Peserta didik mengidentifikasi proses perubahan wujud zat dan perubahan bentuk energi dalam

kehidupan sehari-hari. Peserta didik mengidentifikasi sumber dan bentuk energi serta menjelaskan
proses perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari (contoh: energi kalor, listrik, bunyi,
cahaya). Peserta didik memanfaatkan gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari,
mendemonstrasikan berbagai jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerak dan bentuk benda.
Peserta didik mendeskripsikan terjadinya siklus air dan kaitannya dengan upaya menjaga
ketersediaan air.

Tujuan Pembelajaran

1. Mengidentifikasi ragam transformasi energi pada kehidupan sehari-hari.

2. Membuat simulasi transformasi energi menggunakan bagan/alat bantu sederhana dalam

kehidupan sehari-hari.

Penggaris

Pisau pemotong/cutter Gunting Lem/perekat tahan air Paku/push pin Sandal jepit karet bekas Botol
plastik bekas Tusuk sate/lidi Sedotan Triplek untuk alas

(atau bahan lain yang bisa

dipakai alas

Apa manfaat atau fungsi dari alat yang kalian buat?

2. Apa pengalaman menarik yang kalian dapatkan saat membuat
alat ini?
3. Apa hambatan yang kalian dapatkan saat melakukan proyek ini?
Bagaimana jika baling-baling kincir disiram air? air siraman dari

gayung atau air mengalir dari keran? dengan keran yang dibuka

sedikit? dibuka setengah? atau dibuka penuh?

- Putaran kincir paling kencang adalah kincir yang dialiri air dari keran

yang dibuka penuh.

Laporan Hasil Percobaan Kincir siswa diperiksa menggunakan rubrik.

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

Pendampingan
4 3 2 1
Perubahan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Belum mampu
bentuk perubahan semua sebagian besar sebagian kecil menjelaskan
energi dan bentuk energi perubahan semua perubahan semua perubahan
manfaatnya dan manfaatnya bentuk energi bentuk energi bentuk energi dan
dengan tepat. dan manfaatnya dan manfaatnya manfaatnya.
dengan tepat. dengan tepat
Mampu Mampu Mampu Belum mampu
Laporan hasil menyajikan menyajikan menyajikan menyajikan
pengamatan laporan hasil. laporan hasil. laporan hasil. laporan hasil.
Tentang per Pengamatan Pengamatan Pengamatan Pengamatan
ubahan bentuk tentang per tentang per tentang per tentang per
ener ubahan bentuk ubahan bentuk ubahan bentuk ubahan bentuk
energi dengan energi dengan energi dengan energi belum
tepat. cukup kurang tepat.
tepat. tepat.
Sikap Rasa Tampak antusias Tampak cukup Tampak kurang Tidak tampak
Ingin Tahu dan mengajukan antusias dan antusias dan tidak antusias dan
banyak ide dan terkadang mengajukan ide perlu
pertanyaan mengajukan ide dan pertanyaan dimotivasi untuk
selama kegiatan dan pertanyaan selama kegiatan. mengajukan
selama kegiatan. ide dan per
tanyaan.

Penilaian (penskoran): Total Nilai Siswa

Total Nilai Maksimal x 10