INFORMASI IDENTITAS DIRI

Nama dan Gelar : Arto Maryanto, S.Pd

Instansi Asal : SMK TIARA Lahat

Program Pintar Bersama Daihatsu ( PBD) Jabatan/Pekerjaan : GURU Mata Pelajaran

Koordinator Wilayah : Sumatera
Alamat : ............................................... Jenjang Pendidikan Terakhir : D3 √ S1/D4
............................................... S2 S3
Telepon : .....................................
Email : ............................ Bidang Ilmu : Pendidikan Kimia
Bersama ini kami sampaikan Instrumen Alur Tujuan Pembelajaran Alamat Instansi : Jl. Prumnas Oryza Talang Berangin Lahat
Sekolah Menengah SMK (CP SMK) SMK TIARA Lahat Provinsi : Sumatera Selatan
Telepon Kantor : (0731) 325006
Nomor Faksimili : ..........................................
Bidang Keahlian : Teknologi Manufaktur dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Otomotif Alamat e-Mail : artomaryanto19031990@gmail.com
Konsentrasi Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan Otomotif
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial Nomor HP : 082279737772
Waktu : 216 Jam Pelajaran Lahat, 25 Januari 2022

( Arto Maryanto )
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN ( ATP )

Mata Pelajaran : PROJEK ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL

Kelas : X ( Sepuluh )
Semester : 1 / Ganjil

ASSESMENT INDIKATOR JAM PELAJARAN

KODE
NO ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN STRU
ELEMEN BEFORE AFTER BK K SK TM PS PI
KTUR
MODUL
1. PROJEK Makhluk hidup
IPAS:001/ dan PREE TEST POS TEST
lingkungannya UMUM UMUM Peserta didik mampu : ˂ KKM KKM ˃ KKM
( PEMANTIK ) ( AKHIR FASE )
TKRO
memahami keterkaitan antara 1. Apa itu mahluk Jelaskan Siswa tidak Siswa dapat Siswa dapat M.IPAS:00
makhluk hidup yang terdiri dari hidup? perbedaan dapat menjelaskan menjelaskan 1/TKRO-
Pada akhir fase E,peserta didik manusia, tumbuhan, dan hewan yang 2. Apa itu simbiosis menjelaskan perbedaan perbedaan UMUM
mampu memahami keterkaitan saling bergantung satu dengan yang lingkungan ? mutualisme dan perbedaan simbiosis simbiosis
antara makhluk hidup yang terdiri lain dan terhadap lingkungannya baik simbiosis simbiosis mutualisme mutualisme
dari manusia, tumbuhan, dan hewan berupa tanah, air, energi. Hubungan parasitisme dan mutualisme dan dan simbiosis
yang saling bergantung satu dengan makhluk hidup dan lingkungannya berikan contohnya dan simbiosis parasitisme
yang lain dan terhadap dapat digambarkan sebagai individu - masing-masing simbiosis parasitisme dan berikan
populasi - komunitas - ekosistem - parasitisme dan berikan contohnya
4 6 10
lingkungannya baik berupa tanah,
air, energi. Hubungan makhluk biosfer. dan berikan contohnya masing-
hidup dan lingkungannya dapat contohnya masing- masing
digambarkan sebagai individu - masing- masing
populasi - komunitas - ekosistem - masing
biosfer.

1. Mengetahui dan memahami hubungan bagaimana cara Jelaskan : Siswa tidak Siswa dapat Siswa dapat
antara mahluk hidup dengan mahluk hidup saling 1. Tumbuhan dapat menjeleskan menjeleskan
lingkungannya berhubungan Parasit menjeleskan 1. Tumbuhan 1. Tumbuhan
2. Tumbuhan 1. Tumbuhan Parasit Parasit
epifit 3. Tanaman Parasit 2. 2.
saprofit 2. Tumbuhan Tumbuhan
Tumbuhan epifit 3. epifit 3.
epifit 3. Tanaman Tanaman
Tanaman saprofit saprofit
6 18
saprofit

12
2. Memahami hubungan ketergantungan Bagaimana hubungan Berikan contoh Siswa tidak Siswa dapat Siswa dapat
antar mahluk hidup dengan ketergantungan antar ketergantungan dapat memberikan memberikan
lingkungannya mahluk hidup dengan 1. manusia terhadap memberikan contoh contoh
lingkungannya hewan 2. manusia contoh ketergantunga ketergantungan
terhadap tumbuhan ketergantunga n 1. manusia 1. manusia
n 1. manusia terhadap terhadap hewan
terhadap hewan 2. 2. manusia
hewan 2. manusia terhadap
manusia terhadap tumbuhan
terhadap tumbuhan
tumbuhan
 KONSENTRASI SMK. PBD : KONSENTRASI SMK. PBD peserta didik
mampu :
Pada akhir fase E,peserta didik 1. menjelaskan dampak pembakaran bagaimana dampak Jelaskan dampak Siswa tidak Siswa dapat Siswa dapat M.IPAS:00
mampu memahami keterkaitan bahan bakar bensin dan solar pembakaran bahan pembakaran bahan dapat Jelaskan Jelaskan 1/TKRO-
antara makhluk hidup yang terdiri dari bagi lingkungan dan mahluk hidup bakar bensin dan solar bakar bensin dan Jelaskan dampak dampak PBD
manusia, tumbuhan, dan hewan yang bagi solar terhadap dampak pembakaran pembakaran
saling bergantung satu dengan yang lingkungan dan mahluk hidup pembakaran bahan bakar bahan bakar
lain dan terhadap lingkungannya, dan mahluk hidup dengan lingkungan bahan bakar bensin dan bensin dan
polusi udara akibat pembakaran bensin dan solar solar terhadap
bahan bakar bensin dan solar pada solar terhadap mahluk hidup
PT.Astra Daihatsu Motor terhadap mahluk hidup dengan
mahluk hidup dengan lingkungan 6 6 12
dengan lingkungan
lingkungan

2. Projek Zat dan

IPAS:002/T Perubahannya PREE TEST POS TEST
KRO UMUM UMUM Peserta didik mampu : ˂ KKM KKM ˃ KKM
( PEMANTIK ) ( AKHIR FASE )

Padaakhir fase E,peserta didik memahami dasar-dasar besaran dan 1. apa itu alat ukur? 1. sebutkan macam- Siswa tidak Siswa dapat Siswa dapat M.IPAS:00
mampu memahami dasar-dasar pengukuran, sifat zat yang dibedakan 2. apa itu macam alat ukur dan dapat 1.menjelaska 1.menjelaska 2/TKRO-
1.menjelaska n macam- n macam- PBD.2
besaran dan pengukuran, sifat zat secara kimia dan fisika, ciri-ciri dari perubahan materi? jelaskan fungsi
yang dibedakan secara kimia dan perubahan zat secara fisika dan kimia, masing--masing alat n macam- macam alat macam alat
fisika, ciri-ciri dari perubahan zat serta penggolongan zat menjadi unsur, ukur tersebut 2. macam alat ukur dan ukur dan
secara fisika dan kimia, serta ukur dan jelaskan jelaskan
senyawa, campuran dan cara jelaskan gejala- jelaskan fungsi fungsi
penggolongan zat menjadi unsur, pemisahan campuran yang bermanfaat gejala yang tampak fungsi masing-- masing--
senyawa, campuran dan cara secara ekonomis. saat suatu zat masing-- masing alat masing alat
pemisahan campuran yang mengalami masing alat ukur tersebut ukur tersebut
bermanfaat secara ekonomis. perubahan kimia ukur tersebut 2. 2.
3. sebutkan dan 2. menjelaskan menjelaskan
jelaskan macam- menjelaskan gejala-gejala gejala-gejala
macam pemisahan gejala-gejala yang tampak yang tampak
campuran yang tampak saat suatu saat suatu zat
saat suatu zat mengalami
zat mengalami perubahan
mengalami perubahan kimia 3.
perubahan kimia 3. menyebutkan
6 24 32
kimia 3. menyebutkan dan
menyebutkan dan mejelaskan
dan mejelaskan macam-
mejelaskan macam- macam
macam- macam pemisahan
macam pemisahan campuran
pemisahan campuran
campuran

KONSENTRASI SMK. PBD : KONSENTRASI SMK. PBD peserta didik

mampu :
 Pada akhir fase E, peserta didik mampu Memahami dan mempraktekkan 1. apa itu fluida dan 1. Jelaskan Siswa tidak Siswa dapat Siswa dapat M.IPAS:00
mampu memahami dasar-dasar cara pemurnian bahan bekas otomotif /oli bagaimana viskositas oli yang dapat 1. 1. 1. 2/TKRO-
PBD.2
besaran dan pengukuran, fluida, dengan menggunakan sifat fluida dan persamaannya baik digunakan menjelaskan menjelaskan menjelaskan
sifat zat yang dibedakan secara pemisahan campuran. 2. apa itu campuran untuk berbagai viskositas oli viskositas oli viskositas oli
kimia dan fisika, dan pemisahan dan bagaimana cara kendaraan ? yang baik yang baik yang baik
campuran(pemurnian) bahan bekas kerja adsorbsi 2. apa saja bahan digunakan digunakan digunakan untuk
otomotif (Oli Bekas) yang yang digunakan untuk berbagai untuk berbagai berbagai
bermanfaat secara ekonomis pada untuk pemurnian oli kendaraan ? kendaraan ? kendaraan ?
Astra Daihatsu Motor. bekas? 2. 2. 2.
3. Jelaskan menyebutkanba menyebutkanba menyebutkanba 6 6 12
langkah-langkah han yang han yang han yang
cara pemurnian oli digunakan digunakan digunakan untuk
bekas? untuk untuk pemurnian oli
pemurnian oli pemurnian oli bekas?
bekas? bekas? 3.
3. 3. menjelaskan
menjelaskan menjelaskan langkah-langkah
langkah- langkah- cara pemurnian
langkah cara langkah cara oli bekas?
pemurnian oli pemurnian oli
3. Projek Energi dan bekas? bekas?
IPAS:003/T Perubahannya PREE TEST POS TEST
UMUM UMUM Peserta didik mampu : ˂ KKM KKM ˃ KKM
KRO ( PEMANTIK ) ( AKHIR FASE )

Pada akhir fase E,peserta didik mampu menerapkan segala sesuatu apa itu usaha ? Jelaskan Apa itu Siswa tidak Siswa dapat Siswa dapat M.IPAS:00
mampu menerapkan segala sesuatu yang berkaitan dengan kemampuan Apa itu energi ? Usaha? dapat 1. 1. 1. 3/TKRO-
UMUM
yang berkaitan dengan kemampuan sebuah benda untuk melakukan usaha. menjelaskan menjelaskan menjelaskan
sebuah benda untuk melakukan Energi dan perubahannya meliputi Jelaskan Apa itu yang berkaitan yang berkaitan yang berkaitan
usaha. Energi dan perubahannya perubahan energi kimia, listrik, kalor energi? dengan usaha. dengan usaha. dengan usaha.
3 6 9
meliputi perubahan energi kimia, dan mekanik serta energi terbarukan. 2. 2. 2.
listrik, kalor dan mekanik serta menjelaskan menjelaskan menjelaskan
energi terbarukan. yang berkaitan yang berkaitan yang berkaitan
dengan Energi. dengan Energi. dengan Energi.
Dan
memberikan
KONSENTRASI SMK. PBD : KONSENTRASI SMK. PBD peserta didik masing masing
mampu :
contoh.
Pada akhir fase E, peserta didik menerapkan segala sesuatu yang M.IPAS:00
mampu menerapkan segala sesuatu berkaitan dengan kemampuan sebuah 3/TKRO-
PBD.2
yang berkaitan dengan kemampuan benda untuk melakukan usaha. Energi
sebuah benda untuk melakukan usaha. dan perubahannya meliputi perubahan
Energi dan perubahannya meliputi energi kimia, listrik, kalor dan mekanik,
perubahan energi kimia, listrik, kalor energi bahan bakar, elektrokimia serta 6 18 24
dan mekanik, energi bahan bakar, energy terbarukan, pada PT. Astra
elektrokimia serta energy terbarukan, Daihatsu Motor.
pada PT. Astra Daihatsu Motor.

4. Projek Bumi dan

PREE TEST POS TEST
IPAS:004/ Antariksa UMUM UMUM Peserta didik mampu : ˂ KKM KKM ˃ KKM
( PEMANTIK ) ( AKHIR FASE )
TKRO
4. Projek Bumi dan
IPAS:004/ Antariksa
TKRO
Apa itu Bumi? Apa Jelaskan Apa itu Siswa tidak Siswa dapat Siswa dapat M.IPAS:00
itu Antariksa? Bumi? dapat 1. 1. 1. 4/TKRO-
Jelaskan Apa itu UMUM
menjelaskan menjelaskan menjelaskan
Antariksa? tentang bumi. tentang bumi. tentang bumi.
2. 2. 2.
menjelaskan menjelaskan menjelaskan
tentang tentang tentang
Pada akhir fase E, peserta didik antariksa. antariksa. antariksa. Dan
mampu menerapkan teori bumi dan meberikan
mampu menerapkan teori bumi dan
antariksa berkaitan dengan materi masing -masing
antariksa berkaitan dengan materi
gravitasi universal dan hukum-hukum contoh.
gravitasi universal dan hukum-hukum
gravitasi yang berlaku. Struktur Bumi
gravitasi yang berlaku. Struktur Bumi
yang terdiri dari interior bumi, litosfer,
yang terdiri dari interior bumi, litosfer, 3 3 6
lempeng tektonik, dan gempa bumi.
lempeng tektonik, dan gempa bumi.
Struktur bumi meliputi hidrosfer,
Struktur bumi meliputi hidrosfer,
atmosfer, dan medan magnet bumi.
atmosfer, dan medan magnet bumi.
Materi ini juga mencakup iklim, cuaca,
Materi ini juga mencakup iklim,
musim, perubahan iklim serta mitigasi
cuaca, musim, perubahan iklim serta
bencana.
mitigasi bencana.

KONSENTRASI SMK. PBD : KONSENTRASI SMK. PBD peserta didik

mampu :
M.IPAS:00
4/TKRO-
Pada akhir fase E, peserta didik PBD
mampu menerapkan teori bumi dan
mampu menerapkan teori bumi dan
antariksa berkaitan dengan materi
antariksa berkaitan dengan materi
gravitasi universal dan hukum-hukum
gravitasi universal dan hukum-hukum
gravitasi yang berlaku. Struktur Bumi
gravitasi yang berlaku. Struktur Bumi
yang terdiri dari interior bumi, litosfer,
yang terdiri dari interior bumi, litosfer, 3 9 12
lempeng tektonik, dan gempa bumi.
lempeng tektonik, dan gempa bumi.
Struktur bumi meliputi hidrosfer,
Struktur bumi meliputi hidrosfer,
atmosfer, dan medan magnet bumi.
atmosfer, dan medan magnet bumi.
Materi ini juga mencakup iklim, cuaca,
Materi ini juga mencakup iklim,
musim, perubahan iklim serta mitigasi
cuaca, musim, perubahan iklim serta
bencana.
mitigasi bencana.

5. Projek Keruangan dan KONSENTRASI SMK. PBD peserta didik PREE TEST POS TEST
IPAS:005 / KONSENTRASI SMK. PBD : ˂ KKM KKM ˃ KKM
konektivitas mampu : ( PEMANTIK ) ( AKHIR FASE )
TKRO antar ruang dan
waktu
 5. Projek Keruangan dan
IPAS:005 / konektivitas
TKRO antar ruang dan Apa itu ruang? Apa Jelaskan Apa itu Siswa tidak Siswa dapat Siswa dapat M.IPAS:00
waktu itu Konetivitas? Ruang? dapat 1. 1. 1. 5/TKRO-
Jelaskan Apa itu UMUM
menjelaskan menjelaskan menjelaskan
Konektivitas? tentang ruang. tentang ruang. tentang ruang.
2. 2. 2.
menjelaskan menjelaskan menjelaskan
tentang tentang tentang
Pada akhir fase E, peserta didik konektivitas. konektivitas. konektivitas.
mampu memahami terhadap kondisi mampu memahami terhadap kondisi Dan
sosial dan lingkungan alam dalam sosial dan lingkungan alam dalam memberikan
konteks lokal dan regional, nasional, konteks lokal dan regional, nasional, masing - masing
hingga global. Selain itu, aspek ini hingga global. Selain itu, aspek ini juga contoh.
juga terkait dengan pembelajaran terkait dengan pembelajaran tentang
tentang kondisi geografis Indonesia kondisi geografis Indonesia dan 3 3 6
dan pengaruhnya terhadap aktivitas pengaruhnya terhadap aktivitas sosial,
sosial, ekonomi, dan politik. ekonomi, dan politik. Mempelajari
Mempelajari konektivitas dan konektivitas dan interaksi tersebut untuk
interaksi tersebut untuk mengasah mengasah kemampuan peserta didik
kemampuan peserta didik berpikir berpikir kritis.
kritis.

KONSENTRASI SMK. PBD : KONSENTRASI SMK. PBD peserta didik

Pada akhir fase E, peserta didik
mampu memahami terhadap kondisi
sosial dan lingkungan alam dalam
konteks lokal dan regional, nasional,
hingga global. Selain itu, aspek ini
juga terkait dengan pembelajaran
tentang kondisi geografis Indonesia
dan pengaruhnya terhadap aktivitas
sosial, ekonomi, dan politik.
Mempelajari konektivitas dan
interaksi tersebut untuk mengasah
kemampuan peserta didik berpikir
kritis.
mampu :
M.IPAS:00
5/TKRO-
PBD
mampu memahami terhadap kondisi
sosial dan lingkungan alam dalam
konteks lokal dan regional, nasional,
hingga global. Selain itu, aspek ini juga
terkait dengan pembelajaran tentang
kondisi geografis Indonesia dan 6 9 12
pengaruhnya terhadap aktivitas sosial,
ekonomi, dan politik. Mempelajari
konektivitas dan interaksi tersebut untuk
mengasah kemampuan peserta didik
berpikir kritis.

6. Projek Interaksi, KONSENTRASI SMK. PBD peserta didik PREE TEST POS TEST
IPAS:006 / Komunikasi, KONSENTRASI SMK. PBD : ˂ KKM KKM ˃ KKM
mampu : ( PEMANTIK ) ( AKHIR FASE )
TKRO Sosialisasi,
Institusi Sosial,
dan Dinamika
Sosial
6. Projek Interaksi,
IPAS:006 / Komunikasi,
TKRO Sosialisasi,
Institusi Sosial, Apa itu Interaksi Jelaskan apa itu Siswa tidak Siswa dapat Siswa dapat M.IPAS:00
dan Dinamika Komunikasi? interaksi dapat 1. 1. 1. 6/TKRO-
Komunikasi? UMUM
Sosial menjelaskan menjelaskan menjelaskan
Apa itu Sosialisasi? Jelaskan apa itu Interaksi Interaksi Interaksi
Sosialisasi?
Apa itu Institusi Jelaskan Komunikasi. Komunikasi. Komunikasi.
Pada akhir fase E, peserta didik Sosial? Apa itu Institusi 2. 2. 2.
mampu menerapkan pembentukan Apa Sosial? Jelaskan apa Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan
mampu menerapkan pembentukan itu Dinamika Sosial? itu Dinamika Sosial? Sosisalisasi. Sosisalisasi. Sosisalisasi.
identitas diri, merefleksikan
identitas diri, merefleksikan keberadaan
keberadaan diri di tengah
diri di tengah keberagaman dan 3. menjelaskan 3. menjelaskan 3. menjelaskan
keberagaman dan kelompok yang
kelompok yang berbeda-beda, serta Dinamika Dinamika Dinamika
berbeda-beda, serta mempelajari dan
mempelajari dan menjalankan peran Sosial Sosial Sosial. Dan
menjalankan peran sebagai warga
sebagai warga Indonesia dan bagian dari memberikan
Indonesia dan bagian dari warga 6 6 12
warga dunia. Peserta didik mempelajari Masing - masing
dunia. Peserta didik mempelajari
tentang interaksi dan institusi sosial, contoh.
tentang interaksi dan institusi sosial,
peluang dan tantangannya, mempelajari
peluang dan tantangannya,
dinamika/problematika sosial, factor
mempelajari dinamika/problematika
penyebab dan solusinya untuk
sosial, factor penyebab dan solusinya
mewujudkan pembangunan berkelanjutan
untuk mewujudkan pembangunan
bagi kemaslahatan manusia dan bumi.
berkelanjutan bagi kemaslahatan
manusia dan bumi.

KONSENTRASI SMK. PBD : KONSENTRASI SMK. PBD peserta didik

mampu :
M.IPAS:00
6/TKRO-
Pada akhir fase E, peserta didik PBD.2
mampu menerapkan pembentukan
mampu menerapkan pembentukan
identitas diri, merefleksikan
identitas diri, merefleksikan keberadaan
keberadaan diri di tengah
diri di tengah keberagaman dan
keberagaman dan kelompok yang
kelompok yang berbeda-beda, serta
berbeda-beda, serta mempelajari dan
mempelajari dan menjalankan peran
menjalankan peran sebagai warga
sebagai warga Indonesia dan bagian dari
Indonesia dan bagian dari warga 6 18 24
warga dunia. Peserta didik mempelajari
dunia. Peserta didik mempelajari
tentang interaksi dan institusi sosial,
tentang interaksi dan institusi sosial,
peluang dan tantangannya, mempelajari
peluang dan tantangannya,
dinamika/problematika sosial, factor
mempelajari dinamika/problematika
penyebab dan solusinya untuk
sosial, factor penyebab dan solusinya
mewujudkan pembangunan berkelanjutan
untuk mewujudkan pembangunan
bagi kemaslahatan manusia dan bumi.
berkelanjutan bagi kemaslahatan
manusia dan bumi.

7. Projek Perilaku KONSENTRASI SMK. PBD peserta didik PREE TEST POS TEST
IPAS:007 / Ekonomi dan KONSENTRASI SMK. PBD : mampu : ( PEMANTIK ) ( AKHIR FASE )
˂ KKM KKM ˃ KKM
TKRO Kesejahteraan
7. Projek Perilaku
IPAS:007 / Ekonomi dan
TKRO Kesejahteraan
Apa itu Prilaku Jelaskan Apa itu Siswa tidak Siswa dapat Siswa dapat M.IPAS:00
Ekonomi? Prilaku Ekonomi? dapat 1. 1. 1. 7/TKRO-
Pada akhir fase E, peserta didik Apa itu Jelaskan Apa itu UMUM
menjelaskan menjelaskan menjelaskan
mampu menerapkan peran diri, mampu menerapkan peran diri, Kesejahteraan? Kesejahteraan? Prilaku Prilaku Prilaku
masyarakat serta negara dalam masyarakat serta negara dalam memenuhi Ekonomi. Ekonomi. Ekonomi.
memenuhi kebutuhan bersama. kebutuhan bersama. Menganalisis 2. 2. 2.
Menganalisis faktor-faktor penyebab faktor-faktor penyebab kelangkaan, menjelaskan menjelaskan menjelaskan
kelangkaan, permintaan, penawaran, permintaan, penawaran, harga pasar, Kesejahteraan. Kesejahteraan. Kesejahteraan.
harga pasar, serta inflasi. serta inflasi. Mengidentifikasi peran Dan
Mengidentifikasi peran lembaga lembaga keuangan, nilai, serta fungsi memberikan
keuangan, nilai, serta fungsi uang. uang. Mendeskripsikan pengelolaan, masing - masing
Mendeskripsikan pengelolaan, sumber-sumber pendapatan dan 3 6 9
contoh.
sumber-sumber pendapatan dan pengeluaran keuangan keluarga,
pengeluaran keuangan keluarga, perusahaan serta negara. Aspek ini
perusahaan serta negara. Aspek ini menjadi salah satu ruang bagi peserta
menjadi salah satu ruang bagi peserta didik agar cakap dalam hal literasi
didik agar cakap dalam hal literasi finansial sehingga dapat memberikan
finansial sehingga dapat memberikan kontribusi ke masyarakat untuk
kontribusi ke masyarakat untuk memenuhi kebutuhan hidup di tingkat
memenuhi kebutuhan hidup di tingkat lokal namun dalam perspektif global.
lokal namun dalam perspektif global.

KONSENTRASI SMK. PBD : KONSENTRASI SMK. PBD peserta didik

mampu :
M.IPAS:00
7/TKRO-
PBD

Pada akhir fase E, peserta didik

mampu menerapkan peran diri,
masyarakat serta negara dalam
memenuhi kebutuhan bersama.
Menganalisis faktor-faktor penyebab
kelangkaan, permintaan, penawaran,
harga pasar, serta inflasi.
Mengidentifikasi peran lembaga
keuangan, nilai, serta fungsi uang.
Mendeskripsikan pengelolaan,
sumber-sumber pendapatan dan
pengeluaran keuangan keluarga,
perusahaan serta negara. Aspek ini
menjadi salah satu ruang bagi peserta
didik agar cakap dalam hal literasi
finansial sehingga dapat memberikan
kontribusi ke masyarakat untuk
memenuhi kebutuhan hidup di tingkat
lokal namun dalam perspektif global.
mampu menerapkan peran diri,
masyarakat serta negara dalam memenuhi
kebutuhan bersama. Menganalisis
faktor-faktor penyebab kelangkaan,
permintaan, penawaran, harga pasar,
serta inflasi. Mengidentifikasi peran
lembaga keuangan, nilai, serta fungsi
uang. Mendeskripsikan pengelolaan,
sumber-sumber pendapatan dan 6 12 18
pengeluaran keuangan keluarga,
perusahaan serta negara. Aspek ini
menjadi salah satu ruang bagi peserta
didik agar cakap dalam hal literasi
finansial sehingga dapat memberikan
kontribusi ke masyarakat untuk
memenuhi kebutuhan hidup di tingkat
lokal namun dalam perspektif global.

Total Jam Pelajaran 73 144 216