ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

BAHASA INDONESIA
Fase B
Kelas 4 SD
Pada akhir fase
Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar, sesuai dengan tujuan, kepada teman sebaya dan orang dewasa
tentang hal-hal menarik di lingkungan sekitarnya. Peserta didik menunjukkan minat terhadap teks, mampu memahami dan menyampaikan gagasan
dari teks informatif, serta mampu mengungkapkan gagasan dalam kerja kelompok dan diskusi, serta memaparkan pendapatnya secara lisan dan
tertulis. Peserta didik mampu meningkatkan penguasaan kosakata baru melalui berbagai kegiatan berbahasa dan bersastra dengan topik yang
beragam. Peserta didik mampu membaca dengan fasih dan lancar.

BAB/UNIT TUJUAN PROFIL

ALOKASI
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN DALAM PEMBELAJARAN PELAJAR
WAKTU
BUKU GURU PANCASILA
Menyimak Peserta didik mampu memahami ide Bab 1 : Sudah 4.1 Memahami dan Bernalar Kritis 6 X 35 JP
pokok (gagasan) suatu pesan lisan, Besar menjelaskan
informasi dari media audio, teks aural permasalahan yang
(teks yang dibacakan), dan instruksi dihadapi tokoh cerita
lisan yang berkaitan dengan tujuan
berkomunikasi. Peserta didik mampu
 BAB/UNIT TUJUAN PROFIL
ALOKASI
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN DALAM PEMBELAJARAN PELAJAR
WAKTU
BUKU GURU PANCASILA
memahami dan memaknai teks narasi
yang dibacakan atau dari media
audio.mampu memaknai kosakata baru
dari teks yang dibaca atau tayangan
yang dipirsa sesuai dengan topik.

Membaca dan
Peserta didik mampu memahami pesan
Memirsa 4.2 Mengucapkan kata –
dan informasi tentang kehidupan Mandiri
kata yang Panjang
sehari-hari, teks narasi, dan puisi anak
dalam bentuk cetak atau elektronik.
Peserta didik mampu membaca kata-
kata baru dengan pola kombinasi huruf
yang telah dikenalinya dengan fasih.
Peserta didik mampu memahami ide
pokok dan ide pendukung pada teks
informatif. Peserta didik mampu
menjelaskan hal-hal yang dihadapi oleh
 BAB/UNIT TUJUAN PROFIL
ALOKASI
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN DALAM PEMBELAJARAN PELAJAR
WAKTU
BUKU GURU PANCASILA
tokoh cerita pada teks narasi. Peserta
didik mampu memaknai kosakata baru
dari teks yang dibaca atau tayangan
yang dipirsa sesuai dengan topik.
Berbicara dan
Mempresentasika 4.3 Membedakan antara
Peserta didik mampu berbicara dengan
n kalimat transitif dan
pilihan kata dan sikap tubuh/gestur
kalimat intransitive
yang santun, menggunakan volume dan Mandiri
intonasi yang tepat sesuai konteks. Berpikir kritis
Peserta didik mengajukan dan
menanggapi pertanyaan, jawaban,
pernyataan, penjelasan dalam suatu
percakapan dan diskusi dengan aktif.
Peserta didik mampu mengungkapkan
gagasan dalam suatu percakapan dan
diskusi dengan mematuhi tata caranya.
Peserta didik mampu menceritakan
 BAB/UNIT TUJUAN PROFIL
ALOKASI
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN DALAM PEMBELAJARAN PELAJAR
WAKTU
BUKU GURU PANCASILA
kembali suatu informasi yang dibaca
atau didengar dari teks narasi dengan
topik yang beraneka ragam.
Menulis 4.4 Mencari arti kata di

Peserta didik mampu menulis teks dalam kamus dan

narasi, teks deskripsi, teks rekon, teks membuat proyek

prosedur, dan teks eksposisi dengan kamus kelas 4 Bergotong royong

rangkaian kalimat yang beragam,
informasi yang rinci dan akurat dengan
topik yang beragam. Peserta didik
terampil menulis tegak bersambung.

Menyimak Peserta didik mampu memahami ide Bab 2 : Di 4.5 Memahami Isi teks Bernalar kristis 6 x 35 JP
pokok (gagasan) suatu pesan lisan, Bawah yang dibacakan Mandiri
informasi dari media audio, teks aural Atap
(teks yang dibacakan), dan instruksi
lisan yang berkaitan dengan tujuan
 BAB/UNIT TUJUAN PROFIL
ALOKASI
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN DALAM PEMBELAJARAN PELAJAR
WAKTU
BUKU GURU PANCASILA
berkomunikasi. Peserta didik mampu
memahami dan memaknai teks narasi
yang dibacakan atau dari media
audio.mampu memaknai kosakata baru
dari teks yang dibaca atau tayangan
yang dipirsa sesuai dengan topik.

Membaca dan 4.6 Mengenali dan

Peserta didik mampu memahami pesan
Memirsa menggunakan awalan
dan informasi tentang kehidupan Bernalar kristis
‘me-‘ sesuai kaidah
sehari-hari, teks narasi, dan puisi anak Mandiri
bahasa Indonesia
dalam bentuk cetak atau elektronik.
Peserta didik mampu membaca kata-
kata baru dengan pola kombinasi huruf
yang telah dikenalinya dengan fasih.
Peserta didik mampu memahami ide
pokok dan ide pendukung pada teks
informatif. Peserta didik mampu
 BAB/UNIT TUJUAN PROFIL
ALOKASI
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN DALAM PEMBELAJARAN PELAJAR
WAKTU
BUKU GURU PANCASILA
menjelaskan hal-hal yang dihadapi oleh
tokoh cerita pada teks narasi. Peserta
didik mampu memaknai kosakata baru
dari teks yang dibaca atau tayangan
yang dipirsa sesuai dengan topik.
Berbicara dan
mempresentasikan 4.7 Menyampaikan
Peserta didik mampu berbicara dengan
pendapat dengan
pilihan kata dan sikap tubuh/gestur
kalimat yang jelas
yang santun, menggunakan volume dan Mandiri
4.8 Mencari informasi
intonasi yang tepat sesuai konteks.
dan
Peserta didik mengajukan dan
mempresentasikan
menanggapi pertanyaan, jawaban,
pernyataan, penjelasan dalam suatu
percakapan dan diskusi dengan aktif.
Peserta didik mampu mengungkapkan
gagasan dalam suatu percakapan dan
diskusi dengan mematuhi tata caranya.
 BAB/UNIT TUJUAN PROFIL
ALOKASI
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN DALAM PEMBELAJARAN PELAJAR
WAKTU
BUKU GURU PANCASILA
Peserta didik mampu menceritakan
kembali suatu informasi yang dibaca
atau didengar dari teks narasi dengan
topik yang beraneka ragam.

Membaca dan Peserta didik mampu memahami ide Bab 3 : 4.9 Mengenal Mandiri 6 x 35 JP
memirsa pokok (gagasan) suatu pesan lisan, Lihat pemakaian awalan Bernalar kritis
informasi dari media audio, teks aural Sekitar ‘ber-‘ serta
(teks yang dibacakan), dan instruksi menggunakannya
lisan yang berkaitan dengan tujuan
berkomunikasi. Peserta didik mampu
memahami dan memaknai teks narasi
yang dibacakan atau dari media
audio.mampu memaknai kosakata baru
dari teks yang dibaca atau tayangan
 BAB/UNIT TUJUAN PROFIL
ALOKASI
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN DALAM PEMBELAJARAN PELAJAR
WAKTU
BUKU GURU PANCASILA
yang dipirsa sesuai dengan topik.

Berbicara dan Peserta didik mampu memahami pesan 4.10 Menyampaikan

Mempresentasika dan informasi tentang kehidupan petunjuk Berkebinekaan global
n sehari-hari, teks narasi, dan puisi anak Bergotong royong
dalam bentuk cetak atau elektronik.
Peserta didik mampu membaca kata-
kata baru dengan pola kombinasi huruf
yang telah dikenalinya dengan fasih.
Peserta didik mampu memahami ide
pokok dan ide pendukung pada teks
informatif. Peserta didik mampu
menjelaskan hal-hal yang dihadapi oleh
tokoh cerita pada teks narasi. Peserta
didik mampu memaknai kosakata baru
dari teks yang dibaca atau tayangan
yang dipirsa sesuai dengan topik.
 BAB/UNIT TUJUAN PROFIL
ALOKASI
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN DALAM PEMBELAJARAN PELAJAR
WAKTU
BUKU GURU PANCASILA
4.11 Menuliskan teks
Menulis Peserta didik mampu berbicara dengan dengan struktur
pilihan kata dan sikap tubuh/gestur argumentasi Mandiri
yang santun, menggunakan volume dan 4.12 Menulis teks
intonasi yang tepat sesuai konteks. dengan struktur
Peserta didik mengajukan dan deskripsi
menanggapi pertanyaan, jawaban,
pernyataan, penjelasan dalam suatu
percakapan dan diskusi dengan aktif.
Peserta didik mampu mengungkapkan
gagasan dalam suatu percakapan dan
diskusi dengan mematuhi tata caranya.
Peserta didik mampu menceritakan
kembali suatu informasi yang dibaca
atau didengar dari teks narasi dengan
topik yang beraneka ragam.
 BAB/UNIT TUJUAN PROFIL
ALOKASI
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN DALAM PEMBELAJARAN PELAJAR
WAKTU
BUKU GURU PANCASILA

Menyimak Peserta didik mampu memahami ide Bab 4 : 4.13 Mengidentifikasi Mandiri 3 x 6 JP
pokok (gagasan) suatu pesan lisan, Meniuk ide pokok dan ide Bernalar kritis
informasi dari media audio, teks aural dan pendukung pada
(teks yang dibacakan dan/atau Menerjang suatu paragraph
didengar), dan instruksi lisan yang atau teks
berkaitan dengan tujuan
berkomunikasi. Peserta didik mampu
memahami dan memaknai teks narasi
yang dibacakan atau dari media audio.

Membaca dan
4.14 Berpartisipasi
Peserta didik mampu memahami pesan Barnalar kristis
Memirsa
dalam berdiskusi
dan informasi tentang kehidupan Bergotong royong
sehari-hari, teks narasi, dan puisi anak
dalam bentuk cetak atau elektronik.
 BAB/UNIT TUJUAN PROFIL
ALOKASI
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN DALAM PEMBELAJARAN PELAJAR
WAKTU
BUKU GURU PANCASILA
Peserta didik mampu membaca kata-
kata baru dengan pola kombinasi huruf
yang telah dikenalinya dengan fasih.
Peserta didik mampu memahami ide
pokok dan ide pendukung pada teks
informatif. Peserta didik mampu
menjelaskan hal-hal yang dihadapi oleh
tokoh cerita pada teks narasi. Peserta
didik mampu memaknai kosakata baru
dari teks yang dibaca atau tayangan
yang dipirsa sesuai dengan topik.

Berbicara dan Peserta didik mampu berbicara dengan 4.15 Melakukan

Mempresentasika pilihan kata dan sikap tubuh/gestur wawancara dan
n yang santun, menggunakan volume dan menuliskan Berkebinekaan global
intonasi yang tepat sesuai konteks. lapaorannya Mandiri
Peserta didik mengajukan dan 4.16 Menggunakan
 BAB/UNIT TUJUAN PROFIL
ALOKASI
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN DALAM PEMBELAJARAN PELAJAR
WAKTU
BUKU GURU PANCASILA
menanggapi pertanyaan, jawaban, “ADiKSiMBa’
pernyataan, penjelasan dalam suatu untuk menyusun Mandiri
percakapan dan diskusi dengan aktif. tulisan Bernalar kritis
Peserta didik mampu mengungkapkan
gagasan dalam suatu percakapan dan
diskusi dengan mematuhi tata caranya.
Peserta didik mampu menceritakan
kembali suatu informasi yang dibaca
atau didengar dari teks narasi dengan
topik yang beraneka ragam.

Menulis Peserta didik mampu menulis teks

narasi, teks deskripsi, teks rekon, teks
prosedur, dan teks eksposisi dengan
rangkaian kalimat yang beragam,
informasi yang rinci dan akurat dengan
topik yang beragam. Peserta didik
 BAB/UNIT TUJUAN PROFIL
ALOKASI
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN DALAM PEMBELAJARAN PELAJAR
WAKTU
BUKU GURU PANCASILA
terampil menulis tegak bersambung.