MODUL AJAR FASE

E SENI TARI

Dewi Lestari, S.Pd.

SMAN 1 Sep.Banyak
Capaian Pembelajaran

Pada akhir Fase E, peserta didik mampu mengevaluasi hasil penciptaan karya tari
dalam menggali tari tradisi. Evaluasi yang dilakukan berdasarkan makna dan
simbol sebagai inspirasi dalam membuat gerak tari kreasi secara individu ataupun
kelompok sebagai wujud aktualisasi diri. Peserta didik mengekspresikan diri
dengan menciptakan karya tari berpijak dari tradisi.

Tujuan Pembelajaran

10.1 Memahami makna dan simbol pada aspek

gerak, musik pengiring, busana, rias, dan
properti tari

10.2 Membandingkan simbol tari berdasarkan fungsi di masyarakat

 MAKNA
DAN
FASE/ KELAS
SIMBOL TARI

KOMPETENSI AWAL

Peserta didik mengetahui

dan memahami jenis –
jenis tari kelompok
Nusantara

PEMAHAMAN BERMAKNA
PROFIL PELAJAR PANCASILA

Berimtaq kpd Tuhan Peserta didik dapat memahami pengertian simbol gerak
Mandiri tari, simbol gerak tari adalah segala hal yang terdapat
Bernalar kritis
dalam faktor - faktor tarian (gerak, tata busana, tata rias)
SARANA DAN PRASARRANA yang memiliki makna atau cerita dalam sebuah tarian.
Laptop/ Komputer, Hp,
Buku, jaringan internet,
sosial media, Platform
belajar.

TARGET PESERTA

35 Peserta

MODEL PEMBELAJARAN

PERTANYAAN PEMANTIK
Tatap muka terbatas

ALOKASI WAKTU

10
1. Berikan contoh macam-macam tari tradisional Nusantara yang
Jp
pernah Anda saksikan?
2. Bagaimana menurut Anda tentang gerak tari yang dibawakan
oleh penari?
 PERTEMUAN 1

PENDAHULUAN

1. Guru memberi salam

2. Guru mengajak peserta didik berdoa
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik
4. Guru memberikan pertanyaan pemantik
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
6. Guru memberikan permainan tentang jenis tari Nusantara melalui tayangan video
7. Guru menyampaikan sistem penilaian dalam pembelajaran

KEGIATAN INTI

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
makna dan simbol gerak tari kelompok Nusantara dengan cara :
• Melihat (tanpa atau dengan alat)
• Menayangkan video, gambar/foto tari kelompok tentang Makna dan Simbol gerak tari.

Tari Melinting
https://www.youtube.com/watch?v=oFIabrcXp9s

Tari Gambyong
https://www.youtube.com/watch?v=M2xQ5NlLBdc
Mengorganisasikan
peserta didik

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak

mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan video dan gambar yang disajikan dan
akan dijawab melalui kegiatan belajar

Guru mengajukan pertanyaan tentang : Perbandingan makna dan simbol gerak tari,
tata rias dan busana, level dan pola lantai yang tidak dipahami dari apa yang diamati
atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat.

Membimbing pemahaman

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan

yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:

Mengamati obyek/kejadian,
Mengamati dan memahami perbandingan makna dan simbol gerak tari kelompok
Nusantara
Membaca sumber lain selain buku teks,
Mengunjungi laboratorium komputer sekolah, perpustakaan atau melalui HP masing-
masing, untuk mencari dan membaca artikel tentang perbandingan makna dan simbol
gerak lantai tari kelompok Nusantara yang dapat diperoleh di internet.

Mengumpulkan informasi
Menulis pada buku catatan informasi yang diperoleh tentang perbandingan makna dan simbol gerak
tari kelompok Nusantara .
Mendownload artikel tentang tari kelompok Nusantara baik daerah sendiri maupun daerah yang lain
di internet.
 Saling tukar informasi tentang : Tari kelompok Nusantara dengan ditanggapi aktif oleh
peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja
yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan:

 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Perbandingan Makna dan
Simbol gerak, tari kelompok Nusantara
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Perbandingan Makna dan
simbol gerak tari kelompok Nusantara.
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
materi pelajaran.
 Menganalisa & mengevaluasi
proses pemecahan masalah

Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran

meliputi:

Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya

maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang

berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai perbandingan makna dan simbol

gerak, tari kelompok Nusantara.

Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari

solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang

bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,

kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam

membuktikan : Perbandingan makna dan simbol gerak, tari kelompok Nusantara.

 CATATAN

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa sebagai pelajar Pancasila
dalam pembelajaran yang meliputi sikap: mengenal dan menghargai budaya, komunikasi dan
interaksi antar budaya, refleksi dan tanggungjawab terhadap pengalaman kebhinekaan,
berkeadilan sosial.

KEGIATAN PENUTUP

Peserta didik :
● Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah.
● Mengagendakan projek yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau di rumah.

Guru :
● Memeriksa dengan segera pekerjaan siswa.
● Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
● Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
ASESMEN

A. FORMATIF (selama proses pembelajaran)

 Pengamatan video tari
 Laporan tertulis kegiatan kelompok
 Lembar penilaian sejawat

B. SUMATIF (setelah proses pembelajaran)

 LKPD
 Tes pilihan majemuk dan uraian

PENGAYAAN DAN
REMEDIAL

Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang sudah dapat menyelesaikan capaian
pembelajaran dengan sangat baik.

Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum memahami materi mencapai capaian
pembelajaran.
 GLOSARIUM

Makna : maksud dari koreografer yang diungkapkan melalui simbol-simbol tari.

Simbol : sesuatu seperti tanda yang menyatakan suatu hal atau mengandung makna
tertentu.
Tari tradisi : sebuah tata cara menari yang dilakukan oleh komunitas etnik secara turun
temurun yang diyakini sebagai tata aturan yang bersifat mengikat (baku)

DAFTAR PUSTAKA

Kementrian Pendidikan dan kebudayaan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Pusat Asesmen dan
Pembelajaran, 2021, MODUL AJAR FASE E SENI TARI, Jakarta,

Seputih Banyak, 05 Juli 2021

Mengetahui,
Kepala MAN 1 Lombok Tengah Guru Mata Pelajaran

Masdiono, S.Ag,. M.Pd. Sovia Dinariyati Nuari, S.Pd.

NIP.197412312009011052 NIP. 199301022019032017