LK. 1.

2 Eksplorasi Penyebab Masalah

Masalah yang telah Hasil eksplorasi Analisis eksplorasi

No.
diidentifikasi penyebab masalah penyebab masalah
1 Rendahnya Motivasi 1. Hasil kajian literatur
siswa belajar
a. Muhammad C.
Moslem (2019)
Terdapat 2 faktor
yang mempengaruhi
motivasi belajar siswa
terdiri atas:
 cita-cita/aspirasi
siswa,
 kondisi ligkungan,
 unsur dinamis
dalam belajar dan
pembelajaran.

b. Dwi Tri Santosa dan

Tawardjono Us
(2016)
Faktor-faktor
penyebab rendahnya
motivasi belajar siswa
adalah dari faktor
intrinsik dan faktor
ekstrinsik.
Faktor intrinsik :
 indikator cita-cita
siswa,
 kemampuan siswa
dan
 kondisi siswa.

Faktor ekstrinsik
 indikator kondisi
lingkungan siswa,
 unsur-unsur
dinamis dalam
belajar dan
pembelajaran,
 upaya guru dalam
membelajarkan
siswa.

c. Reza Fathuddin
Yusuf, Sumarwijah,
 Erni Haryanti (2022)
Faktor penyebab
rendahnya motivasi
belajar peserta didik
adalah :

 kondisi fisik
yang sering
sakit dan
kurangnya
perhatian
keluarga
terhadap
peserta didik,

 serta
kurangnya
sarana dan
prasarana yang
menunjang
prsoes
pembelajaran
online dirumah

2. Wawancara

a. Kepala Sekolah

b. Pengawas Sekolah

c. Guru

d. Pakar

2 Terdapat siswa yang 1. Hasil kajian literatur

hasil belajarnya a. Hendra Dani
rendah pada Saputra, Faisal
beberapa KD (Teori) Ismet, Andrizal
(2018)
Rendahnya hasil
belajar dapat
dipengaruhi oleh dua
faktor yaitu :
 Faktor internal
 Motivasi Belajar
 Faktor eksternal
Lingkungan,
sosial ekonomi,
dan sebagainya.

b. Budi Kurniawan, Ono

Wiharna, Tatang
Permana
Faktor-faktor yang
mempengaruhi hasil
belajar:
 Faktor intern
berupa minat,
motivasi dan
perhatian
 Faktor ekstern
berupa metode
mengajar, media
pembelajaran dan
lingkungan sosial

c. Evan Romadhoni, Ono

Wiharna, Ibnu Mubarak
(2019)

Faktor yang mempengaruhi

hasil belajar peserta didik
dibagi menjadi dua :
 faktor intern
kesehatan, intelegensi
dan bakat, minat dan
motivasi, cara belajar
 faktor eksternal
keluarga, sekolah,
masyarakat, dan
lingkungan sekitar

d. Hafizd Rizky Kurniawan,

Hakkun Elmunsyah,
Muladi (2018)
Salah satu faktor yang
menyebabkan rendahnya
hasil belajar siswa adalah
penggunaan model
pembelajaran terapan yang
tidak optimal.
3 Terdapat beberapa 1. Hasil kajian
Siswa sulit belajar literatur
mandiri
a. Anna Khalida
Khasanah, Nanik
Suryani (2016)
Faktor-faktor yang
mempengaruhi
kesulitan belajar :
 Lingkungan
sekolah
 Faktor dukungan
orang tua
 Faktor intelegensi
dan kesehatan
siswa
 Faktor kurikulum
dan relasi Siswa
 Faktor kurikulum
dan relasi Siswa

b. Moh. Fatah,
Fitriah M. Suud,
Moh. Toriqul
Chaer (2021)
Faktor penyebab
kesulitan belajar
yaitu:
 atmosfer belajar
kurang
menunjang,
 landasan belajar
 yang kurang
kokoh,
 area belajar
kurang
kondusif,
 perancangan
pengajaran
serta
penyampaian
modul pelajaran
kurang
memadai.

c. Angga S.
Asmanullah , Aam
Hamdani , Ariyano
(2019)
Faktor internal yang
 dominan
menyebabkan
kesulitan belajar
adalah:
 faktor
minat/motivasi
 faktor
inteligensi
 faktor bakat
 faktor
kesehatan

Faktor eksternal :
Faktor lingkungan
masyarakat

3 Relasi/hubungan 1. Hasil kajian literatur

guru dengan orang
tua terkait a. Anis Pusitaningtyas
pembelajaran siswa (2016)
cukup terbatas Adanya sikap saling
mempercayai, saling
membantu dalam
membimbing anak dan
berkomunikasi antara
orang tua dan guru, akan
membuat anak merasa
memiliki kebebasan
berkreativitas guna
pengembangan potensi
dirinya, sehingga bisa
meningkatkan kreativitas
dan mencapai keberhasilan
dalam belajar.

b. Rofiatu Nisa, Eli

Fatmawati (2020)
Berdasarkan hasil analisis
data yang diperoleh bentuk
kerja sama orang tua dan
guru dalam meningkatkan
motivasi belajar peserta
didik yaitu antara lain:
saling bertukar informasi
baik secara langsung
bertemu di sekolah atau di
rumah maupun dengan
 memberikan kabar
menggunakan handphone;
adanya buku penghubung
guru memberikan
informasi tentang
perkembangan peserta
didik; komunikasi antara
orang tua dan guru yang
lain adalah dengan
pengajian dilakukan secara
rutin sebulan sekali.

c.
4 Pendekatan emosional 1. Hasil kajian literatur
guru dan siswa belum a. Minati Arfah, Sambas Ali
terjalin dengan baik Muhidin
Hasil belajar siswa
dipengaruhi oleh banyak
faktor, baik faktor internal
maupun faktor eksternal.
Salah satu faktor yang
mempengaruhi hasil belajar
siswa adalah guru,
karakteristik yang dimiliki
guru khususnya
kompetensi profesional
guru merupakan faktor
yang paling menentukan
hasil belajar siswa.
Kompetensi profesional
merupakan salah satu
kompetensi yang harus
dimiliki oleh guru, yang
mana diharapkan
profesionalisme guru dapat
meningkatkan mutu
pendidikan.

b. Muhammad Hakiki
(2020)
Hasil dari penelitian
didapatkan bahwa adanya
hubungan yang positif dan
signifikan antara
kompetensi kepribadian
dan kecerdasan emosional
guru praktek lapangan
kependidikan (PLK)
terhadap motivasi belajar
siswa.
5
6
7

REFERENSI :

Moslem, Muhammad C. (2019). Faktor-Faktor yang Menyebabkan

Rendahnya Motivasi Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran AIRCRAFT
DRAWING di SMK. Journal of Mechanical Engineering Education, Vol. 6, No.
2

Santosa, Dwi Tri dan Tawardjono Us. (2016). Faktor-faktor Penyebab

Rendahnya Motivasi Belajar dan Solusi Penanganan pada Siswa Kelas XI
Jurusan Teknik Sepeda Motor. Jurnal Pendidikan Teknik Otomotif Edisi XIII,
Nomor 2

Fathuddin Yusuf, Reza. (2022). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya

Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran Online. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu
Pendidikan (2614-8854)

Saputra, Hendra Dani. Ismet, Faisal dan Andrizal. (2018). Pengaruh Motivasi
Terhadap Hasil Belajar Siswa SMK. Volume18Number1,2018

Kurniawan, Budi. Wiharna, Ono dan Permana, Tatang. (2017). Studi

Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Pada Mata
Pelajaran Teknik Listrik Dasar Otomotif. Journal of Mechanical Engineering
Education, Vol. 4, No. 2, Desember 2017

Romadhoni, Evan. Wiharna, Ono. Dan Ibnu Mubarak. (2019). Pengaruh Motivasi Belajar
Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Gambar Teknik. Journal of
Mechanical Engineering Education, Vol. 6, No. Journal of Mechanical Engineering
Education, Vol. 4, No.22, Desember , Desember2019 2017

Kurniawan, Hafizd Rizky. Elmunsyah, Hakkun dan Muladi. (2018). Perbandingan

Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Dan Think Pair Share Berbantuan
Modul Ajar Terhadap Kemandirian Dan Hasil Belajar Siswa Kelas XI di SMKN 3 Malang.
Jurnal Pendidikan Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018 Halaman:80-85 e-ISSN: 2527-6891 DOI:
http://dx.doi.org/10.26740/jp.v3n2.p80-85
Khasanah, Anna Khalida dan Suryani, Nanik.(2016). Faktor-Faktor Yang
Mempengaruhi Kesulitan Belajar Mata Pelajaran Otomatisasi Perkantoran.
Kampus Sekaran, Gunung pati, Semarang, 50229

Fatah, Moh. Suud, Fitriah M. Moh. dan Chaer, Toriqul. (2021). Jenis-Jenis
Kesulitan Belajar Dan Faktor Penyebabnya Sebuah Kajian Komperehensif
Pada Siswa Smk Muhammadiyah Tegal. Volume 19 Nomer 01 Tahun 2021.

Asmanullah, Angga S. Hamdani, Aam. Dan Ariyano. (2019). Faktor

Penyebab Kesulitan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Mekanika Teknik Di
Smk Bidang Teknologi Dan Rekayasa Kota Bandung. Journal of Mechanical
Engineering Education, Vol. 6, No. 1

Pusitaningtyas, Anis .(2016). PENGARUH KOMUNIKASI ORANG TUA DAN GURU

TERHADAP KREATIVITAS SISWA. International Seminar on Generating Knowledge
Through Research, UUM-UMSIDA, 25-27 October 2016

Nisa, Rofiatu dan Fatmawati , Eli. (2020). Kerjasama Orang Tua Dan Guru Dalam
Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Volume 01, No. 02, November 2020, Hal.
135-150

Arfah, Minati. Muhidin, Sambas Ali. (2018). Hubungan kompetensi profesional guru dengan
hasil belajar siswa SMK bidang keahlian bisnis dan manajemen di kota Bandung. JURNAL
PENDIDIKAN MANAJEMEN PERKANTORAN Vol. 3 No. 2, Juli 2018, Hal. 182-189

Hakiki, Muhammad .(2020). Hubungan Kompetensi Kepribadian Dan Kecerdasan

Emosional Guru Praktek Lapangan Kependidikan (Plk) Terhadap Motivasi Belajar Siswa.
Jurnal Muara Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2020)