LAPORAN EVALUASI DAN REFLEKSI

PROSES PEMBELAJARAN

NAMA : Yuditha Ummiati Matondang S.S

NIP :-
TUGAS : Pendidikan Kewarganegaraan

SMK Swasta Martabe Sipirok

TAHUN PELAJARAN 2021/2022
 REFLEKSI DIRI
CATATAN MASALAH DALAM MENGAJAR
No Hari/tanggal Masalah Penyebab
Siswa Kurang Disiplin Motivasi siswa rendah,
manajemen waktu yang kurang
baik, faktor keluarga yang tidak
mendukung kurang perhatian
dari orang tua, faktor lokasi
sekolah dan lingkungan yang
cukup jauh,
Faktor pengaruh temen sebaya.
Rencana Solusi
Jadilah teladan,
bersikap konsisten,
berikan apresiasi,
Terapkan peraturan
dan rutinitas harian
Berikan konsekuensi
yang sesuai
Ajarkan anak untuk
bersikap empati

Siswa masih ada yang Sebelumnya Ketika di Sekolah Membuat jadwal

belum lancer membaca Menengah Pertama berasal dari tadarus al quran setiap
al qu’an sekolah umum dan jarang sekali hari jumat pagi
belajar membaca al qur’an
Siswa Sebagian masih Siswa merasa tidak percaya Membangun sikap
ada yang memiliki pola terhadap kemampuan yang atau pola piker growth
pikir fixed mindset dimiliki karena sering menerima mindset, karakter
pernyataan negative tentang pantang menyerah
dirinya sendiri dari teman, dengan selalu
lingkungan bahkan orang tua memberikan kalimat
mereka. afirmasi dan motivasi
yang positif kepada
peserta didik.
Siswa memilki Siswa hanya peduli terhadap Memberikan
kebiasaan belajar nilai dan tidak peduli terhadap pemahaman terkati
mandiri yang kurang ilmu yang sedang dipelajarin cara belajar yang
efektif dengan hanya efektif dan
menghafal saja tanpa pembelajaran yang
memahami secara bermakna.
mendalam
 Lampiran

KUESIONER KINERJA
GURU MATA PELAJARAN / KELAS
RESPONDEN PESERTA DIDIK

             
A IDENTITAS  
  1. Nama Sekolah : SMK Swasta Martabe Sipirok  
  2. Nama Guru : Yuditha Ummiati Matondang  
  3. Matapelajaran/Kelas : Pendidikan Kewarganegaraan/ X  
  4. Hari dan tanggal :  
   
B TUJUAN  
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari peserta didik tentang
penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan komunikasi guru
dengan peserta didik.
 
   
C PENUTUP  
  1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar
  2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom (3).
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3)
dengan memberi tanda centang (√) pada:
a. apabila tidak pernah (TP), skor 0.
b. apabila kadang-kadang (KD), skor 1.
c. apabila sering (SR), skor 2.
 
N Penilitan
Komponen Pertanyaan
o TP KD SR
1 Penyusunan Materi 1
Guru menyampaikan materi pelajaran dengan
 

contoh dalam kehidupan sehari-hari.
Guru menjelaskan materi pelajaran dari buku

2 paket dan    
sumber belajar lainnya.
Guru memberikan contoh atau permasalahan

3 yang berhubungan    
dengan keadaan saat ini.
Guru menjawab pertanyaan dengan jelas. 
4    
Guru menjawab pertanyaan dengan benar. 
5    
Guru mengajar sesuai dengan materi pelajaran. 
6  

2 Kemahiran dalam 1
Guru menyampaikan kegiatan yang akan
   

Mengajar dilakukan selama pembelajaran.
Guru memberikan motivasi kepada saya dan 
2 teman-teman.
   
Guru menyampaikan materi pelajaran dengan

3 mudah    
dimengerti.
Guru mengajar dengan cara yang bervariasi

4 misalnya diskusi, demonstrasi, tanya jawab,    
ceramah, dll.
Guru berbicara dengan jelas ketika

5 menyampaikan materi    
pelajaran.
Guru meminta belajar secara berkelompok. 
6    
Guru mengajar dengan cara yang 
7 menyenangkan dan menarik.
   
 Guru terampil menggunakan alat bantu saat 
8 mengajar.
   
Guru membimbing saya dan teman-teman ketika

9 mengalami    
kesulitan.
Guru membuat suasana nyaman saat 
10 melaksanakan pembelajaran.
   
Guru memberi kesempatan kepada saya dan

11 teman-teman    
untuk bertanya atau menjawab.
Guru menghargai kemampuan saya dan teman- 
12 teman.
   
Guru memberitahukan nilai hasil belajar. 
13    
Guru memberikan tugas dalam pembelajaran. 
14  

3 Perilaku Guru Sehari- 1

Guru mengajak saya dan teman- teman untuk
   

hari berperilaku baik.
Guru memberi contoh perilaku yang sesuai 
2 aturan.
   
Guru menjalankan ibadah sesuai dengan ajaran 
3 agamanya.
   
Guru berpakaian rapi sesuai aturan sekolah. 
4    
Guru menghargai perbedaan asal, suku, ras dan 
5 agama.
   
Guru berpakaian sopan. 
6    
Guru berbicara dengan santun. 
7    
Guru ramah. 
8    
Guru sabar. 
9    
Guru memulai pembelajaran tepat waktu. 
10    
Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu. 
11  
Guru memberikan tugas apabila berhalangan 
12 hadir.    
Guru menjaga lingkungan sekolah tanpa asap 
13 rokok.    
Guru menjaga kebersihan lingkungan sekolah. 
14    
Guru memulai dan mengakhiri pembelajaran

15 dengan berdoa    
bersama.
4 Hubungan sosial Guru memperhatikan kebutuhan belajar saya
   

dengan Peserta Didik 1 dan teman-teman.
Guru menyebutkan nama saya dan teman-teman

selama  
2 kegiatan pembelajaran atau kegiatan lainnya).
Guru memberi perhatian kepada saya dan 
   
3 teman-teman.
Guru memilihara komunikasi yang baik dengan 
   
4 semua peserta didik.
Guru mudah dihubungi pada saat diperlukan 
 
5 untuk diskusi.
Guru akrab dengan saya dan teman-teman. 
   
6
Guru ikut serta dalam berbagai macam kegiatan

sekolah (upacara, kegiatan keagamaan, senam    
7 bersama).
Jumlah Skor      
Sekor Maksimum = Jumlah indikator x 2   42 x 2 = 82   
 (80/82)
Nilai Kinerja = (Jumlah skor/skor maksimum) x 100   X 100  
sebutan    97.56  

Penilai
______Dwi Agilia_____________
 REKAP KUESIONER
RESPONDEN PESERTA DIDIK

NAMA GURU : Yuditha Ummiati Matondang

N Nila Responden jumlah Rata-
Komponen Pertanyaan
o 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 rata
1 Penyusunan Materi 1
Guru menyampaikan materi pelajaran dengan
 2 2  2 
2 2 2 2 2 2 2 20 2
contoh dalam kehidupan sehari-hari.
Guru menjelaskan materi pelajaran dari buku 1 2 2 1 2 2 2 18 1,8
2 paket dan  2 2  2 
sumber belajar lainnya.
Guru memberikan contoh atau permasalahan 2 2 2 2 2 2 2 20 2
3 yang berhubungan  2 2  2 
dengan keadaan saat ini.
4 Guru menjawab pertanyaan dengan jelas.  2 2  2  2 2 2 2 2 2 2 20 2
5 Guru menjawab pertanyaan dengan benar.  2 2  2 2 2 2 2 2 2 2 20 2
Guru mengajar sesuai dengan materi pelajaran. 2 2 2 2 2 2 2 20 2
6  2 2  2 

2 Kemahiran dalam 1
Guru menyampaikan kegiatan yang akan
 2 2  2 
2 2 2 2 2 2 2 20 2
Mengajar dilakukan selama pembelajaran.
Guru memberikan motivasi kepada saya dan 2 2 2 2 2 2 2 20 2
2 teman-teman.
 2 2  2 
Guru menyampaikan materi pelajaran dengan 2 2 2 2 2 2 2 20 2
3 mudah  2 2  2 
dimengerti.
Guru mengajar dengan cara yang bervariasi 2 2 2 2 2 2 2 20 2
4 misalnya diskusi, demonstrasi, tanya jawab,  2 2  2 
ceramah, dll.
Guru berbicara dengan jelas ketika 2 2 2 2 2 2 2 20 2
5 menyampaikan materi  2 2  2 
pelajaran.
6 Guru meminta belajar secara berkelompok.  2 2  2  2 2 2 2 2 2 2 20 2
Guru mengajar dengan cara yang 2 2 2 2 2 2 2 20 2
7 menyenangkan dan menarik.
 2 2  2 
Guru terampil menggunakan alat bantu saat 2 2 2 2 2 2 2 20 2
8 mengajar.
 2 2  2 
N Nila Responden jumlah Rata-
Komponen Pertanyaan
o 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 rata
Guru membimbing saya dan teman-teman ketika 2 2 2 2 2 2 2 20 2
9 mengalami  2 2  2 
kesulitan.
Guru membuat suasana nyaman saat 2 2 2 2 2 2 2 20 2
10 melaksanakan pembelajaran.
 2 2  2 
Guru memberi kesempatan kepada saya dan 2 2 2 2 2 2 2 20 2
11 teman-teman  2 2  2 
untuk bertanya atau menjawab.
Guru menghargai kemampuan saya dan teman- 2 2 2 2 2 2 2 20 2
12 teman.
 2 2  2 

13 Guru memberitahukan nilai hasil belajar.  2 1 2  1 2 2 2 2 2 2 18 1.8

14 Guru memberikan tugas dalam pembelajaran.  2 2  2  2 2 2 2 2 2 2 20 2
3 Perilaku Guru Sehari- 1
Guru mengajak saya dan teman- teman untuk
 2 2  2 
2 2 2 2 2 2 2 20 2
hari berperilaku baik.
Guru memberi contoh perilaku yang sesuai 2 2 2 2 2 2 2 20 2
2 aturan.
 2 2  2 
Guru menjalankan ibadah sesuai dengan ajaran 2 2 2 2 2 2 2 20 2
3 agamanya.
 2 2  2 

4 Guru berpakaian rapi sesuai aturan sekolah.  2 2  2  2 2 2 2 2 2 2 20 2

Guru menghargai perbedaan asal, suku, ras dan 2 2 2 2 2 2 2 20 2
5 agama.
 2 2  2 

6 Guru berpakaian sopan.  2 2  2  2 2 2 2 2 2 2 20 2

7 Guru berbicara dengan santun.  2 2  2  2 2 2 2 2 2 2 20 2
8 Guru ramah.  2 2  2  2 2 2 2 2 2 2 20 2
9 Guru sabar.  2 2  2  2 2 2 2 2 2 2 20 2
10 Guru memulai pembelajaran tepat waktu.  2 2  2  2 2 2 2 2 2 2 20 2
11 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu.  2 2  1 2 2 2 2 2 1 2 18 1.8
Guru memberikan tugas apabila berhalangan 2 2 2 2 2 2 2 20 2
12 hadir.  2 2 2 
Guru menjaga lingkungan sekolah tanpa asap 2 2 2 2 2 2 2 20 2
13 rokok.  2 2  2 

14 Guru menjaga kebersihan lingkungan sekolah.  2 2  2  2 2 2 2 2 2 2 20 2

N Nila Responden jumlah Rata-
Komponen Pertanyaan
o 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 rata
Guru memulai dan mengakhiri pembelajaran 2 2 2 2 2 2 2 20 2
15 dengan berdoa  2 2  2 
bersama.
4 Hubungan sosial Guru memperhatikan kebutuhan belajar saya
 2 2  2 
2 2 2 2 2 2 2 20 2
dengan Peserta Didik 1 dan teman-teman.
Guru menyebutkan nama saya dan teman-teman 2 2 2 2 2 2 2 20 2
selama  2 2  2 
2 kegiatan pembelajaran atau kegiatan lainnya).
Guru memberi perhatian kepada saya dan 2 2 2 2 2 2 2 20 2
 2 2  2 
3 teman-teman.
Guru memilihara komunikasi yang baik dengan 2 2 2 2 2 2 2 20 2
 2 2  2 
4 semua peserta didik.
Guru mudah dihubungi pada saat diperlukan 2 2 2 2 2 2 2 20 2
 2 2  2 
5 untuk diskusi.
6 Guru akrab dengan saya dan teman-teman.  2 2  2  2 2 2 2 2 2 2 20 2
Guru ikut serta dalam berbagai macam kegiatan 2 2 2 2 2 2 2 20 2
sekolah (upacara, kegiatan keagamaan, senam  2 2  2 
7 bersama).
Jumlah Skor  81    
Sekor Maksimum = Jumlah indikator x 2  84    
Nilai Kinerja = (Jumlah skor/skor maksimum) x 100  96.42    
Sebutan      

Mengetahui
Kepala SMK Swasta Martabe Sipirok Guru

Jumadi S.Si Yuditha Ummiati Matondang

 LEMBAR OBSERVASI
PEROSES PEMBELAJARAN OLEH TEMAN SEJAWAT
             
IDENTITAS  
  1. Nama Sekolah : SMK Swasta Martabe Sipirok  
  2. Nama Guru : Yuditha Ummiati Matondang  
Pendidikan Kewarganegaraan/ X Askep
  3. Matapelajaran/Kelas : dan TBSM  
  4. Hari dan tanggal : 15 Oktober 2021  

Kesesuaian dengan
RPP
No. Aspek Yang diamati Saran/Hasil Diskusi/Refleksi
Tidak
Sesuai
Sesuai
A PENDAHULUAN

1 Memotivasi 

2 Memberi acuan 

3 Melaksanakan apersepsi 

B KEGIATAN INTI

1 Penjelasan/konsep/ 

materi/contoh/ilustrasi

2 Pemberian penguatan 

3 Pengunaan media 

4 Pemberian tugas/latihan 

5 Umpan balik 

C PENUTUP

1 Menyimpulkan 

2 Evaluasi 
3 Pemberian tugas 

Saran Tindak Lanjut secara Umum : Hasil temuan masalah yang sering terjadi dari catatan guru saat
mengajar adalah kurangnya media pembelajaran dan bahan praktek untuk mata pelajaran
Pendidikan Kewarganegaraansehingga minat peserta didik masih minim karena belajar lebih sering
teori dan di dalam kelas berdiskusi mendengarkan materi, memahami dan mengobservasi sebuah
video saja. Sehingga peserta didik yang memiliki tipe belajar kinestetik masih belum terlalu
terjangkau

Penilai Sipirok, 15 Oktober 2021

Guru

Muhammad Khoir Syahbana S.Si Yuditha Ummiati Matondang

BAHAN PAPARAN DISEMINASI

Hasil temuan masalah yang sering terjadi dari catatan guru saat mengajar adalah kurangnya
media pembelajaran dan bahan praktek untuk mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
sehingga minat peserta didik masih minim karena belajar lebih sering teori dan di dalam kelas
berdiskusi mendengarkan materi, memahami dan mengobservasi sebuah video saja. Sehingga
peserta didik yang memiliki tipe belajar kinestetik masih belum terlalu terjangkau

Gambaran umum dari hasil kuesioner dari peserta didik cukup baik terutama dalam hal
penyusunan materi dan hubungan social dengan peserta didik yang perlu ditingkatkan adalah
ketepatan waktu dalam mengakhiri pembelajaran karena terkdang waktunya tidak cukup
sehingga terkadang guru selanjutnya harus menunggu beberapa menit dan juga masih jarang
memberikan tugas kepada peserta didik

Gambaran umum dari hasil observasi peroses pembelajaran dari temen sejawat sudah cukup baik
yang perlu ditingkatkan adalah pemberian tugas ataupun Latihan kepada peserta didik
Masalah utama yang akan di tindak lanjuti adalah terkait bagaimana caranya agar lebih dapat
membangkitkan partisipasi dan kreatifitas, peserta didik lagi dalam belajar Pendidikan
Kewarganegaraan dan pemberian motivasi dan tugas ataupun Latihan yang perlu di tingkatkan

Rencana tindak lanjut yang akan dilaksanakan adalah mendesain media belajar atau alat bantu
belajar dengan memanfaatkan apa yang ada di lingkungan sekitar untuk dijadikan media
pembelajaran sehingga dapat meningkatkan partisipasi dan kreatifitas peserta didik dalam belajar