Fungsi sosial: Mengenalkan, mengidentifikasi, menginventarisasi

Struktur teks :Nama benda, dengan atau tanpa jumlah

Gambar benda-benda yang berada di sekolah:
 Unsur kebahasaan:
(1) Artikel a/an kata benda plural
(2) angka ordinal, 1 s.d. 100, one, two, three, … one hundred
(3) Ejaan dan tulisan tangan yang jelas dan rapi.
(4) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan

A. METODE PEMBELAJARAN:
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Strategi : Observe and practise
3. Metode : Inquiry/experiencial learning

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. PENDAHULUAN
a. Salam dan tegur sapa
b. Apersepsi dan motivasi
c. Penyampaian tujuan tujuan pembelajaran
d. Penyampaian cakupan materi dan uraian kegiatan.

2. INTI
a. Mengamati (Observing)

Siswa Guru

 Mengamati benda-benda yang  Memberikan tayangan tentang

ada di kelas
 Mengidentifikasi benda –benda
yang ada di kelas
 Memperhatikan penjelasan
guru tentang unsur bahasa
Artikel a/an kata benda plural,
angka ordinal, 1 s.d. 100, one,
two, three, … one hundred
Ejaan dan tulisan tangan yang
jelas dan rapi, Ucapan,
tekanan kata, intonasi, ketika
mempresentasikan secara
lisan
benda-benda yang ada di
kelas
 Memandu mengidentifikasi
benda –benda yang ada di
kelas
 Memandu untuk memahami
unsur bahasa Artikel a/an
kata benda plural, angka
ordinal, 1 s.d. 100, one, two,
three, … one hundred Ejaan
dan tulisan tangan yang jelas
dan rapi, Ucapan, tekanan
kata, intonasi, ketika
mempresentasikan secara
 lisan

b. Mempertanyakan (Questioning)
Siswa Guru

 Dengan pertanyaan pengarah

dari guru, siswa terpancing untuk  Memberikan pertanyaan
mempertanyakan tentang pengarah terkait benda benda
benda-benda di dalam kelas. yang ada di dalam kelas

 Menanyakan benda-benda di  Memberi kesempatan/

kelas yang belum diketahui mendorong siswa lain untuk
namanya menjawab pertanyaan
sebelum guru menjelaskan
 Mencatat/menilai aspek sikap
dan kesungguhan/keaktifan
siswa.

c. Mengeksplorasi
Siswa Guru

 Membacakan/menyebutkan  Meminta siswa menyebutkan

benda-benda yang beradaa di benda-benda yang beradaa
kelas di kelas.
 Menyebutkan benda-benda yang  Guru mengamati dan menilai
beradaa di kelas dengan ucapan siswa.
pengucapan dan tekanan kata
yang tepat
d. Mengasosiasikan

Siswa Guru

 Siswa secara berkelompok

mendiskusikan untuk  Meminta siswa menyebutkan
menyebutkan nama benda benda-benda yang berada di
benda yang berada di ruang perpustakaan secara
perpustakaan berkelompok
.
 Siswa secara berkelompok  Meminta siswa
mendiskusikan untuk mengklasifikasikan sejumlah
 benda berdasar katagore yang
mengklasifikasikan sejumlah
sesuai. secara berkelompok
benda berdasar katagore yang
sesuai

e. Mengkomunikasikan

Siswa Guru

 Siswa mempresentasikan nama

benda benda yang berada di Mengamati, menilai, memotivasi,
ruang perpustakaan mengarahkan presentasi
siswa.
 Siswa mempresentasikan hasil
klasifikasi sejumlah benda
berdasar katagore yang sesuai Mengamati, menilai, memotivasi,
mengarahkan presentasi
siswa.

3. PENUTUP
a. Guru dan siswa membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
b. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan
hasil belajar peserta didik.
e. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

C. MEDIA PEMBELAJARAN:
Buku Paket Siswa

D. SUMBER BELAJAR
LCD, Picture, Video/You tube
E. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
1. KINERJA (praktik)
Siswa bisa menyebutkan nama- nama benda dengan tepat.
2. Observasi:
Penilaian untuk tujuan memberi balikan. Sasaran penilaian
 Upaya untuk melafalkan kata-kata benda yang ada di lingkugan sekoalah
dengan lafal dan intonasi yang benar.
 Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran di setiap tahapan.
 Perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi
Rubrik
a. Aspek Sikap

No Butir Sikap Deskripsi Perolehan

. skor

1. Sungguh-sungguh 5: selalu sungguh-sungguh

4: sering sungguh-sungguh
3: kadang-kadang sungguh-
sungguh
2: jarang sungguh-sungguh
1: tidak pernah sungguh-sungguh

2. Tanggung jawab 5: selalu tanggung jawab

4: sering tanggung jawab
3: kadang-kadang tanggung
jawab
2: jarang tanggung jawab
1: tidak pernah tanggung jawab

3. Peduli 5: selalu peduli

4: sering pedul
3: kadang-kadang peduli
2: jarang peduli
1: tidak pernah peduli

4. Kerjasama 5: selalu kerjasama

4: sering kerjasama
3: kadang-kadang kerjasama
2: jarang kerjasama
1: tidak pernah kerjasama

5. Cinta damai 5: selalu cinta damai

4: sering cinta damai
3: kadang-kadang cinta damai
 2: jarang cinta damai
1: tidak pernah cinta damai

b. Aspek Pengetahuan

No Butir Sikap Deskripsi Perolehan

. skor

1. 100 = menyebutkan 10 benda dengan

benar
90 = menyebutkan 9 benda dengan
benar
80 = menyebutkan 8 benda dengan
benar
70 = menyebutkan 7 benda dengan
benar
60 = menyebutkan 6 benda dengan
benar
50 = menyebutkan 5 benda dengan
benar
40 = menyebutkan 4 benda dengan
benar
30 = menyebutkan 3 benda dengan
benar
20 = menyebutkan 2 benda dengan
benar
10 = menyebutkan 1 benda dengan
benar
0 = tidak menjawab

c. Aspek Tingkah laku

No Butir Sikap Deskripsi Perolehan

. skor

1. Melakukan tindak 5 = Selalu melakukan kegiatn

komunikasi yang komunikasi yang tepat
tepat 4 = Sering melakukan kegiatan
komunikasi yang tepat
3 = Beberapa akli melakukan
kegiatan komunikasi yang tepat
2 = Pernah melakukan kegiatan
komunikasi yang tepat
1 = tidak pernah melakukan
kegiatan komunikasi yang tepat