Kos SMK Muh 2 Muntilan Refisi 2021

1
KURIKULUM OPERASIONAL
SMK MUHAMMADIYAH 2 MUNTILAN

TAHUN 2021/2022
Program Keahlian:
1. Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi

2. Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis
3. Akuntansi dan Keuangan Lembaga
MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

MUHAMMADIYAH KABUPATEN MAGELANG
2021
2
3
KATA PENGANTAR
Berpedoman pada Panduan Pengembangan Kurikulum
Operasional Pada Program Sekolah Penggerak dan SMK PK Versi 25 Juni 2021
oleh Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi. Penyusunan kurikulum ini
memperhatikan Standar Kompetensi Nasional dan hasil analisa kekuatan dan
kelemahan yang ada pada SMK Muhammadiyah 2 Muntilan. Dalam kurikulum
ini terdapat capaian pembelajaran, dasar Kompetensi konsentrasi, Kompetensi
konsentrasi, normatif, muatan lokal dan pengembangan diri. Kurikulum
disusun dengan bahasa yang jelas dan dengan pendekatan belajar kontekstual
sehingga memudahkan guru mengaplikasikan dalam kegiatan mengajar secara

sistematis, logis, kreatif dan inovatif.
Kurikulum Operasional Sekolah (KOS) disusun sebagai pedoman
proses pembelajaran untuk menghasilkan peserta didik yang unggul dan
berkarakter profil pelajar Pancasila. Penyusun KOS terdiri dari tim
pengembang kurikulum dari SMK dan DUDIKA. Kepada semua pihak yang
telah memberikan konstribusi tersusunnya Kurikulum ini, kami mengucapkan
terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya.
Magelang, Agustus 2021
Penyusun
IDENTITAS SEKOLAH
1. NPSN 20307715
2. Nama Resmi Sekolah SMK Muhammadiyah 2 Muntilan
3. SK Pendirian
a. Nomor SK 0829/I03.08/MN/’98
b. Tanggal SK 1 Juni 1998
4. SK Izin Operasional
a. Nomor SK 035/sk.PDM/I.A/1.a/1997
b. Tanggal SK 10 April 1997
5. Program Keahlian 1) Teknik Jaringan Komputer Dan
Telekomunikasi
2) Manajemen Perkantoran Dan Layanan Bisnis
3) Akuntansi Dan Keuangan Lembaga
6. Status Akreditas Terakreditasi B

7. Sertivikat ISO ISO 9001 : 2015
8. Penetapan LSP–SMK
a. Nomor SK -
b. Tanggal -
9. Alamat Lengkap Sekolah

a. Jalan Jalan Tentara Pelajar No. 12 Jumbleng
b. Desa/Kelurahan Tamanagung
c. Kecamatan Muntilan
d. Kabupaten/Kota Magelang
e. Propinsi Jawa Tengah
f. Nomor Telepon/Fax (0293) 585 487
g. Email Smkmuh2muntilan@gmail.com
h. Website www.smkmuh2muntilan.sch.id
10. Identitas Kepala Sekolah
a. Nama Lengkap Untung Supriyadi, S.Pd
b. Tempat & Tanggal Lahir Magelang, 17 Juni 1985
c. Alamat Lengkap Jumbleng RT 005 RW 006 Tamanagung Muntilan
d. Telepon Rumah / HP 0853-2901-5864
e. SK Pengangkatan Terakhir :
 Nomor SK 055/KEP/II.0/D/2017
 Tanggal 3 Agustus 2017
 Pejabat yang
Mengangkat
Pimpinan Wilayah Muhammadiyah Jawa Tengah
11. Komite Sekolah

a. Jumlah Anggota 12
b. Ketua H. Damastyo Joni Al Jufri
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL 1
IDENTITAS SEKOLAH 3
DAFTAR ISI 4
BAB I KARAKTERISTIK, VISI, DAN MISI SATUAN PENDIDIKAN 6
A. Kondisi dan Strategi 6
B. Karakteristik SMK Muhammadiyah 2 Muntilan 6
C. Visi 9
D. Misi 9
E. Tujuan 10
BAB II PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN

A. Program Keahlian Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi 11
1. Tujan Program Keahlian 11
2. Intrakurikuler 12
a. Penetapan Konsentrasi 12
c. Struktur Kurikulum Konsentrasi 14
d. Capaian Pembelajaran 18
e. Praktik Kerja Lapangan 19
3. Kokurikuler Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan
Budaya Kerja 21
4. Ekstrakurikuler 25
5. Rencana Pembelajaran 26
B. Program Keahlian Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis 27
1. Tujuan Program Keahlian 27
b. Struktur Kurikulum Konsentrasi 30
c. Capaian Pembelajaran 35
d. Praktik Kerja Lapangan 36
Budaya Kerja 38
C. Program Keahlian Akuntansi dan Keuangan Lembaga 44
1. Tujan Program Keahlian 44
b. Struktur Kurikulum Konsentrasi 46
c. Capaian Pembelajaran 47
d. Praktik Kerja Lapangan 48
Budaya Kerja 50
BAB III PENYELENGGARAAN PEMBELAJARAN 57
A. Peraturan Akademik 57
B. Kalender Akademik 61
C. Pengelolaan Pembelajaran 63
BAB IV PENDAMPINGAN, EVALUASI, DAN PENGEMBANGAN
PROFESIONAL 71
A. Pendampingan 71
B. Evaluasi 72
C. Pengembangan Profesional 73
BAB LAMPIRAN 75
BAB I
KARAKTERISTIK, VISI, DAN MISI
SATUAN PENDIDIKAN
A. Kondisi dan Strategi
SMK Muhammadiyah 2 Muntilan adalah merupakan salah satu dari
9 Sekolah Menengah Kejuruan yang berada di wilayah Kota Muntilan,
Kabupaten Magelang Provinsi Jawa Tengah. Keberadaan SMK yang berada

di pusat Kota Muntilan ini merupakan salah potensi tersendiri untuk dapat
dikembangkan, Lokasi SMK Muhammadiyah 2 Muntilan yang berada di
Jalan Nasional, tepatnya di Jalan Tentara Pelajar nomor 12 Muntilan
lokasinya sangat strategis. Disamping di pinggir jalan besar, keberadaanya
dekat dengan pasar, pusat perkantoran baik swasta maupun pemerintah,
dekat dengan perbankan dan UMKM - UMKM yang berkembang dengan
pesat. Luas lahan yang dimiliki adalah 6.945 m2, terdiri bangunan sekolah
dan masjid sebagai transit para Musyafir yang ingin beristirahat dan
shalat.
Siswa - Siswi SMK Muhammadiyah 2 Muntilan, sebagian besar
berasal dari lingkungan keluarga dengan ekonomi menengah kebawah
serta berbagai sektor ekonomi, sehingga berpotensi untuk di kembangkan
sebagai sekolah Pencetak Wirausaha berbasis usaha siswa. Keberadaan
Pendidikan dan kependidikan sangat memadahi untuk mengembangkan
SMK Muhammadiyah 2 Muntilan. Semua guru SMK Muhammadiyah 2
Muntilan berpendidikan sarjana dan mengajar sesuai dengan latar
belakang Pendidikanya. Tenaga kependidikan yang minimal adalah D3
sehingga sangat berkompeten dalam mencetak lulusan sesuai dengan visi
misi sekolah, Jumlah siswa sekarang adalah 352 yang terdiri dari tiga
program keahlian dan 13 Rombel, Jumlah guru 30 Guru dengan guru yang
sudah sertifikasi adalah 6 guru, dan semua guru Kejuruan sudah
bersertifikat BNSP atau LSP.
B. Karakteristik Satuan Pendidikan

SMK Muhammadiyah 2 Muntilan adalah salah satu lembaga
pendikan berada di bawah yayasan Muhammadiyah yang mengusung
tujuan besar seperti yang termuat dalam Anggaran Dasar Bab III Pasal 6
sebagai berikut “Maksud dan tujuan Muhammadiyah ialah menegakkan
dan menjunjung tinggi Agama Islam sehingga terwujud masyarakat Islam
yang sebenar-benarnya”. Sejalan dengan itu makan salah satu Visi atau
tujuan SMK Muhammadiyah 2 Muntilan adalah menciptakan Entrepreneur
Muslim yang Unggul dan menjunjung nilai-nilai keIslaman, dan
berwawasan global.
SMK Muhammadiyah 2 Muntilan Membuka 3 (tiga) Program Keahlian
antara lain adalah,Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi (TJKT),
Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis (MPLB), dan Akuntansi Dan
Keuangan Lembaga (AKL).
Program Keahlian Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi
adalah program keahlian yang disiapkan untuk mencetak peserta didik
yang memahami proses bisnis di bidang teknik jaringan komputer dan
telekomunikasi, memahami wawasan perkembangan bidang teknik
jaringan komputer dan telekomunikasi, memahami profesi serta peluang
usaha di bidang teknik jaringan komputer dan telekomunikasi, memahami
lingkup kerja pada bidang tersebut, menerapkan keselamatan dan
kesehatan kerja serta lingkungan hidup (K3LH) di lingkungan kerjanya,
memahami penerapan media dan jaringan telekomunikasi, memahami
penggunaan alat ukur dalam teknik jaringan komputer dan
telekomunikasi.
Konsentrasi yang dikembangkan Program Keahlian Teknik Jaringan
Komputer dan Telekomunikasi adalah:

1. Administrasi Sistem Jaringan
Jaringan Komputer telah menjadi bagian dari kehidupan sehari-
hari bersamaan dengan semakin berkembangnya penggunaan teknologi
informasi, baik untuk keperluan pribadi, bisnis maupun pemerintahan.
Hal ini telah memacu kebutuhan akan tersedianya tenaga yang kompeten
dalam bidang Administrasi jaringan komputer. Kemampuan personil di
bidang jaringan komputer yang sangat bervariasi, sejalan dengan
munculnya berbagai institusi pendidikan formal maupun informal di
bidang tersebut.
2.Fiber Optik
Salah satu teknologi yang dapat mengubah pola kehidupan adalah
teknologi komunikasi, di mana perkembangannya sangat pesat termasuk
perkembangan di dunia. Salah satu sistem komunikasi yang perlu
mendapat perhatian baik dari teknologi maupun dari penyiapan SDM
adalah komunikasi fiber optik. Komunikasi fiber optik, walaupun tidak
banyak diketahui oleh pengguna namun pada prinsipnya menjadi tulang
punggung dalam sistem komunikasi secara umum. Untuk itulah
diperlukan penanganan SDM yang handal sehingga memerlukan
standarisasi kompetensi bidang keahlian instalasi fiber optik untuk
menjamin kualitas pekerjaan.
Konsentrasi yang dikembangkan Program Keahlian Manajemen
Perkantoran dan layanan Bisnis adalah Otomatisasi dan Tata Kelola
Perkantoran. Program Keahlian Manajemen Perkantoran dan Layanan
Bisnis adalah program keahlian yang disiapkan untuk mencetak peserta
didik yang menguasai atau kompeten dalam bidang manajemen

perkantoran dan layanan bisnis, melalui pemahaman tentang proses bisnis
di bidang bisnis dan managemen perkantoran, memahami perkembangan
teknologi dan isu-isu global di industri, mengenali berbagai macam profesi
dan okupasi kerja dan peluang usaha, mengelola surat/dokumen berbasis
digital, menggunakan peralatan dan aplikasi teknologi perkantoran,
mengelola sistem informasi dan melakukan komunikasi, serta memberikan
10
layanan bisnis dan logistik sesuai standar yang ditentukan pada bidang
manajemen perkantoran dan layanan bisnis.
Konsentrasi keahlian pada program Akuntansi dan Keuangan
Lembaga yaitu Akuntansi dan Keuangan Lembaga, pemilihan konsentrasi
ini menyesuaikan dengan tuntutan industri dan dunia kerja yang sudah
mengalami perubahan dan pembaharuan. Program keahlian Akuntansi
disiapkan untuk mencetak Perseta didik yang kompeten, melalui
pemahaman mengenai proses praktikum akuntansi perusahaan dagang
baik manual atau komputerisasi, memahami proses praktikum akuntansi
keuangan dan akuntansi pajak, serta memahami praktikum akuntansi
pemerintah.
SMK Muhammadiyah 2 Muntilan membuka konsentrasi Akuntansi
dan keuangan Lembaga karena dianggap paling relevan dengan dunia
industri saat ini dan program merdeka belajar yg diluncurkan oleh
Kementrian Pendidikan Nasional menuntut sekolah untuk melakukan
perubahan, terobosan dan inovasi dalam pengorganisasian pelaksanaan
pembelajaran agar dapat menciptakan peserta didik dan lulusan yg
kompeten di bidang akuntansi dan keuangan lembaga. Pemilihan
konsentrasi didasarkan pada minat dan bakat serta passion peserta didik
setelah memiliki pengalaman belajar di fase E (kelas X)
C. Visi SMK Muhammadiyah 2 Muntilan
Terwujudnya lulusan yang Unggul, Islami dan Berjiwa Entrepreneur yang
berwawasan global.
D. Misi SMK Muhammadiyah 2 Muntilan
1. Menyelenggarakan pendidikan dan pembiasaan nilai- nilai Islami
berbasis Industri.
2. Menyelenggerakan pendidikan yang mendorong peserta didik untuk
mahir dan menguasai pada keahlian bidang Informasi, bidang Media dan
Teknologi.
11
3. Membekali peserta didik dengan pendidikan yang mendorong peserta
didik dalam ber Inovasi dan mengembangkan diri.
4. Membekali peserta didik dengan pendidikan kecakapan Hidup.
5. Membina dan membekali peserta didik yang berjiwa kompetitif
6. Membekali siswa dengan pendidikan Entrepreneur
7. Menyelenggarakan pendidikan berbasis industri/ dunia usaha
8. Menyelenggarakan pendidikan berwawasan global dan kearifan lokal
E. Tujuan SMK Muhammadiyah 2 Muntilan
1. Mempersiapkan peserta didik yang berakhlak mulia, produktif, mandiri
dan mampu berkompetensi di dunia kerja, sesuai dengan kompetensi
dalam program keahliannya.
2. Membiasakan anak untuk beradaptasi dengan perkembangan teknologi,

3. Mempersiapkan peserta didik agar lebih ulet dan gigih dalam
berkompetisi, serta dapat beradaptasi di lingkungan kerja dan
mengembangkan sikap professional dalam bidang keahlian yang di
minatinya.
4. Membekali peserta didik dengan akidah Islam, Ilmu Pengetahuan, dan
teknologi agar mampu mengambangkan diri dikemusian hati menjadi
manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa baik
secara mandiri maupun melalui jenjang pendidikan yang lebih tinggi,
5. Membekali peserta didik agar bisa menjadi wirausahawan yang ulet,
tangguh dan pantang menyerah.
12
13
BAB II
PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN
A. Program Keahlian Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi
1. Tujuan Program Keahlian Teknik Jaringan Komputer dan
Telekomunikasi
a. Menghasilkan tenaga terampil dalam bidang Jaringan komputer

dan telekomunikasi yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa, berjiwa Pancasila, memiliki integritas dan
kepribadian tinggi, bersifat terbuka, adaptif terhadap kemajuan
ilmu pengetahuan serta solutif terhadap masalah yang dihadapi
masyarakat.
b. Membekali peserta didik dengan literasi digital yang integratif dan
menjunjung tinggi etika digital.
c. Memotivasi serta memfasilitasi peserta didik agar memiliki jiwa
seorang technopreneurship.
d. Membekali peserta didik dengan kompetensi serta sertifikasi
keahlian terkini berdasarkan kurikulum industri.
e. Menyiapkan peserta didik yang mampu menerapkan,
mengembangkan, dan menyebarluaskan teknologi serta
mengupayakan penggunaannya untuk meningkatkan taraf
kehidupan masyarakat sesuai kearifan lokal setempat.
14
2. Intrakurikuler Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi
a. Penetapan konsentrasi Program Keahlian
Konsentrasi adalah pengkhususan studi yang diambil dalam
sebuah program keahlian pada awal fase F (Kelas XI dan XII).
Konsentrasi mempelajari kompetensi yang lebih spesifik, sesuai
dengan tujuan dan dunia kerja atau peluang usaha yang akan
ditempat oleh lulusan. Peserta didik hanya diperbolehkan
mengambil satu konsentrasi, karena konsentrasi dimaksudkan
agar peserta didik benar-benar fokus dan kompeten, sehingga siap
memasuki dunia kerja atau bewirausaha.

Pemilihan konsentrasi berdasarkan minat dan bakat atau
passion peserta didik, setelah memiliki pengalaman belajar pada
fase E (kelas X), sehingga peserta didik diharapkan benar-benar
telah memahami secara mendalam ruang lingkup Program
Keahlian Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi antara
lain profesi kerja setelah lulus, jabatan dalam pekerjaan, peluang
usaha, jenis kompetensi, fasilitas yang digunakan. Pihak sekolah
dapat memberikan saran kepada peserta didik atas pilihannya,
berdasarkan dari pengamatan terhadap karya-karya peserta didik
selama mengikuti pembelajaran pada fase E (kelas X). sekolah
menggunakan intrumen untuk mengetahui bakat, minat, dan
passion peserta didik.
Berikut konsentrasi yang kami tetapkan di SMK Muhammadiyah 2
Muntilan :
Jaringan Komputer telah menjadi bagian dari kehidupan
sehari-hari bersamaan dengan semakin berkembangnya
penggunaan teknologi informasi, baik untuk keperluan pribadi,
bisnis maupun pemerintahan. Hal ini telah memacu kebutuhan
akan tersedianya tenaga yang kompeten dalam bidang
Administrasi jaringan komputer. Kemampuan personil di bidang
jaringan komputer yang sangat bervariasi, sejalan dengan
15
munculnya berbagai institusi pendidikan formal maupun
informal di bidang tersebut. Pada konsentrasi ini akan
mempelajari beberapa mata pelajaran antara lain :
1. Administrasi Sistem Jaringan

2. Komputer dan Jaringan Dasar
3. Keamanan Jaringan
Era globalisasi dalam lingkungan perdagangan bebas
antar negara, membawa dampak ganda, di satu sisi era ini
membuka kesempatan kerjasama yang seluas-luasnya antar
negara, namun di sisi lain era itu membawa persaingan semakin
tajam dan ketat. Oleh karena itu, tantangan utama di masa
mendatang adalah meningkatkan daya saing dan keunggulan
kompetitif di semua sektor industri dan sektor jasa yang
mengandalkan kemampuan penguasaaan teknologi sehingga
diperlukan sumber daya manusia (SDM) yang handal. Salah satu
teknologi yang dapat mengubah pola kehidupan adalah teknologi
komunikasi, di mana perkembangannya sangat pesat termasuk
perkembangan di dunia. Salah satu sistem komunikasi yang perlu
mendapat perhatian baik dari teknologi maupun dari penyiapan
SDM adalah komunikasi fiber optik. Komunikasi fiber optik,
walaupun tidak banyak diketahui oleh pengguna namun pada
prinsipnya menjadi tulang punggung dalam sistem komunikasi
secara umum. Untuk itulah diperlukan penanganan SDM yang
handal sehingga memerlukan standarisasi kompetensi bidang
keahlian instalasi fiber optik untuk menjamin kualitas pekerjaan.
Pada konsentrasi ini akan mempelajari berapa unit kompetensi
atau mata pelajaran sebagai berikut :
1. Administrasi Infrastruktur Jaringan
2. Teknologi Jaringan Berbasis Luas (WAN)

3. Teknologi Layanan Jaringan
16
b. Struktur Kurikulum Konsentrasi
8. Bidang Keahlian : Teknologi Informasi
8.2 Program Keahlian : Teknik Jaringan Komputer dan
Telekomunikasi
8.2. 1 Konsentrasi : Administrasi Jaringan Komputer
Alokasi waktu mata

pelajaran
SMK Kelas X-XII
Asumsi 36 minggu/tahun
Kelas X Kelas XI
Kelas XII
Total
JP Sem 1 Sem 2
A. KELOMPOK UMUM:
1
Pendidikan Agama Islam
dan Budi Pekerti
108 (3) 108 (3) 54 (3) - 270
Pendidikan Agama
Kristen dan Budi Pekerti
108 (3) 108 (3) 54 (3) - 270
Pendidikan Agama
Katholik dan Budi
Pekerti
108 (3) 108 (3) 54 (3) - 270

Pendidikan Agama
Buddha dan Budi Pekerti
108 (3) 108 (3) 54 (3) - 270
Pendidikan Agama Hindu

dan Budi Pekerti
108 (3) 108 (3) 54 (3) - 270
Pendidikan Agama
Khonghucu dan Budi
Pekerti
108 (3) 108 (3) 54 (3) - 270
Pendidikan Kepercayaan
Terhadap Tuhan Yang
Maha Esa dan Budi
Pekerti
108 (3) 108 (3) 54 (3) - 270
2
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
72 (2) 72 (2) 36 (2) - 180
3 Bahasa Indonesia 144 (4) 108 (3) 54 (3) - 306
4
Pendidikan Jasmani,
Olahraga, dan Kesehatan
108 (3) 72 (2) - 180
17
5 Sejarah 72 (2) 72 (2) 144
Seni
Pilihan minimal 1:
o Seni Musik
o Seni Rupa
o Seni Teater
o Seni Tari
72 (2) - - - 72
Jumlah JP (26,00%) 576 (16) 432 (12) 144 (8) - 1152
B. KELOMPOK KEJURUAN
1 Matematika 144 (4) 108 (3) 54 (3) 306
2 Bahasa Inggris 72 (2) 108 (3) 54 (3) 234
3 Informatika 144 (4) - - 144
4
Projek Ilmu Pengetahuan
Alam dan Sosial **

216 (6) - -
216
5 Kejuruan
1062
a. Dasar-Dasar Teknik
Jaringan Komputer
dan Telekomunikasi
216 (6)
b. Administrasi Sistem
Jaringan
180 (5) 180 (5) 216 (6)
c. Komputer dan
Jaringan Dasar
180 (5) 180 (5) 216 (6)
d. Keamanan Jaringan 180 (5) 180 (5) 180 (5)
6
Projek Kreatif dan
Kewirausahaan
- 180 (5) 90 (5) 270
7 Praktik Kerja Lapangan 792 (44) 792
8 Mata Pelajaran Pilihan 144 (4) 108 (6) - 252
9
Muatan Lokal
Bahasa Jawa
72 (2) 72 (2) 36 (2)
Jumlah JP (74,00%) 792 (22) 1080 (30) 612 (34) 792 (44) 3276
Jumlah A+B 1368 (38) 1512 (42) 756 (42) 792 (44) 4428
18
C. Projek Penguatan Profil

Pelajar Pancasila dan
Budaya Kerja
288 (8) 144 (4) 72 (4)

-
504
D. Ciri Khusus
1. Bahasa Arab 36 (1) 36 (1) 18 (1)
2. Penddidikan
Kemuhammadiyahan
36 (1) 36 (1) 18 (1)
3. Takrikh 36 (1) 36 (1) 18 (1)
4. Qur’an Hadist 36 (1) 36 (1) 18 (1)
8. Bidang Keahlian : Teknologi Informasi
8.2 Program Keahlian : Teknik Jaringan Komputer dan
Telekomunikasi
8.2. 1 Konsentrasi : FIber Optik
Alokasi waktu mata

pelajaran
SMK Kelas X-XII
Kelas X Kelas XI
Kelas XII
Total
JP Sem 1 Sem 2
A. KELOMPOK UMUM:
1
dan Budi Pekerti
108 (3) 108 (3) 54 (3) - 270
Pendidikan Agama
108 (3) 108 (3) 54 (3) - 270
Pendidikan Agama
Katholik dan Budi
Pekerti
108 (3) 108 (3) 54 (3) - 270
Pendidikan Agama
108 (3) 108 (3) 54 (3) - 270

dan Budi Pekerti
108 (3) 108 (3) 54 (3) - 270

Pendidikan Agama
Khonghucu dan Budi
Pekerti
108 (3) 108 (3) 54 (3) - 270
19
Terhadap Tuhan Yang
Maha Esa dan Budi
Pekerti
108 (3) 108 (3) 54 (3) - 270
2
dan Kewarganegaraan
72 (2) 72 (2) 36 (2) - 180
4
Pendidikan Jasmani,
108 (3) 72 (2) - 180
5 Sejarah 72 (2) 72 (2) 144
Seni
Pilihan minimal 1:
o Seni Musik
o Seni Rupa
o Seni Teater
o Seni Tari
72 (2) - - - 72
Jumlah JP (26,00%) 576 (16) 432 (12) 144 (8) - 1152
1 Matematika 144 (4) 108 (3) 54 (3) 306

2 Bahasa Inggris 72 (2) 108 (3) 54 (3) 234
3 Informatika 144 (4) - - 144
4
Alam dan Sosial **

216 (6) - -
216
5 Kejuruan
1062
a) Dasar-Dasar Teknik
Jaringan Komputer
dan Telekomunikasi
216 (6)
b) Administrasi
Infrastruktur
Jaringan
180 (5) 180 (5) 216 (6)
c) Teknologi Jaringan
Berbasis Luas (WAN)
180 (5) 180 (5) 216 (6)
d) Teknologi Layanan
Jaringan
180 (5) 180 (5) 180 (5)
6
Projek Kreatif dan
e) Kewirausahaan
- 180 (5) 90 (5)
20
9
Muatan Lokal
Bahasa Jawa
72 (2) 72 (2) 36 (2) 252
Jumlah JP (74,00%) 792 (22) 1080 (30) 612 (34) 792 (44) 3276
Jumlah A+B 1368 (38) 1512 (42) 756 (42) 792 (44) 4428
Projek Penguatan Profil

Budaya Kerja
288 (8) 144 (4) 72 (4)

-
504
C. Ciri Khusus
D. Bahasa Arab 36 (1) 36 (1) 18 (1)
5. Penddidikan
Kemuhammadiyahan
36 (1) 36 (1) 18 (1)
6. Takrikh 36 (1) 36 (1) 18 (1)
7. Qur’an Hadist 36 (1) 36 (1) 18 (1)
8.
c. Capaian Pembelajaran (CP)
1) Capaian Pembelajaran dari Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,

Riset dan Teknologi untuk mata pelajaran (a) umum, yang terdiri
dari mata pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti,
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia,
Pendidikan Jasmani, Olah Raga & Kesehatan, serta Seni Budaya
sebagaimana yang digunakan oleh SMA; (b) Kejuruan, meliputi
Matematika, Bahasa Inggris, Informatika, Proyek Ilmu 11
Pengetahuan Alam dan Sosial serta Dasar Dasar Kejuruan sesuai
peruntukan SMK.
2) Capaian Pembelajaran untuk kelompok mata pelajaran
konsentrasi meliputi mata pelajaran administrasi sistem jaringan,
komputer dan jaringan dasar, kemanan jaringan, administrasi
infrastruktur jaringan, teknologi jaringan berbasis luas (WAN),
teknologi layanan jaringan yang di kembangkan Sekolah bersama
dengan Dudika Telkom Indonesia.
21
3) Capaian Pembelajaran untuk kelompok mata pelajaran kejuruan

Proyek Kreatif dan Kewirausahaan, dikembangkan oleh Pusat.
4) Capaian Pembelajaran Muatan Lokal dikembangkan oleh Sekolah

bersama dengan MGMP Bahasa Jawa Propinsi Jawa Tengah serta
sesuai karakteristik budaya masyarakat sekitar sekolah
5) Capaian Pembelajaran untuk Mata Pelajaran Ciri Khusus

dikembangkan satuan pendidikan bersama dengan Majelis
Dikdasmen Muhammadiyah, dengan mengacu kepada kurikulum
Al Islam Kemuhammadiyahan.
6) Capaian Pembelajaran untuk Pengembangan Pembelajaran Mata

Pelajaran Tambahan difungsikan untuk penguatan konseling
Peserta Didik dikembangkan oleh sekolah diselaraskan dengan
kebutuhan Peserta Didik, harapan masyarakat dan peraturan
pemerintah terkait pengembangan konseling Peserta Didik
Adapun Capaian Pembelajaran terlampir.
d. Praktik Kerja Lapangan (PKL)
Praktik Kerja Lapangan (PKL) dalam Kurikulum Merdeka
tercantum dalam struktur kurikulum sebagai mata pelajaran
tersendiri. PKL dilakukan di DUDI, lapangan kerja, di teaching factory
sekolah. PKL dimaksudkan untuk penerapan, pemantapan, dan
peningkatan kompetensi. Pelaksanaan PKL melibatkan praktisi ahli
yang berpengalaman di bidangnya untuk memerkuat pembelajaran
dengan cara pembimbingan peserta didik saat praktik kerja
lapangan.
Guna merealisasikan proses pembelajaran yang efektif dan
efisien, sekolah menyusun program pembelajaran baik yang
dilakukan di sekolah maupun di dunia kerja/DUDI. Program PKL

disusun bersama antara sekolah dan industri pasangan untuk
menetapkan capaian pembelajaran yang harus dilakukan di sekolah
dan industri.
PKL dilaksanakan selama 6 (enam) bulan sesuai kebutuhan
penguasaan kompetensi oleh peserta didik serta kesepakatan antara
22
SMK dan DUDI (Industri Pasangan) yang menjadi tempat peserta
didik melaksanakan PKL.
Guna pelaksanaan tersebut berikut Dudika yang menjadi
Mitra SMK Muhammadiyah 2 Muntilan dalam pelaksanaan Praktik
Kerja Lapangan sebagai berikut :
NO KELAS WAKTU Tempat Pelaksanaan
1. XII TJKT
Januari -
Juni
1. PT Telkom Indonesia
2. Dinas Komunikasi dan
Informatika Kab. Magelang
3. Dinas Komunikasi Informatika
dan Statistika Kota. Magelang
4. Universitas Muhammadiyah
Magelang
5. UNIMMA FM
6. Nusantara Techno Magelang

7. Delta Computer
2. XII TJKT
Januari -
Juni
1. PT Telkom Indonesia
2. Dinas Komunikasi dan
Informatika Kab. Magelang
3. Dinas Komunikasi Informatika
dan Statistika Kota. Magelang
4. Universitas Muhammadiyah
Magelang
5. UNIMMA FM
6. Nusantara Techno Magelang
7. Delta Computer
23
3. Kokulikuler (Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya
Kerja)
Pelajar Pancasila adalah perwujudan pelajar Indonesia sebagai
pelajar sepanjang hayat yang memiliki kompetensi global dan
berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila, dengan enam ciri
utama: beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia,
berkebinekaan global, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis, dan
kreatif.
Dari kegiatan tersebut maka dapat kita tuangkan dalam tabel berikut
:
No
Profil Pelajar
Pancasila
Elemen
Beriman,Bertaqwa
kepada Tuhan YM
E, dan Berakhlak
Mulia
- ahlak beragama,
- ahlak pribadi,
- ahlak kepada manusia,
- ahlak kepada alam, dan,
- ahlak bernegara.
2
Berkebhinekaan
global
- mengenal dan menghargai budaya,

- kemampuan komunikasi interkultura
l dalam berinteraksi dengan sesama,

dan
- refleksi dan tanggung jawab terhadap

pengalaman kebinekaan.
3 Gotong royong
- Kolaborasi,
- kepedulian, dan
- Berbagi.
4 Mandiri
- Kesadaran akan diri dan situasi yang
dihadapi serta regulasi diri.
5
Bernalar kritis
- memperoleh dan memroses informasi

dan gagasan,
- menganalisis dan mengevaluasi penal

aran,
- merefleksi pemikiran dan proses berfi

kir, dan
- mengambil keputusan.
6 Kreatif
- menghasilkan gagasan yang orisinal,

dan
- menghasilkan karya dan tindakan ya

ng orisinal.
24
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia
Pelajar Indonesia yang beriman, bertakwa kepada Tuhan YME,
dan berakhlak mulia adalah pelajar yang berakhlak dalam
hubungannya dengan Tuhan Yang Maha Esa. Ia memahami ajaran
agama dan kepercayaannya serta menerapkan pemahaman
tersebut dalam kehidupannya sehari-hari. Ada lima elemen kunci
beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia: (a)
akhlak beragama; (b) akhlak pribadi; (c) akhlak kepada manusia;
(d) akhlak kepada alam; dan (e) akhlak bernegara.
2. Berkebinekaan global
Pelajar Indonesia mempertahankan budaya luhur, lokalitas dan
identitasnya, dan tetap berpikiran terbuka dalam berinteraksi
dengan budaya lain, sehingga menumbuhkan rasa saling
menghargai dan kemungkinan terbentuknya dengan budaya luhur
yang positif dan tidak bertentangan dengan budaya luhur bangsa.
Elemen dan kunci kebinekaan global meliputi mengenal dan
menghargai budaya, kemampuan komunikasi interkultural dalam
berinteraksi dengan sesama, dan refleksi dan tanggung jawab
terhadap pengalaman kebinekaan.

3. Bergotong royong
Pelajar Indonesia memiliki kemampuan bergotong-royong, yaitu
kemampuan untuk melakukan kegiatan secara bersama-sama
dengan suka rela agar kegiatan yang dikerjakan dapat berjalan
lancar, mudah dan ringan. Elemen-elemen dari bergotong royong
adalah kolaborasi, kepedulian, dan berbagi.
4. Mandiri
Pelajar Indonesia merupakan pelajar mandiri, yaitu pelajar yang
bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya. Elemen kunci
dari mandiri terdiri dari kesadaran akan diri dan situasi yang
dihadapi serta regulasi diri.
5. Bernalar kritis
25
Pelajar yang bernalar kritis mampu secara objektif memproses
informasi baik kualitatif maupun kuantitatif, membangun
keterkaitan antara berbagai informasi, menganalisis informasi,
mengevaluasi dan menyimpulkannya. Elemen-elemen dari bernalar
kritis adalah memperoleh dan memproses informasi dan gagasan,
menganalisis dan mengevaluasi penalaran, merefleksi pemikiran
dan proses berpikir, dan mengambil Keputusan.
6. Kreatif
Pelajar yang kreatif mampu memodifikasi dan menghasilkan
sesuatu yang orisinal, bermakna, bermanfaat, dan berdampak.
Elemen kunci dari kreatif terdiri dari menghasilkan gagasan yang
orisinal serta menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal.

Dalam kegiatan maka SMK Muhammadiyah 2 Muntilan mengembangan
sesuai dengan tema sebagai berikut :
NO TEMA KEGIATAN WAKTU Kelas
X XI XII
1.
Gaya Hidup
Berkelanjutan.
Permasalahan :
Krisis Air
Kegiatan :
Penanaman 1 Juta Pohon
Penanganan Sampah
34 20 14
2. Kearifan lokal.
Permasalahan
Siswa banyak ndak kenal sama
tarian dan lagu daerah
Kegiatan :
Lomba Macapat
Lomba Tari Daerah
30 30
3.
Bhinneka Tunggal
Ika.
Mengenal keanekaragaman
budaya Indonesia dengan
mengadakan Festival Baju adat
daerah, dan lagu-lagu daerah.
30 30
4.
Bangunlah Jiwa dan
Raganya.
Mengadakan Latihan Dasar

Kepemimpinan untuk
membangun siswa-siswa
60 32 28
26
berkarakter islami.
5. Suara Demokrasi.
Musyawarah Ranting, (
Pemilihan Ketua dan Pengurus
IPM/ Osis )
30 30
6.
Berekayasa dan
Berteknologi untuk
Membanguan NKRI.
Membuat desain inovatif

sederhana penerapan teknologi
yang dapat menjawab
permasalahan yang ada di
sekitar sekolah.
SMK membangun desa
Merancang karya teknologi tepat
guna
40 40
7. Kewirausahaan.
Membuat produk dengan konten

lokal yang memiliki daya jual.
Kelas Sekolah Pencetak
Wirausaha
Kelompok Start Up bagi peserta
didik
48 24 24
8. Kebekerjaan
 Mencari solusi untuk

masalah kesempatan kerja
di masa pandemi.
 Meningkatkan kompetensi
dengan mengikuti kegiatan
teaching factory.
 Membekali diri dengan

kecakapan abad 21 yang
diperlukan untuk memasuki
dunia kerja
172 172
9. Budaya Kerja

menjawab isu terkini
tentang etos kerja dan tata
tertib dunia kerja yang
berlaku.
 Mengembangkan diri
melalui kegiatan
pengembangan sikap kerja,
fisik, mental dan kerja sama
tim
 Membiasakan diri untuk

menjaga lingkungan kerja
agar ringkas, rapi, resik,
rawat, dan rajin
60 60
27
4. Ekstrakurikuler
Tujuan pendidikan di satuan pendidikan dicapai secara utuh
melalui kegiatan-kegiatan yang dirancang secara terpadu dalam kegiatan
intrakurikuler, kokurikuler dan ekstrakurikuler. Oleh karena itu
Kurikulum Operasional Smk Muhammadiyah 2 Muntilan tidak hanya
merancang kegiatan intra dan kokurikuler saja, tetapi juga secara rinci
memuat rancangan kegiatan ekstrakurikuler yang diselenggarakan dan
dibina di sekolah. Kegiatan ekstrakurikuler ditambah untuk memerkuat
pendidikan karakter dan membentuk profil pelajar Pancasila bagi
peserta didik.
Tujuan kegiatan ekstrakurikuler pada dasarnya untuk

mengembangkan potensi, bakat, minat, kemampuan, kepribadian, kerja
sama, dan kemandirian peserta didik secara optimal dalam rangka
mendukung pencapaian tujuan pendidikan nasional. Kegiatan
ekstrakurikuler dikelompokan menjadi 2 (dua) kelompok terdiri atas: a)
kegiatan ekstrakurikuler wajib dan b) kegiatan ekstrakurikuler pilihan.
Ekstra Kurikuler wajib yang ditetapkan di SMK Muhammadiyah
2 Muntilan adalah Hisbul Wathon (HW) untuk kelas X dan Tapak Suci
untuk Kelas XI, sedangkan Ekstra Kurikuler pilihan adalah sebagai
berikut.
1. Conversation
2. Seni Baca Al-Qur’an dan Tahfidz
3. Paduan Suara
4. Desain Grafis
5. Menjahit
Peserta didik dapat memilih salah satu kegiatan Ekstra
Kurikuler berdasarkan minat dan bakatnya, serta berdasarkan masukan
dari sekolah atas dasar pengamatan dan portofolio yang dimiliki peserta
didik sejak di SMP/sederajat.
28
5. Rencana Pembelajaran
Pembelajaran di SMK Muhammadiyah 2 Muntilan menggunakan
perangkat ajar dalam bentuk Alur Tujuan Pembelajaran dan Modul
Ajar. Dalam penyusunan modul ajar diperoeh dari hasil analisis Tujuan
Pembelajaran. Proses dari tujuan pembelajaran dipetakan dalam
bentuk Alur Tujuan Pembelajaran, dimana Tujuan Pembelajaran
diambil dan dianalisi dari Capaian Pembelajaran.

a. Tujuan Pembelajaran dan Alur Tujuan Pembelajaran SMK
Muhammadiyah 2 Muntilan kami rangkum dalam link
https://drive.google.com/drive/u/1/folders/1B6oxtib8Az37O8
5atH9h0dTpMqzjY8qM
b. Modul Ajar SMK Muhammadiyah 2 Muntilan kami rangkum
dalam link
https://drive.google.com/drive/u/1/folders/12537nEY1qVMDS8
JiKF-bNKUySuof5Z8X
c. Pelaksanaan Pembelajaran
Pelaksanaan pembelajaran di SMK Muhammadiyah Muntilan
dilaksanakan dengan pembelajaran daring dan luring.
d. Asesmen
 Asesmen Diagnostik
 Asesmen Formatif
 Asesmen Sumatif
29
B. Program Keahlian Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis
1. Tujuan Program Keahlian
a. Membekali peserta didik agar beriman dan bertakwa kepada Allah
SWT, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan
menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
b. Membekali peserta didik agar dapat mengimplementasikan konsep
wawasan tentang perkembangan teknologi yang menyangkut pada
alat atau sistem dalam manajemen perkantoran.
c. Membekali peserta didik agar memiliki jiwa Entrepreneur yang

mandiri dan berkepribadian sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila.
d. Membekali peserta didik agar memiliki kompetensi dalam bidang
manajemen perkantoran dan layanan bisnis sesuai dengan
kebutuhan yang ada di Industri.
e. Membekali peserta didik menjadi tenaga Administrasi Perkantoran,
baik dalam kantor pemerintahan maupun dunia usaha.
2. Intrakurikuler
ditempat oleh lulusan. Peserta didik hanya diperbolehkan
mengambil satu konsentrasi, karena konsentrasi dimaksudkan
agar peserta didik benar-benar fokus dan kompeten, sehingga siap
memasuki dunia kerja atau bewirausaha.
passion peserta didik, setelah memiliki pengalaman belajar pada
fase E (kelas X), sehingga peserta didik diharapkan benar-benar
telah memahami secara mendalam ruang lingkup Program
Keahlian Manajemen Perkantoran Dan Layanan Bisnis antara lain
30
profesi kerja setelah lulus, jabatan dalam pekerjaan, peluang
usaha, jenis kompetensi, fasilitas yang digunakan. Pihak sekolah
dapat memberikan saran kepada peserta didik atas pilihannya,

Berikut konsentrasi yang kami tetapkan di SMK Muhammadiyah 2
Muntilan :
1) Profesi administrasi perkantoran di Indonesia sudah
merupakan suatu kebutuhan di semua sektor industri termasuk
Badan Pemerintah maupun BUMN yang dalam pengoperasian
usaha dan pelayanan jasanya memerlukan fungsi administrasi
perkantoran. Seperti di Kabupaten Magelang, banyak kantor
perusahaan dan kantor - kantor yang memerlukan tenaga
administrasi, seperti sekolah, rumah sakit, dan kantor usaha
swasta yang ada di Kabupaten Magelang. Melihat potensi dan
peluang kerja yang ada seperti Office administrative (administrasi
kantor) maka SMK Muhammadiyah 2 Muntilan Menetapkan 2
Konsentrasi pada Program Keahlian Manajemen Perkantoran dan
Layanan Bisnis, Otomatisasi Tata Kelola Perkantoran. Pada
konsentrasi ini akan mempelajari beberapa mata pelajaran
antara lain :
a) Mengelola Arsip
b) Mengelola Administrasi Keuangan Sedehana
c) Melakukan Komunikasi Perkantoran
d) Menciptakan dan Menghasilkan dokumen Kantor
e) Mengoperasikan Teknologi Perkantoran

2) Perkembangan revolusi industri yang saat ini sudah era
revolusi industri ke-4 akan berdampak sangat besar terhadap
31
bisnis logistik. Beberapa aktivitas bisnis logistik saat ini seperti
pergudangan, transportasi, pelayaran, dan pelabuhan sudah
sadar terhadap penggunaan teknologi informasi. Kita
mengetahui antara kebutuhan dan ketersediaan SDM dalam
bidang logistik belum seimbang, masih belum banyak Sekolah
atau lembaga pendidikan menyediakan lulusan yang
konsentrasinya ke bidang tersebut, terlebih di wilayah Kabupaten
Magelang. Melihat hal tersebut, maka mendorong mendorong
kami sebagai dunia pendidikan bidang vokasi dalam hal ini SMK
Muhammadiyah 2 Muntilan untuk ikut berperan dalam
menyiapkan SDM dalam bidang logistik yang kompeten dalam
bidang teknologi informasi, 5 (lima) dari okupasi yaitu Warehouse
Operator, Warehouse Supervisor, Logistics Administrative Officer,
Freight Forwarder, Supply Chain Manager telah didukung oleh 46
(empat puluh enam) unit SKKNI yang ditetapkan melalui
Keputusan Menteri Tenaga Kerja Nomor 94 tahun 2019 tentang
Penetapan Standar Kompetensi Kerja Kategori Pengangkutan dan
Pergudangan Golongan Pokok Pergudangan dan Aktivitas
Penunjang Angkutan Bidang Logistik. Pada konsentrasi ini akan
mempelajari berapa unit kompetensi atau mata pelajaran sebagai
berikut :
a) Menerapkan Regulasi Sektor Logistik dan Keselamatan Kerja
b) Menangani Manajemen Transportasi

c) Mengelola Manajemen Pergudangan
d) Menangani Manajemen Ditribusi
e) Menangani Freight Forwarding
32
8. Bidang Keahlian : Bisnis dan Managemen
8.2 Program Keahlian : Manajemen Perkantoran dan
Layanan Bisnis
8.2. 1 Konsentrasi : Profesi Administrasi Perkantoran
Alokasi waktu mata

pelajaran
SMK Kelas X-XII
Kelas X Kelas XI
Kelas XII
Total
JP Sem 1 Sem 2
A. KELOMPOK UMUM:
1
dan Budi Pekerti
108 (3) 108 (3) 54 (3) - 270
Pendidikan Agama
108 (3) 108 (3) 54 (3) - 270
Pendidikan Agama
Katholik dan Budi
Pekerti
108 (3) 108 (3) 54 (3) - 270
Pendidikan Agama
108 (3) 108 (3) 54 (3) - 270

dan Budi Pekerti
108 (3) 108 (3) 54 (3) - 270
Pendidikan Agama
Khonghucu dan Budi
Pekerti
108 (3) 108 (3) 54 (3) - 270
Terhadap Tuhan Yang
Maha Esa dan Budi
Pekerti
108 (3) 108 (3) 54 (3) - 270
2
dan Kewarganegaraan
72 (2) 72 (2) 36 (2) - 180
4
Pendidikan Jasmani,
108 (3) 72 (2) - 180
5 Sejarah 72 (2) 72 (2) 144
33
6
Seni
Pilihan minimal 1:
o Seni Musik
o Seni Rupa
o Seni Teater
o Seni Tari
72 (2) - - - 72
Jumlah JP (26,00%) 576 (16) 432 (12) 144 (8) - 1152
1 Matematika 144 (4) 108 (3) 54 (3) 306
2 Bahasa Inggris 72 (2) 108 (3) 54 (3) 234
3 Informatika 144 (4) - - 144
4
Alam dan Sosial **

216 (6) - -
216
5 Kejuruan
1062
a. Dasar-Dasar
Manajemen
Perkantoran dan
Layanan Bisnis
216 (6)
b. Mengelola Arsip 144 (4) 144 (4)
c. Mengelola
Administrasi
Keuangan Sedehana
144 (4)
d. Melakukan
Komunikasi
Perkantoran
144 (4) 144 (4) 144 (4)
e. Menciptakan dan
Menghasilkan
dokumen Kantor
144 (4) 144 (4) 144 (4)
f. Mengoperasikan
Teknologi
Perkantoran
108 (3) 108 (3) 180 (5)
6
Projek Kreatif dan
Kewirausahaan
- 180 (5) 90 (5) 270
9 Muatan Lokal 72 (2) 72 (2) 36 (2)
34
Bahasa Jawa
Jumlah JP (74,00%) 792 (22) 1080 (30) 612 (34) 792 (44) 3276
Jumlah A+B 1368 (38) 1512 (42) 756 (42) 792 (44) 4428

Budaya Kerja
288 (8) 144 (4) 72 (4)

-
504
D. Ciri Khusus
1. Bahasa Arab 36 (1) 36 (1) 18 (1)
2. Penddidikan
Kemuhammadiyahan
36 (1) 36 (1) 18 (1)
3. Takrikh 36 (1) 36 (1) 18 (1)
4. Qur’an Hadist 36 (1) 36 (1) 18 (1)
8.2 Program Keahlian : Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis
8.2. 2 Konsentrasi : Bidang Logistik
Alokasi waktu mata

pelajaran
SMK Kelas X-XII
Kelas X Kelas XI
Kelas XII
Total
JP Sem 1 Sem 2
A. KELOMPOK UMUM:
1
dan Budi Pekerti
108 (3) 108 (3) 54 (3) - 270
Pendidikan Agama
108 (3) 108 (3) 54 (3) - 270
Pendidikan Agama
Katholik dan Budi
Pekerti
108 (3) 108 (3) 54 (3) - 270
Pendidikan Agama
108 (3) 108 (3) 54 (3) - 270

dan Budi Pekerti
108 (3) 108 (3) 54 (3) - 270
35
Pendidikan Agama
Khonghucu dan Budi
Pekerti
108 (3) 108 (3) 54 (3) - 270
Terhadap Tuhan Yang
Maha Esa dan Budi
Pekerti
108 (3) 108 (3) 54 (3) - 270
2
dan Kewarganegaraan
72 (2) 72 (2) 36 (2) - 180
4
Pendidikan Jasmani,
108 (3) 72 (2) - 180

5 Sejarah 72 (2) 72 (2) 144
Seni
Pilihan minimal 1:
o Seni Musik
o Seni Rupa
o Seni Teater
o Seni Tari
72 (2) - - - 72
Jumlah JP (26,00%) 576 (16) 432 (12) 144 (8) - 1152
1 Matematika 144 (4) 108 (3) 54 (3) 306
2 Bahasa Inggris 72 (2) 108 (3) 54 (3) 234
3 Informatika 144 (4) - - 144
4
Alam dan Sosial **

216 (6) - -
216
5 Kejuruan
1062
a. Dasar-Dasar
Manajemen
Perkantoran dan
Layanan Bisnis
216 (6)
b. Menerapkan
Regulasi Sektor
Logistik dan
keselamtan kerja
108 (3) 108 (3)
c. Menangani 108 (3) 108 (3) 144 (4)
36
Manajemen
transportasi
d. Mengelola
Manajemen
pergudangan
108 (3) 108 (3)
180 (5)
e. Menangani
Manajemen
Distribusi
108 (3) 108 (3) 144 (4)
f. Menangani Freight
Forwarding
108 (3) 108 (3) 144 (4)
6
Projek Kreatif dan
Kewirausahaan
- 180 (5) 90 (5) 270
9
Muatan Lokal
Bahasa Jawa
72 (2) 72 (2) 36 (2)
Jumlah JP (74,00%) 792 (22) 1080 (30) 612 (34) 792 (44) 3276
Jumlah A+B 1368 (38) 1512 (42) 756 (42) 792 (44) 4428

Budaya Kerja
288 (8) 144 (4) 72 (4)

-
504
D. Ciri Khusus
1. Bahasa Arab 36 (1) 36 (1) 18 (1)
2. Penddidikan
Kemuhammadiyahan
36 (1) 36 (1) 18 (1)
3. Takrikh 36 (1) 36 (1) 18 (1)
4. Qur’an Hadist 36 (1) 36 (1) 18 (1)
37
1) Capaian Pembelajaran dari Kementerian Pendidikan,

Kebudayaan, Riset dan Teknologi untuk mata pelajaran (a)
umum, yang terdiri dari mata pelajaran Pendidikan Agama dan
Budi Pekerti, Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan,
Bahasa Indonesia, Pendidikan Jasmani, Olah Raga &
Kesehatan, serta Seni Budaya sebagaimana yang digunakan
oleh SMA; (b) Kejuruan, meliputi Matematika, Bahasa Inggris,
Informatika, Proyek Ilmu 11 Pengetahuan Alam dan Sosial serta
Dasar Dasar Kejuruan Manajemen Perkantoran dan Layayanan
Bisnis sesuai peruntukan SMK.

konsentrasi meliputi mata pelajaran Membuat Naskah
Sederhana, Melakukan Pengarsipan di kembangkan satuan
pendidikan bersama dengan Dudika Badan Arsip dan
Perpustakaan Daerah. Mata Pelajaran Menggunakan Telephon,
Melakukan Peralatan Kantor, Melakukan Pelayanan Prima dan
Melakukan Pengarsipan di kembangkan Sekolah bersama
dengan Dudika Hotel Atria.

kejuruan Proyek Kreatif dan Kewirausahaan, dikembangkan
pusat.
4) Capaian Pembelajaran Muatan Lokal dikembangkan oleh

Sekolah bersama dengan MGMP Bahasa Jawa Propinsi Jawa
Tengah serta sesuai karakteristik budaya masyarakat sekitar
sekolah

Dikdasmen Muhammadiyah, dengan mengacu kepada
kurikulum Al Islam Kemuhammadiyahan.

38
tersendiri. PKL dilakukan di DUDI, lapangan kerja, di teaching
factory sekolah. PKL dimaksudkan untuk penerapan, pemantapan,
dan peningkatan kompetensi. Pelaksanaan PKL melibatkan praktisi
ahli yang berpengalaman di bidangnya untuk memerkuat
pembelajaran dengan cara pembimbingan peserta didik saat praktik
kerja lapangan.

dan industri.
penguasaan kompetensi oleh peserta didik serta kesepakatan
antara SMK dan DUDI (Industri Pasangan) yang menjadi tempat
peserta didik melaksanakan PKL.
Kerja Lapangan sebagai berikut :
1. XII MPLB
Januari -
Juni
1. Atria Hotel Magelang
2. PT Pos Indonesia
3. Dinas Perpustakaan dan Kearsipan Daerah
Kab. Magelang
4. Fakultas Ilmu Sosial UNY
39
5. Universitas Muhammadiyah Magelang
6. CV Sejahtera Grup
7. Kecamatan Mungkid
8. Kecamatan Muntilan
9. Kecamatan Dukun
10. Kecamatan Sawangan

11. Balai Desa Tamanagung
12. ASPAPI Jawa Tengah
13. Dinas Kesehatan
14. Kantor Urusan Agama Muntilan
2. XII MPLB
Januari -
Juni
1. Atria Hotel Magelang
2. PT Pos Indonesia
3. Dinas Perpustakaan dan Kearsipan Daerah
Kab. Magelang
4. Fakultas Ilmu Sosial UNY
5. Universitas Muhammadiyah Magelang
6. CV Sejahtera Grup
7. Kecamatan Mungkid
8. Kecamatan Muntilan
9. Kecamatan Dukun
10. Kecamatan Sawangan
11. Balai Desa Tamanagung
12. ASPAPI Jawa Tengah
13. Dinas Kesehatan
14. Kantor Urusan Agama Muntilan
40
3. Kokurikuler (Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya
Kerja)
Pelajar Pancasila adalah perwujudan pelajar Indonesia sebagai pelajar
sepanjang hayat yang memiliki kompetensi global dan berperilaku sesuai
dengan nilai-nilai Pancasila, dengan enam ciri utama: beriman, bertakwa
kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia, berkebinekaan global, bergotong
royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif.
No
Profil Pelajar
Pancasila
Elemen
Beriman, Bertak
wa
kepada Tuhan Y
ME,
dan Berakhlak M
ulia
- ahlak beragama,
- ahlak pribadi,
- ahlak bernegara.
2
Berkebhinekaan
global

- kemampuan komunikasi interkultural da
lam berinteraksi dengan sesama, dan

- refleksi dan tanggung jawab terhadap pe
ngalaman kebinekaan.
3 Gotong royong
- Kolaborasi,
- kepedulian, dan
- Berbagi.
4 Mandiri
- Kesadaran akan diri dan situasi yang dih
adapi serta regulasi diri.
5
Bernalar kritis
- memperoleh dan memroses informasi da

n gagasan,
- menganalisis dan mengevaluasi penalara

n,
- merefleksi pemikiran dan proses berfikir,

dan
6 Kreatif
- menghasilkan gagasan yang orisinal, dan
- menghasilkan karya dan tindakan yang o
risinal.
41
Pelajar Indonesia yang beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan
berakhlak mulia adalah pelajar yang berakhlak dalam hubungannya
dengan Tuhan Yang Maha Esa. Ia memahami ajaran agama dan
kepercayaannya serta menerapkan pemahaman tersebut dalam
kehidupannya sehari-hari. Ada lima elemen kunci beriman, bertakwa
kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia: (a) akhlak beragama; (b)
akhlak pribadi; (c) akhlak kepada manusia; (d) akhlak kepada alam;
dan (e) akhlak bernegara.
Pelajar Indonesia mempertahankan budaya luhur, lokalitas dan
identitasnya, dan tetap berpikiran terbuka dalam berinteraksi dengan
budaya lain, sehingga menumbuhkan rasa saling menghargai dan
kemungkinan terbentuknya dengan budaya luhur yang positif dan
tidak bertentangan dengan budaya luhur bangsa. Elemen dan kunci
kebinekaan global meliputi mengenal dan menghargai budaya,
kemampuan komunikasi interkultural dalam berinteraksi dengan
sesama, dan refleksi dan tanggung jawab terhadap pengalaman
kebinekaan.
3. Bergotong royong
Pelajar Indonesia memiliki kemampuan bergotong-royong, yaitu
kemampuan untuk melakukan kegiatan secara bersama-sama dengan
suka rela agar kegiatan yang dikerjakan dapat berjalan lancar, mudah
dan ringan. Elemen-elemen dari bergotong royong adalah kolaborasi,
kepedulian, dan berbagi.
4. Mandiri
Pelajar Indonesia merupakan pelajar mandiri, yaitu pelajar yang
bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya. Elemen kunci dari
42
mandiri terdiri dari kesadaran akan diri dan situasi yang dihadapi
serta regulasi diri.
5. Bernalar kritis
informasi baik kualitatif maupun kuantitatif, membangun keterkaitan
antara berbagai informasi, menganalisis informasi, mengevaluasi dan

menyimpulkannya. Elemen-elemen dari bernalar kritis adalah
memperoleh dan memproses informasi dan gagasan, menganalisis dan
mengevaluasi penalaran, merefleksi pemikiran dan proses berpikir, dan
mengambil Keputusan.
6. Kreatif
sesuatu yang orisinal, bermakna, bermanfaat, dan berdampak. Elemen
kunci dari kreatif terdiri dari menghasilkan gagasan yang orisinal serta
menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal.
Dalam kegiatan maka SMK Muhammadiyah 2 Muntilan mengembangan
sesuai dengan tema sebagai berikut :
X XI XII
1.
Gaya Hidup
Berkelanjutan.
Permasalahan :
Krisis Air
Kegiatan :
Penanganan Sampah
34 20 14
2. Kearifan lokal.
Permasalahan
Kegiatan :
Lomba Macapat
Lomba Tari Daerah
30 30
3.
Bhinneka Tunggal
Ika.
30 30
43
4.
Bangunlah Jiwa
dan Raganya.
Mengadakan Taruna Melati I,

untuk membangun siswa-
siswa berkarakter
60 32 28
5. Suara Demokrasi.
IPM/ Osis )
30 30
6.
Berekayasa dan
Berteknologi untuk
Membanguan NKRI.

yang dapat menjawab
sekitar sekolah.
SMK membangun desa
Merancang karya teknologi
tepat guna
40 40
7. Kewirausahaan.
Membuat produk dengan

konten lokal yang memiliki
daya jual.
Wirausaha
Kelompok Start Up bagi
peserta didik
48 24 24
8. Kebekerjaan

di masa pandemi.
teaching factory.

diperlukan untuk
memasuki dunia kerja
172 172
9. Budaya Kerja

berlaku.
melalui kegiatan
fisik, mental dan kerja
sama tim

rawat, dan rajin
60 60
44
45
4. Ekstrakurikuler
peserta didik.
Ekstra Kurikuler wajib yang ditetapkan di Smk Muhammadiyah
berikut.
1. Conversation
2. Seni Baca Al-Qur’an dsn Tahfidz
3. Pendidikan Ketarunaan ( Dilakukan Setiap Hari)
4. Paduan Suara
5. Desain Grafis
6. Menjahit

46
5. Rencana Pembelajaran
https://drive.google.com/drive/u/1/folders/1B6oxtib8Az37O85a
tH9h0dTpMqzjY8qM
dalam link
JiKF-bNKUySuof5Z8X
d. Asesmen
 Asesmen Sumatif
47
C. Program Keahlian Akuntansi dan Keuangan Lembaga
1. Tujuan Program Keahlian
a. Membekali peserta didik agar beriman dan bertakwa kepada Allah
SWT, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan
menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
b. Membekali peserta didik agar memiliki jiwa Entrepreneur yang
mandiri dan berkepribadian sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila.
c. Membekali peserta didik agar memiliki keunggulan kompetitif dalam
bidang Akuntansi dan Keuangan.
d. Membekali peserta didik agar mampu berkarir dan menerapkan
sikap professional dalam bidang Akuntansi dan Keuangan
2. Intrakurikuler

ditempat oleh lulusan. Peserta didik hanya diperbolehkan mengambil
satu konsentrasi, karena konsentrasi dimaksudkan agar peserta
didik benar-benar fokus dan kompeten, sehingga siap memasuki
dunia kerja atau bewirausaha.
passion peserta didik, setelah memiliki pengalaman belajar pada fase
E (kelas X), sehingga peserta didik diharapkan benar-benar telah
memahami secara mendalam ruang lingkup Program Keahlian
Manajemen Perkantoran Dan Layanan Bisnis antara lain profesi
kerja setelah lulus, jabatan dalam pekerjaan, peluang usaha, jenis
kompetensi, fasilitas yang digunakan. Pihak sekolah dapat
memberikan saran kepada peserta didik atas pilihannya,
48
SMK Muhammadiyah 2 Muntilan membuka konsentrasi
keahlian Akuntansi dan Keuangan Lembaga karena dianggap paling
relevan dengan dunia industry dan dunia kerja saat ini. Pemilihan
konsentrasi didasarkan pada minat dan bakat atau passion peserta
didik, setelah memiliki pengalaman belajar pada fase E (kelas X),
sehingga peserta didik diharapkan benar-benar telah memahami
secara mendalam ruang lingkup masing-masing konsentrasi yang
akan dipilihnya.
Sekolah melalui wali kelas, Guru produktif, dan Guru BK dapat
memberikan saran kepada peserta didik atas pilihannya,
berdasarkan dari pengamatan terhadap portofolio peserta didik
selama mengikuti pembelajaran pada fase E (kelas X). Seluruh mata
pelajaran yang ditawarkan dalam konsentrasi dikemas dalam bentuk
Capaian Pembelajaran (CP) yang disusun oleh guru produktif. CP
diterjemahkan ke dalam Alur Tujuan Pembelajaran, kemudia
dituangkan dalam modul ajar. Capaian hasil pembelajaran dapat
berupa portofolio sebagai bentuk dari asessment.
49
8.3 Program Keahlian : Akuntansi dan Keuangan Lembaga
8.3.1 Konsentrasi : Profesi Akuntansi
Alokasi waktu mata

pelajaran
SMK Kelas X-XII
Kelas X Kelas XI
Kelas XII
Total
JP Sem 1 Sem 2
A. KELOMPOK UMUM:
1
dan Budi Pekerti
108 (3) 108 (3) 54 (3) - 270
Pendidikan Agama
108 (3) 108 (3) 54 (3) - 270
Pendidikan Agama
Katholik dan Budi
Pekerti
108 (3) 108 (3) 54 (3) - 270
Pendidikan Agama
108 (3) 108 (3) 54 (3) - 270

dan Budi Pekerti
108 (3) 108 (3) 54 (3) - 270
Pendidikan Agama
Khonghucu dan Budi
Pekerti
108 (3) 108 (3) 54 (3) - 270
Terhadap Tuhan Yang
Maha Esa dan Budi
Pekerti
108 (3) 108 (3) 54 (3) - 270
2
dan Kewarganegaraan
72 (2) 72 (2) 36 (2) - 180
4
Pendidikan Jasmani,
108 (3) 72 (2) - 180
5 Sejarah 72 (2) 72 (2) 144
50
Seni
Pilihan minimal 1:
o Seni Musik
o Seni Rupa
o Seni Teater
o Seni Tari
72 (2) - - - 72
Jumlah JP (26,00%) 576 (16) 432 (12) 144 (8) - 1152
1 Matematika 144 (4) 108 (3) 54 (3) 306
2 Bahasa Inggris 72 (2) 108 (3) 54 (3) 234
3 Informatika 144 (4) - - 144
4
Alam dan Sosial **

216 (6) - -
216
5 Kejuruan
1062
a. Dasar-Dasar
Manajemen
Akuntansi
Keuangan Lembaga
216 (6)
b. Praktikum
Akuntansi
Perusahaan Jasa
Dagang
180 (5) 180 (5) 216 (6)
c. Akuntansi
Keuangan dan
Administrasi Pajak
108 (3) 108 (3) 108 (3)
d. Komputer
Akuntansi
180 (5) 180 (5) 216 (6)
e. Praktikum
Akuntansi
Lembaga/Instansi
Pemerintah
72 (2) 72 (2) 72 (2)
6
Projek Kreatif dan
Kewirausahaan
- 180 (5) 90 (5) 270
9
Muatan Lokal
Bahasa Jawa
72 (2) 72 (2) 36 (2)
51
Jumlah JP (74,00%) 792 (22) 1080 (30) 612 (34) 792 (44) 3276
Jumlah A+B 1368 (38) 1512 (42) 756 (42) 792 (44) 4428
C. Projek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila
dan Budaya Kerja
288 (8) 144 (4) 72 (4)

-
504
D. Ciri Khusus
1. Bahasa Arab 36 (1) 36 (1) 18 (1)
2. Penddidikan
Kemuhammadiyahan
36 (1) 36 (1) 18 (1)
3. Takrikh 36 (1) 36 (1) 18 (1)
4. Qur’an Hadist 36 (1) 36 (1) 18 (1)
1) Capaian Pembelajaran dari Kementerian Pendidikan,

Kebudayaan, Riset dan Teknologi untuk mata pelajaran (a)
umum, yang terdiri dari mata pelajaran Pendidikan Agama dan
Budi Pekerti, Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan,
Bahasa Indonesia, Pendidikan Jasmani, Olah Raga &
Kesehatan, serta Seni Budaya sebagaimana yang digunakan
oleh SMA; (b) Kejuruan, meliputi Matematika, Bahasa Inggris,
Informatika, Proyek Ilmu 11 Pengetahuan Alam dan Sosial serta
Dasar Dasar Kejuruan Manajemen Perkantoran dan Layayanan
Bisnis sesuai peruntukan SMK.

konsentrasi meliputi mata pelajaran Membuat Naskah
Sederhana, Melakukan Pengarsipan di kembangkan satuan
pendidikan bersama dengan Dudika Badan Arsip dan
Perpustakaan Daerah. Mata Pelajaran Menggunakan Telephon,
Melakukan Peralatan Kantor, Melakukan Pelayanan Prima dan
Melakukan Pengarsipan di kembangkan Sekolah bersama
dengan Dudika Hotel Atria.

kejuruan Proyek Kreatif dan Kewirausahaan, dikembangkan
oleh Pusat.
52
4) Capaian Pembelajaran Muatan Lokal dikembangkan oleh

Sekolah bersama dengan MGMP Bahasa Jawa Propinsi Jawa
Tengah serta sesuai karakteristik budaya masyarakat sekitar
sekolah

Dikdasmen Muhammadiyah, dengan mengacu kepada
kurikulum Al Islam Kemuhammadiyahan.

7) capaian pembelajaran mata pelajaran pilihan dikembangkan

berdasarkan pilihan peserta didik yang disediakan oleh program
keahlian, berdasarkan minat bakat peserta didik
tersendiri. PKL dilakukan di DUDI, lapangan kerja, di teaching
factory sekolah. PKL dimaksudkan untuk penerapan, pemantapan,
dan peningkatan kompetensi. Pelaksanaan PKL melibatkan praktisi
ahli yang berpengalaman di bidangnya untuk memerkuat
pembelajaran dengan cara pembimbingan peserta didik saat praktik
kerja lapangan.

dan industri.
penguasaan kompetensi oleh peserta didik serta kesepakatan
53
antara SMK dan DUDI (Industri Pasangan) yang menjadi tempat
peserta didik melaksanakan PKL.
Kerja Lapangan sebagai berikut:
1. XII AKL Januari - Juni 1. Bank Syariah Indonesia
2. BMT BIMA
3. BTM AMMAN
4. KSPPS LE SYARIAH
UNIMMA
5. KSPPS TAMZIS BINA
UTAMA
6. KP2KP
7. BMT ARMA
8. PT PEGADAIAN PERSERO
3. Kokurikuler (Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja)

Pelajar Pancasila adalah perwujudan pelajar Indonesia sebagai pelajar
sepanjang hayat yang memiliki kompetensi global dan berperilaku sesuai
dengan nilai-nilai Pancasila, dengan enam ciri utama: beriman, bertakwa
kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia, berkebinekaan global, bergotong
royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif.
No
Profil Pelajar
Pancasila
Elemen
54
Beriman, Berta
kwa
kepada Tuhan
YME,
dan Berakhlak
Mulia
- ahlak beragama,
- ahlak pribadi,
- ahlak bernegara.
2
Berkebhinekaan gl
obal

- kemampuan komunikasi interkultural dala
m berinteraksi dengan sesama, dan

- refleksi dan tanggung jawab terhadap pengal
aman kebinekaan.
3 Gotong royong
- Kolaborasi,
- kepedulian, dan
- Berbagi.
4 Mandiri
- Kesadaran akan diri dan situasi yang dihad
api serta regulasi diri.
5
Bernalar kritis
- memperoleh dan memroses informasi dan ga

gasan,
- menganalisis dan mengevaluasi penalaran,

- merefleksi pemikiran dan proses berfikir, da
n
6 Kreatif
- menghasilkan gagasan yang orisinal, dan
- menghasilkan karya dan tindakan yang orisi
nal.
Pelajar Indonesia yang beriman, bertakwa kepada Tuhan
YME, dan berakhlak mulia adalah pelajar yang berakhlak dalam
hubungannya dengan Tuhan Yang Maha Esa. Ia memahami
ajaran agama dan kepercayaannya serta menerapkan
pemahaman tersebut dalam kehidupannya sehari-hari. Ada lima
elemen kunci beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan
berakhlak mulia: (a) akhlak beragama; (b) akhlak pribadi; (c)
akhlak kepada manusia; (d) akhlak kepada alam; dan (e) akhlak
bernegara.
55
Pelajar Indonesia mempertahankan budaya luhur, lokalitas

dan identitasnya, dan tetap berpikiran terbuka dalam
berinteraksi dengan budaya lain, sehingga menumbuhkan rasa
saling menghargai dan kemungkinan terbentuknya dengan
budaya luhur yang positif dan tidak bertentangan dengan budaya
luhur bangsa. Elemen dan kunci kebinekaan global meliputi
mengenal dan menghargai budaya, kemampuan komunikasi
interkultural dalam berinteraksi dengan sesama, dan refleksi dan
tanggung jawab terhadap pengalaman kebinekaan.
3. Bergotong royong
Pelajar Indonesia memiliki kemampuan bergotong-royong,
yaitu kemampuan untuk melakukan kegiatan secara bersama-
sama dengan suka rela agar kegiatan yang dikerjakan dapat
berjalan lancar, mudah dan ringan. Elemen-elemen dari
bergotong royong adalah kolaborasi, kepedulian, dan berbagi.
4. Mandiri
Pelajar Indonesia merupakan pelajar mandiri, yaitu pelajar
yang bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya. Elemen
kunci dari mandiri terdiri dari kesadaran akan diri dan situasi
yang dihadapi serta regulasi diri.
5. Bernalar kritis
informasi baik kualitatif maupun kuantitatif, membangun
keterkaitan antara berbagai informasi, menganalisis informasi,
mengevaluasi dan menyimpulkannya. Elemen-elemen dari
bernalar kritis adalah memperoleh dan memproses informasi dan
gagasan, menganalisis dan mengevaluasi penalaran, merefleksi

pemikiran dan proses berpikir, dan mengambil Keputusan.
6. Kreatif
sesuatu yang orisinal, bermakna, bermanfaat, dan berdampak.
56
Elemen kunci dari kreatif terdiri dari menghasilkan gagasan yang
orisinal serta menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal.
Dalam kegiatan maka SMK Muhammadiyah 2 Muntilan
mengembangan sesuai dengan tema sebagai berikut :
X XI XII
1.
Gaya Hidup
Berkelanjutan.
Permasalahan :
Krisis Air
Kegiatan :
Penanganan Sampah
34 20 14
2. Kearifan lokal.
Permasalahan
Kegiatan :
Lomba Macapat
Lomba Tari Daerah
30 30
3.
Bhinneka Tunggal
Ika.
30 30
4.
Bangunlah Jiwa
dan Raganya.
Mengadakan Taruna Melati I,

untuk membangun siswa-
siswa berkarakter
60 32 28
5. Suara Demokrasi.
IPM/ Osis )
30 30
6.
Berekayasa dan
Berteknologi untuk
Membanguan NKRI.

yang dapat menjawab
sekitar sekolah.
SMK membangun desa
Merancang karya teknologi
tepat guna
40 40
7. Kewirausahaan.
Membuat produk dengan
konten lokal yang memiliki
daya jual.
48 24 24
57
Wirausaha
Kelompok Start Up bagi
peserta didik
8. Kebekerjaan

di masa pandemi.
teaching factory.

diperlukan untuk
memasuki dunia kerja
172 172
9. Budaya Kerja

berlaku.
melalui kegiatan
fisik, mental dan kerja
sama tim

rawat, dan rajin
60 60
e. Ekstrakurikuler

peserta didik.
58
Ekstra Kurikuler wajib yang ditetapkan di Smk Muhammadiyah
berikut.
1. Conversation
2. Seni Baca Al-Qur’an dsn Tahfidz
3. Pendidikan Ketarunaan ( Dilakukan Setiap Hari)
4. Paduan Suara
5. Desain Grafis
6. Menjahit

4. Rencana Pembelajaran terlampir
https://drive.google.com/drive/u/1/folders/1B6oxtib8Az37O8
5atH9h0dTpMqzjY8qM
59
dalam link
JiKF-bNKUySuof5Z8X
d. Asesmen
 Asesmen Sumatif
BAB III
PENYELENGGARAAN PEMBELAJARAN
A. Peraturan Akademik
60
Kurikulum Operasional SMK Muhammadiyah 2 Muntilan memuat
peraturan akademik tentang persyaratan dan pemilihan konsentrasi,
asesmen, kriteria kenaikan kelas, dan kriteria kelulusan.
1. Pemilihan konsentrasi
Peserta didik dapat memilih salah satu konsentrasi konsentrasi yang
tersedia, dengan persyaratan sebagai berikut.
a. Capaian pada Mapel Dasar-dasar Manajemen Perkantoran dan
Layanan Bisnis ;
b. Minat dan Bakat;
c. Rekomendasi Guru Wali; dan
d. Rekomendasi orang tua peserta didik.
2. Asesmen
Prosedur asesmen yang ditetapkan oleh SMK Muhammadiyah 2
Muntilan sebagai berikut:
a. Asesmen hasil belajar oleh Guru dilakukan melalui tahapan sebagai
berikut.
1) Asesmen diagnostik yang dilakukan pada awal Pembelajaran
untuk mengetahui dan memetakan pemahaman anak tentang
materi yang akan di ajarkan.
2) Asesmen Formatif Kegiatan penilaian yang bertujuan untuk
mencari umpan balik yang selanjutnya hasil penilaian tersebut
dapat digunakan untuk memperbaiki proses pembelajaran yang
sedang atau yang sudah dilaksanakan. Pada asesmen formatif
guru mengumpulkan informasi untuk membantu guru memberi
umpan balik dan tindak lanjut terhadap proses belajar. Asesmen
formatif juga dapat membantu siswa memperbaiki cara belajar
dengan menentukan kembali strategi belajar yang sesuai dengan
kebutuhannya.
3) Penilaian yang dilakukan untuk memperoleh data atau informasi
sampai sejauhmana penguasaan atau capaian pembelajaran siswa
terhadap materi/bahan pelajaran yang telah dipelajarinya selama
61
jangka waktu tertentu. Dengan kata lain penilaian yang dilakukan
jika satuan pengalaman pengalaman belajar atau seluruh materi
pelajaran telah selesai
b. Asesmen yang dilakukan di SMK Muhammadiyah 2 Muntilan terdiri
dari berbagai macam asesmen antara lain,
1) Asesmen model Kewirausahaan (KWU), adalah mengukur capaian

pembelajaran siswa dalam kegiatan wirausaha/projek, dimana
tujuannya mendapatkan keuntungan. Dalam penilaian KWU ini,
selain produk atau jasa harus sesuai, juga ketercapaian omzet.
2) Asesmen model Teaching Factory (TEFA), adalah penilaian
terhadap capaian pembelajaran siswa sesuai dengan
kriteria/standar industri. Dalam penilaian TEFA ini, selain produk
harus sesuai dengan standar industri, juga memiliki nilai
ekonomis/layak jual.
3) Asesmen proyek adalah penilaian terhadap suatu penugasan yang
harus diselesaikan dalam periode/waktu tertentu. Penugasan
tersebut meliputi:perencanaan, pengumpulan data, analisis data,
penyajian data, hingga pelaporan. Periode waktu untuk
menyelesaikannya tergantung kompleksitas tugas, misalnya dalam
satu minggu, dua minggu, satu bulan, atau satu semester.
4) Ujian Unit Kompetensi (UUK) adalah penilaian terhadap
pencapaian satu atau beberapa unit kompetensi yang dapat
membentuk 1 (satu) Skema Sertifikasi Profesi, dilaksanakan setiap
tahun oleh satuan pendidikan terakreditasi. Unit Kompetensi
terdiri atas 1 (satu) atau beberapa Kompetensi (Capaian
Kompetensi) untuk mencapai kemampuan melaksanakan satu
bidang pekerjaan spesifik.
5) Ujian Kompetensi Keahlian (UKK) adalah penilaian terhadap
pencapaian kualifikasi jenjang 2 (dua) atau 3 (tiga) pada KKNI
yang dilaksanakan di akhir masa studi oleh Lembaga Sertifikasi
Profesi (LSP-P1/LSP-2/LSP-3) atau satuan pendidikan
62
terakreditasi bersama DUDI dengan memperhatikan paspor
keterampilan (Skills Passport).
6) Penilaian Praktik Kerja Lapangan (PKL) adalah
penilaian/pengukuran terhadap capaian pembelajaran siswa
selama melaksanakan pembelajaran di dunia kerja, baik subtansi
kompetensi maupun budaya kerja. Penilaian dilakukan oleh
pembimbing/instruktur dari dunia kerja. Hasil penilaian
disampaikan pada rapor dengan mencantumkan keterangan
industri tentang kinerja siswa secara keseluruhan berdasarkan
jurnal PKL atau sertifikat atau surat keterangan PKL dari
industri
3. Kriteria kenaikan kelas
Kenaikan kelas adalah pernyataan yang menegaskan bahwa
peserta didik telah kompeten dan berhak melanjutkan ke jenjang
kompetensi-kompetensi tahun selanjutnya. Pernyataan kompeten atau
yang berarti dapat melanjutkan, ditetapkan berdasarkan pertimbangan
kinerja peserta didik yang meliputi aspek :
a. Aspek Akademik
1) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam dua semester;
2) Deskripsi sikap minimal BAIK;
3) Deskripsi kegiatan ekstrakurikuler minimal BAIK;
4) Tidak memiliki nilai mata pelajaran di bawah Kriteria Ketercapaian
Tujuan Pembelajaran
5) Untuk kelas X naik kelas XI minimal hafal 12 surat,
6) Untuk kelas XI naik kelas XII hafal minimal 24 surat,
7) Untuk kelas XII hafal juz 30

8) Mempunyai usaha yang sudah menghasilkan atau kegiatan usaha
Apabila ada kompetensi dalam mata pelajaran tertentu di
kelompok Umum dan Kejuruan yang tidak mencapai KKM pada
semester gasal dan/atau semester genap, maka guru harus melakukan
63
remedial secukupnya. Nilai akhir diambil dari rerata semester gasal dan
genap mata pelajaran tersebut.
b. Non akademik : Kehadiran ≥ 90%
Pernyataan kenaikan kelas dilakukan melalui pembagian buku
rapor yang dilakukan di akhir tahun pelajaran. Setiap siswa akan
memperoleh buku rapor yang berisi laporan hasil belajar sesuai
dengan jumlah kompetensi yang telah dinyatakan kompeten.
4. Kriteria Kelulusan
Yang dimaksud kelulusan menurut ketentuan PP 19/2005 Pasal 72
Ayat (1) adalah bahwa peserta didik dinyatakan lulus dari satuan
pendidikan dasar dan menengah setelah:
a. Penyelesaikan seluruh kompetensi pembelajaran; yang berarti
peserta didik telah dinyatakan tuntas atau kompeten oleh gurunya
untuk seluruh kompetensi pendidikan dan pembelajaran yang
diikuti.
b. Lulus ujian sekolah Berarti telah mengikuti ujian sekolah dan
dinyatakan lulus atau kompeten untuk mata pelajaran yang
diujikan.
c. Hafal Al Qur’an Minimal JUZ 30 selama kurun waktu 3 tahun

pembelajaran.
d. Lulus Uji Kompetensi atau Sertifikasi dalam kategori “Baik”
64
B. Kalender Pendidikan
Kalender pendidikan di SMK Muhammadiyah 2 Muntilan ditetapkan
berdasarkan peraturan yang dikeluarkan oleh Dinas Pendidikan Daerah
Istimewa Yogyakarta. Adapun kalender pendidikan tersebut dapat dibaca
dalam tabel berikut ini.
65
66
C. engelolaan Pembelajaran
Pola Jadwal Pembelajaran Penerapan waktu pembelajaran di dalam
struktur kurikulum intrakurikuler SMK Muhammadiyah 2 Mutnilan
terbagi menjadi dua sistem yaitu:

1. Sistem Regular Pelaksanaan sistem reguler yang dimaksud adalah
pelaksanaan pembelajaran terjadi rutin setiap minggu dengan
alokasi waktu tertentu dengan memenuhi alokasi waktu per tahun
yang tersedia.
2. Sistem blok Pelaksanaan sistem blok yang dimaksud adalah
pelaksanaan pembelajaran terjadi pada alokasi waktu dan bulan
tertentu, dengan tetap memenuhi alokasi waktu pembelajaran per
tahun.
Selain itu juga setiap program keahlian sudah mengimplementasikan
pembelajaran bersama DUDIKA selama 50 JP per semester atau 100 JP
dalam satu tahun pelajaran. Pola pembelajaran bersama DUDIKA
dilakukan melalui dua bentuk yaitu tatap muka serta praktik di industri
dalam bentuk PJBL. Adapun berkaitan dengan sebaran jam pembelajaran
dapat dilihat dalam tabel pada halaman berikut:
67
JADWAL BLOK PELAJARAN SEMESTER GENAP
KELAS X OTKP 1
TAHUN AJARAN 2021/2022
JA
M
KE
Minggu 1 (12-16
Jul)
JA
M
KE
Minggu 2 (19-23
Jul)
JA
M
KE
Minggu 3 (26-30 Jul)

JA
M
KE
Minggu 4 (2-6 Ags)
SSRKJSSRKJSSRKJSSRKJ
1 1 1 MTK/14
PJOK/1
7
1 MTK/14
PJOK/1
7
2 2 2 MTK/14
PJOK/1
7
PKM/
7
IN
F
IN
F
2 MTK/14
PJOK/1
7
PKM/
7
IN
F
IN
F
3 3 3 MTK/14
PJOK/1
7
TRK/
7
IN
F
IN
F
3 MTK/14
PJOK/1
7
TRK/
7
IN
F
IN
F
4 4 4 MTK/14
INDO/2
6
INF
IN
F
IN
F
4 MTK/14
INDO/2
6
INF
IN
F
IN
F
555
PPKN/1
8
INDO/2
6
INF
IN
F
IN
F
5
PPKN/1
8
INDO/2
6
INF
IN
F
IN
F
666
PPKN/1
8
INDO/2
6
INF
IN
F
IN
F
6
PPKN/1
8
INDO/2
6
INF
IN
F
IN
F
7 7 7 ING/22
INDO/2
6
INF
IN
F
IN
F
7 ING/22
INDO/2
6
INF
IN
F
IN
F
8 8 8 ING/22 SI/20 INF

IN
F
IN
F
8 ING/22 SI/20 INF

IN
F
IN
F
999
JAWA/2
7
SI/20 INF
IN
F
IN
F
9
JAWA/2
7
SI/20 INF
IN
F
IN
F
10 10 10
JAWA/2
7
AA/11 INF
IN
F
10
JAWA/2
7
AA/11 INF
IN
F
11 11 11 BAR/11 BK/21 INF

IN
F
11 BAR/11 BK/21 INF

IN
F
68
JA
M
K
E
Minggu 5 (9-13 Ags)
JA
M
K
E
Minggu 6 (16-20 Ags)
JA
M
K
E
Minggu 7 (23-27 Ags)
JA
M
K
E
Minggu 8 (30 Ags- 3 Sept)
1
MTK/
14
1
MTK/
14
1
MTK/
14
PJOK
/17
1
MTK/
14
PJOK
/17
2
MTK/
14
PKM
/7
IN
F
S
B
2
MTK/
14
PKM
/7
S
B
D
D
K
2
MTK/
14
PJOK
/17
PKM
/7
P
3
A
P
3
A
2
MTK/
14
PJOK
/17
PKM
/7
D
D
K
D
D
K
3
MTK/
14
TRK
/7
IN
F
S
B
3
MTK/
14
TRK
/7
S
B
D
D
K
3
MTK/
14
PJOK
/17
TRK
/7
P
3
A
P
3
A
3
MTK/
14
PJOK
/17
TRK
/7
D
D
K
D
D
K
4
MTK/
14
INF
IN
F
S
B
4
MTK/
14
SB
S
B
D
D
K
4
MTK/
14
INDO
/26
P3 A
P
3
A
P
3
A
4
MTK/
14
INDO
/26
DD
K
D
D
K
D
D
K
5
PPKN
/18
INF
IN
F
S
B
5
PPKN
/18
SB
S
B
D
D
K
5
PPKN
/18
INDO
/26
P3 A
P
3
A
P
3
A
5
PPKN
/18
INDO
/26
DD
K
D
D
K
D
D
K
6
PPKN
/18
INF
S
B
S
B
6
PPKN
/18
SB
S
B
D
D
K
6
PPKN
/18
INDO
/26
P3 A
P
3
A
P
3
A
6
PPKN
/18
INDO
/26
DD
K
D
D
K
D
D
K
7
ING/2
2
INF
S
B
S
B
7
ING/2
2
SB
S
B
D
D
K
7
ING/2
2
INDO
/26
P3 A
P
3
A
P
3
A
7
ING/2
2
INDO
/26
DD
K
D
D
K
D
D
K
8
ING/2
2
INF
S
B
S
B
8
ING/2
2
SB
S
B
D
D
K
8
ING/2
2
SI/20 P3 A
P
3
A
P
3
A
8
ING/2
2
SI/20
DD
K
D
D
K
D
D
K
9
JAWA
/27
INF
S
B
9
JAWA
/27
SB
S
B
D
D
K
9
JAWA
/27
SI/20 P3 A
P
3
A
P
3
A
9
JAWA
/27
SI/20
DD
K
D
D
K
D
D
K
10
JAWA
/27
INF
S
B
10
JAWA
/27
SB
S
B
10
JAWA
/27
AA/1
1
P3 A
P
3
A
10
JAWA
/27
AA/1
1
DD
K
D
D
K
11
BAR/
11
INF
S
B
11
BAR/
11
SB
S
B
11
BAR/
11
BK/2
1
P3 A
P
3
A
11
BAR/
11
BK/2
1
DD
K
D
D
K
69
JAM
KE
Minggu 9 (6-10
Sept)
JAM
KE
Minggu 10 (13-17
Sept)
JAM
KE
Minggu 11 (20-24 Sept)

JAM
KE
Minggu 12 (27 Sept-1 Okt)
1
P
T
S
P
T
S
&
A
K
M
1
MTK/
14
PJOK/
17
1
MTK
/14
PJOK/
17
222
MTK/
14
PJOK/
17
PKM/
P
3
B
P
3
B
2
MTK
/14
PJOK/
17
PKM/
7
DD
K
DD
K
333
MTK/
14
PJOK/
17
TRK/
P
3
B
P
3
B
3
MTK
/14
PJOK/
17
TRK/
7
DD
K
DD
K
444
MTK/
14
INDO/
26
P3 B
P
3
B
P
3
B
4
MTK
/14
INDO/
26
DDK
DD
K
DD
K
555
PPKN
/18
INDO/
26
P3 B
P
3
B
P
3
B
5
PPK
N/1
INDO/
26
DDK
DD
K
DD
K
666
PPKN
/18
INDO/
26
P3 B
P
3
B
P
3
B
6
PPK
N/1
8
INDO/
26
DDK
DD
K
DD
K
777
ING/
22
INDO/
26
P3 B
P
3
B
P
3
B
7
ING
/22
INDO/
26
DDK
DD
K
DD
K
888
ING/
22
SI/20 P3 B
P
3
B
P
3
B
8
ING
/22
SI/20 DDK
DD
K
DD
K
999
JAW
A/27
SI/20 P3 B
P
3
B
P
3
B
9
JAW
A/2
7
SI/20 DDK
DD
K
DD
K
10 10 10
JAW
A/27
AA/11 P3 B
P
3
B
10
JAW
A/2
7
AA/11 DDK
DD
K
11 11 11
BAR/
11
BK/21 P3 B
P
3
B
11
BAR
/11
BK/21 DDK
DD
K
70
JAM
KE
Minggu 13 (4-8 Okt)

JAM
KE
Minggu 14 (11-15 Okt)

JAM
KE

JAM
KE
1
MT
K/1
PJO
K/1
7
1
MT
K/1
PJO
K/1
7
1
MTK/
14
1
MT
K/1
PJOK/
17
2
MT
K/1
PJO
K/1
PK
M/
7
D
D
K
D
D
K
2
MT
K/1
PJO
K/1
PK
M/
7
P
3
C
P
3
C
2
MTK/
14
PK
M/
7
D
D
K
IP
A
S
2
MT
K/1
PJOK/
17
PK
M/
7
IP
A
S
IP
A
S
3
MT
K/1
PJO
K/1
TR
K/
7
D
D
K
D
D
K
3
MT
K/1
PJO
K/1
TR
K/
7
P
3
C
P
3
C
3
MTK/
14
TR
K/
7
D
K
K
IP
A
S
3
MT
K/1
PJOK/
17
TR
K/
7
IP
A
S
IP
A
S
4
MT
K/1
IND
O/2
D
DK
D
D
K
D
D
K
4
MT
K/1
IND
O/2
P3
C
P
3
C
P
3
C
4
MTK/
14
D
DK
IP
A
S
IP
A
S
4
MT
K/1
4
INDO/
26
IP
AS
IP
A
S
IP
A
S
5
PPK
N/1
IND
O/2
D
DK
D
D
K
D
D
K
5
PPK
N/1
IND
O/2
P3
C
P
3
C
P
3
C
5
PPKN
/18
DK
IP
A
S
IP
A
S
5
PPK
N/1
INDO/
26
IP
AS
IP
A
S
IP
A
S
6
PPK
N/1
IND
O/2
D
DK
D
D
K
D
D
K
6
PPK
N/1
IND
O/2
P3
C
P
3
C
P
3
C
6
PPKN
/18
DK
IP
A
S
IP
A
S
6
PPK
N/1
INDO/
26
IP
AS
IP
A
S
IP
A
S
7
ING
/22
IND
O/2
D
DK
D
D
K
D
D
K
7
ING
/22
IND
O/2
P3
C
P
3
C
P
3
C
7
ING/
22
DK
IP
A
S
IP
A
S
7
ING
/22
INDO/
26
IP
AS
IP
A
S
IP
A
S
8
ING
/22
SI/
20
D
DK
D
D
K
D
D
K
8
ING
/22
SI/2
0
P3
C
P
3
C
P
3
C
8
ING/
22
DK
IP
A
S
IP
A
S
8
ING
/22
SI/20
IP
AS
IP
A
S
IP
A
S
9
JA
WA
/27
SI/
20
D
DK
D
D
K
D
D
K
9
JA
WA
/27
SI/2
0
P3
C
P
3
C
P
3
C
9
JAWA
/27
D
DK
IP
A
S
IP
A
S
9
JA
WA
/27
SI/20
IP
AS
IP
A
S
IP
A
S
10
JA
WA
/27
AA/
11
D
DK
D
D
K
10
JA
WA
/27
AA/
11
P3
C
P
3
C
10
JAWA
/27
DK
IP
A
S
10
JA
WA
/27
AA/11
IP
AS
IP
A
S
11
BAR
/11
BK/
21
D
DK
D
D
K
11
BAR
/11
BK/
21
P3
C
P
3
C
11
BAR/
11
D
DK
IP
A
S
11
BAR
/11
BK/21
IP
AS
IP
A
S
71
JAM
KE
Minggu 17 (1-5 Nov)

JAM
KE
Minggu 18 (8-12 Nov)

JAM
KE

JAM
KE
1
MT
K/1
PJO
K/1
7
1
MT
K/1
PJO
K/1
7
1
MTK/
14
PJO
K/1
7
1
MT
K/1
PJOK/
17
2
MT
K/1
4
PJO
K/1
PK
M/
7
P
3
D
P
3
D
2
MT
K/1
PJO
K/1
PK
M/
7
I
P
A
S
I
P
A
S
2
MTK/
14
PJO
K/1
7
PK
M/
7
IP
A
S
IP
A
S
2
MT
K/1
PJOK/
17
PK
M/
7
P
3
E
P
3
E
3
MT
K/1
PJO
K/1
TR
K/
7
P
3
D
P
3
D
3
MT
K/1
PJO
K/1
TR
K/
7
I
P
A
S
I
P
A
S
3
MTK/
14
PJO
K/1
TR
K/
7
IP
A
S
IP
A
S
3
MT
K/1
PJOK/
17
TR
K/
7
P
3
E
P
3
E
4
MT
K/1
IND
O/2
IP
AS
P
3
D
P
3
D
4
MT
K/1
IND
O/2
6
IP
AS
I
P
A
S
I
P
A
S
4
MTK/
14
IND
O/2
IP
AS
IP
A
S
IP
A
S
4
MT
K/1
INDO/
26
P3
E
P
3
E
P
3
E
5
PPK
N/1
IND
O/2
IP
AS
P
3
D
P
3
D
5
PPK
N/1
IND
O/2
IP
AS
I
P
A
S
I
P
A
S
5
PPKN
/18
IND
O/2
IP
AS
IP
A
S
IP
A
S
5
PPK
N/1
INDO/
26
P3
E
P
3
E
P
3
E
6
PPK
N/1
IND
O/2
P3
D
P
3
D
P
3
D
6
PPK
N/1
IND
O/2
IP
AS
I
P
A
S
I
P
A
S
6
PPKN
/18
IND
O/2
IP
AS
IP
A
S
IP
A
S
6
PPK
N/1
INDO/
26
P3
E
P
3
E
P
3
E
7
ING
/22
IND
O/2
P3
D
P
3
D
P
3
D
7
ING
/22
IND
O/2
IP
AS
I
P
A
S
I
P
A
S
7
ING/
22
IND
O/2
IP
AS
IP
A
S
IP
A
S
7
ING
/22
INDO/
26
P3
E
P
3
E
P
3
E
8
ING
/22
SI/
20
P3
D
P
3
D
P
3
D
8
ING
/22
SI/2
0
IP
AS
I
P
A
S
I
P
A
S
8
ING/
22
SI/
20
IP
AS
IP
A
S
IP
A
S
8
ING
/22
SI/20
P3
E
P
3
E
P
3
E
9
JA
WA
/27
SI/
20
P3
D
P
3
D
P
3
D
9
JA
WA
/27
SI/2
0
IP
AS
I
P
A
S
I
P
A
S
9
JAWA
/27
SI/
20
IP
AS
IP
A
S
IP
A
S
9
JA
WA
/27
SI/20
P3
E
P
3
E
P
3
E
10
JA
WA
/27
AA/
11
P3
D
P
3
D
10
JA
WA
/27
AA/
11
IP
AS
I
P
A
S
10
JAWA
/27
AA/
11
IP
AS
IP
A
S
10
JA
WA
/27
AA/11
P3
E
P
3
E
11
BAR
/11
BK/
21
P3
D
P
3
D
11
BAR
/11
BK/
21
IP
AS
I
P
A
S
11
BAR/
11
BK/
21
IP
AS
IP
A
S
11
BAR
/11
BK/21
P3
E
P
3
E
72
JAM
KE
Minggu 21 (29 Nov-3 Des)
JAM
KE
Minggu 22 (6-10 Des) KETERANGAN KODE MAPEL KEJURUAN
S S R K J S S R K J Kode Kepanjangan Guru Pengampu
1 PAS 1 PAS DDK

Dasar-Dasar Manajemen Perkantoran dan
Layanan Bisnis
Eva Widiyaningtyas,
S.Pd
2 2 IPAS Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial Ismiatun, S.Pd
3 3 INF Informatika
Adin Rizka Khakim,
S.Pd
4 4 P3 Profil Pelajar Pancasila Team Teaching

55
6 6 Muntilan, Juli 2021
7 7 Kepala SMK Muh 2 Muntilan,
88
99
10 10
11 11 Untung Supriyadi, S.Pd.I
NBM. 967309
Meng
etah
ui,
Peng
awas
Sekol
ah
73
Pada tahun pelajaran 2021/2022 pembelajaran masih menerapkan
protocol Kesehatan yang ketat dan pembelajaran tatap muka dilaksanakan
secara terbatas dengan kapasitas maksimal 50% (lima puluh persen) dari
seluruh siswa.
Adapun pembelajaran di SMK Muhammadiyah 2 Muntilan pada saat
pandemic covid-19 sebagai berikut:
a) Blended Learning dengan perpaduan antara tatap muka
terbatas, virtual meeting dan penggunaan aplikasi google
classroom, dan Zoom Meet.
b) Penjadwalan dengan menggunakan pola regular dan bloking
sebagaimana digambarkan pada tabel di halaman sebelumnya
c) Pembelajaran dengan pola Sinkronus melalui tatap muka dan
Zoom Meeting Pukul 08.00 – 11.00, kemudian dilanjutkan
asingkronus di rumah masing - masing
Strategi Pembelajaran Dalam melaksanakan pembelajaran kepada
pelajar, SMK Muhammadiyah 2 Muntilan menetapkan suatu standar
strategi pembelajaran untuk diterapkan oleh guru dalam masing-masing
mata pelajaran. Standar strategi pembelajaran yang ditetapkan disusun
berdasarkan prinsip untuk memberikan pengalaman belajar yang
bermakna dengan melibatkan pemahaman semua bagian konsep yang
dipelajari dan berkaitan satu sama lain. Strategi ini diharapkan membuat
pembelajaran bersifat aktif, konstruktif, dan melibatkan pelajar dalam
proses pembelajaran.
74
BAB IV
PENDAMPINGAN, EVALUASI, DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL

A. Pendampingan
Pendampingan pengembangan diri bagi guru dikembangkan melalui
beberapa kegiatan :
1. Kegiatan yang bersifat Pedagogis
Kegiatan pedagogis meliputi
a. Supervisi Akademik
Supervisi akademik dilakukan kepala sekolah kepada guru,
untuk menguatkan dan meningkatkan kualitas kegiatan belajar
mengajar di sekolah, dan pada gilirannya akan berkontribusi
untuk meningkatkan kualitas proses belajar peserta didik
b. Supervisi Klinis
Supervisi klinis adalah supervisi akademik yang
menggunakan model pendekatan berbasis
permintaan/kebutuhan guru. Supervisi klinis berlangsung dalam
bentuk hubungan tatap muka antara kepala sekolah/guru senior
yang ditunjuk kepala sekolah/pengawas dan guru.
2. Kegiatan yang bersifat Vokasional
Peningkatan Kompetensi Vokasional bagi guru dikembangkan
melalui beberapa kegiatan, adalah:
a. IHT
b. Mengikuti kegiatan magang di industri rekanan
c. Mengikuti diklat dan pengambilan sertifikat kompetensi
d. Melaksanakan pembelajaran berbasis Project Based Learning
(PjBL)
e. Melakukan Pembelajaran di Teaching Factory SMK
Muhammadiyah 2 Muntilan.
75
B. Evaluasi
Evaluasi di SMK Muhammadiyah 2 Muntilan dikategorikan menjadi 2
(dua), yaitu evaluasi pembelajaran dan evaluasi kurikulum.
1. Evaluasi Pembelajaran
Evaluasi pembelajaran dimaksudkan untuk mendapatkan data dan
informasi yang diperlukan dalam menentukan sejauh mana dan
bagaimana pembelajaran yang telah berjalan agar dapat membuat
asesmen (judgement) dan perbaikan yang dibutuhkan untuk
memaksimalkan hasil pembelajaran peserta didik.
Beberapa cara yang ditempuh dalam melakukan evaluasi pembelajaran
antara lain sebagai berikut.
a. Kolaboratif: Melibatkan seluruh stakeholder sekolah.
b. Reflektif: Melihat kembali pencapaian dan kekurangan dari berbagai
aspek, jujur, dan berdasarkan bukti.
c. Berdasarkan Data: Membuat kesimpulan berdasarkan fakta yang
ditelaah secara seksama.
d. Berpusat pada Anak: Mengedepankan kepentingan anak dalam
mengambil kesimpulan maupun keputusan.
e. Fokus pada perbaikan dan pengembangan kompetensi peserta didik.
Kegiatan evaluasi pembelajaran melibatkan berbagai pihak, agar
hasilnya objektif dan mendalam. Pihak-pihak yang terlibat tersebut
antara lain: guru mata pelajaran umum dan kejuruan, wakasek bidang
kurikulum, waka manajemen mutu, kepala sekolah, peserta didik, orang

tua peserta didik, dan dunia industri, dunia usaha, dan dunia kerja.
Evaluasi Pembelajaran dilaksanakan sekurang
2. Evaluasi Kurikulum
Kurikulum operasional SMK Muhammadiyah 2 Muntilan dievaluasi
secara periodik, untuk mendapatkan perbaikan sesegera mungkin.
76
Guru dan/atau instuktur industri setiap hari membuat catatan
anekdotal secara informal mengenai bagaimana proses belajar berjalan,
bagaimana tujuan belajar tercapai, bagaimana peserta didik merespon
proses kegiatan belajar, bagaimana persepsi DUDI. Setelah melakukan
asesmen formatif, secara individual maupun tim, guru dan/atau
instruktur industri mereview proses belajar dan tercapainya tujuan dan
melakukan perbaikan maupun penyesuaian terhadap proses belajar
untuk setiap unit pembelajaran.
Setiap akhir semester, dan/atau instruktur industri dan tim
melihat kontinum pencapaian, serta setiap akhir tahun pembelajaran,
dan/atau instruktur industri dan tim melakukan evaluasi terhadap
pencapaian satu tahun dan bagaimana hal tersebut berkontribusi
dengan tujuan sekolah, serta visi dan misi sekolah.
Sumber-sumber informasi yang dapat digunakan dalam melakukan
evaluasi kurikulum antara lain data asesmen: hasil asesmen peserta
didik per unit; proyek peserta didik; survey lulusan; refleksi proses
belajar oleh dan/atau instruktur industri; observasi Kepala Sekolah;
karya yang dihasilkan peserta didik; portofolio peserta didik, dan
pameran karya hasil belajar peserta didik.

C. Pengembangan Profesional
SMK Muhammadiyah 2 Muntilan dalam meningkatan profesional guru
dilakukan dengan berbagai program, antara lain sebagai berikut.
1. Sertifikasi guru
Pengajuan sertifikasi guru ditetapkan dengan ketat dan berdasarkan
pada persyaratan yang telah ditetrapkan oleh pusat. Sertfikasi adalah
sebagai penghargaan dan peningkatan profesionalitas guru, sehingga
guru yang telah memiliki sertifikasi diharapkan memiliki etos kerja yang
tinggi.
77
2. Magang industri
SMK Muhammadiyah 2 Muntilan merancang program magang bagi
PTK setiap tahunya, disamping itu setiap PTK juga diberi kesempatan
untuk magang secara mandiri dengan berkordinasi dan atas
persetujuan Kepala Sekolah.
Perencanaan magang diawali dengan analisis kebutuhan
peningkatan kompetensi guru, selanjutnya disusun prioritas
disesuaikan dengan kemampuan pendanaan sekolah dan kemitraan
dengan DUDI.
3. Pelatihan kompetensi pedagogik dan profesional
Mengirim beberapa guru atau tenaga kependidikan ke lembaga-lembaga
pelatihan seperti Balai Besar Pngembangan Penjamin Mutu Pendidikan
Vokasi (BBPPMPV) sesuai dengan Program Keahlian.
4. Upskiling dan Reskilling
Sekolah mendorong guru untuk mengikuti program Upskiling yang di

selenggarakan baik itu pemerintah, maupun dari industri.
5. Studi banding
SMK Muhammadiyah 2 Muntilan setipan tahun memberi kesempatan
kepada PTK untuk studi di industri dan dunia usaha, Manajemen
Perkantoran Dan Layanan Bisnis, Lembaga Komunikasi sebagai
penambahan wawasan, khususnya untuk melihat , profesi dan jabatan
yang ada di industri, manajemen bisnis, pemasaran produk,
kemitraan/kolaborasi dalam berbisnis, kewirausahaan, penerapan
teknologi 4.0, serta isu-isu penting lainnya yang berkaitan dengan
industri Manajemen Perkantoran Dan Layanan Bisnis .
6. Kewirausahaan
Sekolah memberi kesempatan pada guru untuk mengembangakan
kemampuan dalam bidang kewirausahaan, melalui peningkatan usaha
mandiri yang telah dilakukan secara individu atau mendorong guru
untuk menjadi pengusaha pemula bekerja sama dengan DUDI.
78
Tujuan utama dari program ini adalah memberikan keteladanan bagi
peserta didik dan diharapakan guru dapat membimbiing peserta didik
secara maksimal dalam berwirausaha, mengingat guru telah memiliki
kemampuan nyata dalam bidang tersebut, sehingga guru tidak sekedar
teoretis semata. Di samping itu dengan guru memiliki usaha secara
mandiri akan memberikan inspirasi bagi peserta didik.
7. Seminar, lokakarya, dan keterlibatan dalam MGMP
Sekolah mendorong PTK untuk aktif dalam kegiatan seminar/webinar,
lokakarya, dan kegiatan di MGMP.
8. Studi lanjut
Sekolah memberikan kesempatan kepada PTK untuk melanjutkan studi
ke jenjang yang lebih tinggi. Studi lanjut sampai saat ini dilakukan
secara individu, sekolah hanya memberikan regulasi untuk
memermudah proses studinya. Sekolah juga berupaya untuk
mencarikan peluang-peluang beasiswa dari pemerintah, Persyarikatan,
lembaga-lembaga swasta, dan DUDI.
79

Kos SMK Muh 2 Muntilan Refisi 2021

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kos SMK Muh 2 Muntilan Refisi 2021

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1

SMK MUHAMMADIYAH 2 MUNTILAN

1. Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi

MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

Berpedoman pada Panduan Pengembangan Kurikulum

oleh Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian

Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi. Penyusunan kurikulum ini

memperhatikan Standar Kompetensi Nasional dan hasil analisa kekuatan dan

kelemahan yang ada pada SMK Muhammadiyah 2 Muntilan. Dalam kurikulum

ini terdapat capaian pembelajaran, dasar Kompetensi konsentrasi, Kompetensi

konsentrasi, normatif, muatan lokal dan pengembangan diri. Kurikulum

sehingga memudahkan guru mengaplikasikan dalam kegiatan mengajar secara

Kurikulum Operasional Sekolah (KOS) disusun sebagai pedoman

proses pembelajaran untuk menghasilkan peserta didik yang unggul dan

berkarakter profil pelajar Pancasila. Penyusun KOS terdiri dari tim

telah memberikan konstribusi tersusunnya Kurikulum ini, kami mengucapkan

terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya.

Magelang, Agustus 2021

6. Status Akreditas Terakreditasi B

9. Alamat Lengkap Sekolah

Pimpinan Wilayah Muhammadiyah Jawa Tengah

11. Komite Sekolah

BAB I KARAKTERISTIK, VISI, DAN MISI SATUAN PENDIDIKAN 6

A. Kondisi dan Strategi 6

B. Karakteristik SMK Muhammadiyah 2 Muntilan 6

BAB II PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN

1. Tujan Program Keahlian 11

c. Struktur Kurikulum Konsentrasi 14

e. Praktik Kerja Lapangan 19

3. Kokurikuler Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan

B. Program Keahlian Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis 27

1. Tujuan Program Keahlian 27

b. Struktur Kurikulum Konsentrasi 30

d. Praktik Kerja Lapangan 36

3. Kokurikuler Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan

C. Program Keahlian Akuntansi dan Keuangan Lembaga 44

1. Tujan Program Keahlian 44

b. Struktur Kurikulum Konsentrasi 46

d. Praktik Kerja Lapangan 48

3. Kokurikuler Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan

BAB III PENYELENGGARAAN PEMBELAJARAN 57

BAB IV PENDAMPINGAN, EVALUASI, DAN PENGEMBANGAN

A. Kondisi dan Strategi

SMK Muhammadiyah 2 Muntilan adalah merupakan salah satu dari

9 Sekolah Menengah Kejuruan yang berada di wilayah Kota Muntilan,

Kabupaten Magelang Provinsi Jawa Tengah. Keberadaan SMK yang berada

dikembangkan, Lokasi SMK Muhammadiyah 2 Muntilan yang berada di

Jalan Nasional, tepatnya di Jalan Tentara Pelajar nomor 12 Muntilan

lokasinya sangat strategis. Disamping di pinggir jalan besar, keberadaanya

dekat dengan pasar, pusat perkantoran baik swasta maupun pemerintah,

dekat dengan perbankan dan UMKM - UMKM yang berkembang dengan

Siswa - Siswi SMK Muhammadiyah 2 Muntilan, sebagian besar

berasal dari lingkungan keluarga dengan ekonomi menengah kebawah

serta berbagai sektor ekonomi, sehingga berpotensi untuk di kembangkan

sebagai sekolah Pencetak Wirausaha berbasis usaha siswa. Keberadaan

Pendidikan dan kependidikan sangat memadahi untuk mengembangkan

SMK Muhammadiyah 2 Muntilan. Semua guru SMK Muhammadiyah 2

Muntilan berpendidikan sarjana dan mengajar sesuai dengan latar

belakang Pendidikanya. Tenaga kependidikan yang minimal adalah D3

sehingga sangat berkompeten dalam mencetak lulusan sesuai dengan visi

sudah sertifikasi adalah 6 guru, dan semua guru Kejuruan sudah

bersertifikat BNSP atau LSP.

B. Karakteristik Satuan Pendidikan