NAMA : ........................

KELAS : H PGSD
NO. UKG : ........................

LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah

Masalah yang telah Analisis eksplorasi

No. Hasil eksplorasi penyebab masalah
diidentifikasi penyebab masalah
1 Motivasi belajar Hasil Kajian Literatur Setelah dianalisis lagi
siswakelas 4 rendah masalah rendahnya motivasi
Hasil penelitian (Nisa dkk, 2021) belajar karena
menunjukan bahwa motivasi belajar siswa 1. Pengaruh lingkungan
rendah disebabkan oleh fator internal dan 2. Guru kurang menguasai
eksternal siswa . factor internal siswa pembelajaran inovatif
meliputi kejenuhan, minat belajar, 3. Guru belum cukup
kesehatan fisik dan mental. Sedangkan waktu menyiapkan
faktor eksternal siswa adalah keluarga, media pembelajaran
lingkungan di rumah, dan sarana yang sesuai
prasarana. 4. Kurangnya
sarana prasaran yang
Davin (2018) menyatakan penyebab mendukung
motivasi belajar rendah yaitu: 1) Guru pembelajaran di sekolah
tidak memberikan motivasi kepada siswa,
2) lemahnya motivasi dalam diri siswa
sendiri, 3) siswa bemasalah, 4) kurangnya
perhatian orang tua di rumah, 5) Pergaulan
buruk, 6) Faktor kemajuan teknologi.

Menurut Dimyati & Mudjiono (2004:89),

unsur-unsur yang
mempengaruhi motivasi
belajar adalah:
a. Cita-cita atau aspirasi siswa
b. Kemampuan siswa
c. Kondisi siswa
d. Kondisi lingkungan siswa
e. Unsur-unsur dinamis dalam belajar dan
f. Upaya guru dalam membelajarkan siswa

Hasil Wawancara
Hasil wawancara dengan teman sejawat
kelas
4 Rajulis Fitri, S. Pd, faktor yang
mempengaruhi motivasi belajar siswa
rendah yaitu:
1. Kurangnya perhatian orang tua
terhadap anak
2. Kurangnya persiapan sarana prasarana
dancara guru mengajar di sekolah
3. Karena pembelajaran menoton, Guru
tidak menggunakan media, Metode
yang digunakan kurang tepat sehingga
kurang menyenangkan bagi siswa.
2 Siswa kelas V kesulitan Hasil Kajian Literatur Setelah dianalisis lagi
dalam pembelajaran masalah siswa sulit dalam
Bahasa Indonesia pada Ennok, dkk (2019), faktor penyebab siswa menentukan ide pokok
materi menemukan ide kesulitan dalam menemukana ide pokok paragraf karena:
pokok pada paragraf paragraf yaitu faktor internal yang 1. Siswa kurang
mencakup sulit berkonsentrasi saat memahamimateri ide
pembelajaran, jenuh saat belajar, minat pokok
baca, motivasi belajar, dan 2. Siswa masih
kurang memahami materi. Faktor kuranglancar membaca
eksternal yaitu metode mengajar 3. Siswa masih belum bisa
dan media membeda kalimat
utama
 pembelajaran dan kalimat penjelas
4. Metode yang digunakan
Ushwah, dkk (2019), menyatakan faktor guru
penyebab kesulitan siswa dalam 5. Kemajuan teknologi
menentukan ide pokok paragraf ada dua 6. Pengaruh
yaitu faktor internal dan faktor eksternal, lingkungan keluarga
faktor internal meliputi, 1) siswa kurang
memahami apa yang dimaksud dengan ide
pokok suatu paragraf; 2) siswa belum bisa
membedakan antara kalimat utama dengan
kalimat penjelas; 3) siswa kurang menyukai
pelajaran Bahasa Indonesia;
4) kurangnya minat membaca dalam diri
siswa. Faktor ekasternal meliputi, 1)
kurangnya dukungan dan motivasi dari
orang tua siswa; 2) kurangnya metode dan
stragi guru dalam materi ide pokok
sehingga siswa kurang menyukai materi ide
pokok; 3) pengaruh telepon genggap dan tv
membuat minat baca siswa beralih ke
menonton.

Hasil Wawancara
hasil wawancara dengan teman
sejawatGustina Putri, S.Pd guru
kelas 5
Penyebab siswa sulit menentukan ide
pokokparagraf
1. Siswa kurang memahami materi ide
pokok
2. Siswa sulit membedakan kalimat
utamadan kalimat penjelas
3. Siswa yang masih kurang lancar
membaca
4. Metode yang digunakan guru
5. Kemajuan teknologi, anak lebih suka
bermain HP daripada membaca.
3 Siswa kelas 4 Hasil Kajian Literatur Setelah dianalisis lagi
sulitdalam masalahsiswa sulit
pembelajaran Sri Ayu, dkk (2021), menyatakan faktor dalam
matematika pada penyebab kesulitan belajar matematika pembelajaran matematika
materioperasi terdiri dari faktor internal dan faktor yaitu
hitung eksternal. Faktor internal meliputi 1. Belum duduknya
penjumlahan kesehatan tubuh yang tidak optima, cacat konsep matematika
dan tubuh yaitu penglihatan yang lemah atau pada siswa
pengurangan mata minus dan pendengaran yang kurang, 2. Asumsi siswa yang
berpenyebut berbeda kecerdasan yang rendah, minat siswa pada mengganggap
pelajaran matimatika masih rendah, serta pelajaran matematika
motivasi siswa dalam pembelajaran itu sulit
matematika jua rendah. Faktor eksternal 3. Faktor
meliputi fator lingkungan sekolah yaitu lingkungan keluarga.
penggunaan media pembelajaran 4. Metode dan media
matematika yang kurang inovatif, faktor pembelajaran
lingkungan keluarga yaitu orang tua yang digunakan guru
kurang memperhatikan kegiatan belajar kurang tepat
matematika siswa, suasana di rumah 5. Pengaruh lingkungan
kurang baik saat siswa belajar keluarga.
matematika, kegiatan dalam masyarakat
yaitu siswa yang terlalu banyak aktivitas
sehingga kegiatan belajar siswa menjadi
terbengkalai, dan faktor media massa yaitu
pengaruh penggunaan gadget dan TV.

Dian Rizky Utari, dkk (2019), menyatakan

faktor penyebab kesulitan belajar
matematika berasaldari faktol internal
dan eksternal.
Faktor internal meliputi IQ atai
intelegensi, sikap siswa dalam belajar
matematika, motivasi belajar siswa yang
masih rendah, kesehatan tubuhyang tidak
optimal, dan kemampuan pengindraan
siswa kurang. Faktor eksternal meliputi
kurangnya variasi mengajar guru,
penggunaam media pembelajaran yang
belum maksimal, saran prasarana di
sekolah serta lingkungan keluarga.

Hasil Wawancara

Hasil wawancara dengan kepala sekolah

Ratnawilis, S.Pd
Faktor penyebab siswa kesulitan dalam
pembelajaran matematika yaitu:
1. Siswa kurang memahami
materipembelajaran materi
2. Belum duduknya konsep
materimatematika.
3. Asumsi siswa yang
menganggappembelajaran matematika
sulit.
4. Metode yang digunakan guru
5. Meddia yang digunakan belum inovatif.
6. Lingkungan keluarga