MODUL AJAR

MATEMATIKA

FASE “C”

KELAS “V”

OLEH :

Nama : JULIUS SINAGA

NIM : 1203111077

Kelas : G-PGSD 2020

TAHUN AJARAN 2022/2023

A Informasi Umum

Nama Penyusun : Julius Sinaga

Nama Sekolah : SD Negeri 098162 Aek Komangin

Kelas :V

Mata Pelajaran : Matematik

Topik : Pecahan

Waktu : 1 JP x 30 menit

Kompetensi Awal : Pada mata pelajaran ini siswa akan mempelajari perkalian

pecahan dengan bilangan bulat, sebelum pelajaran ini

diharapkan siswa telah memiliki pegetahuan dan mampu

dalam penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan.

Profil Pelajar Pancasila : beriman, berkebinekaan global, bergotong royong, mandiri,

bernalar kritis, dan kreatif

Target Peserta Didik : 25 siswa

Sarana dan Prasarana : a. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

b. Jaringan internet

c. Benda-benda nyata: air, susu, gelas

d. Komputer/laptop, LCD, proyektor (optional)

Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)

B. Informasi Inti

Capaian Pembelajaran

Model dalam pembelajaran ini menggunakan Problem Based Learning. Dengan model ini

diharapkan siswa akan dapat mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan. Demi

menunjang model Problem Based Learning, metode dalam pembelajaran ini menggunakan

diskusi kelompok. Untuk memecahkan permasalahan-permasalahan, para siswa berdiskusi

bersama dalam satu kelompok. Lembar kerja siswa yang dikemas sedemikian rupa

membantu para siswa menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan perkalian dan
pembagian pecahan dengan bilangan bulat. Dengan lembar kerja siswa juga dapat

menumbuhkan semangat gotong royong.

Tujuan Pembelajaran

 siswa dapat menemukan hasil perkalian antara bilangan bulat dengan pecahan.

Pertanyaan Pemantik

a) Apa yang kamu ketahui tentang pecahan?

b) Apa manfaat pecahan dalam kehidupan sehari-hari?

c) Apa kegunaan kita mempelajari pecahan?

d) Bagaimana cara mengalikan pecahan?

Persiapan Pembelajaran

Guru menyiapkan semua alat dan bahan yang diperlukan dalam proses pembelajaran, dan

mengkondisikan kelas terhadap proses pembelajaran agar siswa merasa nyaman.

Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

1. Guru mengucapkan salam dan mengkondisikan kelas untuk memulai pembelajaran.

2. Guru mengajak peserta didik berdoa sebelum belajar. (Beriman)

3. Guru memberi motivasi kepada peserta didik.

4. Guru mengajak menyanyikan lagu Daerah. (Berkebhinekaan global)

5. Guru melakukan apersepsi pembelajaran.

6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti

7. Siswa memperhatikan pertanyaan guru berkaitan dengan materi yang akan

disampaikan.

Guru : “Anak-anak, apa yang saya bawa?”

Anak-anak: “Benang Pak”

Guru : “Ada berapa gulung benang yang saya bawa?”

Anak-anak: “Tiga Pak”

Orientasi terhadap masalah

8. Siswa diberi permasalahan nyata dalam kehidupan sehari-hari.

“Andi mempunyai 3 gulung benang. Setiap gulung panjangnya sama, yaitu 2/4

meter. Berapa panjang keseluruhan benang Andi?”

Organisasi belajar

9. Siswa difasilitasi guru untuk memahami masalah.

“Apa saja yang kalian ketahui tentang permasalahan tersebut?”

“Untuk menjawab persoalan tersebut, apa saja yang perlu kalian ketahui?”

“Apa saja yang perlu kalian lakukan untuk menyelesaikan permasalahan tersebut?”

(Bernalar kritis)

Penyelidikan individual maupun kelompok

10. Siswa menerima bimbingan guru untuk mengumpulkan data atau informasi.

11. Siswa mengumpulkan data atau informasi yang berkaitan dengan permasalahan.

12. Setiap siswa aktif mengumpulkan data atau informasi.

13. Setiap data atau informasi didiskusi dalam kelompok. Pengembangan dan

penyajian hasil penyelesaian masalah. (Gotong-royong)

Pengembangan dan penyajian hasil penyelesaian masalah

14. Siswa memperoleh bimbingan guru untuk menentukan penyelesaian masalah.

15. Siswa menyajikan hasil penyelesaian masalah. Analisis dan evaluasi proses

penyelesaian masalah. (Kreatif)

Analisis dan evaluasi proses penyelesaian masalah

16. Siswa melakukan evaluasi terhadap penyelesaian masalah. (Mandiri)

Kegiatan Penutup

17. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi yang telah disampaikan.

18. Siswa bertanya kepada guru tentang materi yang belum dikuasai.

19. Melakukan refleksi pembelajaran.

20. Melaksanakan tindak lanjut, yaitu siswa menerima PR.

21. Siswa memperhatikan saran guru untuk selalu rajin belajar.

Asesmen

Observasi, tes lisan, dan unjuk kerja (terlampir)

Pengayaan

Domain : Bilangan

Kompetensi : a. Menemukan hasil perkalian antara bilangan bulat.

b. Membandingkan hasil perkalian antara bilangan bulat.

Hari/Tanggal : .........................................................................................................

Nama : ........................................................................................................

Nilai : .........................................................................................................

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!

1
1. Tama mempunyai 12 rol benang dengan panjang tiap rol 1 meter. Berapa meter
2
panjang keseluruhan benang Tama?
3
2. Dimas mempunyai tiga lahan dengan luas masing-masing 2 hektar. Rizky mempunyai
5
8
enam sawah yang luasnya masing-masing hektar. Mana yang lebih luas, lahan milik
12
Dimas atau sawah milik Rizky. Berapa hektar selisihnya?

Remedial

Domain : Bilangan

Kompetensi : a. Menemukan hasil perkalian antara bilangan bulat.

b. Membandingkan hasil perkalian antara bilangan bulat.

Hari/Tanggal : .........................................................................................................

Nama : ........................................................................................................

Nilai : .........................................................................................................

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!

1
1. Tini mempunyai 10 rol benang dengan panjang tiap rol meter. Berapa meter panjang
2
keseluruhan benang Tama?
3
2. Intan mempunyai 5 lembar pita dengan panjang masing-masing meter. Sedangkan
5
1
Ratna mempunyai 10 lembar pita dengan panjang masing-masing meter. Mana yang
2
lebih panjang, pita milik Intan atau Ratna?

Refleksi Guru

1. Apakah kegiatan belajar mengajar tentang perkalian dan pembagian antara

bilangan bulat dan pecahan berjalan dengan baik?

2. Apakah siswa menguasai materi tentang perkalian dan pembagian bilangan bulat

dan pecahan?

3. Apakah lembar kerja yang digunakan membantu mempermudah pemahaman siswa

terhadap materi?

4. Ada berapa siswa yang belum menguasai materi?

5. Apa yang akan guru lakukan terhadap siswa yang belum menguasai materi?

Refleksi Peserta Didik

1. Bila kamu diminta memberi nilai sendiri, berapa nilai yang kamu peroleh untuk

materi ini?

2. Bagian mana dari pembelajaran yang menurut kalian paling sulit, menemukan

perkalian bilangan bulat dengan pecahan, membagi bilangan bulat dengan pecahan,

atau membandingkan hasilnya?

3. Apa yang kamu lakukan agar hasil belajarmu lebih baik lagi?

4. Apakah lembar kerja yang digunakan Bapak/Ibu Guru dalam pembelajaran ini

mempermudah kamu dalam mengikuti pelajaran? 5

 5. Manfaat apa yang kamu peroleh dari materi ini dalam kehidupan sehari-hari?

6. Untuk membantu pemahaman kamu terhadap materi yang belum dikuasai, kepada

siapa kamu minta tolong: guru, orang tua, atau kakakmu?

C. Lampiran

Lembar Kerja Peserta Didik

Informasi cerita pengalaman

N Pertanyaan Jawaban Peserta Didik

1 Bagaimana cara mengalikan pecahan ?

2 Apa kegiatan yang menggunakan pecahan ?

Perkalian Pecahan dengan bilangan bulat

N Pertanyaan Jawaban Peserta Didik

1 Tama mempunyai 12 rol benang dengan panjang

1
tiap rol 1 meter. Berapa meter panjang
2
keseluruhan benang Tama?

2 Dimas mempunyai tiga lahan dengan luas masing-

3
masing 2 hektar. Rizky mempunyai enam sawah
5
8
yang luasnya masing-masing hektar. Mana yang
12
lebih luas, lahan milik Dimas atau sawah milik

Rizky. Berapa hektar selisihnya?

Thank you :-)

“Hidup yang baik adalah hidup yang diinspirasi oleh cinta dan dipandu oleh ilmu pengetahuan.”
- Bertrand Russell.