SILABUS MATA PELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : SMK N 1 BUKITTINGGI

PROGRAM STUDI KEAHLIAN : SEMUA BIDANG KEAHLIAN
PROGRAM KEAHLIAN : TKP, TI, TGEO, TKL, TE, TO, TM.
MATA PELAJARAN : SIMULASI DAN KOMUNIKASI DIGITAL
KELAS / SEMESTER : X (SATU) / 1 DAN 2
TAHUN PELAJARAN : 2019 / 2020

KI – 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,

PENGETAHUAN operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup Simulasi dan Komunikasi
Digital (Siskomdig) pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.

KI – 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
KETERAMPILAN dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital
(Siskomdig). Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

1
 Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

INDIKATOR ALOKAS
KOMPETENSI ALOKAS SUMBER
PENCAPAIAN MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR I WAKTU BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU
3.1. Menerapkan 3.1.1. Membuat Email 1. Langkah 3 JP MENGAMATI (rasa ingin tahu) Pengatahu Buku
logika dan 3.1.2 Menjelaskan membuat  Guru meminta peserta didik an Peserta
algoritma logika dan email untuk melihat berbagai konsep  Tes didik
komputer algoritma 2. Konsep logika dan algoritma melalui Tulis Simulasi
4.1 Menggunakan computer dasar logika bahan tayangan Digital
fungsi-fungsi 3.1.2 Menerapkan dan  Guru menugaskan peserta didik Keterampil Kemendik
Perintah logika dan algoritma membaca buku untuk pengertian an bud, 2013
(Command) algoritma computer logika dan algoritma  Unjuk
komputer 3. Konsep  Peserta didik melihat bahan Kerja
Flowchart tayang yang disajikan oleh Guru  Obsev
4.1.1 dan  Peserta didik membaca buku asi
Mengkonstruksika simbolnya berkaitan dengan berbagai  Lapor
n fungsi-fungsi 4. Macam komponen logika dan algoritma an
Perintah perintah  Peserta didik berdiskusi tentang
(Command) (command) berbagai komponen logika dan
4.1.2 5. Fungsi algoritma
Mendemontrasika Perintah  Peserta didik mengidentifikasi
n fungsi-fungsi (command) logika dan algoritma dalam
Perintah 6. Prosedur kegiatan sehari-hari dari hasil
(Command) pengunaan diskusi dan buku.
perintah
 Peserta didik menentukan logika
(command)
dan algoritma dalam kehidupan
sehari-hari
MENANYA (rasa ingin tahu)

2
 INDIKATOR ALOKAS
KOMPETENSI ALOKAS SUMBER
PENCAPAIAN MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR I WAKTU BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU

 Guru menugaskan peserta didik

untuk menentukan masalah
utama apa dalam menentukan
logika dan algoritma
 Peserta didik mengidentifikasi
masalah – masalah melalui
contoh yang didemonstrasikan
oleh guru mengenai logika dan
algoritma
 Peserta didik membaca buku
untuk mendapatkan informasi
tentang langkah-langkah
menetukan logika dan algoritma
 Peserta didik mendiskusikan
langkah-langkah menentukan
logika dan algoritma
 Berdasarkan hasil membaca
buku dan diskusi peserta didik
merumuskan hal-hal apa saja
yang harus diperhatikan dalam
membuat logika dan algoritma
MENGUMPULKAN INFORMASI
(kreatif)
 Guru meminta peserta didik
untuk mencoba menyajikan
(mencoba) fungsi-fungsi
perintah (command) sebagai
pembuktian rumusan
masalah/hipotesis

3
 INDIKATOR ALOKAS
KOMPETENSI ALOKAS SUMBER
PENCAPAIAN MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR I WAKTU BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU

 Peserta didik mencoba

menyajikan fungsi-fungsi
perintah (command) sebagai
pembuktian rumusan
masalah/hipotesis
MENALAR (mandiri)
 Guru menugaskan peserta didik
untuk menilai hasil fungsi-fungsi
perintah (command) dikomputer
menggunakan format penilaian.
 Peserta didik menilai hasil
fungsi-fungsi perintah
(command) menggunakan
format penilaian fungsi-fungsi
perintah (command)
MENGOMUNIKASIKAN
(komunikatif)
 Guru menugaskan peserta didik
untuk menyajikan fungsi-fungsi
perintah (command)
 Peserta didik membuat bahan
presentasi tentang fungsi-fungsi
perintah (command)
 Peserta didik menyajikan
tentang fungsi-fungsi perintah
(command)
 Peserta didik lain memberikan
tanggapan terhadap presentasi.
 Peserta didik menerima

4
 INDIKATOR ALOKAS
KOMPETENSI ALOKAS SUMBER
PENCAPAIAN MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR I WAKTU BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU
tanggapan dari peserta didik lain
dan guru.
 Peserta didik memperbaiki hasil
presentasi dan membuat
simpulan fungsi-fungsi perintah
(command)
3.2. Menerapkan 3.2.1 Menjelaskan 1. Konsep 6 JP MENGAMATI (rasa ingin tahu) Pengatahu Buku
metode peta metode peta minda dasar  Guru meminta peserta didik an Peserta
minda 3.2.2 Menerapkan metode untuk melihat berbagai jenis  Tes didik
4.2. Membuat metode peta minda peta mind peta minda Tulis Simulasi
peta-minda 2. Aplikasi  Guru menugaskan peserta Digital
4.2.1 Membangun pengolah didik mengidentifikasi Keterampil Kemendik
Peta Minda meta mind berbagai jenis peta minda an bud, 2013
4.2.2 Membuat Peta- 3. Fitur  Peserta didik melihat bahan  Unjuk
Minda aplikasi tayang slide Kerja
pengolah  Peserta didik membaca  Obsev
peta mind buku yang berkaitan asi
4. Prosedur dengan peta minda  Lapor
membuat  Peserta didik berdiskusi an
peta mind tentang berbagai jenis peta
menggunak minda
an aplikasi  Peserta didik
pengolah mengidentifikasi berbagai
peta mind jenis peta minda
MENANYA (rasa ingin tahu)
 Guru menugaskan peserta
didik untuk menentukan jenis
peta minda
 Peserta didik mengidentifikasi

5
 INDIKATOR ALOKAS
KOMPETENSI ALOKAS SUMBER
PENCAPAIAN MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR I WAKTU BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU
jenisjenis peta minda
 Peserta didik membaca
buku/artikel tentang peta minda
 Peserta didik mendiskusikan
jenisjenis peta minda
 Berdasarkan hasil membaca
artikel peserta didik
merumuskan jenis peta minda
MENGUMPULKAN INFORMASI
(kreatif)
 Guru meminta peserta didik
mencoba membuat peta minda
 Peserta didik mencoba
membuat peta minda
MENALAR (mandiri)
 Peserta didik mendiskusikan
ulang hasil pengumpulan
datanya tentang peta minda
 Peserta didik bersama guru
membuat kesimpulan dan
menilai kembali hasil
identifikasi masalah sesuai
dengan buku sumber
MENGOMUNIKASIKAN
(komunikatif)
 Guru menugaskan peserta
didik untuk menyajikan jenis
jenis peta minda
 Peserta didik membuat bahan

6
 INDIKATOR ALOKAS
KOMPETENSI ALOKAS SUMBER
PENCAPAIAN MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR I WAKTU BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU
presentasi tentang jenis peta
minda
 Peserta didik menyajikan
bahan presentasi tentang jenis
peta minda dan peserta didik
lain memberikan
tanggapannya.
 Peserta didik menerima
tanggapan dari peserta didik
lain dan guru.
 Peserta didik memperbaiki hasil
presentasi dan bersama guru
membuat kesimpulan tentang
jenis peta minda
3.3. Mengevalua- 3.3.1 Menganalisis 1. Paragraf 15 JP MENGAMATI (rasa ingin tahu) Pengatahu Buku
si paragraf paragraf deskriptif, deskriptif  Guru meminta peserta didik an peserta
deskriptif, argumentatif, naratif, 2. Paragraf untuk melihat berbagai jenis  Tes didik
argumentatif, dan persuasif. argumentat pragraf Tulis Simulasi
naratif, dan 3.3.2 Menilai paragraf if,  Guru menugaskan peserta Digital,
persuasif. deskriptif, 3. Paragraf didik mengidentifikasi Keterampil Kemdikbu
4.3. Menyusun argumentatif, naratif, naratif, berbagai jenis pragaraf an d,
kembali format dan persuasif. 4. Paragraf  Peserta didik melihat bahan  Unjuk 2013
dokumen persuasif. tayang slide Kerja
pengolah kata 4.3.1 Mengatur format  Peserta didik membaca  Obsev
dokumen pengolah buku yang berkaitan asi
kata dengan paragraf  Lapor
4.3.2 Membuat format  Peserta didik berdiskusi an
dokumen pengolah tentang berbagai jenis
kata paragraph

7
 INDIKATOR ALOKAS
KOMPETENSI ALOKAS SUMBER
PENCAPAIAN MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR I WAKTU BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU

 Peserta didik
mengidentifikasi berbagai
jenis pragaraf
MENANYA (rasa ingin tahu)
 Guru menugaskan peserta
didik untuk menentukan jenis
paragraph
 Peserta didik mengidentifikasi
jenisjenis paragraf
 Peserta didik membaca
buku/artikel tentang paragraph
 Peserta didik mendiskusikan
jenisjenis paragraph
 Berdasarkan hasil membaca
artikel peserta didik
merumuskan jenis paragraph
MENGUMPULKAN INFORMASI
(kreatif)
 Guru meminta peserta didik
mencoba menyusun paragraph
dengan menggunakan aplikasi
pengolah kata
 Peserta didik mencoba
menyusun paragraph dengan
menggunakan aplikasi
pengolah kata
MENALAR (mandiri)
 Peserta didik mendiskusikan
ulang hasil pengumpulan

8
 INDIKATOR ALOKAS
KOMPETENSI ALOKAS SUMBER
PENCAPAIAN MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR I WAKTU BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU
datanya tentang jenisjenis
paragraf
 Peserta didik bersama guru
membuat kesimpulan dan
menilai kembali hasil
identifikasimasalah sesuai
dengan buku sumber
MENGOMUNIKASIKAN
(komunikatif)
 Guru menugaskan peserta
didik untuk menyajikan jenis
jenis paragraf
 Peserta didik membuat bahan
presentasi tentang jenis
paragraf
 Peserta didik menyajikan
bahan presentasi tentang jenis
paragraph dan peserta didik
lain memberikan
tanggapannya.
 Peserta didik menerima
tanggapan dari peserta didik
lain dan guru.
 Peserta didik memperbaiki hasil
presentasi dan bersama guru
membuat kesimpulan tentang
jenis paragraf
3.4. Menerapkan 3.4.1 Menjelaskan 1. Operasi 15 JP MENGAMATI (rasa ingin tahu) Pengatahu Buku
logika, dan logika, dan operasi aritmatika  Guru meminta peserta didik an Peserta

9
 INDIKATOR ALOKAS
KOMPETENSI ALOKAS SUMBER
PENCAPAIAN MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR I WAKTU BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU
operasi perhitungan data 2. Operasi untuk melihat berbagai jenis  Tes didik
perhitungan 3.4.2 Menerapkan statistic logika dan operasinya Tulis Simulasi
data logika, dan operasi 3. Logika “If”  Guru menugaskan peserta Digital
4.4.Mengoperasik perhitungan data didik mengidentifikasi Keterampil Kemendik
an perangkat berbagai logika dan an bud,
lunak 4.4.1 Menerapakan operasinya  Unjuk Jakarta,
pengolah perangkat lunak  Peserta didik melihat bahan Kerja 2013
angka pengolah angka tayang slide  Obsev
4.4.2 Mengoperasikan  Peserta didik membaca asi
perangkat lunak buku yang berkaitan  Lapor
pengolah angka dengan logika dan an
operasinya
 Peserta didik berdiskusi
tentang berbagai logika dan
operasinya
 Peserta didik mengidentifikasi
berbagai jenis logika dan
operasiny
MENANYA (rasa ingin tahu)
 Guru menugaskan peserta
didik untuk menentukan logika
dan operasi perhitungan data
 Peserta didik mengidentifikasi
jenis jenis logika dan operasi
perhitungan data
 Peserta didik membaca
buku/artikel tentang logika dan
operasi perhitungan data
 Peserta didik mendiskusikan

10
 INDIKATOR ALOKAS
KOMPETENSI ALOKAS SUMBER
PENCAPAIAN MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR I WAKTU BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU
jenis jenis logika dan operasi
perhitungan data berdasarkan
hasil membaca artikel
 Peserta didik merumuskan
jenis logika dan operasi
perhitungan data

MENGUMPULKAN INFORMASI
(kreatif)
 Guru meminta peserta didik
mencoba menerapkan operasi
logika dan operasi perhitungan
aritmatika dengan
menggunakan aplikasi
pengolah angka
 Peserta didik mencoba
menerapkan operasi logika dan
operasi perhitungan aritmatika
MENALAR (mandiri)
 Guru dan Peserta didik
mendiskusikanulang hasil
pengumpulan datanya tentang
jenis jenisoperasi logika dan
operasi perhitungan aritmatika
 Peserta didik bersama guru
membuat kesimpulan dan
menilai kembali hasil
identifikasi masalah sesuai
dengan buku sumber

11
 INDIKATOR ALOKAS
KOMPETENSI ALOKAS SUMBER
PENCAPAIAN MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR I WAKTU BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU
MENGOMUNIKASIKAN
(komunikatif)
 Guru menugaskan Peserta didik
untuk menyajikan jenis jenis
operasi logika dan operasi
 Peserta didik membuat bahan
presentasi tentang jenis
paragraf
 Peserta didik menyajikan bahan
presentasi tentang jenis jenis
operasi logika dan operasi
 Peserta didik menerima
tanggapan dari peserta didik lain
dan guru.
 Peserta didik memperbaiki hasil
presentasi dan bersama guru
membuat kesimpulan tentang
jenis jenis operasi logika dan
operasi

3.5. Menganalisis 3.5.1 Menerapkan 1. Pengenalan 12 JP MENGAMATI (rasa ingin tahu) Pengatahu Buku
fitur yang fitur yang tepat untuk Aplikasi  Guru meminta peserta didik an Peserta
tepat untuk pembuatan slide Pengolah untuk melihat berbagai  Tes didik
pembuatan 3.5.2 Menganalisis Presentasi contoh perangkat lunak Tulis Simulasi
slide fitur yang tepat untuk 2. Menggunak presentasi Digital
4.5 Membuat pembuatan slide an fitur  Guru menugaskan peserta Keterampil Kemendik
slide untuk pengolah didik mengidentifikasi an bud,
presentasi 4.5.1 Membangun presentasi berbagai contoh perangkat  Unjuk Jakarta,
slide untuk presentasi 3. Mengolah lunak presentasi Kerja 2013

12
 INDIKATOR ALOKAS
KOMPETENSI ALOKAS SUMBER
PENCAPAIAN MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR I WAKTU BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU
4.5.2 Membuat slide animasi  Peserta didik melihat bahan  Obsev
untuk presentasi menggunak tayang slide asi
an Aplikasi  Peserta didik membaca  Lapor
Presentasi buku yang berkaitan an
dengan contoh perangkat
lunak presentasi
 Peserta didik berdiskusi
tentang berbagai contoh
perangkat lunak presentasi
MENANYA (rasa ingin tahu)
 Guru menugaskan peserta
didik untuk menentukan
perangkat lunak presentasi
 Peserta didik mengidentifikasi
jenis perangkat lunak
presentasi
 Peserta didik membaca
buku/artikel tentang perangkat
lunak presentasi perhitungan
data
 Peserta didik mendiskusikan
jenis jenis perangkat lunak
presentasi
Berdasarkanhasilmembaca
artikel
 Peserta didik merumuskan
perangkat lunak presentasi
MENGUMPULKAN INFORMASI
(kreatif)

13
 INDIKATOR ALOKAS
KOMPETENSI ALOKAS SUMBER
PENCAPAIAN MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR I WAKTU BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU

 Guru meminta peserta didik

mencoba menerapkan membuat
dokumen presentasi
menggunkan dengan
menggunakan aplikasi pengolah
Presentasi
 Peserta didik mencoba
menerapkan membuat dokumen
presentasi menggunkan aplikasi
pengolah presentasi
MENALAR (mandiri)
 Guru dan Peserta didik
mendiskusikanulang hasil
pengumpulan datanya tentang
membuat dokumen presentasi
menggunakan aplikasi pengolah
presentasi
 Peserta didik bersama guru
membuat kesimpulan dan
menilai kembali hasil identifikasi
masalah sesuai dengan buku
sumber
MENGOMUNIKASIKAN
(komunikatif)
 Guru menugaskan Peserta didik
untuk menyajikan cara membuat
dokumen presentasi
menggunakan aplikasi pengolah
presentasi

14
 INDIKATOR ALOKAS
KOMPETENSI ALOKAS SUMBER
PENCAPAIAN MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR I WAKTU BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU

 Peserta didik membuat bahan

presentasi tentang cara
membuat dokumen presentasi
menggunakan aplikasi pengolah
presentasi
 Peserta didik menyajikan bahan
presentasi tentang cara
membuat dokumen presentasi
menggunakan aplikasi pengolah
presentasi
 Peserta didik menerima
tanggapan dari peserta didik lain
dan guru.
 Peserta didik memperbaiki hasil
presentasi dan bersama guru
membuat kesimpulan tentang
cara membuat dokumen
presentasi menggunakan
aplikasi pengolah presentasi
dan operasi
3.6. Menerapkan 3.6.1 Menjelaskan 1. Teknik- 6 JP MENGAMATI (rasa ingin tahu) Pengatahu Buku
teknik teknik presentasi teknik  Guru meminta peserta didik an Peserta
presentasi yang efektif prentasi untuk melihat berbagai  Tes didik
yang efektif 3.6.2 Menerapakan yang contoh presentasi yang Tulis Simulasi
4.6. Melakukan teknik presentasi efektif efektif Digital
presentasi yang efektif 2. Fitur yang  Guru menugaskan peserta Keterampil Kemendik
yang efektif digunakan didik mengidentifikasi an bud,
4.6.1 Membangun dalam berbagai contoh presentasi  Unjuk Jakarta,
presentasi yang aplikasi yang efektif Kerja 2013

15
 INDIKATOR ALOKAS
KOMPETENSI ALOKAS SUMBER
PENCAPAIAN MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR I WAKTU BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU
efektif pengolah  Peserta didik melihat bahan  Obsev
4.6.2 Melakukan presentasi tayang slide asi
presentasi yang agar  Peserta didik membaca  Lapor
efektif presentasi buku yang berkaitan an
efektif dengan contoh presentasi
3. Teknik- yang efektif
teknik  Peserta didik berdiskusi
prentasi tentang berbagai contoh
yang perangkat lunak presentasi
efektif yang efektif
4. Fitur yang MENANYA(rasa ingin tahu)
digunakan  Guru menugaskan peserta didik
dalam untuk menentukan presentasi
aplikasi yang efektif
pengolah  Peserta didik mengidentifikasi
presentasi jenis jenis presentasi yang
agar efektif
presentasi  Peserta didik membaca
efektif buku/artikel tentang presentasi
yang efektif
 Peserta didik mendiskusikan
jenis presentasi yang efektif
Berdasarkanhasilmembaca
artikel
 Peserta didik merumuskan jenis
presentasi yang efektif
MENGUMPULKAN INFORMASI
(kreatif)
 Guru meminta peserta didik

16
 INDIKATOR ALOKAS
KOMPETENSI ALOKAS SUMBER
PENCAPAIAN MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR I WAKTU BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU
mencoba menerapkan
presentasi yang efektif
 Peserta didik mencoba
menerapkan presentasi yang
efektif
MENALAR (mandiri)
 Guru dan peserta didik
mendiskusikan ulang hasil
pengumpulan datanya tentang
jenis jenis presentasi yang
efektif
 Peserta didik bersama guru
membuat kesimpulan dan
menilai kembali hasil identifikasi
masalah sesuai dengan buku
sumber
MENGOMUNIKASIKAN
(komunikatif)
 Guru menugaskan peserta didik
untuk menyajikan jenis jenis
presentasi yang efektif
 Peserta didik membuat bahan
presentasi tentang jenis
paragraf
 Peserta didik menyajikan bahan
presentasi tentang jenis jenis
operasi logika dan operasi
 peserta didik menerima
tanggapan dari peserta didik lain

17
 INDIKATOR ALOKAS
KOMPETENSI ALOKAS SUMBER
PENCAPAIAN MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR I WAKTU BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU
dan guru.
 Peserta didik memperbaiki hasil
presentasi dan bersama guru
membuat kesimpulan tentang
jenis jenis operasi logika dan
operasi
3.7. Menganalisis 3.7.1 Menerapakan 1. Pengertian 6 JP MENGAMATI (rasa ingin tahu) Pengatahu Buku
pembuatan E- pembuatan E-book e—book  Guru meminta peserta didik an Peserta
book 3.7.2 Menganalisis 2. Aplikasi untuk melihat berbagai jenis  Tes didik
4.7. Membuat E- pembuatan E-book pengolah E-book Tulis Simulasi
book dengan e-book  Guru menugaskan peserta Digital
perangkat 4.7.1 Membangun E- 3. Fitur didik mengidentifikasi Keterampil Kemendik
lunak E-book book dengan aplikasi berbagai jenis E-book an bud,
perangkat lunak E- pengolah  Peserta didik melihat bahan  Unjuk Jakarta,
book e-book tayang slide Kerja 2013
4.7.2 Membuat E- 4. Langkah-  Peserta didik membaca  Obsev
book dengan langkah buku yang berkaitan asi
perangkat lunak E- membuat dengan E-book  Lapor
book E-book  Peserta didik berdiskusi an
dengan tentang berbagai jenis E-
perangkat book
lunak E-  Peserta didik
book mengidentifikasi E-book
MENANYA (rasa ingin tahu)
 Guru menugaskan peserta
didik untuk menentukan jenis
E-book
 Peserta didik mengidentifikasi
jenisjenis E-book

18
 INDIKATOR ALOKAS
KOMPETENSI ALOKAS SUMBER
PENCAPAIAN MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR I WAKTU BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU

 Peserta didik membaca E-book

 Peserta didik mendiskusikan
jenisjenis E-book
 Berdasarkan hasil membaca
artikel peserta didik
merumuskan jenis E-book
MENGUMPULKAN INFORMASI
(kreatif)
 Guru meminta peserta didik
mencoba membuat E-book
dengan menggunakan aplikasi
perangkat lunak E-book
 Peserta didik mencoba
membuat E-book dengan
menggunakan aplikasi
perangkat lunak E-book
MENALAR (mandiri)
 Peserta didik mendiskusikan
ulang hasil pengumpulan
datanya tentang jenis jenis E-
book
 Peserta didik bersama guru
membuat kesimpulan dan
menilai kembali hasil
identifikasi masalah sesuai
dengan buku sumber
MENGOMUNIKASIKAN
(komunikatif)
 Guru menugaskan Peserta

19
 INDIKATOR ALOKAS
KOMPETENSI ALOKAS SUMBER
PENCAPAIAN MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR I WAKTU BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU
didik untuk menyajikan jenis
jenis E-book
 Peserta didik membuat bahan
presentasi tentang jenis E-book
 Peserta didik menyajikan
bahan E-book dan peserta didik
lain memberikan
tanggapannya.
 Peserta didik menerima
tanggapan dari peserta didik
lain dan guru.
 Peserta didik memperbaiki hasil
presentasi dan bersama guru
membuat kesimpulan tentang
E-book
3.8. Memahami 3.8.1 Membaca 1. Pengertian 3 JP MENGAMATI (rasa ingin tahu) Pengatahu Buku
konsep Konsep Kewargaan Kewargaan  Guru meminta peserta didik an Peserta
Kewargaan Digital Digital untuk melihat berbagai konsep  Tes didik
Digital 3.8.2 Menjelaskan 2. Fungsi kewargaan digital melalui bahan Tulis Simulasi
4.8. Merumuskan Konsep Kewargaan Kewargaan tayangan Digital
etika Digital Digital  Guru menugaskan peserta didik Keterampil Kemendik
Kewargaan 3. Pengertian membaca buku untuk pengertian an bud,
Digital 4.8.1 Etika kewargaan digital  Unjuk Jakarta,
Menunjukan etika kewargaan  Peserta didik melihat bahan Kerja 2013
Kewargaan Digital digital tayang yang disajikan oleh Guru  Obsev
4.8.2 Merumuskan 4. Fungsi  Peserta didik membaca buku asi
etika Kewargaan Etika berkaitan dengan berbagai  Lapor
Digital Kewargaan komponen kewargaan digital an
Digital  Peserta didik berdiskusi tentang

20
 INDIKATOR ALOKAS
KOMPETENSI ALOKAS SUMBER
PENCAPAIAN MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR I WAKTU BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU
5. Macam- berbagai komponen kewargaan
macam digital
etika  Peserta didik mengidentifikasi
kewargaan kewargaan digital dalam
digital komunikasi daring dari hasil
diskusi dan buku.
 Peserta didik menentukan
kewargaan digital dalam
komunikasi daring
MENANYA (rasa ingin tahu)
 Guru menugaskan peserta didik
untuk menentukan masalah
utama apa dalam menentukan
syarat-syarat seseorang
dikatakan warga digital.
 Peserta didik mengidentifikasi
masalah – masalah melalui
contoh yang didemonstrasikan
oleh guru mengenai kewargaan
digital
 Peserta didik membaca buku
untuk mendapatkan informasi
tentang syarat- syarat dikatakan
temasuk warga digital
seseorang
 Peserta didik mendiskusikan
syarat-syarat seseorang
dikatakan termasuk warga digital
 Berdasarkan hasil membaca

21
 INDIKATOR ALOKAS
KOMPETENSI ALOKAS SUMBER
PENCAPAIAN MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR I WAKTU BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU
buku dan diskusi peserta didik
merumuskan hal-hal apa saja
yang harus diperhatikan dalam
menjadi warga digital meliputi
kebaikan, keurukan, dan
undang-undang ITE
MENGUMPULKAN INFORMASI
(kreatif)
 Guru meminta peserta didik
untuk mencoba menyajikan
(mencoba) etika kewargaan
digital sebagai pembuktian
rumusan masalah/hipotesis
 Peserta didik mencoba
menyajikan pengertian dan
komponen kewargaan digital
sebagai pembuktian rumusan
masalah/hipotesis
Peserta didik mencoba
menerapkan kewargaan digital
sebagai pembuktian rumusan
masalah/hipotesis
MENALAR (mandiri)
 Guru menugaskan peserta didik
untuk menilai hasil etika
kewargaan digital kepada
peserta didik dikomputer
menggunakan format penilaian.
 Peserta didik menilai hasil etika

22
 INDIKATOR ALOKAS
KOMPETENSI ALOKAS SUMBER
PENCAPAIAN MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR I WAKTU BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU
kewargaan digital
menggunakan format penilaian
etika kewargaan digital
MENGOMUNIKASIKAN
(komunikatif)
 Guru menugaskan peserta didik
untuk menyajikan pengertian
dan komponen kewargaan
digital
 Peserta didik membuat bahan
presentasi tentang etika
kewargaan digital
 Peserta didik menyajikan
tentang etika kewargaan digital
 Peserta didik lain memberikan
tanggapan terhadap presentasi.
 Peserta didik menerima
tanggapan dari peserta didik lain
dan guru.
 Peserta didik memperbaiki hasil
presentasi dan membuat
simpulan etika kewargaan digital
3.9. Menerapkan 3.9.1 Menjelasakan 1. Pengertian 3 JP MENGAMATI (rasa ingin tahu) Pengatahu Buku
eknik teknik penelusuran Search  Guru menjelaskan dengan an Peserta
penelusuran Search Engine Engine media tentang perangkat  Tes didik
Search Engine 3.9.2 Menerapakan 2. Jenis-jenis lunak untuk mengakses Tulis Simulasi
4.9. Melakukan teknik penelusuran search internet Digital
penelusuran Search Engine Engine  Guru mengamati dan Keterampil Kemendik
informasi 4.9.1 Membangun menilai uji prosedur an bud,

23
 INDIKATOR ALOKAS
KOMPETENSI ALOKAS SUMBER
PENCAPAIAN MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR I WAKTU BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU
penelusuran informasi kemampuan peserta didik  Unjuk Jakarta,
4.9.2 Melakukan menggunakan web browser Kerja 2013
penelusuran informasi MENANYA (rasa ingin tahu)  Obsev
 Peserta didik menanyakan asi
perangkat lunak dikomputer  Lapor
masing – masing. an
 Peserta didik mengajukan
pertanyaan mengapa harus
memahami teknik penelusuran
search engine
 Peserta didik yang lain bisa
memberikan respon/jawaban
terhadap pertanyaan teman.
 Peserta didik menyusun
argumen sederhana
MENGUMPULKAN INFORMASI
(kreatif)
 Peserta didik menggunakan
web browser dengan langkah
yang benar
 Peserta didik membaca materi
tentang teknik penelusuran
search engine
 Peserta didik berdiskusi
tentang teknik penelusuran
search engine
 Peserta didik saling berbagi
informasi tentang isi
(permasalahan, sudut pandang,

24
 INDIKATOR ALOKAS
KOMPETENSI ALOKAS SUMBER
PENCAPAIAN MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR I WAKTU BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU
argumen, dan simpulan)
konsep teknik penelusuran
search engine
MENALAR (mandiri)
 Peserta didik menggunakan
web browser untuk membuka
halam web yang diperintahkan
dengan jujur.
MENGOMUNIKASIKAN
(komunikatif)
 Peserta didik menarik
kesimpulan tentang teknik
penelusuran search engine
 Peserta didik
mempresentasikan hasil
kesimpulan yang dirumuskan
tentang teknik penelusuran
search engine
 Guru memberikan penguatan
pada kesimpulan, jika
diperlukan dan memberikan
tanggapan pada hasil refleksi
peserta didik
3.10. 3.10.1 Menerapakan 1. Pengertian 9 JP MENGAMATI (rasa ingin tahu) Pengatahu Buku
Menganalisis komunikasi sinkron komunikasi  Guru membandingkan an Peserta
komunikasi dan asinkron dalam sinkron dan perbedaan komunikasi sinkron  Tes didik
sinkron dan jaringan. sinkron dengan komunikasi asinkron Tulis Simulasi
asinkron 3.10.2 Menganalisis 2. Jenis  Peserta didik mengamati Digital
dalam komunikasi sinkron komunikasi Keterampil Kemendik

25
 INDIKATOR ALOKAS
KOMPETENSI ALOKAS SUMBER
PENCAPAIAN MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR I WAKTU BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU
jaringan dan asinkron dalam sinkron dan berbagai jenis komunikasi. an bud,
4.10.Melakukan jaringan. asinkron  Unjuk Jakarta,
komunikasi 3. Prosedur MENANYA (rasa ingin tahu) Kerja 2013
sinkron dan dalam  Peserta didik menanyakan  Obsev
asinkron 4.10.1 Mematuhi berkomunik fungsi dari beberapa asi
dalam komunikasi sinkron asi sinkron komunikasi sinkron dan  Lapor
jaringan dan asinkron dalam dan asinkron an
jaringan asinkron
MENGUMPULKAN INFORMASI
4.10.2 Melaksanakan 4. Media
(kreatif)
komunikasi sinkron komunikasi
 Peserta didik mendiskusikan
dan asinkron dalam sinkron dan
jaringan asinkron fungsi dan jenis-jenis
komunikasi dalam jaringan
 Peserta didik Menerapkan
sarana pendukung komunikasi
daring (online).
MENALAR (mandiri)
 Peserta didik mengelompokkan
dan mencobakan langsung
jenis – jenis komunikasi sinkron
dan asinkron
MENGOMUNIKASIKAN
(komunikatif)
 Mempresentasikan hasil
pengamatan diskusi dan
penerokaan pelaksanaan
komunikasi daring (online).
 Peserta didik menganalisa dari
praktikum yang dilakukan
antara komunikasi sinkron dan

26
 INDIKATOR ALOKAS
KOMPETENSI ALOKAS SUMBER
PENCAPAIAN MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR I WAKTU BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU
asinkron
 Peserta didik menarik
kesimpulan tentang komunikasi
sinkron dan asinkron
 Peserta didik
mempresentasikan hasil
kesimpulan yang dirumuskan
tentang komunikasi sinkron dan
asinkron
 Guru memberikan penguatan
pada kesimpulan, jika
diperlukan dan memberikan
tanggapan pada hasil refleksi
peserta didik
3.11. Menganali- 3.11.1 Menerapakan Penggunaan 15 JP MENGAMATI (rasa ingin tahu) Pengatahu Buku
sis fitur fitur perangkat lunak fitur aplikasi  Guru menjelaskan dengan an Peserta
perangkat pembelajaran untuk media tentang perangkat  Tes didik
lunak kolaboratif daring pembelajaran lunak pembelajaran Tulis Simulasi
pembelajara 3.11.2 Menganalisis kolaboratif kolaboratif daring Digital
n kolaboratif fitur perangkat lunak daring  Guru mengamati dan Keterampil Kemendik
daring pembelajaran menilai uji prosedur an bud,
4.11.Mengguna- kolaboratif daring kemampuan peserta didik  Unjuk Jakarta,
kan fitur menggunakan perangkat Kerja 2013
untuk 4.11.1 Menyalin fitur lunak pembelajaran  Obsev
pembelajara untuk pembelajaran kolaboratif daring asi
n kolaboratif kolaboratif daring MENANYA (rasa ingin tahu)  Lapor
daring (kelas (kelas maya)  Peserta didik menanyakan an
maya) 4.11.2 Menerapkan perangkat lunak pembelajaran
fitur untuk kolaboratif daring

27
 INDIKATOR ALOKAS
KOMPETENSI ALOKAS SUMBER
PENCAPAIAN MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR I WAKTU BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU
pembelajaran  Peserta didik mengajukan
kolaboratif daring pertanyaan mengapa harus
(kelas maya) memahami teknik
pembelajaran kolaboratif daring
 Peserta didik yang lain bisa
memberikan respon/jawaban
terhadap pertanyaan teman.
 Peserta didik menyusun
argumen sederhana
MENGUMPULKAN INFORMASI
(kreatif)
 Peserta didik menggunakan
perangkat lunak pembelajaran
kolaboratif daring dengan
langkah yang benar
 Peserta didik membaca materi
tentang perangkat lunak
pembelajaran kolaboratif daring
 Peserta didik berdiskusi
tentang perangkat lunak
pembelajaran kolaboratif daring
 Peserta didik saling berbagi
informasi tentang isi
(permasalahan, sudut pandang,
argumen, dan simpulan)
konsep perangkat lunak
pembelajaran kolaboratif daring
MENALAR (mandiri)
 Peserta didik menggunakan

28
 INDIKATOR ALOKAS
KOMPETENSI ALOKAS SUMBER
PENCAPAIAN MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR I WAKTU BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU
perangkat lunak pembelajaran
kolaboratif daring
MENGOMUNIKASIKAN
(komunikatif)
 Peserta didik menarik
kesimpulan tentang perangkat
lunak pembelajaran kolaboratif
daring
 Peserta didik
mempresentasikan hasil
kesimpulan yang dirumuskan
tentang perangkat lunak
pembelajaran kolaboratif daring
 Guru memberikan penguatan
pada kesimpulan, jika
diperlukan dan memberikan
tanggapan pada hasil refleksi
peserta didik
3.12. Merancang 3.12.1 Merangkum 1. Pengenal 6 JP MENGAMATI (rasa ingin tahu) Pengatahu Buku
dokumen dokumen tahap pra- an movie  Guru menjelaskan dengan an Peserta
tahap pra- produksi maker media tentang cara merancang  Tes didik
produksi 3.12.2 Merancang 2. Teknik dokumen tahap pra-produksi Tulis Simulasi
4.12.Membuat dokumen tahap pra- meranca  Guru mengamati dan menilai uji Digital
dokumen produksi ng prosedur kemampuan peserta Keterampil Kemendik
tahap pra- dokumen didik merancang dokumen an bud,
produksi 4.12.1 Membangun tahap tahap pra-produksi  Unjuk Jakarta,
dokumen tahap pra- pra- MENANYA (rasa ingin tahu) Kerja 2013
produksi produksi  Peserta didik menanyakan  Obsev
4.12.2 Membuat 3. Prosedur perangkat lunak dikomputer asi

29
 INDIKATOR ALOKAS
KOMPETENSI ALOKAS SUMBER
PENCAPAIAN MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR I WAKTU BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU
dokumen tahap pra- membuat masing – masing.  Lapor
produksi dokumen  Peserta didik mengajukan an
tahap pertanyaan mengapa harus
pra- memahami teknik membuat
produksi dokumen tahap pra-produksi
4. Melakuka  Peserta didik yang lain bisa
n memberikan respon/jawaban
pembuat terhadap pertanyaan teman.
an  Peserta didik menyusun
dokumen argumen sederhana
tahap MENGUMPULKAN INFORMASI
pra- (kreatif)
produksi  Peserta didik membuat
dokumen tahap pra-produksi
dengan langkah yang benar
 Peserta didik membaca materi
tentang membuat dokumen
tahap pra-produksi
 Peserta didik berdiskusi
tentang teknik membuat
dokumen tahap pra-produksi
 Peserta didik saling berbagi
informasi tentang isi
(permasalahan, sudut pandang,
argumen, dan simpulan)
konsep membuat dokumen
tahap pra-produksi
MENALAR (mandiri)
 Peserta didik membuat

30
 INDIKATOR ALOKAS
KOMPETENSI ALOKAS SUMBER
PENCAPAIAN MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR I WAKTU BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU
dokumen tahap pra-produksi
yang diperintahkan dengan
jujur.
MENGOMUNIKASIKAN
(komunikatif)
 Peserta didik menarik
kesimpulan tentang teknik
membuat dokumen tahap pra-
produksi
 Peserta didik
mempresentasikan hasil
kesimpulan yang dirumuskan
tentang teknik membuat
dokumen tahap pra-produksi
 Guru memberikan penguatan
pada kesimpulan, jika
diperlukan dan memberikan
tanggapan pada hasil refleksi
peserta didik
3.13. 3.13.1 Menerapakan 1. Teknik 6 JP MENGAMATI (rasa ingin tahu) Pengatahu Buku
Menganalisis produksi video, produksi  Guru menjelaskan dengan an Peserta
produksi animasi dan/atau video media tentang perangkat  Tes didik
video, musik digital menggun lunak untuk memproduksi Tulis Simulasi
animasi 3.13.2 Menganalisis akan video, animasi dan/atau Digital
dan/atau produksi video, movie musik digital Keterampil Kemendik
musik digital animasi dan/atau maker  Guru mengamati dan an bud,
musik digital 2. Teknik menilai uji prosedur  Unjuk Jakarta,
4.13.Memroduksi produksi kemampuan peserta didik Kerja 2013
video animasi menganilisis produksi video,  Obsev

31
 INDIKATOR ALOKAS
KOMPETENSI ALOKAS SUMBER
PENCAPAIAN MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR I WAKTU BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU
dan/atau 4.13.1 Membuat video menggun animasi dan/atau musik asi
animasi dan/atau animasi akan digital  Lapor
dan/atau dan/atau musik digital Blender MENANYA (rasa ingin tahu) an
musik digital 4.13.2 Memproduksi 3. Teknik  Peserta didik menanyakan
video dan/atau produksi perangkat lunak dikomputer
animasi dan/atau musik masing – masing.
musik digital digital  Peserta didik mengajukan
menggun pertanyaan mengapa harus
akan memahami teknik memproduksi
mp3, video, animasi dan/atau musik
mp4 digital
4. Prosedur  Peserta didik yang lain bisa
memprod memberikan respon/jawaban
uksi terhadap pertanyaan teman.
video  Peserta didik menyusun
atau argumen sederhana
animasi MENGUMPULKAN INFORMASI
atau (kreatif)
musik  Peserta didik memproduksi
digital video, animasi dan/atau musik
5. Melakuka digital dengan langkah yang
n proses benar
produksi  Peserta didik membaca materi
video tentang teknik memproduksi
atau video, animasi dan/atau musik
animasi digital
atau
 Peserta didik berdiskusi
musik
tentang teknik memproduksi
digital
video, animasi dan/atau musik
menggun

32
 INDIKATOR ALOKAS
KOMPETENSI ALOKAS SUMBER
PENCAPAIAN MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR I WAKTU BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU
kan digital
aplikasi  Peserta didik saling berbagi
pengolah informasi tentang isi
nya (permasalahan, sudut pandang,
argumen, dan simpulan)
konsep teknik memproduksi
video, animasi dan/atau musik
digital
MENALAR (mandiri)
 Peserta didik memproduksi
video, animasi dan/atau musik
digital yang diperintahkan
dengan jujur
MENGOMUNIKASIKAN
(komunikatif)
 Peserta didik menarik
kesimpulan tentang teknik
memproduksi video, animasi
dan/atau musik digital
 Peserta didik
mempresentasikan hasil
kesimpulan yang dirumuskan
tentang teknik memproduksi
video, animasi dan/atau musik
digital
 Guru memberikan penguatan
pada kesimpulan, jika
diperlukan dan memberikan
tanggapan pada hasil refleksi

33
 INDIKATOR ALOKAS
KOMPETENSI ALOKAS SUMBER
PENCAPAIAN MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR I WAKTU BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU
peserta didik
3.14. 3.14.1 Menganalisis 1. Prosedur 6 JP MENGAMATI (rasa ingin tahu) Pengatahu Buku
Mengevaluas pasca-produksi video, mengevalua  Guru menjelaskan dengan an Peserta
i pasca- animasi dan/atau si pasca- media tentang mengevaluasi  Tes didik
produksi musik digital produksi pasca-produksi video, animasi Tulis Simulasi
video, 3.14.2 Menilai pasca- video, dan/atau musik digital Digital
animasi produksi video, animasi  Guru mengamati dan Keterampil Kemendik
dan/atau animasi dan/atau dan/atau menilai uji prosedur an bud,
musik digital musik digital musik digital kemampuan peserta didik  Unjuk Jakarta,
4.14.Membuat 2. Konsep mengevaluasi pasca- Kerja 2013
laporan hasil dasar dalam produksi video, animasi  Obsev
pasca- 4.14.1 Membangun membuat dan/atau musik digital asi
produksi laporan hasil pasca- laporan MENANYA (rasa ingin tahu)  Lapor
produksi 3. Teknik  Peserta didik menanyakan an
4.14.2 Membuat membuat perangkat lunak dikomputer
laporan hasil pasca- laporan masing – masing.
produksi 4. Membuat  Peserta didik yang lain bisa
laporan hasil memberikan respon/jawaban
pasca terhadap pertanyaan teman.
produksi  Peserta didik menyusun
argumen sederhana
MENGUMPULKAN INFORMASI
(kreatif)
 Peserta didik membuat laporan
pasca produksi
 Peserta didik membaca materi
tentang teknik membuat
laporan pasca produksi
 Peserta didik berdiskusi

34
 INDIKATOR ALOKAS
KOMPETENSI ALOKAS SUMBER
PENCAPAIAN MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN I
DASAR I WAKTU BELAJAR
KOMPETENSI WAKTU
tentang teknik membuat
laporan pasca produksi
 Peserta didik saling berbagi
informasi tentang isi
(permasalahan, sudut pandang,
argumen, dan simpulan)
konsep teknik membuat
laporan pasca produksi
MENALAR (mandiri)
 Peserta didik membuat laporan
pasca produksi yang
diperintahkan dengan jujur.
MENGOMUNIKASIKAN
(komunikatif)
 Peserta didik menarik
kesimpulan tentang teknik
membuat laporan pasca
produksi
 Peserta didik
mempresentasikan hasil
kesimpulan yang dirumuskan
tentang teknik membuat
laporan pasca produksi
 Guru memberikan penguatan
pada kesimpulan, jika
diperlukan dan memberikan
tanggapan pada hasil refleksi
peserta didik

35
 Bukittinggi, 29 April 2019
Diketehui,
Waka Bidang Kurikulum
Kepala,
Guru Mata Pelajaran

36