dari pengaruh pendidikan karakter
disekolah sangat luas, maka kami membatasi permasalahan yang
akan dibatasi disini, yaitu :
 1. Pembahasaan mengenai pengertian, fungsi, tujuan, faktor –
faktor, dan keefektifan dari pendidikan karakter disekolah.
2. beberapa pengaruh dari pendidikan karakter disekolah
1.4. Tujuan Penelitian
Agar lebih mengetahui penting pendidikan karakter disekolah
dan dapat mengembangkan potensi siswa agar memiliki karakter yang
unggul disekolah.
1.5. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat dari penulisan proposal ini adalah sebagai
pengetahuan betapa penting membangun pendidikan karakter
disekolah.

BAB 2
KAJIAN PUSTAKA

2.1. Landasan Teori

 Pengertian
 Pendidikan karakter adalah usaha manusia untuk
menumbuhkan dan mengembangkan potensi-potensi
pembawaan, baik jasmani maupun rohani sesuai dengan nilai-
nilai yang terdapat dalam masyarakat dan kebudayaan.
Pendidikan karakter memilki unsur pembangun karakter yaitu
sikap, emosi, kepercayaan, kebiasaan/ kemauan, dan konsepsi
diri.
 Fungsi Pendidikan Karakter Di Sekolah

1. Mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi

manusia berhati baik, berpikiran baik dan berperilaku
baik.
2. Membangun bangsa yang berkarakter Pancasila.
3. Mengembangkan potensiwarganegara agar memiliki
sikap percaya diri, bangsa pada bangsa dan negaranya
serta mencintai umat manusia.
4. Membangun kehidupan kebangsaan yang multikultural.

3
 Tujuan pendidikan karakter Disekolah
Memfasilitasi pengetahuan dan pengembangan
nilai-nilai tertentu sehingga terwujud dalam perilaku
anak, baik ketika proses sekolah maupun setelah
proses sekolah, Mengoreksi perilaku peserta didik
yang tidak bersesuaian dengan nilai-nilai yang
dikembangkan oleh sekolah, dan peserta didik
 diharapkan mempunyai karakter yang unggul atau baik
disekolah maupun di luar sekolah

 Karakter Dan Faktor – Faktor Yang

Memengaruhi Pengembangannya.
Secara umum karakter dikaitkan dengan sifat kahs atau
istimewa, atau kekuatan moral, atau pola tungkah laku
seseorang. Beberapa faktor yang memengaruhi karakter :
1. Kebijakan dan karakter
Kebijakan dan karakter dibagi menjadi 6 kategori :
 Kearifan dan pengetahuan
 Keberanian ( courage )
 Kemanusian ( Humanity )
 Keadilan ( justice )
 Pembatasan Diri ( Temperance )
 Transendensi ( Transcendence )

4
2. Faktor Lingkungan dalam Pendidikan karakter
Faktor lingkungan dalam pendidikan karakter ini dibagi
menjadi 4, yaitu :

 Media masa
 Keluarga
 Lingkungan sosial
  Sekolah

 Meningkatkan Keefektifan Pendidikan

Karakter Disekolah

Cara untuk meningkatkan keefektifan pendidikan

karakter disekolah, yaitu:
1. Membenahi cara pandang
2. Pengembangan suasana lingkungan pembelajaran
untuk mendukung pengembangan karakter
3. Pengembangan proses pembelajaran karakter
4. Pengembangan bahan pelajaran karakter
5. Pengembangan kriteria dan cara menilai
keberhasilan
6. Pengembangan kapabilitas kepala sekolah dan
guru
7. Membangun kerja sama dengan orang tua siswa

5
 Pengaruh Pendidikan Karakter Bagi
Peserta Didik Disekolah

Pengaruh pendidikan karakter sangat vital bagi

peserta didik, karena dari pendidikan karakter terciptanya
karakter dan moral peserta didik yang unggul dan ini
 menjadi poin plus bangsa kita untuk menjadikan negara
ini maju dengan anak bangsa yang memiliki karakter dan
moral yang baik.

BAB 3
METODE PENELITIAN
3.1. Metodologi Penelitian
 Metodologi yang digunakan dalam penulisan ini yaitu
melalui observasi dan melalui sedikit wawancara yang dimana
observasi tersebut dengan mengadakan pengamatan langsung
pada peserta didik dan wawancara langsung oleh beberapa
peserta didik.
3.1.1. Sampel
Sampel penelitian ini adalah sebagian peserta didik yang
terkena dampak dari pendidikan karakter disekolah.
3.1.2. Tempat
SMAN 1 KLAPANUNGGAL, Kecamatan
Klapanunggal, Kabupaten Bogor.
3.1.3. Waktu
Penelitian dilakukan pada tanggal 1 Februari 2019
3.2. Teknik Pengumpulan Data
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah
metode deskriptif. Metode deskritif merupakan salah satu
jenis metode penelitian. Metode penelitian deskriptif
bertujuan untuk mengumpulkan data aktual secara rinci yang
menggambarkan keadaan yang ada, mengidentifikasi
masalah / memeriksa kondisi praktek – praktek yang berlaku,
membuat

7
perbandingan atau evaluasi dan menentukan apa yang
dilakukan orang lain dalam menghadapi masalah yang sma
dan belajar dari pengalaman mereka untuk menetapkan
rencana dan keputusan pada waktu yang akan datang.
 Dengan demikian, metode penelitian deskriptif ini
digunakan untuk menggambarkan secara sistematis fakta atau
karakteristik populasitertentu atau bidang tertentu, dalam hal
ini bidang secara aktual dan cermat. Metode deskriptif bukan
saja menjabarkan ( analisis ), akan tetapi juga memadukan.
Bukan saja melakukan klasifikasi, tetapi juga organisasi.
Metode deskriptif pada hakikatnya adalah mencari teori,
bukan menguji teori. Metode ini memberatkan pada observasi
dan suasan ilmiah.
3.3. Teknik Analisis Data
Teknik pengumpulan data deskriptif, Proses ini berlangsung
secara terus – menerus selama penelitian berlangsung bahkan
sebelum data benar – benar terkumpul agar peneliti
mendapatkan makna hubungan variabel – variabel sehingga
dapat digunakan untuk menjawab masalah yang dirumuskan
dalam penelitian.

8
DAFTAR PUSTAKA
https://www.lyceum.id/pengertian-tujuan-dan-fungsi-
pendidikan-karakter.
http://tesispendidikan.com/tujuan-pendidikan-karakter
https://www.dosenpendidikan.com/pendidikan-karakter-
pengertian-nilai-tujuan-fungsi
https://belajarpsikologi.com/pengertian-pendidikan-karakter
https://idtesis.com/pengaruh-pendidikan-karakter-terhadap-
motivasi-belajar
Raka,Gede dkk.2011. Pendidikan Karakter Disekolah.
JAKARTA :PT Gramedia.

9
LAMPIRAN
Dalam penelitian ini penulis menggunakan 5
pertanyaan yang sering digunakan orang banyak
 membuktikan apakah dampak pendidikan karakter
disekolah. Pertanyaan ini diberikan untuk 12 orang
partisipasi. Dan hasilnya dapat dilihat dari tabel dibawah
ini :

NO Pertanyaan Tanggapan keterangan

Ya Tidak
1 Apa anda setuju dengan ya 1oo% menjawab setuju
pendidikkan karakter
disekolah.
2 Apakah anda setuju ya 1oo% menjawab setuju
bahwa pendidikan
karakter dapat
menciptakan karakter
unggul
3 Apakah peran guru dan ya 1oo% menjawab setuju
orang tua sangat
penting dalam
pendidikan karakter
4 Apakah lingkungan ya 1oo% menjawab setuju
dapat mempengaruhi
pendidikan karakter
5 Apakah pendidikan 1oo% menjawab setuju
karakter harus diajarkan ya
sejak kecil

Dari hasil penelitian yang dilakukakan oleh penulis, dapat

disimpulkan bahwa respon dari keseluruhan partisipan sangat
baik mengenai dampak pendidikan karakter disekolah.

10