RPP Aswaja Ke NU An Kelas 8 Semester 1 Dan Semester 2 Kurikulum 2013 SMP MTs # Anaksmp-Mts

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
SEKOLAH : MTs Raudhatul Ulum

MATA PELAJARAN : Ke-Nu-An
KELAS / SEMESTER : VIII / Gasal
ALOKASI WAKTU : 3 x pertemuan
STANDAR KOMPETENSI : Menjelaskan aliran - aliran dalam islam, Sejarah dan
ajaran ASWAJA, Tokoh - Tokoh ASWAJA di Bidang
Tasawuf serta Bidang Fiqih
KOMPETENSI DASAR :
Menjelaskan aliran - aliran dalam islam
INDIKATOR :
- Menjelaskan sejarah munculnya aliran - aliran dalam islam dan ajaran masing - masing
Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat Menjelaskan aliran - aliran dalam islam dan ajaran masing - masing
Materi Ajar : aliran - aliran dalam islam dan ajaran masing - masing
Metode Pembelajaran :
1. Ceramah.
2. Diskusi kelompok
Langkah – Langkah Pembelajaran :

Pertemuan 1
Pendahuluan
Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang macam – macam organisasi atau
aliran islam di indonesia.
Kegiatan Inti
Guru menjelaskan macam – macam aliran dalam islam.
Penutup
a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan
b. Guru memberikan tugas rumah / TR ( mencari informasi tentang ajaran masing –
masing aliran dalam islam).
Pertemuan 2
Pendahuluan
Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang materi yang telah dipelajari
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan tentang aliran - aliran dalam islam.
b. Siswa dibagi beberapa kelompok untuk membahas tentang macam aliran
dalam islam.
Penutup
Hal 1
Guru membuat kesimpulan
Pertemuan 3
Ulangan Harian.
Alat dan sumber Belajar

Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas VIII MTs/SLTP.
Penilaian :
Teknik : Tes Tertulis, tes lisan,
penugasan. Bentuk Instrumen : Tes Uraian dan Tes
lisan
Contoh Pertanyaan :
1. Munculnya aliran dalam islam dimulai ketika ke khalifahan islam dipimpin oleh siapa?
2. Mengapa Kaum Khowarij sangat membenci kholifah ali Bin abi Thalib ?
3. Bagaimanakah perbedaan antara ajaran Kaum Qodariyah dengan kaum jabariyyah ?
4. ….
5. ….
Mengetahui Tegal, September 2021

Kepala Madrasah Guru Mapel ASWAJA.
Wasri, SPdI Anwarudin

NIP.- NIP. -
Saran Kepala Madrasah :

............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
Hal 2
( RPP )
SEKOLAH : MTs MTs Raudhatul Ulum

STANDAR KOMPETENSI : Menjelaskan aliran - aliran dalam islam, Sejarah
dan ajaran ASWAJA, Tokoh - Tokoh ASWAJA di
Bidang Tasawuf serta Bidang Fiqih
KOMPETENSI DASAR :
Menjelaskan Sejarah dan ajaran ASWAJA.
INDIKATOR :
- Menjelaskan sejarah munculnya aliran ASWAJA
- Menjelaskan ajaran - ajaran ASWAJA.
Siswa dapat Menjelaskan sejarah munculnya aliran ASWAJA serta ajaran ASWAJA
Materi Ajar : Sejarah dan ajaran ASWAJA
1. Ceramah.
2. Model pembelajaran THINK PAIR AND SHARE (Berfikir berpasangan serta
saling tukar pikiran tentang suatu materi).

Pertemuan 4
Pendahuluan
Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang Sejarah munculnya aliran – aliran
dalam islam.
Kegiatan Inti
Guru menjelaskan sejarah munculnya aliran ASWAJA
Penutup
Guru memberikan tugas rumah / TR ( mencari informasi tentang perjuangan para
ulama’di masa penjajahan di berbagai daerah).
Pertemuan 5
Pendahuluan
Apersepsi : mengingat tentang sejarah munculnya aliran ASWAJA
Kegiatan Inti
Hal 3
Siswa diminta mencari ajaran – ajaran ASWAJA dengan membandingkan pada ajaran –
ajaran aliran lainnya.
Penutup
b. Guru memberikan tugas rumah / TR ( mencari informasi tentang perjuangan para
ulama’di masa penjajahan di berbagai daerah).
Pertemuan 6
Ulangan Harian.

Penilaian :
lisan
Contoh Pertanyaan :
1. Siapakan tokoh yang pertama kali memunculkan ajaran ASWAJA?
2. Ajaran ASWAJA dalam bidang akidah didasarkan pada rukun iman. Sebutkan!
3. Bagaimana pengertian tasawwuf menurut imam Jakfar al kholadi ?
4. ….
5. ….
Hal 4
Mengetahui Tegal, Oktober 2021

NIP.- NIP. -

............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
Hal 5
( RPP )

KOMPETENSI DASAR :
Menjelaskan Tokoh - Tokoh ASWAJA di Bidang Tasawuf
INDIKATOR :
- Menjelaskan Biografi Imam Abu Mansyur al Maturidi
- Menjelaskan Biografi Imam al Asy’ari
- Menjelaskan Biografi Imam al Ghazali
- Menjelaskan Biografi Imam Syekh abdul qadir al jailani
- Siswa dapat Menyebutkan Tokoh - Tokoh ASWAJA di Bidang Tasawuf.
Materi Ajar : Tokoh - Tokoh ASWAJA di Bidang Tasawuf
1. Tanya jawab
2. Ceramah.

Pertemuan 7
Pendahuluan
Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang Tokoh yang sering dikenal
dalam penyebaran faham ASWAJA.
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan tentang biografi Abu Mansyur al maturidi dan Imam al
asy’ari. b. Siswa menceritakan kembali penjelasan yang telah diberikan oleh guru.
Penutup
a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat
kesimpulan b. Guru memberikan tugas rumah / TR.
Pertemuan 8
Pendahuluan
Apersepsi : Pembahasan ulang secara singkat materi sebelumnya.
Hal 6
Kegiatan Inti
Guru menjelaskan tentang biografi Imam al Ghazali.
Penutup
Murid diminta untuk membuat kesimpulan
Pertemuan 9
Pendahuluan
Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang materi sebelumnya dan yang
akan dipelajari.
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan tentang biografi Imam Syekh abdul qadir al jailani.
Penutup
Guru membuat kesimpulan secara umum.
Pertemuan 10
Ulangan Harian.
Siswa diberikan tugas rumah untuk mencari gambar – tokoh pendiri NU untuk
tokoh pembelajaran materi selanjutnya.

Penilaian :
lisan
Contoh Pertanyaan :
1. Siapakah pemimpin organisasi front pancasila?
2. Sebutkan contoh peranan NU di bidang keagamaan?
3. Apa kepanjangan dari RMI ?
4. ….
5. ….
Mengetahui Tegal November 2021


NIP.- NIP. -

................................................................................................................................................................
Hal 7
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
Hal 8
( RPP )

KOMPETENSI DASAR :
Menyebutkan dan menjelaskan Tokoh - Tokoh ASWAJA di Bidang Fiqih
INDIKATOR :
- Siswa mampu menguraikan biografi Imam Abu Hanifah
- Siswa mampu menguraikan biografi Imam Malik Bin anas
- Siswa mampu menguraikan biografi Imam Muhammad bin idris As Syafii
- Siswa mampu menguraikan biografi Imam Ahmad bin Hanbal
Siswa mampu Menyebutkan dan menjelaskan Tokoh - Tokoh ASWAJA di Bidang Fiqih
Materi Ajar : Tokoh - Tokoh ASWAJA di Bidang Fiqih
1. Model pembelajaran THINK PAIR AND SHARE (Berfikir berpasangan serta
saling tukar pikiran tentang suatu materi).
2. Diskusi kelompok
3. Tanya jawab
4. Ceramah.

Pertemuan 11
Pendahuluan
Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang imam 4 madzhab.
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan biografi secara singkat tentang Imam Abu Hanifah dan Imam
Malik Bin anas.
b. Murid diminta untuk mengutarakan apa yang mereka ketahui tentang Imam Abu
Hanifah dan Imam Malik Bin anas.
Penutup
Hal 9
b. Guru memberikan tugas rumah / TR ( mencari informasi tentang biografi Imam Malik
Bin anas).
Pertemuan 12
Pendahuluan
Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang biografi Muhammad bin idris As Syafii
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan tentang biografi Muhammad bin idris As Syafii
b. Siswa di tunjuk secara acak untuk membuat kesimpulan tentang ceramah dari
guru tersebut.
Penutup
Guru membuat kesimpulan secara umum.
Pertemuan 13
Pendahuluan
Apersepsi : Mengingat kembali biografi Imam Ahmad bin Hanbal.
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan biografi Imam Ahmad bin Hanbal.
b. Siswa di tunjuk secara acak untuk membuat kesimpulan tentang ceramah dari
guru tersebut.
Penutup
Guru dan siswa membuat kesimpulan secara umum.
Pertemuan 14
Ulangan Harian.

Penilaian :
lisan
Contoh Pertanyaan :
1. Kitab al muwattho’ adalah karangan siapa ?
2. Mazhab siapakah yang paling banyak dianut oleh orang – orang Indonesia?
3. ….
Hal 10
Mengetahui Tulis Desember 2021

NIP.- NIP. -

................................................................................................................................................................
Hal 11
RPP KELAS DELAPAN
SEMESTER GENAP
Hal 12
( RPP )

KELAS / SEMESTER : VIII / Genap
STANDAR KOMPETENSI : Menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di
Indonesia, Jalur Penyebaran dan Pengaruh Islamisasi
Terhadap Kebudayaan di Indonesia serta Peranan Ulama’
dalam Penyebaran Faham ASWAJA
KOMPETENSI DASAR :
- Menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di Indonesia.
INDIKATOR :
 Menjelaskan Sejarah Masuknya Islam di Indonesia.
 Menjelaskan Perkembangan Islam di Luar Jawa
 Menjelaskan Perkembangan Islam di Pulau Jawa
 Siswa mampu Menjelaskan Sejarah Masuknya Islam di Indonesia, Perkembangan
Islam di Luar Jawa, serta Perkembangan Islam di Pulau Jawa.
Materi Ajar : Sejarah Perkembangan Islam di
Indonesia. Metode Pembelajaran :

1. Ceramah
2. Simulasi. (Mencari lokasi penyebaran islam lewat Peta)

Pertemuan 1
Pendahuluan
Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang Lokasi penyebaran Islam di Indonesia.
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan Proses Masuknya islam ke Indonesia
b. Guru memperlihatkan gambar Peta Indonesia, serta menunjukkan jalur
Urutan wilayah Penyebaran Islam di Indonesia.
c. Siswa menunjukkan lokasi Penyebaran Islam di Luar Indonesia sesuai petunjuk guru.
Penutup
b. Guru memberikan tugas rumah / TR ( Membuat gambar Peta Indonesia disertai
jalur penyebaran islam).
Hal 13
Pertemuan 2
Pendahuluan
Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang Wilayah Indonesia yang menjadi
Tempat Penyebaran Islam.
Kegiatan Inti
Siswa menunjukkan lokasi Penyebaran Islam di Luar Indonesia sesuai petunjuk guru
(Melanjutkan pertemuan Sebelumnya).
Penutup
Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan
Pertemuan 3
Pendahuluan
Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang Wilayah Jawa yang merupakan Pusat
Penyebaran Islam.
Kegiatan Inti
a. Guru menyampaikan tentang Perkembangan Islam di Pulau Jawa.
b. Siswa diminta menyebutkan Biografi serta peranan walisongo dalam penyebaran
Islam di Jawa.
Penutup
Pertemuan 4
Pendahuluan
Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang Wilayah Jawa yang merupakan Pusat
Penyebaran Islam.
Kegiatan Inti
Siswa diminta menyebutkan Biografi serta peranan walisongo dalam penyebaran
Islam di Jawa.(melanjut pertemuan sebelumnya)
Penutup
Pertemuan 5
Ulangan Harian.

Penilaian :
lisan
Contoh Pertanyaan :
1. Setelah masuk islam, raden samudra menggati namanya dengan apa? Hal 14
2. Sebutkan 3 orang yang termasuk raja maluku yang pertama kali masuk islam
beserta wilayah kekuasaan mereka!
3. Siapakah nama asli dari Sunan Kudus?
4. ….
5. …..
Mengetahui Tulis Januari 2022


NIP.- NIP. -

................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
Hal 15
( RPP )

KOMPETENSI DASAR :
Menjelaskan Jalur Penyebaran dan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di
Indonesia.
INDIKATOR :
- Menjelaskan Jalur Penyebaran Islam di Indonesia
- Menjelaskan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia
Siswa mampu Menjelaskan Jalur Penyebaran dan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di
Indonesia.
Materi Ajar : Jalur Penyebaran dan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia .
1. Ceramah
2. Talking stik. ( mengartikan materi dengan menunjuk mereka menggunakan tongkat )
3. Metode tasalsul (guru memberi penjelasan hanya pada 1 kelompok orang yang kemudian
ditugasi menyampaikan pada teman lain secara bergantian hingga semua siswa
memperoleh materi tersebut).

Pertemuan 6
Pendahuluan
Apersepsi : Pretes materi yang berhubungan dengan peranan wali songo
dalam penyebaran islam di indonesia.
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan Jalur Penyebaran Islam di Indonesia.
b. Setelah menerima penjelasan dari guru, Siswa ditugasi menyimpulkan materi
dengan menunjuk mereka menggunakan tongkat atau alat lainnya.
c. Menyebutkan bersama tentang biografi walisongo.
Penutup
Hal 16
b. Guru memberikan tugas rumah / TR ( mencari data tentang berbagai hal
yang berhubungan dengan walisongo).
Pertemuan 7
Pendahuluan
Apersepsi : Pretes serta pembahasan hasil TR.
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia.
b. Siswa yang telah menerima penjelasan dari guru ditugasi menyampaikan pada
teman lain secara bergantian hingga semua siswa memperoleh materi tersebut.
Penutup
Pertemuan 8
Ulangan Harian.

Penilaian :
lisan
Contoh Pertanyaan :
1. Berdirinya menara di depan masjid Kudus merupakan penyebaran islam melalui jalur Jalur
….
2. Sebutkan contoh pengaruh islam terhadap bangunan di Indonesia!
3. …..
4. …..
Mengetahui Tulis Februari 2022


NIP.- NIP. -

................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
Hal 17
( RPP )

KOMPETENSI DASAR :
- Peranan Ulama’ dalam Penyebaran Faham ASWAJA.
INDIKATOR :
 Menjelaskan tentang Kedudukan dan Peranan Ulama’.
 Menjelaskan tentang Perjuangan Ulama’ dalam mempertahankan faham ASWAJA
- Siswa mampu menjelaskan Peranan Ulama’ dalam Penyebaran Faham ASWAJA.
Materi Ajar : Peranan Ulama’ dalam Penyebaran Faham ASWAJA.
1. Ceramah
2. Cooperative script (Siswa diminta meringkas materi dan menyampaikan hasil
kepada temannya).
3. Keliling kelompok (Siswa di bagi dalam kelompok, anggotanya tunjuk secara acak untuk
menyampaikan hasil diskusi)

Pertemuan 9
Pendahuluan
Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang pondok pesantren yang ada di
Indonesia.
Kegiatan Inti
a. Siswa dibagi dalam kelompok untuk diberikan materi kemudian diminta
meringkas materi tentang Pengertian, Kedudukan serta Peranan Ulama.
b. Siswa diminta menyampaikan hasil ringkasan kepada kelompok lainnya.
Penutup
b. Guru memberikan tugas rumah / TR ( Mencari amalan – amalan ASWAJA yang
telah berlaku dalam masyarakat sekitar mereka secara umum).
Hal 18
Pertemuan 10
Pendahuluan
Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang amalan – amalan ASWAJA yang
telah berlaku dalam masyarakat sekitar mereka secara umum.
Kegiatan Inti
Siswa di bagi dalam kelompok kemudian anggotanya tunjuk secara acak untuk
membuat kesimpulan tentang ceramah dari guru tersebut.
Penutup
Pertemuan 11
Ulangan Harian.

Penilaian :
lisan
Contoh Pertanyaan :
1. Apa perbedaan antara alim, Abid dan arif ?
2. Sebutkan contoh amalan ASWAJA yang sering dilakukan masyarakat sekitar kalian !
3. Istilah yang mengatakan bahwa guru bagaikan dokter terdapat dalam kitab ….
4. ….
5. …..
Mengetahui Tulis, Maret 2022


NIP.- NIP. -

................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
Hal 19
Kunjungi kami di https://anaksmp-mts.blogspot.com/ Hal 19

RPP Aswaja Ke NU An Kelas 8 Semester 1 Dan Semester 2 Kurikulum 2013 SMP MTs # Anaksmp-Mts

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Aswaja Ke NU An Kelas 8 Semester 1 Dan Semester 2 Kurikulum 2013 SMP MTs # Anaksmp-Mts

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : MTs Raudhatul Ulum

Langkah – Langkah Pembelajaran :

Alat dan sumber Belajar

Mengetahui Tegal, September 2021

Wasri, SPdI Anwarudin

Saran Kepala Madrasah :

SEKOLAH : MTs MTs Raudhatul Ulum

Materi Ajar : Sejarah dan ajaran ASWAJA

Langkah – Langkah Pembelajaran :

Alat dan sumber Belajar

Wasri, SPdI Anwarudin

Saran Kepala Madrasah :

SEKOLAH : MTs Raudhatul Ulum

Materi Ajar : Tokoh - Tokoh ASWAJA di Bidang Tasawuf

Langkah – Langkah Pembelajaran :

Alat dan sumber Belajar

Mengetahui Tegal November 2021

Wasri, SPdI Anwarudin

Saran Kepala Madrasah :

SEKOLAH : MTs Raudhatul Ulum

Materi Ajar : Tokoh - Tokoh ASWAJA di Bidang Fiqih

Langkah – Langkah Pembelajaran :

Alat dan sumber Belajar

Wasri, SPdI Anwarudin

Saran Kepala Madrasah :

SEKOLAH : MTs Raudhatul Ulum

Materi Ajar : Sejarah Perkembangan Islam di

Indonesia. Metode Pembelajaran :

Langkah – Langkah Pembelajaran :

Alat dan sumber Belajar

Mengetahui Tulis Januari 2022

Wasri, SPdI Anwarudin

Saran Kepala Madrasah :

SEKOLAH : MTs Raudhatul Ulum

Langkah – Langkah Pembelajaran :

Alat dan sumber Belajar

Mengetahui Tulis Februari 2022

Wasri, SPdI Anwarudin

Saran Kepala Madrasah :

SEKOLAH : MTs Raudhatul Ulum

Materi Ajar : Peranan Ulama’ dalam Penyebaran Faham ASWAJA.

Langkah – Langkah Pembelajaran :

Alat dan sumber Belajar

Mengetahui Tulis, Maret 2022

Wasri, SPdI Anwarudin

Saran Kepala Madrasah :

Anda mungkin juga menyukai