MODUL AJAR PROGRAM SEKOLAH PENGGERAK

I. Informasi Umum
1. Identitas
Satuan Pendidikan : SMKN 4 KOTA SERANG
Guru Mata Pelajaran : Aga Gautama Ginanjar Kurnia, S.Pd
Kelas / Fase : X/E
Alokasi Waktu : 120 Menit
Mata Pelajaran : PJOK
Materi : Narkoba
2. Komptensi Awal
Siswa sudah memahami tentang Narkoba!
3. Profil Pelajar Pancasila
 Mandiri: Peserta didik dapat memahami tentang Narkoba.
 Kreatif: Peserta didik dapat menciptakan cara memahami tentang Narkoba.
 Bergotong royong: Melakukan praktik memahami tentang Narkoba secara bersama-
sama dengan menganalisi kesalahan yang dilakukan oleh teman lannya.
4. Sarana dan Prasarana
 Ruang sekolah/ lapangan sekolah
 Matras
 Stopwach
 Gambar
 Video pembelajaran
 Hp dan Laptop
5. Target peserta didik
 Jumlah peserta didik yang terdiri dari 36 siswa dalam 1 kelas dan terdiri dari 12
kelas.
6. Model pembelajaran
 Poject Based Learning
 Tatap Muka Terbatas
II. Komponen Inti
7. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini peserta didik diharapkan mampu:

Halo para pencari ilmu, dalam kegiatan pembelajaran ini kalian akan melakukan
aktivitas pembelajaran yang akan melatih kalian berpikir kritis dan menambah
wawasan pengetahuan kalian. Setelah kegiatan pembelajaran 1 ini diharapkan:
1. Kalian mampu memahami pengertian dari narkoba dengan baik dan benar.
 2. Kalian mampu mempresentasikan jenis-jenis narkoba dengan baik dan benar.
3. Kalian mampu menganalisis dan mempresentasikan tanda – tanda dari orang
pengguna narkoba.
8. Pemahaman bermakna

Saat ini masalah narkoba atau napza sudah menjadi masalah yang menggejala di
lingkungan kita, terutama remaja. Namun data akhir-akhir ini, bahaya narkoba
ternyata tidak hanya mengancam anak-anak pada usia remaja, narkoba bahkan
sudah dikonsumsi oleh anak-anak di bawah usia remaja. Berdasarkan data BNN
(Badan Narkotika Nasional), jumlah pengguna narkoba di Indonesia tiap tahun terus
meningkat.
9. Pertanyaan pemantik
 Apa yang kalian ketahui mengenai memahami tentang Narkoba?
 Apa saja yang termasuk dalam jenis Narkoba?
 Kesalahan apa saja yang sering dilakukan dalam memahami tentang Narkoba?
10. Kegiatan Pembelajaran
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Model: 1. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Pembelajaran tatap muka. a. Peserta didik berbaris dan mengucapkan salam, berdoa, dan guru memastikan
 Metode: bahwa semua peserta didik dalam keadaan sehat.
Berbasis masalah (Problem- b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh peserta
Based Learning) didik.
 Alat, Bahan, dan Media c. Guru memotivasi peserta didik untuk mengondisikan suasana belajar yang
Pembelajaran: menyenangkan dengan menjelaskan manfaat mempelajari dan memahami
o Ruang kelas NAPZA dan obat berbahaya lainnya untuk mewujudkan budaya hidup sehat.
o Laktop 2. Kegiatan Inti (110 Menit)
o Gambar a. Guru menyajikan/menyampaikan sebuah fenomena yaitu: sebuah kejadian di
o Video pembelajaran suatu tempat terhadap penggunaan NAPZA dan obat berbahaya lainnya.
 Sumber Belajar: b. Peserta didik dengan difasilitasi oleh guru menemukan dan mengklarifikasi
o Muhajir. 2016. PJOK masalah tersebut.
(Buku siswa). Jakarta: PT. c. Peserta didik mengidentifikasi masalah dan melakukan curah pendapat dengan
Erlangga (hal. 262-281). difasilitasi oleh guru.
o Muhajir. 2017. PJOK
d. Peserta didik dalam kelompok mengklasifikasi apa yang diketahui, apa yang
(Buku guru). Jakarta: PT.
Erlangga (hal. 181-190).
perlu diketahui, apa yang perlu dilakukan untuk menyelesaikan masalah,
 Produk: dengan menyusun pertanyaan.
Memahami dan menerapkan e. Peserta didik secara mandiri maupun kelompok mengumpulkan data dan
berbagai peraturan informasi (pengetahuan, konsep, teori) dari berbagai sumber (website, buku
perundangan serta siswa, dan lain-lain) untuk menemukan solusi atas masalah yang ditemukan.
konsekuensi hukum bagi para f. Peserta didik mengolah hasil pengumpulan informasi untuk dipergunakan
pengguna dan pengedar sebagai solusi pemecahan masalah dalam kelompok.
narkotika, zat-zat aditif
g. Peserta didik dalam kelompok berbagi informasi dan diskusi menemukan dan
(NAPZA) dan obat berbahaya
lainnya.
menentukan solusi yang dianggap tepat untuk menyelesaikan masalah.
 Deskripsi: h. Peserta didik menyusun hasil kerja kelompok yang dapat berupa paparan,
Peserta didik secara peragaan atau dalam bentuk lembaran.
berkelompok memahami dan i. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas.
menerapkan berbagai j. Peserta didik yang lain mereviu dan memberi tanggapan terhadap kerja
peraturan perundangan serta kelompok.
konsekuensi hukum bagi para 3. Kegiatan Penutup (15 menit)
pengguna dan pengedar
a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan belum
narkotika, zat-zat aditif
(NAPZA) dan obat berbahaya
dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan secara umum. Kemudian peserta
lainnya. didik membuat catatan dan simpulan hasil pembelajaran.
b. Peserta didik di bawah bimbingan guru melakukan gerakan pendinginan.
c. Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan menyampaikan salam.
11. Asesmen
Sikap : Komitmen siswa untuk tepat waktu dalam pembelajaran praktik maupun
dalam kelas sat mengganti pakaian olahraga dan pengumpulan tugas.
Pengetahuan : Peserta didik dapat Mengidentifikasikan, menguraikan, dan cara
menerapkan memahami tentang Narkoba dengan benar.
Keterampilan : Peserta didik dapat Mendemontrasikan, melakukan, dan menerapkan hasil
analisis aktivitas memahami tentang Narkoba dengan benar.
Asesmen:
a. Sikap : Jurnal/observasi.
b. Pengetahuan : Tes tertulis dan penugasan.
c. Keterampilan : Tes praktik dan portopolio.

Tagihan 1/MG 1 Pengetahuan Keterampilan

(membuat materi tentang 1. Buatlah kesimpulan hasil dari pembelajaran Menyiapkan Kegiatan
penyalahgunaan materi penyalahgunaan NAPZA. Simpulan
materi presentasi
NAPZA). 2. Buatlah kliping atau makalah tentang penyalah-
gunaan NAPZA.
Tagihan 2/MG 2 1. Kerjakan soal pilihan ganda (1 – 10) pada buku Menyiapkan Kegiatan
(mempresentasikan teks erlangga hal 277-279. Simpulan
materi presentasi
materi tentang 2. Kerjakan soal esai (1 – 10) pada buku teks erlangga
penyalahgunaan hal 279.
NAPZA).

Keterangan:
C : 75-83
B: 84-91
A: 92-100
12. Pengayaan dan remedial
Siswa membuat makalah tentang Narkoba dan menyajikannya sebelum memasuki materi
selanjutnya.
13. Refleksi peserta didik dan guru
 Untuk Peserta Didik
1) Bagaimana perasaanmu setelah mengikuti pemebelajaran?
2) Apa capaian baik yang kamy temukan dalam pembelajaran ini?
3) Apa saja hambatan dan tantangan dalam melakukan kegiatan pembelajaran? Bagiamana
solusinya?
4) Saran dan masukan?
 Untuk Guru
1) Apa hal menarik yang saya dapatkan ketika melakukan kegiatan pembelajaran ini?
2) Apa saja hambatan dan tantangan dalam melakukan kegiatan ini?
3) Upaya apa saja yang akan dilakukan untuk menyelesaikan hambatan dan tantangan
tersebut?
III. LAMPIRAN
14. Lembar Kerja Peserta Didik
Nama :
Tanggal :
 Sebutkan dan jelaskan Tanda – tanda orang dalam pengaruh penyalahgunan
narkoba dapat dilihat dari empat tanda yang dapat diamati secara umum!
Nama :
Tanggal :
Proposal Proyek

Anak-anakku yang hebat untuk mengetahui kemampuan kalian sejauh mana dalam
penguasaan materi menganalisis pengertian dari narkoba, menganalisis dan
mempresentasikan jenis – jenis narkoba, ayo kerjakan projek membuat peta
konsep/mind map dengan mengangkat materi pengertian narkoba dan jenis – jenis
narkoba dengan langkah – langkah sebagai berikut :
1. setiap peserta didik membuat peta konsep/mind map masing – masing,
2. kertas yang digunakan dibebaskan yang ada di rumah kalian masing – masing,
3. materi yang diangkat adalah pengertian narkoba, jenis – jenis narkoba, dan tanda
– tanda penyalahgunaan narkoba
4. komponen yang dinilai sebagai berikut :
a. kesesuaian materi
b. kreativitas
c. ketepatan waktu mengumpulkan tugas

Alat : kertas, alat tulis

Tempat : kelas/rumah masing – masing
Anggota Kelompok :
Judul Proyek :
Lembar Kontrol
Lakukan pengamatan secara berkala
N TANGGAL KONDISI SESUDAH PENGAMAT
O
Kondisi sebelum

Nama :
Tanggal :
Jurnal Refleksi Proyek

Hal yang membanggakan dari proyek ini?

pengertian
PETA KONSEP

Pengertian
narkoba
Perundangan
serta
k onsekuensi Jenis-jenis
narkoba
penyalah
gunaan
narkoba

Narkoba
Pencegahan Tanda-tanda
narkoba pengguna
narkoba
Bahaya
penyalah
gunaan
narkoba di
kalangan
remaja

SENAM lompat
LANTAI kanggkok
 Pertanyaan baru yang muncul seusai proyek?
15. Bahan bacaan guru
RUBRIK PENILAIAN LAPORAN PROYEK PENELITIAN
Indikator Keterampilan Riset
Siswa
Siswa menanggapi
pertanyaan / tujuan /
hipotesis yang diminta
secara implisit dalam inkuiri
tertutup.
Siswa mengumpulkan dan
mencatat data/ informasi
yang telah ditentukan guru
dari sumber yang
disediakan, memilih
metodologi yang tepat dari
sumber yang disediakan.
Siswa mengevaluasi
informasi / data dan proses
penyelidikan secara
komprehensif dengan
menggunakan kriteria yang
ditentukan oleh guru.
Kriteria Kelulusan Keterampilan Riset Siswa
Gagal Berhasil Istimewa
Tidak memenuhi Memenuhi persyaratan Menunjukkan tingkat
persyaratan minimum pemahaman yang
minimum tinggi
Rumusan masalah Rumusan masalah Rumusan masalah
tidak sesuai dengan sesuai topik memenuhi 3
topik penelitian. permasalahan dan kriteria:sesuai dengan
mengandung dua topik penelitian,
variabel penelitian. mengandung dua
variabel penelitian,
dibuat dalam kalimat
tanya secara efektif.
Hipotesis penelitian Hipotesis sesuai Hipotesis sesuai
tidak sesuai dengan dengan rumusan dengan rumusan
rumusan masalah. masalah dan masalah dan
mengandung dua mengandung dua
variabel. variabel dalam kalimat
pernyataan yang
efektif.
Dasar teori Dasar teori penelitian Dasar teori penelitian
penelitian tidak relevan dengan relevan dengan
sesuai dengan rumusan masalah dan rumusan masalah dan
rumusan masalah. sumber referensi sumber referensi
memadai yang memadai selain yang
disediakan oleh guru. disediakan oleh guru.
Metode/ langkah Metode/ langkah kerja Metode/langkah kerja
kerja tidak sesuai sesuai dengan sesuai dengan
dengan rumusan rumusan masalah/ rumusan masalah /
masalah/ hipotesis hipotesis sesuai yang hipotesis dan inovatif
disarankan oleh guru (berbeda dengan
yaitu melalui uji metode yang
organoleptik. disarankan oleh guru).
Siswa tidak Siswa mengevaluasi Siswa mengevaluasi
mengevaluasi data data dan proses data dan proses
dan proses penelitian secara penelitian secara
penelitian untuk komprehensif komprehensif
menghasilkan data menggunakan kriteria menggunakan kriteria
penelitian yang lebih yang ditentukan oleh sendiri yang memadai.
baik. guru yaitu
pengambilan data
Indikator Keterampilan Riset
Siswa
Siswa mengelola dan
mengatur informasi/ data
penelitian menggunakan
struktur dan proses yang
disarankan oleh guru.
Siswa menerapkan
pengetahuan baru untuk
memecahkan
permasalahan.
Menggunakan beberapa
disiplin bahasa spesifik dan
genre yang ditentukan guru
untuk mengkomunikasikan
pengetahuan dan
pemahaman untuk audiens
yang ditentukan.
16. Glosarium
Narkoba
Narkotika
Zat adiktif
Kriteria Kelulusan Keterampilan Riset Siswa
Gagal Berhasil Istimewa
Tidak memenuhi Memenuhi persyaratan Menunjukkan tingkat
persyaratan minimum pemahaman yang
minimum tinggi
minimal dua kali.
Siswa tidak dapat Siswa dapat Siswa dapat
mengorganisasi dan mengorganisasi dan mengorganisasi dan
mengatur informasi mengatur informasi/ mengatur informasi/
atau data untuk data secara sistematis data secara sistematis
mengungkapkan sesuai yang secara mandiri.
pola. disarankan oleh guru
dalam bentuk tabel
atau persentase.
Siswa tidak dapat Siswa dapat Siswa dapat
menerapkan menerapkan menerapkan
pengetahuan baru pengetahuan baru pengetahuan baru
yang didapatkan yang didapatkan yang didapatkan
untuk memecahkan tentang teknologi tentang teknologi
permasalahan. Narkoba dalam kasus Narkoba dalam kasus
yang sama dengan yang berbeda dengan
sumber belajar. sumber belajar yang
diberikan.
Tata cara penulisan Tata cara penulisan Tata cara penulisan
tidak memperhatikan tidak memperhatikan memperhatikan ejaan
ejaan yang ejaan yang yang disempurnakan
disempurnakan disempurnakan (EYD) (EYD) secara
(EYD) secara di beberapa tempat. konsisten.
konsisten.
Argumentasi tidak Argumentasi Argumentasi
terstruktur dan tidak terstruktur dan tidak terstruktur dan
didukung oleh sitasi didukung oleh sitasi didukung oleh sitasi
yang ilmiah. yang ilmiah. yang ilmiah.
GLOSARIUM
: zat yang jika dimasukan dalam tubuh manusia,
baik secara oral/diminum, dihirup, maupun
disuntikan, dapat mengubah pikiran, suasana hati
atau perasaan, dan perilaku seseorang.
: zat atau obat yang berasal dari tanaman atau
bukan tanaman.
: bahan lain dan obat bukan narkotika atau
psikotropika yang penggunaannya dapat
menimbulkan ketergantungan, yakni keinginan
menggunakan kembali secara terus menerus.
 Psikotropika : zat atau obat, baik alamiah maupun sintetis bukan
narkotika.

Depresan : menekan sistem sistem syaraf pusat dan

mengurangi aktifitas fungsional tubuh sehingga
pemakai merasa tenang, bahkan bisa membuat
pemakai tidur dan tak sadarkan diri.

Stimulan : merangsang fungsi tubuh dan meningkatkan

kegairahan serta kesadaran.

Halusinogen : mengubah daya persepsi atau mengakibatkan

halusinasi.

Egosentrik : mementingkan keperluan sendiri sahaja (tanpa

mengendahkan keperluan orang lain).

Over Dosis : yaitu konsumsi narkoba melebihi kemampuan

tubuh untuk menerimanya.
17. Daftar Pustaka

DAFTAR PUSTAKA
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Kelas XI/ Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.-- . Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2015.

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Kelas XI, Muhajir, Erlangga 2016

https://www.researchgate.net/publication/326516362_penyalahgunaan_narkoba_di_kal
angan_remaja_adolescent_substance_abuse

Kusmaryani, Rosita Endang. (2009). Mengenal Bahaya Narkoba bagi Remaja.

http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/tm p/(C)%20Mengenal%20Bahaya
%20Narko ba%20bagi%20Remaja%202009_0.pdf

https://nasional.sindonews.com/berita/924841/13/memprihatinkan-
kasus- penyalahgunaan-narkoba-oleh-remaja