FORMAT RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)
KONSEP DASAR KEPERAWATAN 1 (KDK 1)

JURUSAN : Sarjana keperawatan

MATA KULIAH : Konsep dasar keperawatan 1
(KDK1)
BOBOT : 3 SKS
DOSEN PENGAMPU : Ns. Betty, S.Kep, MPH

JURUSAN SARJANA KEPERAWATAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN
WIDYA DHARMA HUSADA TANGERANG
2022/2023
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)

Institusi : Stikes Widya Dharma Husada Tangerang

Jurusan : S1 Ilmu keperawatan
Mata Kuliah : Konsep Dasar Keperawatan 1 (KDK 1)
Bobot/Sks : 3 SKS (3T, 0P,)
Kode Mata Kuliah : KPA 103
Bentuk/Sifat : (1) Kuliah/Teori (2) Seminar (3) Praktikum
Pra-Syarat (jika ada) : -
Semester : 1 ( Satu)
Periode Kuliah : Semester ganjil 2022/2023
Jumlah Pertemuan tatap : 14 kali pertemuan
muka
Jadwal Kuliah : Senin – jumat
Kelas :
Ruang :
Dosen Pengampu : Ns.Betty, S.Kep, MPH

A. DESKRIPSI
Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib program studi yang membahas
tentang KOSEP DASAR KEPERAWATAN 1 dan pokok-pokok Pengenalan
konsep dasar dalam keperawatan

2
B. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL)

Ranah Capaian Pembelajaran Lulusan

Sikap 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan
sikap religius;
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama,moral, dan etika;
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan
Pancasila;
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,
memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan
bangsa;
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan;
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara;
8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri; dan
10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan
kewirausahaan.
Keterampilan umum 1. Mampu berpikir logis, kritis, sistematis dan inovatif
2. Menerapkan nilai humaniora
3. Mampu bekerja mandiri, bermutu dan terukur
4. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam menyelesaikan
masalah sesuai bidang keahliannya
5. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan
pembimbing, kolega, sejawat di dalam maupun diluar institusi
Pengetahuan 1. Mahasiswa mampu menguraikan konsep dasar keperawatan
2. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep caring
3. Mahasiswa mampu mengindentifikasi konsep pelayana
keperawatan dalam sistem pelayanan kesehatan
4. Mahasiswa mampu mengindentifikasi keperawatan sebagai
suatu profesi
5. Mahasiswa mampu mengindentifikasi etik dan legal dalam
keperawatan

C. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)

CPMK SUB-CPMK
1. Mahasiswa mampu menguraikan konsep 1.1. Memahami Pengertian caring
dasar keperawatan 1.2. Memahami teori keperawatan
tentang caring
1.3. Memahami aplikasi caring dalam

3
 CPMK
2. Mahasiswa mampu mengindentifikasi
konsep pelayanan keperawatan dalam
sistem pelayanan kesehatan
3. Mahasiswa mampu mengindentifikasi
keperawatan sebagai suatu profesi
4. Mahasiswa mampu melakukan
interprofessional education dan
collaboration
5. Mahasiswa mampu mengindentifikasi etik
dan legal dalam keperawatan
D. MATERI
4
SUB-CPMK
kehidupan sehari hari dan praktik
keperawatan
1.4. Perbedaan caring dan curing
2.1. Memahami mengindentifikasi
konsep pelayanan keperawatan dalam
sistem pelayanan kesehatan
3.1 Memahami peran perawat
professional
3.2 Memahami standar praktik
keperawtan professional
4.1. Memahami konsep interprofessional
education and collaborative practice
(IPE&IPC)
4.2. Memahami team work culture of IPI
4.3. Memahami communication in IPE
4.4. Memahami value and etics for
interprofessional practice
5.1. Memahami prinsip moral dan etika
dalam keperawatan
5.2. Memahami etic of care
5.3. Memahami kode etik keperawatan
5.4. Memahami prinsip prinsip legal
dalam praktik
5.5. Memahami prinsip legal dalam
keperawatan
5.6. Memahami aspek hukum dalam
keprawatan
5.7. Memahami perlindungan hukum
dalam praktik keperawatan
5.8. Memahami nursing advocacy
5.9. Memahami penhgambilan keputusan
legal etis
 POKOK BAHASAN SUB-POKOK BAHASAN
(MATERI POKOK) (SUB-MATERI)

1. Konsep dasar keperawatan a. Pengertian caring

b. teori keperawatan tentang caring
c. aplikasi caring dalam kehidupan
sehari hari dan praktik keperawatan
d. Perbedaan caring dan curing

2. Konsep pelayanan keperawatan dalam mengindentifikasi konsep pelayanan

sistem pelayanan kesehatan keperawatan dalam sistem pelayanan
kesehatan

3. Keperawatan sebagai suatu profesi a. Peran perawat professional

4. Interprofessional education dan
collaboration
5. Etik dan legal dalam keperawatan
b. Memahami standar praktik
keperawtan professional
a. Konsep interprofessional education
and collaborative practice (IPE&IPC)
b. Team work culture of IPI
c. Communication IN IPE
d. Value and etics for interprofessional
practice
a. Prinsip moral dan etika dalam
keperawatan
b. Etic of care
c. kode etik keperawatan
d. prinsip prinsip legal dalam praktik
e. aspek hukum dalam keprawatan
f. perlindungan hukum dalam praktik
keperawatan
g. nursing advocacy
h. pengambilan keputusan legal etis

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN (METODE)

1. Kegiatan pembelajaran dilaksanakan dengan mengedepankan pendekatan student
center learning (pembelajaran berpusat pada mahasiswa). Para mahasiswa didorong
dan difasilitasi untuk aktif mencari dan memperoleh kemampuan yang diharapkan,
baik pengetahuan, keterampilan maupun sikap.
2. Ada 2 kegiatan (metode) utama yang akan dilaksanakan dalam perkuliahan yaitu:

5
 a. Small Group Discussion
b. Problem Based Learning

F. TUGAS
Terdapat 4 tugas dalam perkuliahan ini adalah:
1. Membuat resume perkuliahan
2. Membuat tugas individu
3. Membuat tugas kelompok berbasis project
4. Presentasi kelompok

G. PENILAIAN
1. Metode/teknik:
a. Tes tulis (ujian tengah dan akhir semester),
b. Penilaian produk (penilaian makalah, laporan hasil studi kasus, dan glossary),
c. Penilaian kinerja (penilaian presentasi dalam diskusi kelas, partisipasi dalam
perkuliahan),
d. Penilaian sikap (penilaian sikap dan perilaku selama mengikuti kuliah, ketaatan
terhadap aturan).

2. Instrumen
a. Naskah soal ujian tengah dan akhir semester,
b. Skala penilaian/rubrik untuk menilai makalah, laporan hasil studi kasus, glossary
dan presentasi dalam diskusi,
c. Pengamatan perilaku selama mengikuti perkuliahan

3. Komponen dan proporsi penilaian

a. Keaktifan ( 10%)
b. Tugas Individu ( 5 %)
c. Tugas Kelompok ( 5 .%)
d. UTS ( 30 .%)
e. UAS ( 50 .%)

4. Kriteria kelulusan
TINGKAT HURUF ANGKA KETERANGAN
PENGUASAAN (%)
79– 100 A 4 Lulus
68 – 78 B 3,0 Lulus
56 – 67 C 2,0 Lulus
46 – 55 D 1 Belum Lulus
0 – 45 E 0 Belum Lulus

H. PERATURAN (TATA TERTIB)

1. Mahasiswa hadir dalam perkuliahan tatap muka minimal 80% dari jumlah pertemuan
ideal,

6
 2. Setiap mahasiswa harus aktif dan partisipatif dalam perkuliahan.
3. Mahasiswa hadir di kelas tepat waktu sesuai dengan waktu yang ditetapkan (jadwal),
4. Toleransi keterlambatan adalah adalah 15 menit. Jika melewati batas waktu toleransi,
maka mahasiswa dapat mengikuti perkuliahan tetapi tidak dicatat sebagai kehadiran,
5. Ada pemberitahuan jika tidak hadir dalam perkuliahan tatap muka, melalui surat,
pesan di media sosial, atau telepon dan menyampaikan bukti pendukung,
6. Selama perkuliahan berlangsung, Handphone dalam posisi off/silent. Boleh
menerima telepon di luar kelas setelah mendapat izin dari dosen,
7. Meminta izin (dengan cara mengangkat tangan) jika ingin berbicara, bertanya,
menjawab, meninggalkan kelas atau keperluan lain,
8. Saling menghargai dan tidak membuat kegaduhan/gangguan/kerusakan dalam kelas,
9. menggunakan pakaian yang rapi dan sopan selama perkuliahan, dan sesuai aturan,
10. Tidak boleh ada plagiat dan bentuk-bentuk pelanggaran norma lainnya.

I. SUMBER (REFERENSI)
Carpenito, L.J.1997.Nursing Diagnosis Application to Clinical Praktice, 7 th
Edition.Lippincoth. Doengeus, M. E. dan Moorhaouse, M. F. 2001. Rencana Perawatan
Maternal/Bayi, Pedoman Untuk Perencanaan Dan Dokumentasi Perawatan Klien. Edisi
2.Jakarta: EGC. Hidayat, A. Aziz, A. 2004. Pengantar Konsep Dasar Keperawatan.
Jakarta: EGC. Julia B. George, RN, PhD (editor) 1995, Nursing Theories, The Base for
Profesional Nursing Practice. 4 th. Appleton and Lange Norwalk, Connecticut Marinner-
Tomey, A. (1994). Nursing Theorist and Their Work. (3th ed.) Philadelphia: Mosby
NAnda. 2006. Nursing Diagnosis: Definitions and Classification. Dalam http:// www.
Nanda.org/Portals/0/PDFs/NANDA-1%20Pubs/New_Book_Now_4_08.pdf/
Nursalam.2000. Proses dan Dokumentasi Keperawatan. Jakarta: Salemba Medika.
Pearson & Vaughan, ( 1999 ). Nursing models for practice. London: Heinemann Nursing
Potter & Perry. 2005. Buku Ajar Fundamental Keperawatan, Konsep, Proses, dan
Praktek. Edisi 2. Jakarta: EGC. Priharjo, P. 1996. Pengkajian Fisik Keperawatan. Jakarta:
EGC. Talbot. L. A. & Mary Meyers – Marquardt. 1997. Pengkajian Keperawatan Kritis.
Edisi 2. Jakarta: EGC. Tim Depkes RI. 1993. Stndar Asuhan Keperawatan. Jakarta:
PPNI. Wilkinsn Judith M. 2005. Nursing Diagnosis Handbook With NIC. Intervention
and NOC Outcomes. Eighth Edition. New Jersey: Pearson Education.

J. RINCIAN RENCANA KEGIATAN

7
 RINCIAN RENCANA KEGIATAN

Capaian Kegiatan Sumber

Pert.ke Alokasi Penilaian/
Pembelajaran Indikator Materi pembelajaran dan
(tgl.) waktu Tugas
(Sub-CPMK) (Metode) Media/alat
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mahasiswa Setelah mengikuti perkuliahan, Kontrak Ceramah, diskusi 3x 50 LCD, White UTS/UAS
mampu mahasiswa diharapkan mampu : perkuliahan RPS dan tanya jawab board, spidol
Perkenalan rpkps a. Memahami kontrak KDK 1
oleh dosen perkuliahan RPS KDK
I
pengajar
2 Mahasiswa Setelah mengikuti perkuliahan, Kontrak Ceramah, diskusi 3x 50 LCD, White UTS/UAS
mampu mahasiswa diharapkan mampu : perkuliahan RPS dan tanya jawab board, spidol
memahami a. Memahami kontrak dan sejarah
kontrak perkuliahan RPS perkembangan
b. Memahami sejarah
perkuliahan, keperawata
perkembangan
Menjelaskan
keperawatan
Konsep dasar
keperawatan 1
3 Mahasiswa Setelah mengikuti perkuliahan, Falsafah dan Ceramah, diskusi 3x 50 LCD, White UTS/UAS
mampu mahasiswa diharapkan mampu : paradigma dan tanya jawab board, spidol
memahami a. Memahami falsafah dan keperawatan
falsafah dan paradigma keperawatan
paradigma
keperawatan
4 Mahasiswa Setelah mengikuti perkuliahan, Konsep sehat dan Ceramah, diskusi 3x 50 LCD, White UTS/UAS
mampu mahasiswa diharapkan mampu :

8
 Capaian Kegiatan Sumber
Pert.ke Alokasi Penilaian/
Pembelajaran Indikator Materi pembelajaran dan
(tgl.) waktu Tugas
(Sub-CPMK) (Metode) Media/alat
menjelaskan a. Menjelaskan konsep sehat dan saki dan tanya jawab board, spidol
konsep sehat dan sakit
sakit
5 Mahasiswa Setelah mengikuti perkuliahan, Peran dan fungsi Ceramah, diskusi 3x 50 LCD, White UTS/UAS
mampu mahasiswa diharapkan mampu : profesi dan tanya jawab board, spidol
menjelaskan peran a. Menjelaskan peran dan fungsi keprawatan
dan fungsi profesi profesi keperawatan
keprawatan
6 Mahasiswa Setelah mengikuti perkuliahan, Peran dan fungsi Ceramah, diskusi 3x 50 LCD, White UTS/UAS
mampu mahasiswa diharapkan mampu : tugas perawat dan tanya jawab board, spidol
menjelaskan a. Menjelaskan peran dan
Peran dan fungsi fungsi tugas perawat
tugas perawat
7 Mahasiswa Setelah mengikuti perkuliahan, Ilmu teori Ceramah, diskusi 3x 50 LCD, White UTS/UAS
mampu mahasiswa diharapkan mampu : keperawatan dan tanya jawab board, spidol
menjelaskan ilmu a. Menjelaskan ilmu teori
teori keperawatan keperawatan
8 UTS
9 Mahasiswa Setelah mengikuti perkuliahan, Menerapakan nilai PRAKTIKUM 3x 50 LCD, White UTS/UAS
mampu mahasiswa diharapkan mampu : etik dan legal board, spidol
menerapakan nilai a. Menerapkan nilai etik dan keperawatan
etik dan legal legal keperawatan
keperawatan
10 Mahasiswa Setelah mengikuti perkuliahan, Menerapkan PRAKTIKUM 3x 50 LCD, White UTS/UAS
mampu mahasiswa diharapkan mampu : hukum dalam board, spidol

9
 Capaian Kegiatan Sumber
Pert.ke Alokasi Penilaian/
Pembelajaran Indikator Materi pembelajaran dan
(tgl.) waktu Tugas
(Sub-CPMK) (Metode) Media/alat
menjelaskan dan a. Menjelaskan dan praktik
menerapkan menerapkan hukum dalam keperawatan
hukum dalam praktik keperawatan
praktik
keperawatan
11 Mahasiswa Setelah mengikuti perkuliahan, Sistem pelayanan Ceramah, diskusi 3x 50 LCD, White UTS/UAS
mampu mahasiswa diharapkan mampu : Kesehatan dan tanya jawab board, spidol
menjelaskan dan a. Menjelaskan dan menerapkan
menerapkan sistem pelayanan kesehatan
sistem pelayanan
Kesehatan
12 Mahasiswa Setelah mengikuti perkuliahan, Sistem Pelayanan Ceramah, diskusi 3x 50 LCD, White UTS/UAS
Mampu mahasiswa diharapkan mampu : Keperawatan dan tanya jawab board, spidol
Menjelaskan Dan a. Menjelaskan dan menerapkan
Menerapkan sistem pelayanan keperawatan
Sistem Pelayanan
keperawatan

13 Mahasiswa Setelah mengikuti perkuliahan, Sistem pelayanan Ceramah, diskusi 3x 50 LCD, White UTS/UAS
mampu mahasiswa diharapkan mampu : Kesehatan dan tanya jawab board, spidol
menjelaskan dan a. Menjelaskan dan menerapkan
menerapkan sistem pelayanan kesehatan
sistem pelayanan
Kesehatan
14 Mahasiswa Setelah mengikuti perkuliahan, Sistem pelayanan Ceramah, diskusi 3x 50 LCD, White UTS/UAS

10
 Capaian Kegiatan Sumber
Pert.ke Alokasi Penilaian/
Pembelajaran Indikator Materi pembelajaran dan
(tgl.) waktu Tugas
(Sub-CPMK) (Metode) Media/alat
mampu mahasiswa diharapkan mampu : Keperawatan dan tanya jawab board, spidol
menjelaskan dan a. Menjelaskan dan menerapkan
menerapkan sistem pelayanan kesehatan
sistem pelayanan
Keperawatan
15 Mahasiswa Setelah mengikuti perkuliahan, Berfikir kritis Ceramah, diskusi 3x 50 LCD, White UTS/UAS
mampu berfikir mahasiswa diharapkan mampu : dalam pemberian dan tanya jawab board, spidol
kritis dalam a. Berfikir kritis dalam pemberian asuhan
pemberian asuhan asuhan keperawatan keperawatan
keperawatan
16 UAS

Tangerang Selatan, September 2022

Mengetahui: Mengetahui/menyetujui:
Ketua Jurusan reviewer (jika ada) KOORDINATOR

Ns. Dewi Fitriani , M.Kep Ns. Betty, S.Kep, MPH

11