RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMATIK

Satuan Pendidikan : SLB BC YPPAC KEMLAGI

Tema : 5. Perubahan Benda, Cuaca dan Iklim
Sub Tema : 1. Perubahan Benda Padat
Kelas / Semester : V Tunarungu / Genap
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 hari (30 x 5 JP = 150 JP)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Mengenal pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dengan bahasa yang bisa dipahami, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang sesuai kemampuannya dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3. Menggali informasi dari teks laporan informasi hasil observasi tentang perubahan
1 wujud benda, rupa bumi dan perubahannya, serta alam semesta dengan bantuan guru
dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4. Mengamati dan mengolah isi teks laporan informatif hasil observasi tentang perubahan
1 wujud benda, rupa bumi dan perubahannya, serta alam semesta secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulisan yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu penyajian.
IPA
3. Mendeskripsikan berbagai perubahan wujud benda, cuaca, musim dan iklim.
3
4. Melaporkan secara sederhana berbagai perubahan wujud benda, cuaca, musim dan
 3 iklim.

Matematika
3. Memahami konsep pecahan sederhana menggunakan benda-benda yang konkrit/
3 gambar, serta menentukan nilai terkecil dan terbesar.
4. Melakukan kegiatan pemahaman konsep pecahan sederhana menggunakan benda-benda
3 yang konkrit/ gambar, serta menentukan nilai terkecil dan terbesar.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Bahasa Indonesia
3.1.1 Membaca teks bacaan tentang perubahan wujud benda padat.
4.1.1 Menemukan sifat-sifat benda padat dari peta konsep dan bacaan yang dibaca.
IPA
3.3.1 Menyebutkan benda padat yang ada di lingkungan sekolah.
3.3.2 Menyebutkan sifat-sifat benda padat.
4.3.1 Membuat laporan sederhana tentang perubahan wujud benda padat yang ada di
lingkungan rumah.
Matematika
3.3.1 Membaca dan menuliskan lambang bilangan pecahan sederhana.
4.3.1 Menghitung pecahan sederhana dengan menggunakan benda yang ada di lingkungan.

D. Materi Pembelajaran
Bahasa Indonesia
1. Membaca teks perubahan wujud benda padat
2. Sidat-sifat benda
IPA
1. Benda padat yang ada di lingkungan sekolah
2. Sifat-sifat benda padat
3. Perubahan wujud benda yang ada di lingkungan rumah
Matematika
1. Lambang bilangan pecahan sederhana
2. Berhitung pecahan sederhana

E. Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU
a. 1. Guru mengkondisikan siswa 15 menit
Pendahuluan 2. Guru mengucapkan salam dan mengajak berdo’a.
3. Guru melakukan presensi.
4. Guru memberikan apersepsi tentang tema yang akan
dibahas dengan cara :
 Menstimulus pengetahuan dan daya analisa siswa
dengan mengajak siswa untuk menanya.
 Siswa mengembangkan jawabannya secara mandiri
dan mampu menjadikan benda-benda atau peristiwa-
peristiwa yang ada dan terjadi di sekitarnya sebagai
sumber inspirasi.
b. Inti Mengamati : 120 menit
- Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar
berbagai contoh benda padat.
- Guru mengarahkan siswa untuk mengamati gambar-
gambar benda padat yang terdapat di rumah, di
sekolah, dan di jalan.
- Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
mengetahui pemahaman siswa.
1. Sebutkan benda padat apa saja yang terdapat di
rumahmu?
2. Benda pada apa saja yang sering dijumpai di jalan?
3. Lihatlah di sekelilingmu (di sekolah) benda pada
apa yang ada?
4. Apakah air juga termasuk benda padat?
Pertanyaan-pertanyaan tersebut mengarahkan
pemahaman tentang wujud benda padat.

Bertanya :
Pada kegiatan menanya, sebaiknya guru melakukan
langkah-langkah sebagai berikut:
- Guru membimbing siswa untuk mengajukan
pertanyaan dari hasil pengamatannya terhadap
gambar.
- Kegiatan ini melatih anak untuk menumbuhkan rasa
ingin tahu.
- Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian
secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan.
- Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal.

Mencoba :
Pada kegiatan mencoba guru sebaiknya perlu
mencermati langkah-langkah sebagai berikut:
- Siswa diajak untuk mengamati benda-benda di
 lingkungan sekitar (dalam kelas atau lingkungan luar
kelas).
- Siswa mencatat nama-nama benda padat sebanyak
mungkin yang dilihat.
- Setelah selesai kegiatan mencatat, periksa hasil
catatan siswa, koreksi dan beritahu siswa penulisan
nama benda yang salah.
- Setelah selesai kegiatan mencoba menulis nama-nama
benda padat di lingkungan sekitar sekolah, guru
beralih menerangkan tentang bilangan pecahan
dengan langkah-langkah sbb:
- Guru mencontohkan salah satu benda padat yang ada
dalam kelas untuk dijadikan obyek belajar pecahan,
misalnya papan tulis.
- Papan tulis mempunyai bidang persegi empat, jika
digaris tepat bagian tengahnya degan ukuran yang
sama besar, maka bidang yang satu adalah setengah
dari papan tulis, yang ditulis dengan lambang ¹⁄2.

Mencari tahu
Pada kegiatan Ayo mencari tahu tentang sifat dan
kegunaan benda padat, guru dapat memberikan alternatif
pembelajaran, seperti:
- Guru memberikan pertanyaan berkaitan dengan sifat
dan kegunaan benda (contohnya: Bagaimana sifatsifat
kaca, kertas, kayu, dan kegunaan kaca, kayu, kertas),
lalu siswa mencari jawaban dengan cara membaca
buku siswa.
- Kegiatan dapat juga dilakukan dengan cara
membimbing siswa untuk berdiskusi tentang sifat dan
kegunaan benda. Kegiatan latihan membaca peta
konsep dimaksudkan untuk memberikan kemudahan
bagi siswa memahami materi secara menyeluruh.
Seperti pada peta konsep tentang benda, bahwa benda
padat dapat terbuat dari kaca, kayu, kertas, dan
plastik, masing-masing mempunyai sifat tertentu,
dapat dibentuk menjadi alat tertentu dan digunakan
untuk keperluan manusia.

Menalar :
Pada kegiatan menalar guru sebaiknya perlu mencermati
langkah-langkah sebagai berikut:
- Guru mengkondisikan siswa untuk membaca teks
“Wujud dan Sifat Benda”.
- Guru mencontohkan lafal yang benar terhadap kata-
 kata yang ada dalam teks, sambil melihat dan
mengoreksi siswa yang salah dalam melafalkan
katakata tertentu (membina bicara).
- Guru memberikan penjelasan arti dari kata-kata dalam
teks (dapat dibantu dengan bahasa isyarat).
- Siswa membaca teks secara berulang untuk membina
bahasa (bicara) agar menjadi baik, di samping
memberikan pemahaman terhadap isi teks tentang
wujud dan sifat benda.
- Berikan pertanyaan seperti yang terdapat dalam buku
siswa untuk mengetahui pemahaman siswa terhadap
isi teks.

Mengkomunikasikan :
Pada kegiatan menyajikan guru sebaiknya perlu
mencermati langkah-langkah sebagai berikut:
- Guru mengkondisikan siswa untuk bercerita di depan
kelas.
- Siswa bercerita di depan kelas berdasarkan
pengamatan terhadap benda padat yang ada di
lingkungan sekitar sekolah.
- Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
mencatat pokok-pokok yang akan diceritakan, lalu
mempersilahkan siswa untuk bercerita di depan kelas.

c. Penutup Perenungan : 15 menit

Pada kegiatan refleksi sebaiknya guru mencermati
langkah-langkah sebagai berikut:
- Kondisikan siswa untuk mengingat proses
pembelajaran yang berlangsung dari awal hingga
akhir pembelajaran.
- Tanyakan suasana hati siswa; apakah senang, kurang
senang, kesal, capek, bahagia, sedih, atau yang lain
selama kegiatan pembelajaran.
- Lalu tanyakan tentang pemahaman siswa terhadap
materi yang sudah dipelajari.
- Berdoa bersama untuk mengakhiri pembelajaran
Kegiatan Bersama Orang Tua:
Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengamati benda-
benda padat yang ada di rumah, mencatat dan
 melaporkannya kepada guru.
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian :
a. Sikap : Observasi
b. Pengetahuan : Tes tertulis dan Tes Lisan
c. Keterampilan : Observasi (Pengamatan)

2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
No Nama Siswa Perubahan Tingkah Laku
. Percaya Diri Cermat Disiplin
B MT MB S BT MT MB S BT MT MB SM
T M M
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5

b. Pengetahuan
1. Menyebutkan nama benda-benda padat yang ada di sekitar sekolah Jawaban: Meja,
kursi, papan tulis, penghapus, lemari, buku, pensil, dll
Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
Menjawab 4 nama benda atau lebih dengan 4
benar
Menjawab 3 nama benda dengan benar 3
Menjawab 2 nama benda dengan benar 2
Menjawab dengan jawaban salah 1

2. Menyebutkan sifat-sifat kayu

Jawaban: Kayu sifatnya; kuat, tahan lama, mudah terbakar.
3. Menyebutkan sifat-sifat kaca
Jawaban: Kaca sifatnya; tembus pandang, tahan lama, tidak tembus air.
 Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
Menjawab 3 atau lebih jawaban benar 3
Menjawab 2 dengan jawaban benar 2
Menjawab 1 dengan jawaban benar atau salah 1
4. Menuliskan lambang bilangan pecahan
Kunci Jawaban :

Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
Menjawab 4 sifat atau lebih dengan jawaban benar 4
Menjawab 3 sifat dengan jawaban benar 3
Menjawab 2 sifat dengan jawaban benar 2
Menjawab dengan jawaban salah 1

Pedoman Penskoran
Skor Maksimal = 100
Skor yang diperoleh
Skor ¿ x 100
Skor maksimal

Skor Predikat Klasifikasi

81-100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)

Rekap Skor Siswa

No Nama Skor Klasifikasi
.
1
2
3
c. Keterampilan
1. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
No Kriteria Terlihat Belum
. Terlihat
1 Menggunakan kata tanya yang sesuai
2 Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya
3 Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang diamati
4 Menggunakan kata tanya yang bervariasi

Hasil Pengamatan Kegiatan Bertanya

No Nama Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4
. T BT T BT T BT T BT

Keterangan:
T : Terlihat BT : Belum Terlihat
Berilah tanda centang (V) pada kolom yang sesuai
2. Rubrik Membaca teks “Wujud dan Sifat Benda”
No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
1. Kemampuan Mampu Sebagian Sebagian Belum
membaca membaca besar bacaan kecil bacaan mampu
dengan lancar dibaca dibaca membaca
dengan dengan
lancar lancar
2. Pengucapan Mengucapkan Sebagian Sebagian Belum
kata kata sangat besar kecil mampu
(artikulasi) jelas mengucapkan mengucapka mengucapkan
kata dengan n kata kata dengan
jelas dengan jelas baik
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial :
Kegiatan Remedial :
1. Jika siswa masih mengalami kesulitan menyebutkan berbagai contoh bendabenda
padat yang ada di lingkungan sekolah, maka guru membimbing siswa untuk
mengamati kembali benda-benda padat di sekitar siswa.
2. Jika siswa masih mengalami kesulitan menyebutkan sifat-sifat kayu dan kaca, guru
membimbing siswa menjelaskan dan contoh nyata sifat kayu dan kaca.
3. Jika siswa masih mengalami kesulitan membaca dan menuliskan lambang bilangan
pecahan, guru membimbing siswa dengan cara memberikan latihan membaca dan
membilang bilangan pecahan.
4. Jika siswa masih mengalami kesulitan membaca teks “Wujud dan Sifat Benda”,
guru membimbing siswa untuk latihan membaca dan melafalkan kata per kata pada
teks bacaan.
b. Pengayaan :
Kegiatan Pengayaan:
1. Jika siswa sudah bisa menyebutkan berbagai contoh benda-benda padat yang ada di
lingkungan sekolah, siswa diminta menyebutkan contoh benda yang ada di
lingkungan rumah.
2. Jika siswa sudah bisa menyebutkan sifat-sifat kayu dan kaca, siswa diminta untuk
menyebutkan sifat kertas atau plastik, atau kegunaan kayu dan kaca.
3. Jika siswa sudah bisa membaca dan menuliskan lambang bilangan pecahan,
diberikan latihan pada lambang pecahan lainnya.
4. Jika siswa sudah mampu membaca teks “Wujud dan Sifat Benda” dengan lancar,
siswa diberikan latihan membaca teks yang lain yang berhubungan dengan benda
padat.
Contoh Latihan Pengayaaan
1. Tentukan lambang bilangan pecahan dari daerah yang diberi warna!

2. Benda padat apakah yang mempunyai sifat ringan, tidak tembus air, tembus
pandang, tahan lama, tetapi mudah terbakar dan tidak tahan panas?
 3. Sebutkan minimal 5 nama benda padat yang ada di sekolahmu yang terbuat dari
plastik!
G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Media / Alat : kartu bergambar (kaca, kertas, kayu)
2. Sumber Belajar : Buku Siswa dan Buku Guru Tunarungu Tematik kelas 5

H. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan pembelajaran : Pendekatan Saintifik
2. Metode Pembelajaran : Multi Metode (Ceramah, klasikal, tanya jawab, diskusi
kelompok, bercerita/presensi)

Mojokerto, Januari 2022

Kepala SLB BC YPPAC Kemlagi Guru Kelas V-B

NURUL HIDAYATI, S.Pd NURUL HIDAYATI, S.Pd

NIP. 196809022009012001 NIP. 196809022009012001