UNIVERSITAS MUHAMMDIYAH GRESIK

FAKULTAS KESEHATAN
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Konsep Dasar Keperawatan I 1911031324 Kesehatan 3 1 14 September 2022
OTORISASI Dosen Pengembang RPS Koordinator MK Ka. Prodi

Diah Fauzia Zuhroh, S.Kep.,Ns.,M.Kes Diah Fauzia Zuhroh, S.Kep.,Ns.,M.Kes Dr. Wiwik Widiyawati,
S.Kep.,Ns.,M.M, M.Kes.
Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran ST 2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika
(CP) ST 13 Mampu berakhlakul karimah dalam bermuamalah yang bermanfaat bagi diri sendiri, masyarakat, bangsa dan negara
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan
teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
KU 24 Mampu menggunakan teknologi informasi (IT) agar proses kerja dalam bidang keilmuan lebih efektif dan efisien
CP-MK
M1 Mampu memahami dan menerapkan konsep Caring, ilmu keperawatan, standar pelayanan keperawatan, dan etik legal aspek dalam pelaynan
keperawatan
Deskripsi Mata kuliah ini membahas tentang konsep caring sepanjang daur kehidupan manusia, konsep pertumbuhan dan perkembangan manusia,
Singkat MK standar profesional dalam praktik keperawatan termasuk etika keperawatan dan aspek legal dalam praktik keperawatan dan asuhan
keperawatan.
Materi 1. Konsep ‘caring’
Pembelajaran/ a. Pengertian Caring
Pokok bahasan b. Pengertian konsep, prinsip dan teori keperawatan
c. AplikasiCaring dalam kehidupan sehari- hari dan praktik keperawatan
d. Perbedaan caring dan curing
2. Teori keperawatan tentang Caring
a. Teori & Model Florence Nightingale
b. Teori & Model Jhonson
c. Teori & Model Imogene M. King dan Beety Neuman
d. Teori & Model Leininger
e. Teori & Model Levine
f. Teori & Model Dorothea E Orem
g. Teori & Model Sr. Callista Roy
h. Teori & Model Virginia Henderson
i. Teori & Model Jean Watson Nursing
3. Konsep ilmu keperawatan
a. Perkembangan ilmu keperawatan (ilmuwan-ilmuwan) yang mengembangkan teori-teori model keperawatan
b. Karakteristik dasar teori keperawatan
c. Pandangan – pandangan yang mempengaruhi teori-teori keperawatan
d. Perkembangan teori keperawatan kelompok ilmu keperawatan
4. Menerapkan standar profesional dalam pelayanan keperawatan yang merupakan bagian integral dalam sistem pelayanan
kesehatan
a. Sistem pelayanan kesehatan
b. Jenis pelayanan kesehatan
c. Pokok – pokok program pada masing-masing pelayanan kesehatan
d. Tingkatan pelayanan kesehatan
e. Sistem Klien
f. Pelayanan Keperawatan dalam Sistem Pelayanan Kesehatan
g. Pelayanan keperawatan sebagai bagian integral dari pelayanan kesehatan
h. Pembaharuan pendidikan keperawatan menuju perkembangan di masa yang akan datang
i. Keperawatan sebagai suatu profesi
j. Peran perawat profesional
k. Tugas Perawat
l. Standar praktik keperawatan profesional
 m. Interprofessional education dan interprofessional collaboration
5. Menerapkan prinsip-prinsip legal etis pada pengambilan keputusan dalam konteks keperawatan
a. Prinsip moral dan etika
b. Ethic of care
c. Kode etik keperawatan
d. Isue etik dalam praktik keperawatan
e. Prinsip-prinsip legal dalam praktik
f. Aspek hukum dalam keperawatan
g. Pelindungan hukum dalam praktik keperawatan
h. Nursing advocacy
i. Pengambilan keputusan legal etis
6. Menjelaskan Sejarah, falsafah dan Paradigma keperawatan
a. Sejarah keperawatan pada jaman dahulu
b. Perkembangan sejarah keperawatan di dunia
c. Perkembangan sejarah keperawtan di indonesia
d. Dampak sejarah keperawatan terhadap profil perawat di indonesia
e. Pengertian falsafah
f. Pengertian paradigma keperawatan
g. Komponen esensial dalam paradigma keperawatan
h. Menjelaskan konsep manusia
i. Kebutuhan dasar manusia
j. Konsep sehat sakit
k. Rentang sehat sakit
l. Konsep lingkungan
7. Berfikir kritis dalam proses keperawatan
Pustaka a. A.Aziz Alimul Hidayat (2007), Pengantar Konsep Dasar Keperawatan, Edisi 2, Salemba Medika, Jakarta
b. Carpenito, L. 2000. Nursing Diagnosis; Application to Clinical Practice, 7 th edition. J.B. Lippincott Company Philadelphia. New York.
c. Chaska, N.L. (1990). The Nursing Profession : A. Time to Speak.New York . Mc Graw Hill Book Company.
d. Chaska, N.L. (1990). The Nursing Professional Tturning Points.St. Lois . The C.V. Mosby Company.
e. Danielson, C.B. dkk. (1993). Families Health and Illenes: Perspectuve in Coping and Intervention. St. Lois . The C.V. Mosby Company.
f. Du Gas, B.W. (1993). Introduction to Patient Care : a Comprehensive Approach to Nursing. Philadelphia : W.B. Saunders Co.
g. Husted, G.K. dan J.H. Husted (1995). Ethical Decision Making in Nursing.
 h. Kozier. B (1995), Fundamental of Nursing, Concept, Prosess and Practice, Fifth Edition, Addison Publising Company. California
i. La Ode Jumadi Gaffar (1999), Pengantar Keperawatan Profesional, EGC, Jakarta
j. McCloskey, J.C. dan Crace, H.K. (ed). (1990). Current Issues in Nursing. St. Lois . The C.V. Mosby Company.
k. Potter. P (1997), Fundamental of Nursing, Conceps, Prosess and Practice, Fouth Edition, Mosby. St. Louis.
l. Priharjo, R. (1995). Pengantar Etika Keperawatan. Yogyakarta: Kanisius.
m. Suhaemi, M.E. (2004). Etika Keperawatan: aplikasi pada praktik. Jakarta: EGC
n. Taylor, Carrol et all. (2004), Fundamental of Nursing. JB Lippincott Company. Philadelphia
Media LCD, Proyektor, laptop
Pembelajaran
Mata Kuliah -
Prasyarat

Sub CPMK Bentuk pembelajaran BOBOT

Minggu Kriteria dan
(Kemampuan Akhir INDIKATOR (metode dan pengalaman MATERI POKOK PENILAI
Ke- bentuk penilaian
yang direncanakan) belajar mahasiswa) AN
1 2 3 4 5 6 7
1 Setelah mengikuti pokok Mahasiswa mampu Diskusi Kelompok Kuliah dan Diskusi dengan Konsep Caring
bahasan mahasiswa menjelaskan kembali dan dengan presentasi: model pembelajaran PjBL a. Pengertian caring
mampu menerapkan menjawab soal ujian Ketepatan dan [TM: 1x (3x50”)] b. Teori keperawatan tentang
caring
caring dalam kehidupan penguasaan 5%
c. Perbedaan caring dan curing 40%
sehari-hari Menyusun kegiatan yang d. Aplikasi caring dalam
berhubungan dengan kegiatan kehidupan sehari hari
caring dalam kehidupan
sehari-hari
2-3 Teori keperawatan Mahasiswa mampu Diskusi Kelompok Kuliah dan Diskusi dengan Teori keperawatan tentang
tentang Caring menjelaskan kembali dan dengan presentasi: model pembelajaran PjBL Caring
menjawab soal ujian Ketepatan dan [TM: 2x (3x50”)] a. Teori & Model Florence
penguasaan 5% Nightingale
diskusi dengan tim kelompok b. Teori & Model Jhonson
mengerjakan kasus sebelum c. Teori & Model Imogene
perkuliahan, hasil diskusi M. King dan Beety
disajikan dalam bentuk ppt Neuman
untuk dipresentasikan pada d. Teori & Model Leininger
saat TM e. Teori & Model Levine
f. Teori & Model Dorothea E
Orem
g. Teori & Model Sr. Callista
Roy
h. Teori & Model Virginia
Henderson
i. Teori & Model Jean
Watson Nursing
j. AplikasiCaring dalam
kehidupan sehari- hari
dan praktik
keperawatan
k. Perbedaan caring dan
curing
4 Konsep ilmu Mahasiswa mampu Presentasi: Kuliah dan Diskusi dengan Konsep ilmu keperawatan
keperawatan menjelaskan kembali dan Ketepatan dan model pembelajaran PjBL a. perkembangan ilmu
menjawab pertanyaan Penguasaan [TM: 1x (3x50”)] keperawatan (ilmuwan-
5% ilmuwan) yang
diskusi dengan tim kelompok mengembangkan teori-teori
mengerjakan hasil diskusi model keperawatan
disajikan dalam bentuk ppt b. Karakteristik dasar teori
keperawatan
 untuk dipresentasikan pada c. Pandangan – pandangan
saat TM yang mempengaruhi teori-
teori keperawatan
d. Perkembangan teori
keperawatan kelompok
ilmu keperawatan
5-7 Setelah mengikuti pokok Mahasiswa mampu Presentasi: Kuliah dan Diskusi dengan Standar profesional dalam
bahasan mahasiswa menjelaskan kembali dan Ketepatan dan model pembelajaran PjBL pelayanan keperawatan yang
mampu menerapkan menjawab pertanyaan Penguasaan [TM: 2x (3x50”)] merupakan bagian integral
standar profesional 15% dalam sistem pelayanan
dalam pelayanan Diskusi dengan tim kelompok kesehatan
keperawatan yang mengerjakan hasil diskusi a. Pelayanan Keperawatan
merupakan bagian disajikan dalam bentuk ppt dalam Sistem Pelayanan
integral dalam sistem untuk dipresentasikan pada Kesehatan
pelayanan kesehatan saat TM b. Pengertian system
pelayanan kesehatan
c. Jenis pelayanan kesehatan
d. Pokok – pokok program
pada masing-masing
pelayanan kesehatan
e. Pelayanan keperawatan
sebagai bagian integral dari
pelayanan kesehatan
f. Pembaharuan pendidikan
keperawatan menuju
perkembangan di masa
yang akan datang
g. Sistem Klien
h. Tingkatan pelayanan
kesehatan
i. Keperawatan sebagai suatu
profesi
 j. Peran perawat profesional
k. Tugas Perawat
l. Standar praktik
keperawatan profesional
m. Interprofessional education
dan interprofessional
collaboration
8 Assesment awal
9-10 Setelah mengikuti pokok Mahasiswa mampu berbagi Presentasi: Diskusi dan tanya jawab Prinsip legal etis pada
bahasan mahasiswa informasi dan berargumrn Ketepatan dan [TM: 2x (3x50”)] pengambilan keputusan dalam
mampu menerapkan Penguasaan 20% konteks keperawatan
pronsip-prinsip legal etis Presentasi kelompok dan tanya a. Prinsip moral dan etika
pada pengambilan jawab b. Ethic of care
keputusan dalam konteks c. Kode etik keperawatan
keperawatan d. Isu etik dalam praktik
keperawatan
e. Prinsip-prinsip legal dalam
praktik
f. Aspek hukum dalam
keperawatan 60%
g. Perlindungan hukum dalam
keperawatan
h. Perlindungan hukum dalam
praktik keperawatan
i. Nursing advocacy
j. Pengambilan Keputusan legal
etik
11-14 Setelah mengikuti pokok Mahasiswa mampu Presentasi: Kuliah dan Diskusi dengan Sejarah, falsafah dan
bahasan mahasiswa menjelaskan kembali dan Ketepatan dan model pembelajaran PjBL Paradigma keperawatan
mampu memahami menjawab pertanyaan Penguasaan [TM: 3x (3x50”) a. Sejarah keperawatan pada
Sejarah, falsafah dan 20% jaman dahulu
 Paradigma b. Perkembangan sejarah
keperawatan keperawatan didunia
c. Perkembangan sejarah
keperawatan di Indonesia
d. Dampak sejarah
keperawatan terhadap
profil perawat di Indonesia
e. Pengertian Falsafah
f. Pengertian Paradigma
Keperawatan
g. Komponen esensial dalam
paradigma keperawatan
h. Konsep manusia
i. Kebutuhan dasar manusia
j. Konsep sehat sakit
k. Konsep lingkungan
15 Setelah mengikuti pokok Mahasiswa mampu Diskusi Kelompok Kuliah dan Diskusi dengan Berfikir kritis dalam proses
bahasan mahasiswa menjelaskan kembali dan dengan presentasi: model pembelajaran PjBL keperawatan
mampu Berfikir kritis menjawab soal ujian Ketepatan dan [TM: 1x (3x50”)
dalam proses penguasaan 20%
keperawatan Mencari artikel kasus
keperawatan/kesehatan dan
diulas sesuai dengan teori
keperawatan

16 Assesment Akhir
Total 100%