ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
FASE : FASE B
TAHUN PELAJARAN : 2022/2023
Elemen Capaian Pembelajaran
Bilangan Pada akhir fase B, peserta didik menunjukkan pemahaman
dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah
sampai 10.000. Mereka dapat membaca, menulis,
menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan,
menggunakan nilai tempat, melakukan komposisi dan
dekomposisi bilangan tersebut. Mereka juga dapat
menyelesaikan masalah berkaitan dengan uang
menggunakan ribuan sebagai satuan.peserta didik dapat
melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan
cacah sampai 1.000. Mereka dapat melakukan operasi
perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai 100
menggunakan benda-benda konkret, gambar dan simbol
matematika. Mereka juga dapat menyelesaikan masalah
berkaitan dengan kelipatan dan faktor. Peserta didik dapat
membandingkan dan mengurutkan antar-pecahan dengan
1 1 1
pembilang satu (misalnya, , , ) dan antar-pecahan
2 3 4
2 4 7
dengan penyebut yang sama (misalnya, , , ). Mereka
8 8 8
dapat mengenali pecahan senilai menggunakan gambar dan
simbol matematika. Peserta didik menunjukkan pemahaman
dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan desimal.
Mereka dapat menyatakan pecahan desimal persepuluhan
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menyatakan bilangan sampai
nilai 10.000 berdasarkan komposisi bilangan.
2. Peserta didik mampu membaca bilangan dan nilai
tempat sampai 10.000 dengan benar.
3. Peserta didik mampu menghitung penjumlahan,
pengurangan bilangan cacah sampai 1.000 dan
menghitung perkalian dan pembagian bilangan
cacah sampai 100 menggunakan benda-denda
konkret, gambar dan symbol.
4. Peserta didik mampu mengenal dan menyamakan
pecahan yang memiliki nilai sama walau memiliki
beda penyebut
5. Peserta didik mampu menggabungkan pecahan
dengan besaran yang berbeda untuk membentuk
angka 1
6. Peserta didik mampu mengenalkan dan
memodelkan sifat-sifat penjumlahan dan perkalian
7. Peserta didik mampu mengenal, mengidentifikasi,
dan memodelkan bilangan desimal sebagai bagian
dari per sepuluh dan per seratus
8. Peserta didik mampu mengenal, mengidentifikasi,
dan memodelkan pecahan campuran yang
merupakan gabungan dari bilangan cacah (utuh)
 dan perseratusan, serta menghubungkan pecahan decimal dan bilangan pecahan.
perseratusan dengan konsep persen. 9. Peserta didik mampu mengurutkan dan
membandingkan bilangan pecahan tunggal dan
bilangan desimal
Aljabar Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengisi nilai yang 1. Peserta didik mampu menemukan hubungan antara
belum diketahui dalam sebuah kalimat matematika yang operasi penjumlahan dan pengurangan
berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pada 2. Peserta didik mampu menyelesaikan kalimat
bilangan cacah sampai 100 (contoh: 10 + … = 19, 19 - … = bilangan dengan satu variabel berupa simbol
10). Peserta didik dapat mengidentifikasi, meniru, dan gambar yang belum diketahui nilainya melibatkan
mengembangkan pola gambar atau obyek sederhana dan penjumlahan dan pengurangan bilangan
pola bilangan membesar dan mengecil yang melibatkan 3. Peserta didik mampu mengenalkan fungsi dengan
penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai menyelesaikan tabel berhitung yang memiliki
100. aturan tertentu lebih dari satu menggunakan
penjumlahan dan pengurangan
4. Peserta didik mampu mengidentifikasi,
menduplikasi, dan mengembangkan pola gambar
atau obyek sederhana yang melibatkan operasi
penjumlahan
5. Peserta didik mampu mengidentifikasi,
menduplikasi, dan mengembangkan pola bilangan
yang melibatkan operasi penjumlahan dan
pengurangan
6. Peserta didik mampu mengidentifikasi,
menduplikasi, dan mengembangkan pola gambar
dan pola bilangan yang melibatkan operasi
penjumlahan dan pengurangan
7. Peserta didik mampu menemukan pola hubungan
yang melibatkan operasi perkalian dan pembagian
8. Peserta didik mampu menyelesaikan kalimat
bilangan dengan satu variabel berupa simbol
gambar yang belum diketahui nilainya melibatkan
perkalian dan pembagian bilangan cacah dengan
satu tahap penyelesaian.

Pengukuran Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengukur panjang
dan berat benda menggunakan satuan baku. Mereka dapat
menentukan hubungan antar-satuan baku panjang (cm, m).
Mereka dapat mengukur dan mengestimasi luas dan volume
menggunakan satuan tidak baku dan satuan baku berupa
bilangan cacah.
9. Peserta didik mampu memperumum ekspresi
bilangan dari sebuah permasalahan menggunakan
satu variabel yang nilainya belum diketahui
10. Peserta didik mampu mengidentifikasi,
menduplikasi, dan mengembangkan pola gambar
atau obyek sederhana yang melibatkan operasi
perkalian
11. Peserta didik mampu mengidentifikasi,
menduplikasi, dan mengembangkan pola bilangan
yang melibatkan operasi perkalian dan pembagian
12. Peserta didik mampu mengidentifikasi,
menduplikasi, dan mengembangkan pola gambar
dan pola bilangan yang melibatkan operasi
perkalian dan pembagian
1. Peserta didik mampu mengukur panjang dengan
satuan baku (mm, cm, dan m) serta mengukur
kelililng bidang datar dengan menambahkan semua
rusuknya
2. Peserta didik mampu mengukur luas dengan
menghitung jumlah bujur sangkar berukuran 1 cm2
yang menutup bidang datar
3. Peserta didik mampu mengenal konsep luas bidang
datar berbentuk persegi, persegi panjang, dan
jajaran genjang hingga menghasilkan rumus L = p
xl
4. Peserta didik mampu mengenal konsep luas bidang
datar berbentuk segitiga hingga menghasilkan
rumus L = 1/2 x p x l
5. Peserta didik mampu menyelesaikan permasalahan
yang berkaitan dengan luas segi empat dan segitiga
6. Peserta didik mampu menyelesaikan permasalahan
yang berkaitan dengan luas bangun gabungan
berbagai segiempat dan segitiga

Geometri Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mendeskripsikan ciri
berbagai bentuk bangun datar (segiempat, segitiga,
segibanyak). Mereka dapat menyusun (komposisi) dan
mengurai (dekomposisi) berbagai bangun datar dengan lebih
dari satu cara jika memungkinkan.
7. Peserta didik mampu menentukan hubungan
antarsatuan baku panjang (mm, cm, dan m)
8. Peserta didik mampu menyelesaikan permasalahan
berkaitan dengan kekeliling berbagai bangun datar
(segitiga, segiempat, segi banyak)
9. Peserta didik mampu menyelesaikan permasalahan
berkaitan dengan luas dan keliling berbagai bentuk
bangun datar
10. Peserta didik mampu mengukur volume balok dan
kubus dengan menghitung jumlah kubus berukuran
1 cm3 (cm3 dan m3)
11. Peserta didik mampu mengenal konsep volume
bangun ruang kubus dan balok, hingga
menghasilkan perhitungan volume dari perkalian
luas alas dan tinggi kubus
12. Peserta didik mampu menyelesaikan permasalahan
berkaitan dengan volume kubus dan balok (cm3
dan m3)
1. Peserta didik mampu mengobservasi, menentukan
dan menggambar sisi sejajar dan sisi berpotongan
pada sebuah bidang datar
2. Peserta didik mampu mengobservasi,
mengidentifikasi dan menggambar jenis sudut yang
terbentuk dari sisi yang berpotongan
3. Peserta didik mampu mengobservasi,
mengidentifkasi dan menggambar simetri lipat dari
bangun datar
4. Peserta didik mampu mengobservasi,
mengidentifkasi dan menggambar ciri-ciri bentuk
bangun datar sisi lurus dilihat dari sisi sejajar, tegak
lurus, dan garis diagonal (segi empat)
5. Peserta didik mampu mengobservasi,
mengidentifkasi dan menggambar ciri-ciri bentuk
 bangun datar sisi lurus dilihat dari ruas garis tepi
yang sejajar, tegak lurus, dan garis diagonal (segi
tiga dan segi banyak)
6. Peserta didik mampu mengobservasi,
mengidentifkasi dan menggambar ciri-ciri bentuk
bangun datar sisi lengkung seperti lingkaran, oval,
dan sebagainya
7. Peserta didik mampu mengidentifikasi berbagai
benda dan mengenal ciri-ciri bangun ruang yang
berbentuk prisma
8. Peserta didik mampu menggambar prisma
segiempat dan segitiga dengan kertas isometrik
9. Peserta didik mampu menyelesaikan permasalahan
dengan konsep bangun ruang bentuk prisma
10. Peserta didik mampu mengidentifikasi berbagai
benda dan mengenal ciri-ciri bangun ruang yang
berbentuk tabung
11. Peserta didik mampu menggambar tabung dengan
kertas isometrik
12. Peserta didik mampu menyelesaikan permasalahan
dengan konsep bangun ruang bentuk tabung
Pada akhir fase B, peserta didik dapat mengurutkan, 1. Peserta didik mampu mengurutkan dan
membandingkan, menyajikan, menganalisis dan membandingkan data banyaknya benda dan data
menginterpretasi data dalam bentuk tabel, diagram hasil pengukuran dalam bentuk turus (tally) dan
gambar, piktogram, dan diagram batang (skala satu tabel
satuan) 2. Peserta didik mampu menyajikan, dan menganalisis
data hasil pengukuran dalam bentuk turus (tally)
dan tabel
3. Peserta didik mampu mengurutkan,
membandingkan, menyajikan, dan menganalisis
data banyaknya benda dan data hasil pengukuran
dalam bentuk tabel
4. Peserta didik mampu mengurutkan dan
 membandingkan data banyaknya benda dan data
hasil pengukuran dalam bentuk tabel dan diagram
batang
5. Peserta didik mampu menyajikan, dan menganalisis
data hasil pengukuran dalam bentuk tabel dan
diagram batang
6. Peserta didik mampu mengurutkan,
membandingkan, menyajikan, dan menganalisis
data banyaknya benda dan data hasil pengukuran
dalam bentuk diagram batang
7. Peserta didik mampu memahami koordinat
Kartesius untuk menggambar sebuah diagram garis
8. Peserta didik mampu menyajikan, dan menganalisis
data banyaknya benda dan data hasil pengukuran
dalam bentuk diagram garis
9. Peserta didik mampu mengurutkan,
membandingkan, menyajikan, dan menganalisis
data banyaknya benda dan data hasil pengukuran
dalam bentuk diagram gambar (pictogram) dan
diagram garis
10. Peserta didik mampu membedakan peristiwa yang
pasti terjadi dan mungkin terjadi
11. Peserta didik mampu menentukan peristiwa yang
mungkin terjadi dari berbagai peristiwa dengan
menggunakan bilangan 1/2
12. Peserta didik mampu memprediksi peluang dari
sebuah peristiwa yang pasti (1), dan mungkin
terjadi (1/2)