MODUL

AJAR
FASE D (KELAS 7)
Zat Aditif dan Adiktif
(NAPZA)

Disusun Oleh:

NUR RAHAYU,SP,MPd
SMP MUHAMMADIYAH TURI
 Informasi Umum

Fase Jenjan Kelas Perkiraan Model Alokasi Waktu

g Jumlah Pembelajaran
Peserta Didik

D SMP 7 32 ❏Tatap 12 JP
muka 4 (3 x 40 )menit
Capaian Pembelajaran
Peserta didik memiliki keteguhan dalam mengambil keputusan yang benar untuk
menghindari zat aditif dan adiktif yang membahayakan dirinya dan
lingkungan.
Elemen Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila

7.3.7. Menjelaskan arti NAPZA:

pemahama n Imtaq dan akhlaq mulia
Narkoba,Psikotropika,dan zat adiktif
IPA dan lainnya.
Bernalar kritis Gotongroyong
keterampil 7.3.8. memahami penggunaan zat aditif Mandiri
an proses dalam produk rumah tangga.
(inkuiri) 7.3.9 menjelaskan tantangan memperoleh zat
untuk aditif alami dan bahaya penggunaan zat aditif
menerapka n sintetis.
sains dalam 7.3.10. Membedakan zat adiktif berdasarkan
kehidupan jenis dan pengaruhnya pada system tubuh
sehari-hari manusia.
7.3.11. Menyebutkan kondisi yang
memperbolehkan penggunaan zat adiktif dan
psikotropika dalam bidang kedokteran dan
harus dalam pemantauan tim medis.
7.3.12.Menyampaikan hasil mewawancarai
orang yang dapat melepaskan kebiasaan
berhenti merokok
7.3.13 Melakukan wawancara dengan tenaga
medis rehabilitasi NAPZA/mantan pecandu
narkoba (online /offline) 7.3.14.Menjelaskan
alur NAPZA Ketika memasuki system
peredaran darah manusia dengan pemahaman
sendiri
7.3.15. Menyimpulkan bahaya NAPZA
dalam menghambat tumbuhkembang
manusia dengan merusak system
tubuhnya.
 Indikator Tujuan Pembelajaran

1. A.Dengan membaca / mengamati bungkus makanan dan

minuman serta produk rumah tangga / melihat video,
peserta didik dapat mengidentifikasi zat aditif yang
terdapat pada makanan , minuman dan produk rumah
tangga.

B. Melalui belajar mandiri browsing di internet atau

membaca buku peserta didik dapat menyebutkan
kondisi yang memperbolehkan penggunaan zat adiktif
dan psikotropika dalam bidang kedokteran dan harus
dalam pantauan tim medis.
2. Melalui kegiatan membaca / mengamati gambar/ melihat
Video dan diskusi serta presentasi peserta didik dapat
menjelaskan dan memecahkan masalah/ dampak yang
ditimbulkan akibat penggunaan zat aditif alami dan sintetis
serta zat adiktif terhadap kesehatan dengan tepat.
3. Dengan mewawancarai orang yang bisa berhenti
merokok dan tenaga medis rehabilitasi
NAPZA,peserta didik dapat membuat laporan
wawancara dan mengambil hikmah dari hasil
wawancara.
4. Dengan mengerjakan tugas proyek, peserta didik mampu
membuat poster/karya tulis/video tentang alur NAPZA
Ketika memasuki system peredaran darah manusia dan
bahaya NAPZA dalam menghambat tumbuhkembang
manusia dengan merusak system tubuhnya .
 Pertanyaan Pemantik

1. Apakah semua makanan dan minuman yang diperjual belikan semua aman dikonsumsi?
2. Mengapa kalau kita minum teh atau kopi dapat ketagihan?

Prasyarat

 Peserta didik sebaiknya sudah mengetahui tentang definisi zat aditif dan adiktif

Asesmen

❏ Asesmen individu ❏ Strategi: Respon terseleksi; observasi; penilaian teman sebaya;penilaian diri
❏ Asesmen kelompok sendiri;Portofolio ( hasil karya).

Kegiatan Pembelajaran Utama

Metode Pengaturan siswa:

❏ Diskusi ❏ Individu
❏ Pos to pos ❏ Berkelompok
❏ wawancara
❏ Eksplorasi
❏ Presentasi/Penjelasan
❏ Refleksi

Sarana & Prasarana, Media dan Perkiraan Biaya

Sarana & Prasarana Media dan Bahan Perkiraan biaya

1. Lingkungan 1. Materi pembelajaran di buku/disediakan Transportasi ke

sekitar sekolah dan oleh guru
Tempat
masyarakat. 2. Link Video terkait zat aditif dan adiktif
rehebilitasi
2. Tempat https://www.youtube.com/watch?v=pcl4ojf2MHo
pecandu
Rehabilitasi 3.Bungkus makanan ,minuman dan produk rumah
NAPZA
pecandu NAPZA tangga (detergen,sabun cuci,pembersih
lantai,pemutih pakaian,pengharum pakaian)yang
ada komposisi bahannya.
 Persiapan Pembelajaran

Pembelajaran 1



Pembelajaran 2

 Guru menyiapkan LKPD berupa panduan wawancara kepada orang yang

berhenti merokok dan dengan tenaga medis rehabilitasi pecandu NAPZA

Pembelajaran 3

Guru menyiapkan panduan proyek membuat poster/karya tulis/video tentang menghindari

Pembelajaran 4 penyalahgunaan zat adiktif (NAPZA)
 Skenario Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran 1 Waktu: 3 JP (120 menit)

A. Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam dan mengajak murid memulai pelajaran dengan berdoa kemudian
mengajak tepuk semangat.(tapuk semangat : plok..plok…Se (mengepal…plok- plok
2. Guru memastikan ruang bersih dan rapi,kemudian cek kehadiran peserta didik 3.Guru
memberikan pertanyaan pemantik:
a.Apakah semua makanan dan minuman yang diperjual belikan semua aman dikonsumsi?
b.Mengapa kalau kita minum teh atau kopi dapat ketagihan?
4.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan proses yang akan dilalui peserta didik.
B. Kegiatan Inti
1. Guru membagi peserta didik dalam 3 kelompok yaitu bergaya belajar Visual,audiotori dan kinestetik.
2. Guru menjelaskan aktivitas yang akan dilakukan masing -masing kelompok:
a. Gaya belajar Visual : membaca materi materi yang disediakan oleh guru kemudian membuat
ringkasan untuk mengelompokkan macam-macam zat aditif dan zat adiktif berdasarkan fungsinya.
b. Gaya belajar Kinestetik : mengidentifikasi dan mengelompokkan zat aditif dan adiktif yang ada
di bungkus makanan,minuman dan produk rumah tangga yang sudah diletakkan di tiga pos yang
berbeda sehingga peserta didik bergantian pindah dari pos yang sat uke pos yang lain sambal
mengisi LKPD 1
c.Gaya belajar Audiotori : mengamati video dengn link : https://www.youtube.com/watch?
v=pcl4ojf2MHo, catatan penting tentang macam- macam zat adiktif dan aditif dan
pengelompokannya berdasarkan fungsinya.
3. Masing-masing kelompok diminta mempresentasikan secara singkat hasil kegiatan hari itu

C. Penutup
1. Guru menanyakan kepada murid :
a.Apa yang kamu rasakan setelah melakukan kegiatan ? b.Apa yang
kamu dapatkan selama kegiatan berlangsung ? c.Apa yang akan
kamu lakukan setelah ini?
2. Guru memberikan tugas browsing di internet atau cari di buku tentang kondisi yang
memperbolehkan penggunaan zat adiktif dan psikotropika dalam bidang kedokteran dan
harus dalam pantauan tim medis.
3. Guru menutup kelas dengan tepuk PBH ( Aku Paham, Aku Bisa, Aku Hebat )
A. Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam dan membuka pelajaran dengan doa dan tepuk Hebat.(Tepuk Hebat :
plok…plok…hebat (2 ibu jari mengacung) 3 X )
2. Guru memastikan kelas bersih dan rapi.
3. Guru menanyakan tugas pada pertemuan pertama, adakah peserta didik yang tidak
mengerjakan ?
4. ,Mereviu PR : guru bertanya “zat adiktif dan psikotropika itu boleh tidak digunakan?” 5.Guru
menjelaskan Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan
proses yang akan dilalui peserta didik.
B. Kegiatan Inti

1. Guru membagi siswa dalam 3 kelompok IQ,yaitu tinggi,rata-rata,dan dibawah

2. Guru membagikan 3 permasalahan yang harus dipecahkan oleh masing-masing kelompok
3. Guru mendampingi peserta didik berdiskusi
4. Tiap kelompok diminta mempresentasikan hasil diskusinya.

C. Penutup
1. Guru menanyakan kepada murid :
a.Apa yang kamu rasakan setelah melakukan kegiatan ? b.Apa yang
kamu dapatkan selama kegiatan berlangsung ? c.Apa yang akan
kamu lakukan setelah ini?
2. Guru memberikan tugas dirumah untuk mewawancarai orang yang sudah berhenti merokok. 3.Guru
memberikan informasi bahwa pertemuan yang akan datang peserta didik akan
mewawancari tenaga medis yang ada di pusat rehabilitasi kecanduan NAPZA.
Kegiatan Pembelajaran 3 ( Outing Class ) Waktu: 3 JP (120 menit)

A. Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam dan mengajak murid memulai pelajaran dengan berdoa
2. Guru memandu peserta didik untuk naik ke kendaraan untuk menuju pusat rehabilitasi NAPZA
3. Guru mengabsen peserta didik didalam kendaraan.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan proses yang akan dilalui peserta didik.
B. Kegiatan Inti
1. Sampai ditempat Rehabilitasi NAPZA guru meminta peserta didik untuk mewancarai tenaga medis
yang ada ditempat tersebut.
2. Setelah dirasa cukup guru meminta peserta didik naik Kembali ke kendaraan dan Kembali
kesekolah.

C. Penutup
1. Didalam kendaraan guru menanyakan kepada murid : a.Apa
yang kamu rasakan setelah melakukan kegiatan ini ? b.Apa yang
kamu dapatkan selama kegiatan berlangsung ? c.Apa yang akan
kamu lakukan setelah ini?

2. Guru memberikan tugas untuk menuliskan hasil wawancara sebagai suatu laporan wawancara dan
dikumpulkan di pertemuan yang akan datang.
Kegiatan Pembelajaran 4 Waktu: 3 JP (120 menit)

A. Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam dan mengajak murid memulai pelajaran dengan berdoa kemudian
mengajak tepuk semangat.(tapuk semangat : plok..plok…Se (mengepal…plok- plok
2. Guru memastikan ruang bersih dan rapi,kemudian cek kehadiran peserta didik 3.Guru
meminta mengumpulkan tugas laporan wawancara.
4.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan proses yang akan dilalui peserta
didik.
B. Kegiatan Inti
1. Guru membagi peserta didik dalam 3 kelompok yaitu bergaya belajar Visual,audiotori dan
kinestetik.
2. Guru menjelaskan aktivitas yang akan dilakukan masing -masing kelompok:
a. Gaya belajar Visual : membuat karya tulis.
b. Gaya belajar Kinestetik : membuat Poster
c.Gaya belajar Audiotori : membuat Video
Karya tulis,poster dan video yang dibuat berisikan alur NAPZA Ketika memasuki system
peredaran darah manusia dan bahaya NAPZA dalam menghambat tumbuh kembang manusia dengan
merusak system tubuhnya.

C. Penutup
1. Guru menanyakan kepada murid :
a.Apa yang kamu rasakan setelah melakukan kegiatan ? b.Apa yang
kamu dapatkan selama kegiatan berlangsung ? c.Apa yang akan
kamu lakukan setelah ini?
2. Guru memberikan tambahan waktu menyelesaikan karya selama 2 minggu. 3.Guru
menutup kelas dengan tepuk PBH ( Aku Paham, Aku Bisa, Aku Hebat )
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
(Pembelajaran 1)

A. Tujuan:
1. Mengidentifikasi berbagai zat aditif dalam makanan dan minuman.
2. Mengelompokkan berbagai zat aditif yang ditemukan pada bungkus makanan dan minuman
yang diamati berdasarkan fungsinya.

B. Bahan:
1. Lima jenis kemasan makanan dan Lima jenis kemasan minuman
2. Buku
3. Video

C. Langkah Kerja
1. Gaya belajar kinestetik : mengunjungi 3 pos yang berbeda mengidentifikasi jenis zat aditif
yang ada pada kemasan makanan dan minuman disetiap pos,kemudian mengelompokkan
berdasarkan fungsinya.kemudian mengisi tabel.
Tabel: Hasil Identifikasi Zat Aditif dalam Makanan dan Minuman Kemasan

Nama Jenis Zat

No Makanan atau Aditif
Minuman Pewarna Pemanis Pengawet Penyedap Aditif lain
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2. Gaya Belajar Visual : diminta membaca materi yang ada di buku kemudian membuat
rangkuman.
3. Gaya belajar Auditorial : diminta menyimak video kemudian diminta membuat catatan penting dan
bisa menceritakan isi Video tersebut.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
(Pembelajaran 2)

A. Tujuan:
1. Peserta didik dapat memecahkan masalah /dampak karena penggunaan zat aditif
dan adiktif terhadap Kesehatan.
2. Peserta didik dapat memilih memakan atau meminum makanan dan minuman yang sehat

B. Bahan:
1. Kasus/masalah

C. Langkah Kerja
1. Peserta didik mengelompok menjadi 3 kelompok sesuai IQ : Tinggi,sedang dan rendah.
2. Berdiskusi memecahkan masalah yang diberikan guru :
a. Kelompok IQ Tinggi : Bagaimana menurut anda bolehkah penggunaan
NAPZA pada pasien gangguan mental seperti gangguan bipolar atau
Skizofrenia ?jelaskan pendapat anda!
b. Kelompok IQ sedang :Bagaimana menurut anda bolehkah memberikan NAPZA
pada orang yang sudah kecanduan NAPZA? Jelaskan pendapat anda!
c. Kelompok IQ rendah : Bagaimana pendapar anda bolehkah NAPZA anda
konsumsi? Jelaskan pendapat anda!
3. Presentasi hasil diskusi.
 LKPD Pembelajaran 3
PEDOMAN WAWANCARA 1

Orang yang berhenti dari kecanduan Rokok :

Kode Informan :

A. Identitas Informan:
Nama
Umur
Pekerjaan
Pendidikan Terakhir
Alamat
Tanggal Wawancara

B. Pengetahuan:
1. Menggali Pengetahun informan tentang manfaat merokok
2. Menggali pengetahun informan tentang efek samping rokok
3. Menggali pengetahuan informan tentang lama merokok
4. Menggali pengetahuan informan tentang lama berhenti merokok
4. Menggali pengetahuan informan tentang alasan/motivasi berhenti merokok

C.Sikap:
1. Menggali sikap informan tentang orang lain yang merokok.
2. Menggali sikap informan terhadap pelajar SMP yang merokok
3.Menggali sikap informan untuk mempengaruhi orang lain agar mengikuti jejaknya berhenti
merokok.

D.Saran :
1. Menggali saran informan untuk Pelajar terkait rokok.
2. Menggali saran informan untuk masyarakat sekitar terkait rokok
 PEDOMAN WAWANCARA 2

Tenaga medis yang bekerja di pusat Rehabilitasi pecandu NAPZA : Kode

Informan :

A. Identitas Informan:
Nama
Umur
Pekerjaan
Pendidikan Terakhir
Alamat
Tanggal Wawancara

B. Pengetahuan:
1. Menggali Pengetahun informan tentang NAPZA
2. Menggali pengetahun informan tentang efek samping NAPZA/ penyalahgunaan NAPZA
3. Menggali pengetahuan informan tentang lama bekerja di pusat rehabilitasi ini
4. Menggali pengetahuan informan tentang ketugasan di pusat rehabilitasi ini
4. Menggali pengetahuan informan tentang cerita pengalaman menangani salah satu pasien

C.Sikap:
1. Menggali sikap informan tentang pelajar yang menyalahgunakan NAPZA
2. Menggali sikap informan terhadap masyarakat yang menyalahgunakan NAPZA
3.Menggali sikap informan terhadap pasien yang sedang direhabilitasi dan yang sudah selesai
rehabilitasi.

D.Saran :
1. Menggali saran informan untuk Pelajar agar bisa menghindari penyalahgunaan NAPZA
2. Menggali saran informan untuk masyarakat sekitar agar bisa menghindari penyalahgunaan NAPZA
 LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD)

PEMBELAJARAN 4 (Proyek /Karyaku)

A. Tujuan:
1. Peserta didik mampu membuat karya sesuai gaya belajarnya
2. Peserta didik mengetahui alur NAPZA Ketika memasuki system peredaran darah manusia dan
bahaya NAPZA dalam menghambat tumbuh kembang manusia dengan merusak system tubuhnya.

B. Bahan:
1. Kertas /kanvas/kain/kaos
2. Laptop
3. Gawai

C. Langkah Kerja

1. Guru menjelaskan aktivitas yang akan dilakukan masing -masing kelompok:

a. Gaya belajar Visual : membuat karya tulis.
b. Gaya belajar Kinestetik : membuat Poster ( media kertas/kain/kaos/kanvas) c.Gaya
belajar Audiotori : membuat Video
2. Peserta didik membuat karya mandiri,bekerja dalam kelompok untuk saling berkolaborasi
/bergotongroyong untuk saling memberikan masukan agar hasil karya lebih maksimal.
3. Karya diselesaikan dirumah dalam waktu 2 minggu.
 Asesmen Pembelajaran 2 :
Penilaian Rekan Sebaya

Bagaimana pendapatmu mengenai keterampilan menjelaskan rekan-rekan di dalam

kelompokmu saat diskusi?

Nama rekan

1.

2.

3.

4.

Re
 Profil Pelajar Apakah saya sudah Jika sudah, jelaskan contoh perilaku yang telah ditunjukkan
Pancasila menunjukkannya? Jika belum, jelaskan apa yang akan dilakukan untuk dapat
Sudah Belum menunjukkannya di kemudian hari
Imtaq dan akhlak
mulia

Bergotong
Royong

Bernalar
Kritis

Mandiri