RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : X/ Semester I
Materi Pokok : Tempat Wisata dan Bangunan Bersejarah Terkenal
Alokasi Waktu : 4x pertemuan @ 45 menit

A. Kompetensi Dasar:
4.4.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks deskriptif, lisan dan tulis, pendek dan sederhana terkait tempat wisata
dan bangunan bersejarah terkenal
4.4.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait tempat wisata
dan bangunan bersejarah terkenal, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Memahami fungsi sosial teks deskriptif dalam memberi dan meminta informasi terkait
tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal dengan tepat.
2. Memahami struktur teks deskriptif dalam memberi dan meminta informasi terkait tempat
wisata dan bangunan bersejarah terkenal dengan tepat.
3. Memahami unsur kebahasaan dari teks deskriptif dalam memberi dan menerima
informasi terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal dengan tepat.
4. Mendeskripsikan secara lisan dan tulis tempat wisata atau bangunan bersejarah terkenal
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks deskripsi
secara benar sesuai konteks penggunaan dengan tepat sesuai pedoman.

E. Model Pembelajaran : Blended Learning: Flipped Classroom

F. Media Pembelajaran , Alat/ Bahan & Sumber Belajar
1. Media : WhatsApp, Google Classroom, , Google Form,
2. Alat / Bahan : Laptop/ HP android, slide presentasi, video, LKS
3. Sumber Belajar : Buku Bahasa Inggris kelas X kemendikbud, internet dan sumber
lain yang relevan.

G. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan 1 dan 2
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam dan berdoa sebelum memulai pembelajaran.
(Religious)
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai bagian dari sikap disiplin. (melalui WA Grup,
Zoom, Google Classroom, Telegram, maupun aplikasi media daring lainnya.)
3. Meminta siswa untuk mengklik bagian announcement di SPADA tentang peraturan
kelas.
4. Memberitahu materi pembelajaran yang akan dibahas.
5. Menyampaikan langkah atau kegiatan yang akan dilakukan.
Kegiatan Inti @70 menit
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
(Asinkronus) perhatian pada topik materi terkait fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks deskriptif.
Peserta didik diminta masuk ke SPADA dan menonton contoh video
tentang descriptive text yang telah disediakan oleh guru.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
(Asinkronus) mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang belum dipahami
dimulai dari pertanyaan faktual sampai yang bersifat hipotetik
berkaitan dengan materi pembelajaran.
Setelah selesai menonton video, siswa diberikan tugas untuk bertanya
lewat WA Grup terkait video yang telah ditonton.
Collaboration Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan
(Sinkronus) informasi yang relevan, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
 informasi mengenai terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks deskriptif.
Melalui Zoom, peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
berisikan 3-4 siswa untuk menjawab pertanyaan yang ada di buku
digital yang bisa diunduh di SPADA.
Communication Melalui Zoom, peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya
(Sinkronus) kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks deskriptif.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal
yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Guru memberikan pertanyaan terkait teks secara lisan untuk mengecek pemahaman
siswa.
2. Guru mendorong siswa untuk membuat kesimpulan atas materi pembelajaran hari itu.
3. Memberi pengarahan untuk pertemuan selanjutnya.
4. Berdoa.

Pertemuan 3 dan 4
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam dan berdoa sebelum memulai pembelajaran.
(Religious)
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai bagian dari sikap disiplin. (melalui WA Grup,
Zoom, Google Classroom, Telegram, maupun aplikasi media daring lainnya.)
3. Mereview materi pembelajaran sebelumnya dengan memberi pertanyaan singkat.
4. Memberitahu materi pembelajaran yang akan dibahas.
5. Menyampaikan langkah atau kegiatan yang akan dilakukan.
Kegiatan Inti @70 menit
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
(Asinkronus) perhatian pada topik materi terkait cara mendeskripsikan secara lisan
dan tulis tempat wisata atau bangunan bersejarah terkenal dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
deskripsi secara benar sesuai konteks penggunaan dengan tepat sesuai
pedoman.
Peserta didik diminta masuk ke SPADA dan mengklik link mural
untuk melengkapi mind map terkait descriptive text.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
(Asinkronus) mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang belum dipahami
dimulai dari pertanyaan faktual sampai yang bersifat hipotetik
berkaitan dengan materi pembelajaran.
Setelah selesai melengkapi mind map, siswa diminta menonton video
di SPADA tentang cara mendeskripsikan suatu tempat dan dipersilakan
bertanya lewat WA terkait hal dalam video yang belum dipahami.
Collaboration Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan
(Asinkronus) informasi yang relevan untuk membuat contoh teks tulis deskriptif
secara berpasangan.
Peserta didik dibagi berpasangan untuk membuat teks deskriptif
mengenai suatu tempat wisata di sekitar mereka kemudian hasil teks
tersebut dikirim melalui link di SPADA.
Communication Melalui Zoom, peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya
(Sinkronus) kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya.
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait teks deskriptif.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal
yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Guru memberikan pertanyaan terkait teks secara lisan untuk mengecek pemahaman
siswa.
2. Guru mendorong siswa untuk membuat kesimpulan atas materi pembelajaran hari itu.
3. Memberi pengarahan untuk pertemuan selanjutnya.
 4. Berdoa.

E. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan/ observasi
terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan.
2. Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja dan tugas yang dikirimkan melalui WA.

Sukoharjo, 19 September 2021

Mengetahui,
Dosen Mata Kuliah Pengembangan E-learning

Dr. Triana Rejekiningsih, M.Pd. Isnaini Apri Utami, S.Pd