PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT

DINAS PENDIDIKAN
CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH X
SMK NEGERI 1 KEDAWUNG
Jl. Tuparev No. 12 Telp. (0231) 203795 Fax. (0231) 200653
KABUPATEN CIREBON
HTTP://www.kedawung.smk1.net - E-Mail : kampus@kedawung.smk1.net

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Kedawung

Kelas/Semester : XI /Genap
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi Pokok : Teks Resensi
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
K3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
K4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa
Indonesia. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.30 Menganalisis kebahasaan resensi 3.30.1 Menentukan sistematika resensi.
dalam kumpulan cerpen atau novel 3.30.2 Menentukan kebahasaan resensi.
setidaknya dua karya yang berbeda.
4.30 Mengonstruksi sebuah resensi dari 4.30.1 Mengonstruksikan resensi dengan
buku kumpulan cerita pendek atau memerhatikan sistematika dan
novel yang sudah dibaca. kebahasaannya.
4.30.2 Mempresentasikan, memberikan
 penilaian terhadap resensi berdasarkan
sistematika dan kebahasaan

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan membaca teks, berdiskusi, dan menggali informasi, peserta didik
diharapkan mampu mengidentifikasi sistematika resensi dengan tepat.
2. Melalui kegiatan membaca teks, berdiskusi, dan menggali informasi, peserta didik
diharapkan mampu menganalisis kaidah kebahasaan resensi dengan benar.
3. Melalui kegiatan membaca teks, berdiskusi, dan menggali informasi, peserta didik
diharapkan mampu mengonstruksikan resensi dengan memerhatikan sistematika dan
kebahasaannya dengan cermat
4. Melalui kegiatan membaca teks, berdiskusi, dan menggali informasi, peserta didik
diharapkan mampu mempresentasikan hasil kerja dalam diskusi kelas dengan percaya
diri.
5. Melalui kegiatan membaca teks, berdiskusi, dan menggali informasi, peserta didik
diharapkan mampu menanggapi dan merevisi hasil kerja kelompok dengan percaya
diri.

D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Resensi
Resensi adalah suatu kegiatan menilai, membahas, dan mengkritik atau
mengungkapkan kembali dari isi yang ada di dalam sebuah karya caranya dengan
memaparkan data-data, synopsis, dan kritikan dari karya tersebut.
Secara etimologi, resensi asalnya dari Belanda, resentie dan Bahasa Latin
recensere atau pula revidere yang mempunyai arti mengulas kembali ataupun melihat
kembali. Sementara dalam Bahasa Inggris disebut dengan istilah review.
Menurut KBBI (Kamus Besar Bahasa Indonesia), resensi berarti sebagai
pertimbangan atau selain penjelasan di atas, terdapat beberapa pendapat juga dari para
ahli dan pakar yang berbeda-beda dalam mendefinisikan apa yang dimaksud dengan
resensi. Berikut ini kumpulan definisi resensi menurut para ahli secara lengkap:

 WJS. Poerwadarminta (Romli, 2003:75)

Ia mendefinisikan resensi secara bahasa sebagai suatu pertimbangan atau
perbincangan mengenai sebuah buku yang menilai kelebihan atau juga
kekurangan buku tersebut, menarik tidaknya tema dan isi dari buku, kritikan, serta
memberi dorongan untuk khalayak mengenai butuh tidaknya buku tersebut dibaca
dan dimiliki ataupun dibeli. Perbincangan buku tersebut dimuat berdasarkan di
surat kabar atau majalah.
 Panuti Sudjiman (1984)
Resensi ialah hasil pembahasan serta penilaian yang pendek mengenai suatu karya
tulis. Konteks ini memberikan sebuah arti penilaian, mengungkap secara sekilas,
membahas, ataupun mengkritik buku.
 Euis Sulastri dkk
Istilah resensi ini asalnya dari Bahasa Belanda, resentie, yang artinya kupasan atau
pembahasan. Jadi, pengertian resensi ialah kupasan atau pembahasan mengenai
buku, film, ataupun drama yang biasanya disiarkan lewat media massa, seperti
surst kabar ataupun majalah.
  Saryono (1997:56)
Resensi ialah sebuah tulisan berbentuk esai dan bukan termasuk bagian suatu
ulasan yang lebih besar tentang sebuah buku. Berisi sebuah laporan, ulasan, dan
pertimbangan dari baik-buruknya, kuat-lemahnya, bermanfaat-tidaknya, benar-
salahnya, argumentative-tidaknya dari buku tersebut. Tulisan tersebut didukung
dengan sebuah ilustrasi buku yang diresensi, baik berbentuk foto buku ataupun
fotokopi sampul buku.

2. Tujuan Resensi
 Membantu pembaca memahami gambaran dan penilaian umum dari sebuah hasil
karya dengan ringkas.
 Memahami kelebihan dan kelemahan pada karya yang diresensi.
 Memahami latar belakang serta alasan sebuah karya dibuat.
 Menguji kualitas karya lalu membandingkannya terhadap karya lainnya.
 Memberi masukan kepada pembuat karya berbentuk kritik dan saran.
 Mengajak pembaca guna mendiskusikan karya yang diresensi.
 Memberikan pemahaman dan informasi secara komprehensif kepada pembaca
mengenai karya yang diresensi.

3. Unsur-Unsur Resensi
 Judul Resensi
Judul sebuah resensi pasti memiliki kesinambungan dengan isi resensi. Selain itu,
judul resensi yang menarik pasti memberi nilai lebih tersendiri.
 Menyusun Data Buku
Penyusunan data buku bisa dilakukan sebagai berikut:
a. Judul
b. Pengarang
c. Penerbit
d. Tahun terbit beserta cetakannya
e. Dimensi buku
f. Harga
 Isi Resensi Buku
Isi dari resensi buku isinya mengenai sinopsis, ulasan singkat dari buku dengan
kutipan singkat secukupnya, keunggulan dan kelemahan buku, rumusan kerangka
buku, dan juga bahasa yang digunakan.
 Penutup
Dalam penutup resensi dari buku biasanya isinya mengenai alasan kenapa buku
tersebut ditulis dan kepada siapa buku tersebut ditujukan.

4. Jenis-jenis Resensi
Berikut ini jenis-jenis dari resensi, namun yang harus dicatat adalah jenis-jenis dari
resensi di bawah ini tidak baku, sebab bisa saja ketiganya diterapkan dengan
bersamaan.
 Resensi Informatif, adalah resensi yang hanya menyampaikan isi dari resensi
tersebut secara singkat dan umum dari kesemua isi buku.
 Resensi Deskriptif, adalah resensi yang membahas secara detail pada setiap
bagian atau babnya.
  Resensi Kritis, adalah resensi yang berupa ulasan detail dengan metodologi ilmu
pengetahuan tertentu. Isi dari resensi biasanya secara kritis dan objektif saat
menilai isi buku.

5. Struktur Resensi
1. Identitas, yaitu meliputi: judul, pengarang, penerbit, tahun terbit, lalu tebal
halaman, dan juga ukuran dari sebuah buku. Bagian ini kemungkinan tidak
dinyatakan secara langsung, seperti yang Nampak pada teks ulasan film dan juga
lagu.
2. Orientasi, pada bagian ini biasanya letaknya di paragraf pertama, yaitu
penjelasan mengenai kelebihan buku seperti penghargaan yang pernah diperoleh
dari buku yang diresensi.
3. Sinopsis, berbentuk ringkasan yang menggambarkan sebuah pemahaman penulis
terhadap isi novel.
4. Analisis, berbentuk paparan mengenai keberadaan unsur-unsur cerita, seperti
tema, penokohan, serta alur.
5. Evaluasi, berbentuk paparan mengenai kelebihan dan kekurangan suatu karya.

6. Manfaat Teks Resensi

Berikut ini sejumlah manfaat dari resensi:
 Bahan Pertimbangan
Memberikan sebuah gambaran kepada para pembaca mengenai suatu karya dan
mempengaruhi mereka dari karya tersebut.
 Nilai Ekonomis
Mendapatkan uang atau imbalan dan buku-buku yang diresensikan dengan gratis
dari penerbit buku jika resensinya dimuat di Koran atau majalah.
 Sarana Promosi Buku
Buku yang diresensikan ialah buku baru yang memang belum pernah diresensi.
Dengan demikian, resensi termasuk media untuk mempromosikan buku baru
tersebut.
 Pengembangan Kreativitas
Semakin sering menulis, maka menjadi semakin terasah kebiasaan menulis bagi
setiap individu. Hal ini dilakukan guna mengembangkan kreativitas dari menulis.

7. Kebahasaan Resensi
Resensi memiliki kaidah-kaidah kebahasaan seperti berikut.
1. Banyak menggunakan konjungsi penerang, seperti, bahwa, yakni, yaitu.
2. Banyak menggunakan konjungsi temporal: sejak, semenjak, kemudian, akhirnya.
3. Banyak menggunakan konjungsi penyebaban: karena, sebab.
4. Menggunakan pernyataan-pernyataan yang berupa saran atau rekomendasi pada
bagian akhir teks. Hal ini ditandai oleh kata jangan, harus, hendaknya.

Pemerintah telah menetapkan beberapa peraturan berkaitan dengan penulisan unsur-

unsur serapan itu. Secara umum peraturan-peraturan itu adalah sebagai berikut.
1. Satu bunyi dilambangkan dengan satu huruf, terkecuali untuk bunyi ng, ny, sy, kh
yang diwakili oleh dua huruf. Contoh: kromosom bukan khromosom, foto bukan
photo, retorika bukan rhetorika, dan tema bukan thema.
 2. Penulisan kata serapan harus sesuai dengan cara pengucapan yang berlaku dalam
bahasa Indonesia. Misalnya: cek bukan check, tim bukan team, taksi bukan taxy,
dan aki bukan accu.
3. Penulisan kata serapan diusahakan untuk tidak jauh berbeda dengan kata aslinya.
Contoh: aerob (Inggris: aerobe) bukan aerob, hidraulik (Inggris: hydraulic)
bukan hidrolik, system (Inggris: system) bukan sistim, frekuensi (Inggris:
frequency) bukan frekwensi.

E. Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Penemuan (Discovery Learning)
3. Strategi : Tanya jawab dan penugasan.

F. Media/Alat dan Bahan Sumber Ajar

1. Media : Laptop, infokus, dan white board.
2. Alat/Bahan : Beragam contoh teks resensi.
3. Sumber Belajar :
 Suherli, dkk. 2017. Buku Peserta didik Bahasa Indonesia Kelas XI Revisi Tahun
2017. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
 Suherli, dkk. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas XI Revisi Tahun 2017. Jakarta:
Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
 Kosasih, E. 2014. Jenis-Jenis Teks dalam Mata Pelajaran Bahasa Indoneisa
SMA/MA/SMK. Bandung: Yrama Widya

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1
Jenis Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan Waktu
Kegiatan  Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri anugerah 15 menit
Pendahulua Tuhan dan saling mendoakan.
n  Peserta didik disiapkan oleh guru secara psikis dan fisik
dengan menugaskan salah seorang Peserta didik untuk
memimpin do’a, menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran Peserta didik
 Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan
dengan pembelajaran sebelumnya (tanya jawab).
 Peserta didik menyimak kompetensi dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari
 Peserta didik mendiskusikan informasi dengan proaktif
tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
 Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang
 Jenis Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan Waktu
akan dipelajari, metode dan media, langkah pembelajaran
dan penilaian pembelajaran
 Peserta didik menerima informasi, materi, dan tujuan
pembelajaran teks resensi.
Kegiatan Pemberian rangsangan (Stimulation) 105 menit
Inti  Peserta didik secara mandiri mengamati beberapa contoh
teks resensi yang disediakan oleh guru dengan cermat.
 Peserta didik secara mandiri mengamati teks resensi
dengan berbagai tema dengan teliti.

Identifikasi masalah (Problem Statement)

 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang ciri
kebahasaan yang digunakan dalam 2 atau 3 teks resensi.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan isi pokok dari 2 atau
3 teks resensi.
 Peserta didik mengidentifikasi sistematika teks resensi
dengan teliti.
 Peserta didik mengidentifikasi kaidah kebahasaan teks
resensi.
 Peserta didik mengidentifikasi struktur teks resensi.
Pengumpulan data (Data Collection)
 Peserta didik menentukan sistematika teks resensi.
 Peserta didik menentukan kaidah kebahasaan teks resensi.
 Peserta didik menentukan struktur teks resensi.
Pembuktian (Verification)
 Peserta didik merumuskan sistematika teks resensi.
 Peserta didik merumuskan kaidah kebahasaan teks
resensi.
 Peserta didik merancang teks resensi dengan
memperhatikan struktur.
 Peserta didik menyusun teks resensi berdasarkan
kerangka yang telah disusun dengan memperhatikan
struktur teks, ciri kebahasaan, dan EYD.
Menarik kesimpulan (Generalization)
 Peserta didik menyimpulkan sistematika dan struktur teks
resensi.
 Peserta didik menyimpulkan kaidah kebahasaan teks
resensi.
 Peserta didik mempresentasikan, menanggapi dan
merevisi sistematika dan kebahasaan teks resensi.
 Jenis Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan Waktu
Kegiatan  Peserta didik dan guru merumuskan simpulan 15 menit
Penutup pembelajaran yang dilakukan.
 Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
 Peserta didik menerima motivasi dari guru agar mereka
lebih giat belajar.
 Peserta didik dan guru merencanakan pembelajaran yang
akan datang.

H. Penilaian
 Teknik Penilaian : Pengamatan dan Tes tertulis
 Prosedur penilaian :
No. Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap 1. Pengamatan/observasi  Selama
1. Menunjukkan sikap  Lampiran 1 pembelajaran
disiplin dalam kegiatan
pembelajaran.
2. Menunjukkan sikap 2. Jurnal  Di luar
tanggung jawab dalam  Lampiran 2 pembelajaran
kegiatan melaksanakan
tugas yang diberikan.
2. Pengetahuan 1. Tes tertulis 1  Selama
1. Mengamati teks yang  Lampiran 3 pembelajaran
disediakan oleh guru. 2. Tes tertulis 1
2. Mengidentifikasi
sistematika teks resensi.
3. Menjelaskan struktur teks
resensi.
4. Menjelaskan kaidah
bahasa yang digunakan
dalam teks resensi.
3. Keterampilan 1. Observasi aktivitas Pada saat diskusi
1. Terampil menerapkan diskusi per-Peserta
konsep/prinsip dan didik.
strategi pemecahan  Lampiran 4 Pada saat diskusi

masalah yang relevan 2. Observasi aktivitas

yang berkaitan dengan diskusi per-kelompok.
Setelah diskusi
elemen dasar dan kaidah  Lampiran 4
kebahasaan.
 3. Laporan hasil diskusi. Sesuai jadwal
4. Portofolio penyelesaian tugas.
 Lampiran 5

Mengetahui, Kedawung, Juli 2022

Kepala SMKN 1 Kedawung, Guru Mata Pelajaran

Sri Handayani, S.Pd., M.M Rina Anggraeny, M.Pd.

NIP. 19660831 198903 2 006 NIP. –
 Lampiran 1

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP TIAP KBM

Kelas : …..
Sikap Yang Diobservasi : Disiplin

Rubrik :
Indikator yang dinilai :
1. Tertib mengikuti instruksi.
2. Mengerjakan tugas tepat waktu.
3. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta.
4. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif.

Pertemuan Pertemuan Pertemuan Pertemuan Modus

No. Nama Peserta Didik ke- ke- ke- ke-
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
dst

Keterangan :
4 = Sangat baik, jika empat indikator terlihat.
3 = Baik, jika tiga indikator terlihat.
2 = Cukup, jika dua indikator terlihat.
1 = Kurang, jika satu indikator terlihat.

Nilai akhir sikap diperoleh dari modus (skor yang paling sering muncul), kategori nilai
sikap :
Nilai Ketuntasan sikap
(Predikat)
Sangat Baik (SB)
Baik (B)
Cukup (C)
Kurang (K)
 LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP TIAP KBM

Kelas : …..
Sikap Yang Diobservasi : Tanggung Jawab

Rubrik :
Indikator yang dinilai :
a. Melaksanakan tugas secara teratur.
b. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok.
c. Mengajukan usul pemecahan masalah.
5. Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan.

Pertemuan ke- Pertemuan ke- Pertemuan ke- Modus

No. Nama Peserta Didik ….. ….. …..
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
dst

Keterangan :
4 = Sangat baik, jika empat indikator terlihat.
3 = Baik, jika tiga indikator terlihat.
2 = Cukup, jika dua indikator terlihat.
1 = Kurang, jika satu indikator terlihat.

Nilai akhir sikap diperoleh dari modus (skor yang paling sering muncul), kategori nilai
sikap :
Nilai Ketuntasan sikap
(Predikat)
Sangat Baik (SB)
Baik (B)
Cukup (C)
Kurang (K)
Lampiran 2
LEMBAR PENILAIAN JURNAL

Nama :
Kelas :
No Hari/Tanggal Sikap/Perilaku Keterangan
Positif Negatif
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Dst

Keterangan :
1. Ceklis ( √ ) sikap/perilaku yang dilakukan Peserta didik.
2. Isi keterangan dengan deskripsi sikap perilaku Peserta didik.
Lampiran 3
INSTRUMEN PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Lembar Kerja Peserta didik

Kelas : ………………………………………
Kelompok : ………………………………………
Anggota : 1..……………………………………
2…………………………………….
3…………………………………….
1. Tentukan kaidah kebahasaan dan struktur yang terdapat pada teks resensi yang
diberikan oleh guru!
2. Tentukanlah sistematika yang terdapat pada teks resensi yang diberikan oleh guru!

2. Tes
a. Instrumen Tes
Buatlah simpulan teks resensi berdasarkan sistematika dan kebahasaan dalam teks
yang diberikan oleh guru!

b. Kunci Jawaban
No. Indikator Penilaian Skor
1. Penggunaan kaidah kebahasaan dalam teks resensi.
 Peserta didik menyebutkan lebih dari 5 kalimat. 5
 Peserta didik menyebutkan 3 kalimat. 4
 Peserta didik menyebutkan 2 kalimat. 3
 Peserta didik menyebutkan 1 kalimat. 2
1
 Peserta didik yang tidak menyebutkan kalimat.
2. Diksi
 Peserta didik menggunakan bahasa dan kosakata yang 3
bervariatif sesuai dengan tema yang dipilih.
 Peserta didik menggunakan bahasa dan kosakata yang 2
bervariatif, tetapi kurang sesuai dengan tema yang dipilih.
1
 Peserta didik menggunakan bahasa dan kosakata yang kurang
bervariatif dan tidak sesuai dengan tema yang dipilih.
Jumlah 8

Rumus Konversi Nilai

Nilai = skor yang diperoleh × 4
=…
8
Lampiran 4
LEMBAR OBSERVASI KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : XI/Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Waktu Pengamatan : Selama KBM berlangsung (6x45)

Indikator : Keterampilan membuat teks resensi berdasarkan sistematika, dan kebahasaan

dalam teks yang diberikan oleh guru.
Nilai Huruf Kriteria Penilaian
1 D Kurang terampil jika Peserta didik belum bisa membuat teks resensi
berdasarkan sistematika, dan kebahasaan.
2 C Terampil jika Peserta didik sudah bisa membuat teks resensi
berdasarkan sistematika, dan kebahasaan.
3 B Terampil jika Peserta didik sudah bisa membuat teks resensi
berdasarkan sistematika, dan kebahasaan, namun bahasa yang
digunakan masih belum variatif.
4 A Sangat terampil jika Peserta didik sudah bisa membuat teks resensi
berdasarkan sistematika, dan kebahasaan dengan bahasa yang variatif.

Bubuhkan tanda √ pada kolom yang sesuai dengan pengamatan!

Keterampilan
No. Nama Peserta Didik Membuat simpulan berdasarkan sistematika, dan
kebahasaan teks resensi.
1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
dst
Lampiran 5
LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO

Jenis Portofolio : Kumpulan Hasil Tugas Individu atau Kelompok

Tujuan Portofolio : Memantau perkembangan kemampuan keterampilan Peserta didik
untuk dapat memahami dalam membuat teks resensi.
Soal!
Analisis teks resensi berdasarkan sistematika, dan kebahasaan teks resensi.

Petunjuk Teknis!
 Simpan setiap tugas yang diberikan ke dalam map individu Peserta didik (warna map
sesuai dengan kelas masing-masing/tiap kelas berbeda warna map).
 Batas waktu pengumpulan tugas adalah di 2 minggu setelah pertemuan hari ini.

Pedoman Penskoran
Skor
Kriteria
Maksimal
Peserta didik menyimpan semua tugas yang telah dikerjakan dengan lengkap, 4
dan tugas dikerjakan dengan benar, serta dikumpulkan tepat waktu.
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, dan sebagian 3
besar benar tapi kurang lengkap, serta dikumpulkan tepat waktu.
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun sebagian 2
besar salah, kurang lengkap, dan tidak dikumpulkan tepat waktu.
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun tugas 1
yang dikerjakan salah, dan kurang lengkap, serta tidak dikumpulkan tepat
waktu.
Peserta didik tidak menyimpan satu pun tugas-tugas yang diberikan karena 0
tidak pernah mengerjakan tugas.
 FORMAT PENILAIAN PORTOFOLIO

Nama Peserta didik/Kelompok : ……………………………………………..

Kelas :………………………………………………
Semester/Tahun Pelajaran : ……………………………………………..

Tanda Tangan Keterangan

No. Jenis Tugas KD Nilai Peserta Guru (Tgl Pengumpulan)
Didik