RENCANA PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

SIKLUS 1

Satuan Pendidikan : SDN Kunciran 4

Kelas / Semester : II / Ganjil
Mata Pelajaran / Tema : Bahasa Indonesia / Tema 2
Subtema : 3 (Bermain di Lingkungan Sekolah)
Pembelajaran ke- : 2
Alokasi waktu : 4 x 30 menit (1 x pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis
dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.2. Menguraikan kosakata dan konsep 3.2.1. Mengetahui ragam jenis benda
tentang keragaman benda berdasarkan wujudnya
berdasarkan bentuk dan 3.2.2. Mengetahui contoh dari masing-
wujudnya dalam bahasa masing wujud benda
Indonesia atau bahasa daerah 3.2.2. Memahami sifat dari masing-
melalui teks tulis, lisan, visual, masing wujud benda
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.2 Melaporkan penggunaan kosakata 4.1.2 Melakukan pengamatan berbagai
bahasa Indonesia yang tepat atau contoh keragaman jenis benda
bahasa daerah hasil pengamatan berdasarkan wujudnya di
tentang keragaman benda lingkungan sekitar
berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bentuk teks
tulis, lisan, dan visual.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa mampu membedakan jenis-jenis benda berdasarkan wujudnya.
2. Siswa mampu menyebutkan contoh dari masing-masing wujud benda.
3. Melalui pengamatan dari lingkungan sekitar siswa mampu mengklasifikasikan dan
memahami sifat dari masing-masing wujud benda.
D. TUJUAM PERBAIKAN PEMBELAJARAN
1. Meningkatkan pemahaman siswa tentang sifat dari masing-masing wujud benda.
2. Meningkatkan kemampuan siswa dalam mengidentifikasi sifat dan contoh dari
masing-masing wujud benda.
3. Meningkatkan hasil belajar siswa pada materi wujud benda.
E. MATERI AJAR
 Jenis-jenis benda berdasarkan wujudnya
 Sifat benda berdasarkan wujudnya
F. METODE PEMBELAJARAN
1. Tanya jawab
2. Ceramah
3. Penugasan
4. Observasi
5. Diskusi
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan - Guru mengucapkan salam dan mengajak 10 menit
siswa untuk berdoa.
- Guru memeriksa kehadiran siswa
- Guru menyampaiakan tujuan
pembelajaran kepada siswa
- Guru melakukan kegiatan apersepsi
bersama siswa dengan kegiatan tanya
jawab:
“ Coba kalian amati, bisakah kalian
menyebutkan benda apa saja yang ada di
kelas ini?’
“Apakah setiap benda yang ada di kelas ini
memiliki bentuk yang sama?”
Inti - Guru memberikan sedikit penjelasan 85 menit
mengenai jenis-jenis benda berdasarkan
wujudnya
- Guru menginformasikan kepada siswa
tentang kegiatan pengamatan yang akan
dilakukan
- Dengan bimbingan guru, siswa dibagi
menjadi 4 kelompok
- Siswa diberikan tugas untuk mendata dan
mengklasifikasikan benda-benda yang ada
di lingkungan sekolah berdasarkan
 wujudnya
- Siswa menuliskan hasil pengamatannya
pada LK yang disediakan
- Setelah kegiatan pengamatan selesai, guru
bersama siswa membahas LK yang sudah
dikerjakan siswa
- Guru menyampaikan materi tentang sifat-
sifat benda.
- Siswa diberi kesempatan untuk bertanya
tentang materi yang belum dipahami.
- Guru Bersama dengan siswa melakukan
pemantapan materi dengan membuat
kesimpulan.
Penutup - Siswa mengerjakan soal evaluasi akhir 25 menit
- Siswa diminta mengumpulkan hasil
evaluasi akhir yang telah dikerjakan
- Guru menutup kegiatan pembelajaran

H. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR
1. Alat dan Bahan
Alat dan bahan yang digunakan dalam pembelajaran yaitu:
- Benda-benda yang ada di lingkungan sekolah seperti meja, kursi, lemari, air,
tanah, dan lain sebagainya.
- Lembar Kerja Siswa
- Soal Evaluasi Akhir
2. Sumber Belajar
- Buku Siswa Tema : Bermain di Lingkunganku Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan,).
- Lingkungan sekitar

I. PENILAIAN
1. Prosedur penilaian
a. Tes awal : ada
b. Tes dalam proses : ada
c. Tes akhir : ada
2. Jenis tes
a. Tes lisan
Dilakukan pada kegiatan apersepsi dengan memberikan pertanyaan sebanyak
2 pertanyaan kepada siswa.
b. Tes tertulis
Dilakukan dalam kegiatan inti berupa Lembar Kerja Siswa (LKS) dan pada
kegiatan akhir dalam bentuk Soal Evaluasi Akhir.
3. Bentuk tes
Subjektif
4. Alat tes
a. Lembar Kerja Siswa (LKS)
b. Soal Evaluasi Akhir
5. Kriteria penskoran
a. LKS
Jumlah soal : 13 soal
Skor soal nomor 1-10 = 1
Skor soal nomor 11-13 = 5
Total skor = 25
Nilai (N1) = Total skor x 4 = 25 x 4 = 100
b. Soal Evaluasi Akhir
Jumlah soal = 10
Skor soal nomor 1-5 = 1
Skor soal nomor 6-10 = 2
Total skor = 15
Total skor 15
Nilai( N 2 )= × 100= ×100=10 0
15 15
c. Nilai Akhir
N 1+ N 2
Nilai Akhir=
2

Keterangan:
N1 = nilai yang dieproleh siswa dari hasil mengerjakan LKS
N2 = nilai yang diperoleh siswa dari hasil mengerjakan Soal Evaluasi Akhir

Kepala UPT Satuan Pendidikan Tangerang, 14 Oktober 2022

SDN Kunciran 4 Guru Kelas 2

Hj. Jumaelah, M.Pd. Debbie Linda Fatma, S.Pd.

NIP. 19641110 198410 2 005 NIP. 19940125 202221 2 016
 LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
NILAI
WUJUD BENDA

NAMA : ______________________________________
KELAS : ______________________________________

Petunjuk pengerjaan:
1. Amatilah benda-benda yang ada di lingkungan sekolahmu!
2. Tulislah nama benda yang kamu amati pada kolom “Nama Benda” pada tabel di
bawah ini!
3. Berilah tanda centang (√) pada kolom “Wujud Benda” sesuai dengan wujud benda
yang kamu amati!
No Nama Benda Wujud Benda
Padat Cair Gas
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

11. Dari macam-macam benda yang kamu amati, benda apa saja yang termasuk ke dalam
jenis benda cair?
Jawab: _________________________________________________________________
12. Dari macam-macam benda yang kamu amati, benda apa saja yang termasuk ke dalam
jenis benda padat?
Jawab: _________________________________________________________________
13. Dari macam-macam benda yang kamu amati, benda apa saja yang termasuk ke dalam
jenis benda gas?
Jawab: _________________________________________________________________
 SOAL EVALUASI AKHIR NILAI

Nama : _____________________________________
Kelas : _____________________________________
Tema : 2 (Bermain di Lingkunganku)
Subtema : 3 (Bermain di Lingkungan Sekolah)
Materi : Wujud Benda

A. Berilah tanda silang (×) pada salah satu huruf a, b, atau c di depan jawaban yang
paling tepat!
1. Perhatikan gambar di bawah ini!
Gambar di samping termasuk jenis benda . . . .
a. padat
b. cair
c. gas
2. Contoh benda padat yang terdapat di dalam kelas adalah . . . .
a. papan tulis
b. boneka
c. piring
3. Perhatikan gambar di bawah ini!

Benda yang mengisi benda pada gambar di samping termasuk

jenis benda . . . .
a. padat
b. cair
c. gas
4. Di bawah ini yang termasuk benda cair adalah . . . .
a. spidol, papan tulis, minyak
b. lemari, balon, minyak
c. sirup, air laut, minyak
5. Benda yang memiliki sifat bentuk dan ukurannya tetap disebut benda . . . .
a. Padat
b. Cair
c. Gas
B. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat!
6. Ketika air dipindahkan dari gelas ke botol, bentuk air akan menyerupai bentuk . . . .
7. Udara yang ditiupkan ke dalam balon memiliki ukuran yang . . . .
8. Pot bunga di halaman sekolah, termasuk ke dalam jenis benda . . . .
9. Perhatikan gambar di bawah ini!
Benda di samping memiliki bentuk yang . . . .

10. Ukuran air ketika dipindahkan dari satu wadah ke wadah lain akan bersifat . . . .