RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN .................. Kelas/Semester : IX / 1 KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : Seni Budaya ( seni tari) Alokasi Waktu : 3 x 40 menit Pertemuan ke : 1
Materi : Penyusunan gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi

A. TUJUAN
 Memahami Pengertian Tari Modern dan Mengidentifikasi Jenis Gaya Tari Modern
 Memahami Fungsi Tari Modern dan Mengidentifikasi nilai Estesis Tari Modern
 Memperagakan gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi
 Melakukan ragam gerak tari gaya modern
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan
 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik Pengertian tari modern
masalah dengan cara Menayangkan gambar/foto tentang Pengertian tari modern

Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang : mengenai berbagai gerak tari modern yang tidak dipahami dari apa yang
diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
individu dan kegiatan:
kelompok  Mengamati obyek/kejadian,
 mengamati dan memahami Pengertian tari modern
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium computer sekolah untuk mencari dan membaca artikel Pengertian tari modern
yang dapat diperoleh di internet
 Mengumpulkan informasi
 menulis pada buku catatan informasi yang diperoleh tentang Pengertian tari modern
 mendownload artikel tari modern yang berkembang di negara-negara besar (Amerika,Jerman,
Spanyol dan sebagainya)
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Pengertian tari modern
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang Pengertian
proses pemecahan tari modern
masalah
Penutup
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari ini dan menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, ……………… , ……………….2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

EMRAN ISKANDAR, S.Pd, M.M SITTI SARIHAH, S.Pd

Nip. 196604211994121001 Nip. 197511062010012011

1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN .................. Kelas/Semester : IX / 1 KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : Seni Budaya ( seni tari) Alokasi Waktu : 3 x 40 menit Pertemuan ke : 2
Materi : Penyusunan gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi

A. TUJUAN
 Memahami Pengertian Tari Modern dan Mengidentifikasi Jenis Gaya Tari Modern
 Memahami Fungsi Tari Modern dan Mengidentifikasi nilai Estesis Tari Modern
 Memperagakan gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi
 Melakukan ragam gerak tari gaya modern
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan
 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik : Jenis tari gaya
masalah modern dengan cara Menayangkan gambar/foto tentang Jenis tari gaya modern

Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang : Jenis tari gaya modern yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
individu dan kegiatan:
kelompok  Mengamati obyek/kejadian,
mengamati dan memahami berbagai iringan tari modern dengan mengamati gambar atau literatur dan
sumber yang lainnya
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium computer sekolah untuk mencari dan membaca artikel : Jenis tari gaya modern
yang dapat diperoleh di internet
 Mengumpulkan informasi
 menulis pada buku catatan informasi yang diperoleh tentang : Jenis tari gaya modern
 mendownload artikel : Jenis tari gaya modern yang lain di internet
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Jenis tari gaya modern
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: Jenis tari
proses pemecahan gaya modern
masalah
Penutup
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari ini dan menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, ……………… , ……………….2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

EMRAN ISKANDAR, S.Pd, M.M SITTI SARIHAH, S.Pd

Nip. 196604211994121001 Nip. 197511062010012011

2
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN .................. Kelas/Semester : IX / 1 KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : Seni Budaya ( seni tari) Alokasi Waktu : 3 x 40 menit Pertemuan ke : 3
Materi : Penyusunan gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi

A. TUJUAN
 Memahami Pengertian Tari Modern dan Mengidentifikasi Jenis Gaya Tari Modern
 Memahami Fungsi Tari Modern dan Mengidentifikasi nilai Estesis Tari Modern
 Memperagakan gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi
 Melakukan ragam gerak tari gaya modern
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan
 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik Fungsi Tari Modern
masalah dengan cara Menayangkan gambar/foto tentang Fungsi Tari Modern

Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang : Fungsi Tari Modern yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
individu dan kegiatan:
kelompok  Mengamati obyek/kejadian,
mengamati dan memahami Fungsi Tari Modern
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 mengunjungi laboratorium computer sekolah untuk mencari dan membaca artikel Fungsi Tari Modern
yang dapat diperoleh di internet
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Fungsi Tari Modern
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: Fungsi Tari
proses pemecahan Modern
masalah
Penutup
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari ini dan menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, ……………… , ……………….2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

EMRAN ISKANDAR, S.Pd, M.M SITTI SARIHAH, S.Pd

Nip. 196604211994121001 Nip. 197511062010012011

3
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN .................. Kelas/Semester : IX / 1 KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : Seni Budaya ( seni tari) Alokasi Waktu : 3 x 40 menit Pertemuan ke : 4
Materi : Penyusunan gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi

A. TUJUAN
 Memahami Pengertian Tari Modern dan Mengidentifikasi Jenis Gaya Tari Modern
 Memahami Fungsi Tari Modern dan Mengidentifikasi nilai Estesis Tari Modern
 Memperagakan gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi
 Melakukan ragam gerak tari gaya modern
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan
 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik Nilai estesis Tari
masalah Modern dengan cara Menayangkan gambar/foto tentang Nilai estesis Tari Modern

“Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?”

Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang : Nilai estesis Tari Modern yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
individu dan kegiatan:
kelompok  Mengamati obyek/kejadian,
mengamati dan memahami Nilai estesis Tari Modern
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium computer sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Nilai estesis Tari
Modern
 Mengumpulkan informasi
 menulis pada buku catatan informasi yang diperoleh tentang Nilai estesis Tari Modern
 mendownload artikel Nilai estesis Tari Modern
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Nilai estesis Tari Modern
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: Nilai estesis
proses pemecahan Tari Modern
masalah
Penutup
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari ini dan menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, ……………… , ……………….2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

EMRAN ISKANDAR, S.Pd, M.M SITTI SARIHAH, S.Pd

4
 Nip. 196604211994121001 Nip. 197511062010012011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN .................. Kelas/Semester : IX / 1 KD : 3.2 dan 4.2

Mata Pelajaran : Seni Budaya ( seni tari) Alokasi Waktu : 3 x 40 menit Pertemuan ke : 1
Materi : Menampilkan Tari kreasi sesuai iringan

A. TUJUAN
1. Mampu mendeskripsikan iringan tari kreasi
2. Mampu mengidentifikasi jenis gerak tari kreasi
3. Mampu mengidentifikasi iringan tari kreasi
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan
 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti
Mengamati
 Peserta didik menyaksikan tayangan tari kreasi sesuai iringan
 Melihat guru memperagakan gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari sesuai iringan
 Mendengarkan music iringan tari kreasi

Menanya
 Peserta didik menanyakan jenis – jenis music pengiring tari
 Menanya tentang gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari sesuai iringan

Mengeksplorasi / mencari data

 Mencari contoh ragam gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari sesuai iringan
 Merangkai berbagai ragam gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari sesuai iringan
 Mendiskusikan dan melakukan latihan merangkai ragam gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari sesuai iringan

Mengasosiasi/ Mengolah data

 Peserta didik mengolah informasi yang sudah dikumpulkan
 Membandingkan keunikan gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tar isesuai dengan iringan
 Membandingkan keunikan bentuk penyajian tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari sesuai iringan

Mengkomunikasikan
Peserta didik menjawab pertanyaan yang terkait dengan tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari (tata rias) sesuai iringan yang
akan ditampilkan di depan kelas
Penutup
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari ini dan menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, ……………… , ……………….2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

EMRAN ISKANDAR, S.Pd, M.M SITTI SARIHAH, S.Pd

Nip. 196604211994121001 Nip. 197511062010012011

5
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN .................. Kelas/Semester : IX / 1 KD : 3.2 dan 4.2

Mata Pelajaran : Seni Budaya ( seni tari) Alokasi Waktu : 3 x 40 menit Pertemuan ke : 2
Materi : Menampilkan Tari kreasi sesuai iringan

A. TUJUAN
1. Mampu melakukan eksplorasi gerak kreasi dengan menggunakan iringan
2. Mampu melakukan gerak tari kreasi dengan menggunakan properti
3. Mampu melakukan gerak tari kreasi sesuai dengan unsur pendukung
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan
 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti
Mengamati
 Peserta didik mengamati dan mengikuti ragam gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari (tata rias) sesuai iringan
dalam bentuk penampilan tari

Menanya
 Peserta didik menanyakan gerak tari sesuai iringan yang ditampilkan kelompok lain

Mengeksplorasi / mencari data

 Peserta didik mencari informasi tentang gerak tari kreasi sesuai iringan
 Peserta didik mencari informasi tentang tata rias tari kreasi yang ditampilkan kelompok lainnya
 Peserta didik mencari konsep dan prosedur gerak tari kreasi dengan hitungan

Mengasosiasi/ Mengolah data

 Peserta didik Membandingkan keunikan gerak tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari sesuai dengan iringan dari
kelompok lain
 Membandingkan keunikan bentuk penyajian tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari sesuai iringan dari kelompok lain

Mengkomunikasikan
 Peserta didik menjawab pertanyaan yang terkait dengan ragam gerak tari sesuai dengan unsur pendukungnya sesuai iringan
 Menampilkan karya tari kreasi berdasarkan unsur pendukung tari sesuai iringan

Penutup
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari ini dan menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, ……………… , ……………….2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

EMRAN ISKANDAR, S.Pd, M.M SITTI SARIHAH, S.Pd

Nip. 196604211994121001 Nip. 197511062010012011

6
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN .................. Kelas/Semester : IX / 2 KD : 3.3 dan 4.3

Mata Pelajaran : Seni Budaya ( seni tari) Alokasi Waktu : 3 x 40 menit Pertemuan ke : 1
Materi : Penyusunan gerak tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi

A. TUJUAN
 Memahami pengertian komposisi tari, konsep dalam karya seni tari dan konsep dalam membuat karya seni tari
 Memahami konsep desain gerak tari, konsep desain lantai dalam karya seni tari dan eksplorasi dan improvisasi gerak tari
 Memahami konsep desain musik
 Mengidentifikasi konsep desain kostum dan properti karya tari
 Membuat konsep karya seni tari kreasi dan bentuk karya seni tari kreatif
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan
 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik Pengertian komposisi
masalah dan elemen elemennya dengan cara Menayangkan gambar/foto tentang Pengertian komposisi dan elemen
elemennya

Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang : Pengertian komposisi dan elemen elemennya yang tidak dipahami dari apa
yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
individu dan kegiatan:
kelompok  Mengamati obyek/kejadian,
 mengamati dan memahami Pengertian iringan tari
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Pengertian komposisi dan elemen
elemennya
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran
proses pemecahan
masalah
Penutup
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari ini dan menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, ……………… , ……………….2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

EMRAN ISKANDAR, S.Pd, M.M SITTI SARIHAH, S.Pd

Nip. 196604211994121001 Nip. 197511062010012011
7
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN .................. Kelas/Semester : IX / 2 KD : 3.3 dan 4.3

Mata Pelajaran : Seni Budaya ( seni tari) Alokasi Waktu : 3 x 40 menit Pertemuan ke : 2
Materi : Penyusunan gerak tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi

A. TUJUAN
 Memahami pengertian komposisi tari, konsep dalam karya seni tari dan konsep dalam membuat karya seni tari
 Memahami konsep desain gerak tari, konsep desain lantai dalam karya seni tari dan eksplorasi dan improvisasi gerak tari
 Memahami konsep desain musik
 Mengidentifikasi konsep desain kostum dan properti karya tari
 Membuat konsep karya seni tari kreasi dan bentuk karya seni tari kreatif
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan
 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik Menyusun karya tari
masalah (menentukan gerak)dengan cara Menayangkan gambar/foto tentang Menyusun karya tari (menentukan gerak)

Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang : Menyusun karya tari (menentukan gerak) yang tidak dipahami dari apa yang
diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
individu dan kegiatan:
kelompok  Mengamati obyek/kejadian,
mengamati dan memahami Menyusun karya tari (menentukan gerak)
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 mengunjungi laboratorium computer sekolah untuk mencari dan membaca Menyusun karya tari
(menentukan gerak) yang dapat diperoleh di internet
 Membaca buku tentang tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Menyusun karya tari (menentukan
gerak)
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: Menyusun
proses pemecahan karya tari (menentukan gerak)
masalah
Penutup
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari ini dan menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, ……………… , ……………….2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

8
 EMRAN ISKANDAR, S.Pd, M.M SITTI SARIHAH, S.Pd
Nip. 196604211994121001 Nip. 197511062010012011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN .................. Kelas/Semester : IX / 2 KD : 3.3 dan 4.3

Mata Pelajaran : Seni Budaya ( seni tari) Alokasi Waktu : 3 x 40 menit Pertemuan ke : 3
Materi : Penyusunan gerak tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi

A. TUJUAN
 Memahami pengertian komposisi tari, konsep dalam karya seni tari dan konsep dalam membuat karya seni tari
 Memahami konsep desain gerak tari, konsep desain lantai dalam karya seni tari dan eksplorasi dan improvisasi gerak tari
 Memahami konsep desain musik
 Mengidentifikasi konsep desain kostum dan properti karya tari
 Membuat konsep karya seni tari kreasi dan bentuk karya seni tari kreatif
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan
 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik Menyusun karya tari
masalah (konsep music dengan cara Menayangkan gambar/foto tentang Menyusun karya tari (konsep musik)

“Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?”

Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang : Menyusun karya tari (konsep musik) yang tidak dipahami dari apa yang
diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
individu dan kegiatan:
kelompok  Mengamati obyek/kejadian,
mengamati dan memahami Menyusun karya tari (konsep musik)
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Mengumpulkan informasi
 Merangkai berbagai ragam gerak tari gaya modern berdasarkan komposisi sesuai iringan
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Menyusun karya tari (konsep musik)
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: Menyusun
proses pemecahan karya tari (konsep musik)
masalah
Penutup
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari ini dan menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, ……………… , ……………….2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
9
 EMRAN ISKANDAR, S.Pd, M.M SITTI SARIHAH, S.Pd
Nip. 196604211994121001 Nip. 197511062010012011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN .................. Kelas/Semester : IX / 2 KD : 3.3 dan 4.3

Mata Pelajaran : Seni Budaya ( seni tari) Alokasi Waktu : 3 x 40 menit Pertemuan ke : 4
Materi : Penyusunan gerak tari gaya kontemporer berdasarkan komposisi

A. TUJUAN
 Memahami pengertian komposisi tari, konsep dalam karya seni tari dan konsep dalam membuat karya seni tari
 Memahami konsep desain gerak tari, konsep desain lantai dalam karya seni tari dan eksplorasi dan improvisasi gerak tari
 Memahami konsep desain musik
 Mengidentifikasi konsep desain kostum dan properti karya tari
 Membuat konsep karya seni tari kreasi dan bentuk karya seni tari kreatif
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan
 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik Menyusun karya tari
masalah (kostum dan properti) dengan cara Menayangkan gambar/foto tentang Menyusun karya tari (kostum dan
properti)

Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang : Menyusun karya tari (kostum dan properti) yang tidak dipahami dari apa yang
diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
individu dan kegiatan:
kelompok  Mengamati obyek/kejadian,
mengamati dan memahami Menyusun karya tari (kostum dan properti)
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Menyusun karya tari (kostum dan
properti)
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: Menyusun
proses pemecahan karya tari (kostum dan properti)
masalah
Penutup
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari ini dan menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, ……………… , ……………….2020

10
 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

EMRAN ISKANDAR, S.Pd, M.M SITTI SARIHAH, S.Pd

Nip. 196604211994121001 Nip. 197511062010012011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN .................. Kelas/Semester : IX / 2 KD : 3.4 dan 4.4

Mata Pelajaran : Seni Budaya ( seni tari) Alokasi Waktu : 3 x 40 menit Pertemuan ke : 1
Materi : Peragaan tari gaya kontemporer sesuai dengan iringan

A. TUJUAN
 Memahami pengertian pergelaran karya tari dan pengertian manajemen pertunjukan karya tari
 Mengidentifikasi unsur pendukung manajemen pertunjukan karya tari
 Melakukan perencanaan dalam pergelaraan karya seni tari
 Menyajikan pergelaran seni tari
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan
 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
Kegiatan Inti
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik Pengertian, tujuan, dan
masalah fungsi manajemen dalam pertunjukan karya tari dengan cara Menayangkan gambar/foto tentang Pengertian,
tujuan, dan fungsi manajemen dalam pertunjukan karya tari

“Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?”

Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
individu dan
kelompok
Mengembangkan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
dan menyajikan  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
hasil karya media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Pengertian, tujuan, dan fungsi
manajemen dalam pertunjukan karya tari
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi  Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang :
proses pemecahan Pengertian, tujuan, dan fungsi manajemen dalam pertunjukan karya tari
masalah
Penutup
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari ini dan menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

11
 Mengetahui, ……………… , ……………….2020
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

EMRAN ISKANDAR, S.Pd, M.M SITTI SARIHAH, S.Pd

Nip. 196604211994121001 Nip. 197511062010012011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN .................. Kelas/Semester : IX / 2 KD : 3.4 dan 4.4

Mata Pelajaran : Seni Budaya ( seni tari) Alokasi Waktu : 3 x 40 menit Pertemuan ke : 2
Materi : Peragaan tari gaya kontemporer sesuai dengan iringan

A. TUJUAN
 Memahami pengertian pergelaran karya tari dan pengertian manajemen pertunjukan karya tari
 Mengidentifikasi unsur pendukung manajemen pertunjukan karya tari
 Melakukan perencanaan dalam pergelaraan karya seni tari
 Menyajikan pergelaran seni tari
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan
 Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
Kegiatan Inti
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik dengan cara :
masalah Menayangkan gambar/foto/video tentang
 Hal penting dalam manajemen seni pertunjukan
 Sebelum Pementasan
 Saat Pementasan
 Setelah Pementasan
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Hal penting dalam manajemen seni pertunjukan
 Sebelum Pementasan
 Saat Pementasan
 Setelah Pementasan
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
individu dan kegiatan:
kelompok  Mengamati obyek/kejadian,
mengamati dan memahami
 Hal penting dalam manajemen seni pertunjukan
 Sebelum Pementasan
 Saat Pementasan
 Setelah Pementasan
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Hal penting dalam manajemen seni pertunjukan
 Sebelum Pementasan
 Saat Pementasan
 Setelah Pementasan
Menganalisa & Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran
mengevaluasi
proses pemecahan
masalah
Penutup
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari ini dan menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

12
  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
C. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, ……………… , ……………….2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

EMRAN ISKANDAR, S.Pd, M.M SITTI SARIHAH, S.Pd

Nip. 196604211994121001 Nip. 197511062010012011

13