JURNAL PENDAMPINGAN 1 LAMPIRAN KELAS 153 A

PP: Niniek Widiarochmawati

Petunjuk:

Isilah Dengan rangkuman materi yang anda fahami,atau materi yang menginspirasi atau pendapat
secara umum tentang materi yang bapak ibu pelajari tiap sesi dalam pembelajaran daring yang telah
anda lakukan .

TUGAS INI DI KUMPULKAN LEWAT JAPRI SAYA SETELAH kegiatan AKSI NYATA SELESAI, KARENA AKAN
SAYA MASUKAN DI LMS. TERIMA KASIH ATAS KERJA SAMANYA.

1. NAMA SEKOLAH : SMA NEGERI 1 TUBAN

2. NAMA CALON GURU PENGGERAK : MEYTA ROSEMALA DEWI
3. KEGIATAN MULAI DARI DIRI SENDIRI :

Mempelajari filosofi pemikiran KHD tentang pendidikan dengan membuat tulisan refleksi
kritis serta harapan dan ekspektasi.

4. KEGIATAN EKSPLORASI KONSEP :

 mengenal konsep Pendidikan Ki Hadjar Dewantara (KHD) dengan menyimak beberapa
materi dan video menarik tentang kondisi Pendidikan pada zaman kolonial, perjalanan
pemikiran Ki Hadjar Dewantara sejak pembentukan Perguruan Taman Siswa hingga
pemikiran-pemikiran KHD tentang bagaimana menjadi manusia merdeka, dan
memahami 3 (tiga) tulisan KHD.
 Kegiatan eksplorasi konsep kami memberikan refleksi diri terhadap perjalanan
Pendidikan Indonesia sebelum Kemerdekaan dan membandingkannya dengan kondisi
pendidikan saat ini pada konteks sekolah melalui pemberian komentar tentang video
tersebut dan kemudian teman CGP yang lainnya memberikan tanggapan positifnya.
 Setelah menyimak video dan membaca 3 (tiga) tulisan KHD, kami membuat sebuah
rekaman audio/video pendek berdurasi 1 hingga 3 menit (maksimum 3 menit) yang
memberikan ilustrasi diri Anda sebagai “Pembelajar Merdeka” yang dapat
menginternalisasi semboyan “Ing Ngarso Sung Tulodo, Ing Madya Mangun Karsa, Tut
Wuri Handayani”. Berikut link google drive
https://drive.google.com/file/d/11G31g5DO8Tmhf9HBry0Gs4to11M9t8Vg/view?
usp=sharing untuk diberikan tanggapan positif juga oleh teman CGP
5. RUANG KOLABORASI SESI 1 :
Penugasan kelompok dalam ruang Kolaborasi memberikan ruang perjumpaan untuk
berkolaborasi sesama CGP dalam menemukenali nilai-nilai luhur kearifan budaya daerah asal
yang relevan menjadi penguatan karakter murid sebagai individu sekaligus sebagai anggota
masyarakat untuk menebalkan laku murid dan menuntun kekuatan kodrat murid yang dapat
diimplementasikan pada konteks lokal (budaya) daerah asal. Kami mendiskusikan: 1) Apa
kekuatan konteks sosio-kultural di daerah yang sejalan dengan pemikiran KHD; 2) Bagaimana
pemikiran KHD dapat dikontekstualkan sesuaikan dengan nilai-nilai luhur kearifan budaya
daerah asal yang relevan menjadi penguatan karakter murid sebagai individu sekaligus
 sebagai anggota masyarakat pada konteks lokal sosial budaya di daerah; dan 3) Sepakati satu
kekuatan pemikiran KHD yang menebalkan laku murid di kelas atau sekolah sesuai dengan
konteks lokal sosial budaya di daerah yang dapat diterapkan.
6. RUANG KOLABORASI SESI 2 :
Ruang Kolaborasi memberikan ruang perjumpaan untuk bekerja sama dalam mendiskusikan
pemikiran KHD yang dapat diimplementasikan pada konteks lokal sosial budaya daerah asal.
Sesi ini kami mempresentasikan hasil menemukenali nilai-nilai luhur kearifan budaya secara
berkelompok. Kelompok kami menggambil budaya TUAK sebagai tema diskusi. Hasil diskusi
berupa video dipresentasikan kepada kelompok lain, pengajar praktik dan fasilitator untuk
diberikan tanggapan positif. Hasil diskusi yang berupa video juga diunggah di link
https://drive.google.com/file/d/1QC-CV5gNpKcE79RYLOvyLh6mN55-89SM/view?
usp=sharing
7. KEGIATAN DEMONSTRASI KONSTEKTUAL :
Mendesain sebuah strategi dalam mewujudkan pemikiran KHD - ‘Pendidikan yang Berpihak
pada Murid’ - dalam sebuah karya video pendek dan mempublikasikan sebagai wujud
pemahaman, pemaknaan dan penghayatan yang dipraktekkan dari pemikiran filosofis Ki
Hadjar Dewantara dalam link
https://drive.google.com/file/d/1JeZ94cW6QCpcSryYGmNS9oE6pANJYfn8/view?usp=sharing
8. KEGIATAN ELABORASI PEMAHAMAN :
Memberikan perspektif refleksi kritis tentang pemikiran (filosofi pendidikan) Ki Hadjar
Dewantara dalam Elaborasi Pemahaman dengan berdialog bersama Instruktur. Kegiatan
elaborasi pemahaman ini kami berlatih membangun kerangka berpikir dan menyampaikan
ide serta gagasan berdasarkan pemahaman dan internalisasi konsep pemikiran Ki Hadjar
Dewantara (KHD) dalam ruang diskusi virtual.
9. KEGIATAN ANTAR MATERI :
Membuat kesimpulan dan refleksi pengetahuan dan pengalaman baru yang dipelajari dari
pemikiran Ki Hadjar Dewantara berupa video yang diupload dalam link
https://drive.google.com/file/d/1loxWB-wVZXm7_fX3oxVd0qoW5o4-fPy6/view?usp=sharing
10. KEGIATAN AKSI NYATA :
Mendokumentasikan kontribusi nyata penerapan pemikiran Ki Hadjar Dewantara di kelas
dan sekolah sebagai pusat pengembangan karakter dalam bentuk jurnal refleksi dwi
mingguan dan dibagi lewat link
https://drive.google.com/file/d/1HpcIXGYowfgvD6gdly8Hu_OVWOLzQpXE/view?
usp=sharing