UNIVERSITAS AN NUUR PURWODADI

PROGRAM STUDI KEPERAWATAN (DIPLOMA III)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE RUMPUN BEBAN STUDI SEMESTER TANGGAL
MK PENYUSUNAN
Keperawatan Keluarga B.01345 3 SKS V 05 -09-2022
DOSEN PENGEMBANG KOORDINATOR KAPRODI
RPS MK

TEORI Sutiyono, S.Kep. M.Kes Sutiyono, S.Kep. Ns. Wahyu Riniasih, S.Kep. M.Kep
Ns. Wahyu Riniasih. M.Kep M.Kes

Capaian Pembelajaran CP-MK

(CP) Setelah menyelesaikan mata ajar ini, mahasiswa diharapkan memiliki kompetensi sesuai standar
sebagai berikut;
a. Menguasai Konsep asuhan keperawatan dalam rentang sehat -sakit
b. Mampu memberikan asuhan kepada individu, keluarga, dan kelompok sehat dan
kelompkpok sehat dan sakit dengan asuhan keperawatan
c. Mempu mengelola sesuai dengan kewenangan klinis
d. Mampu melaksanakan promosi Kesehatan dan meningkatkan pola hidup sehingga dapat
menurunkan kesakitan
e. Menunjukan kinerja dalam pemberian asuhan keperawatan dengan muru dan kualitas
dapat terukur
f. Memecahkan masalah sesaui dengan kewenagan keperawatan pada pemikira logis dan
inovatif baik secara mandiri maupun kalaboratif
g. Memberikan pelayana. Keperawatan secara holistic pada keluarga.
Deskripsi Mata Kuliah Mata ajar ini berfokus pada konsep keluarga, model konsep keperawatan keluarga, konsep
keluarga sejahtera, asuhan keperawatan keluarga serta aplikasi proses asuhan keperawatan
keluarga pada setiap tahapan tumbuh kembang meliputi pasangan baru menikah, keluarga
dengan anak pertama, keluarga dengan balita, keluarga dengan anak usia sekolah, keluarga
 dengan remaja, keluarga dengan dewasa dan keluarga dengan lansia serta keluarga dengan
masalah-masalah kesehatan lainnya

Materi Setelah menyelesaikan mata ajar ini, mahasiswa diharapkan memiliki kompetensi sesuai standar
Pembelajaran/Pokok sebagai berikut;
Bahasan a. Menjelaskan konsep keperawatan keluarga, keluarga sejahtera dan model keperawatan
keluarga;
b. Menjelaska tentang konsep pelayaanana Kesehatan primer dan komunitas
c. Menjelaskan tentang konsep pelayanan holistic pada keluarga
d. Melengkapi format pengkajian keluarga
e. Menerapkan konsep pelayanan keperawatan dengan pendidikan Kesehatan dan merawat
anggota yang sakit pada keluarga
f. Mampu mengelompokkan data sesuai dengan masalah keperawatan keluarga
g. Mampu menentukan diagnosa keperawatan keluarga
h. Mampu membuat prioritas masalah dengan melakukan scoring
i. Mampu menentukan intervensi keperawatan keluarga meliputi, tujuan, kriteria hasil dan
tindakan keperawatan yang direncanakan.
j. Mampu memodifikasi tindakan keperawatan keluarg
k. Mempu mengaplikasikan masalah keperawatan keluarga dalam tatanan kasus.
Pustaka Ali, Z. 2009. Pengantar Keperawatan Keluarga. Jakarta : EGC
Bailon, S.G, dan Maglaya, A.S. 1973. Family Health Nursing : The Process. Philippiness:
UP College on Nursing Dilliman
Friedman, M, 1998, Keperawatan Keluarga : Teori dan Praktek. Edisi 3. Alih Bahasa : Ina
adaebora R.L, Yoakim Asy, Jakarta : EGC
Friedman, M. 1998. Family Nursing : Theory and Assesment .(ed.4). Connecticut : Appleton
– Century – Cropts
Internasional, NANDA, Herman, T, Heather. 2012. Diagnosis Keperawatan dan Klasifikasi
(2012-2014). Jakarta : EGC.
Jhonson, R & Leni, R. 2010. Keperawatan Keluarga. Jogjakarta : Nuha Medika.
M.R Alligood & A.M Tomey, Nursing Theory. 1997. Utilization Application. Mosby
M. Stanhope., R.N.Knollmueller. Buku Saku Keperawatan Komunitas dan Kesehatan
Rumah. EGC
Mubarak, W, I. 2005. Pengantar Keperawatan Komunitas 1. Jogjakarta : Sagung Seto.
Mubarak, W, I, Santoso, B, A, Rosikin, K & Patonah, S. 2006. Buku Ajar Ilmu Keperawatan
 Komunitas 2 Teori & Aplikasi Dalam Praktik Dengan Pendekatan Asuhan
Keperawatan Komunitas, Gerontik dan Keluarga. Jogjakarta : Sagung Seto.
Murwani, A, 2007. Asuhan Keperawatan Keluarga. Jogjakarta : Mitra Cendika Press

Padila. 2012. Buku Ajar Keperawatan Keluarga. Jogjakarta : Nuha Medika.

R.Rice., Home Health Nursing Practice, Concepts & Application. Mosby
S.M.Zang & N.C.Bailey. Home care Manual. EGC
Sudiharto, S,Kp, M.Kes, 2007. Asuhan Keperawatan Keluarga dengan Pendekatan
Keperawatan Transkultural. Jakarta: EGC
Setiadi. 2008. Konsep & proses Keperawatan Keluarga. Jogjakarta : Graha Ilmu.
Spradley, B.M. 1985. Community Health Nursing : Concept and Practice. Boston : Little,
Brown and Company
Sulistyo, A. 2012. Keperawatan Keluarga Konsep Teori dan Praktik Keperawatan
Jogjakarta : Graha Ilmu.
Suprajitno. 2004. Asuhan Keperawatan Keluarga Aplikasi Dalam Praktik. Jakarta : EGC.
Penilaian Penilaian dalam pembelajaran ini dilakukan melalui beberapa poin penilaian antara lain;
1. Kehadiran :5%
2. Diskusi dan Keaktifan : 20 %
3. Tugas Mandiri : 15 %
4. Evaluasi Mid Semester. : 30 %
5. Evaluasi Akhir Semester : 30 %

Pertemuan Kemampuan Bahan Kajian Metode/Bentuk Waktu Kriteria Bobot Dosen

Akhir yang (Materi Pelajaran) Pembelajaran Belajar Penilaian Nilai (%)
Diharapkan (Menit) (Indikator)
 1. Penjelasan silabus
Mahasiswa
2. Kontrak Kognitif
mampu
pembelajara dan 60%
memahami
Tugas Mandiri Afektif
Ke 1 kontrak
05-09-2022 pembelajaran
Tren dan issue kep CDT 50’ 20% STY
Keluarga Psikomotor
Memahami
3. Konsep Dasar Kelurga 20%
tentang konsep
- Pengertian
dasar Keluarga
- Tipe Keluarga
Konsep dasar Keluarga Kognitif
- Struktur 60%
Mahasiswa
keluarga Afektif
Ke 2 mampu tentang
06-09-2022 konsep dasar
- Peran dan CDT 50’ 20% STY
Fungsi Psikomotor
Keluarga
- Tugas 20%
perkembangan
Kognitif
Mahasiswa
60%
mampu Menjelaskan model
Afektif
Ke 3 memahami keperawatan keluarga
07-09-2022 model-model
CDT 50’ 20% STY
yang digunakan dalam
Psikomotor
keperawatan tatanan praktik
20%
keluarga
Menjelaskan tentang
Mahasiswa konsep dasar Kognitif
mampu keperawatan keluarga 60%
memahami - Pengkajian Afektif
Ke 4
08-09-2022
tentang konsep - Analisa data CDT 50’ 20% STY
dasar - Scoring Psikomotor
keperawatan - Perencanaan 20%
keluarga - Implementasi
- Evaluasi
 Menjelaskan tentang
Kognitif
Mahasiswa konsep dasar keluarga
60%
mampu sejahtera
Afektif
Ke 5 memahami - Pengertian 50’
CDT 20% WR
09-09-2022 tentang konsep - Jenis
Psikomotor
keluarga - Indikator Keluarga
20%
sejahtera sejahatera

Menjelaskan tentang Kognitif

Mahasiswa
konsep dasar 60%
mampu
Keperawatan Holistik Afektif
Ke 6 memahami
- Pengertian CDT 50’ 20% WR
12-09-2022 tentang konsep
- Jenis Pelayanan Psikomotor
Keperawatan
- Sasaran Pelayanan 20%
Holistik
Metode Pelayanan
Mahasiswa
mampu Menjelaskan tentang
mamahami konsep dasar Kognitif
tentang konsep 1. Manajemen 60%
Manajemen Sumber Daya Afektif
Ke 7
sumberdaya Keluarga CDT 50’ 20% WR
13-09-2022
keluarga dan 2. Level Pemberian Psikomotor
Tingkat level asuhan 20%
dalam pemberian keperawatan
asuahan pada keluarga
keperawatan
Ke 8 Mahasiswa Menjelaskan tentang SGD Kognitif WR
14-09-2022 mampu Konsep pelayanan - Konsep 50’ 60%
memahami Kesehatan primer Kesehatan Afektif
tentang konsep Dan konsep komunitas primer 20%
Pelayanan - Konsep Psikomotor
Kesehatan Komunitas 20%
Primer dan
 Konsep
Komunitas
Mahasiswa
Menerapkan asuhan
mampu Kognitif
keperawatan keluarga
menerapkan 60%
dengan masalah SGD
asuhan Afektif
Ke 9 Kesehatan keluarga - Diare
keperawatan 20% STY
15-09-2022 pada anak - Retardasi 50’
keluarga pada Psikomotor
- Diare Mental
Tahap 20%
- Retardasi
perkembangan 1-
mental
4
Mahasiswa
Menerapkan asuhan
mampu Kognitif
keperawatan keluarga
menerapkan 60%
dengan masalah
asuhan SGD Afektif
Ke 10 Kesehatan keluarga
keperawatan - Tuberkolosis 20% STY
16-09-2022 pada Keluarga 50’
keluarga pada - DM Psikomotor
- Tuberkolosis
Tahap 20%
- DM
perkembangan 5-
8
Mahasiswa
Menerapkan asuhan
mampu Kognitif
keperawatan keluarga
menerapkan 60%
dengan masalah
asuhan SGD Afektif
Ke 11 Kesehatan keluarga
keperawatan - Hipertensi 20% WR
19-09-2022 pada Keluarga 50’
keluarga pada - Kolesterol Psikomotor
- Hipetensi
Tahap 20%
- Kolesterol
perkembangan 5-
8
Ke 12 Mahasiswa Menerapkan konsep SGD 50 ‘ Kognitif WR
20-09-2022 mampu pelayanan terapi Konsep Holistik 60%
melaksanakan holistic pada asuhan pada asuhan Afektif
tindakan asuhan keparawatan di keperawatan 20%
 keperawatan
pada keluarga Psikomotor
dengan terapi keluarga 20%
holistic pada
keluarga
Mahasiswa
mampu
Menerapkan konsep SGD Kognitif
melaksanakan
pelayanan keperawatan Askep kelurga 60%
tindakan asuhan
merawat anggota yang dengan Afektif
Ke 13 keperawatan
sakit pada keluarga menerapkan 50 ‘ 20% WR
21-09-2022 pada keluarga
dengan menerapkan intervensi Psikomotor
dengan dengan
terapi holistic dengn holistic 20%
menerapkan
akupresur akupresur
terapi holistic
dengn akupresur
Mahasiswa
mampu
melaksanakan
Kognitif
tindakan asuhan Menerapkan konsep SGD
60%
keperawatan pelayanan keperawatan Askep Keluarga
Afektif
Ke 14 pada keluarga dengan pendidikan merawat
50 ‘ 20% WR
22-09-2022 dengan Kesehatan dan anggota yang
Psikomotor
pendidikan merawat anggota yang sakit pada
20%
Kesehatan dan sakit pada keluarga keluarga
merawat anggota
yang sakit pada
keluarga
Ke 15 Mahasiswa Menerapkan trend dan SGD 50 ‘ Kognitif STY
23-09-2022 mampu iseu dalam Trend dan Iseu 60%
memahami trend keperawatan keluarga keperawatan Afektif
dan iseu dalam keluarga 20%
keperawatan Psikomotor
keluarga 20%
 UJIAN BLOK

UNIVERSITAS AN NUUR PURWODADI

PROGRAM STUDI KEPERAWATAN (DIPLOMA III)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE RUMPUN BEBAN STUDI SEMESTER TANGGAL
MK PENYUSUNAN
 Keperawatan Keluarga B.01345 3 SKS V 16 SEP 2021
DOSEN PENGEMBANG KOORDINATOR KAPRODI
RPS MK

LAB SKILL Sutiyono, S.Kep. M.Kes Sutiyono, S.Kep. Ns. Wahyu Riniasih, S.Kep. M.Kep
Ns. Wahyu Riniasih. M.Kep M.Kes

Capaian Pembelajaran CP-MK

(CP) Setelah menyelesaikan mata ajar ini, mahasiswa diharapkan memiliki kompetensi sesuai standar
sebagai berikut;
1. Mahasiswa dapat memerikan tindakan kepada keluarga dengan Anamesa tumbang
2. Mahasiswa dapat memerikan tindakan kepada keluarga dengan anesma pada kasus
HIV
3. Mahasiswa dapat memerikan tindakan kepada keluarga dengan pemeriksaan Penkes
Diet anemi pada ibu hamil dan Penkes Mow
4. Mahasiswa dapat memerikan tindakan kepada keluarga dengan memberikan obat
tradisonal
5. Mahasiswa dapat memerikan tindakan kepada keluarga dengan rendam PK
6. Mahasiswa dapat memerikan tindakan kepada keluarga dengan penkes stroke
7. Mahasiswa dapat memerikan tindakan kepada keluarga dengan Covid 19
8. Mahasiswa dapat memerikan tindakan kepada keluarga dengan Penkes sesuai dengan
pengukuran
9. Mahasiswa dapat memerikan tindakan kepada keluarga dengan RL TES dan Mantoek
Test
10. Mahasiswa dapat memerikan tindakan kepada keluarga dengan Inhaslasi sederhana
11. Mahasiswa dapat memerikan tindakan kepada keluarga dengan Terapi holistik
Deskripsi Mata Kuliah Mata ajar ini berfokus pada tidankan Anemesa tumbang dan HIV, Penkes HIV dan Diet
Anemi pada Ibu hami, Pemeberian tindakan ramauan tradional, Rendam PK, Penkes Stoke,
Penkes Tentang Covid dan Holistik, melakakukan tindakan RT test dan Mantox Test dan
pemberian inhalasi sederhana.

Materi Setelah menyelesaikan mata ajar ini, mahasiswa diharapkan memiliki kompetensi sesuai standar
Pembelajaran/Pokok sebagai berikut;
Bahasan 1. Mahasiswa dapat memerikan tindakan kepada keluarga dengan Anamesa tumbang
2. Mahasiswa dapat memerikan tindakan kepada keluarga dengan anesma pada kasus
HIV
3. Mahasiswa dapat memerikan tindakan kepada keluarga dengan pemeriksaan Penkes
Diet anemi pada ibu hamil dan Penkes Mow
4. Mahasiswa dapat memerikan tindakan kepada keluarga dengan memberikan obat
tradisonal
5. Mahasiswa dapat memerikan tindakan kepada keluarga dengan rendam PK
6. Mahasiswa dapat memerikan tindakan kepada keluarga dengan penkes stroke
7. Mahasiswa dapat memerikan tindakan kepada keluarga dengan Covid 19
8. Mahasiswa dapat memerikan tindakan kepada keluarga dengan Penkes sesuai dengan
pengukuran
9. Mahasiswa dapat memerikan tindakan kepada keluarga dengan RL TES dan Mantoek
Test
10. Mahasiswa dapat memerikan tindakan kepada keluarga dengan Inhaslasi sederhana
11. Mahasiswa dapat memerikan tindakan kepada keluarga dengan Terapi holistik.
Pustaka Ali, Z. 2009. Pengantar Keperawatan Keluarga. Jakarta : EGC
Bailon, S.G, dan Maglaya, A.S. 1973. Family Health Nursing : The Process. Philippiness:
UP College on Nursing Dilliman
Friedman, M, 1998, Keperawatan Keluarga : Teori dan Praktek. Edisi 3. Alih Bahasa : Ina
adaebora R.L, Yoakim Asy, Jakarta : EGC
Friedman, M. 1998. Family Nursing : Theory and Assesment .(ed.4). Connecticut : Appleton
– Century – Cropts
Internasional, NANDA, Herman, T, Heather. 2012. Diagnosis Keperawatan dan Klasifikasi
(2012-2014). Jakarta : EGC.
Jhonson, R & Leni, R. 2010. Keperawatan Keluarga. Jogjakarta : Nuha Medika.
M.R Alligood & A.M Tomey, Nursing Theory. 1997. Utilization Application. Mosby
M. Stanhope., R.N.Knollmueller. Buku Saku Keperawatan Komunitas dan Kesehatan
Rumah. EGC
Mubarak, W, I. 2005. Pengantar Keperawatan Komunitas 1. Jogjakarta : Sagung Seto.
Mubarak, W, I, Santoso, B, A, Rosikin, K & Patonah, S. 2006. Buku Ajar Ilmu Keperawatan
Komunitas 2 Teori & Aplikasi Dalam Praktik Dengan Pendekatan Asuhan
Keperawatan Komunitas, Gerontik dan Keluarga. Jogjakarta : Sagung Seto.
 Murwani, A, 2007. Asuhan Keperawatan Keluarga. Jogjakarta : Mitra Cendika Press

Padila. 2012. Buku Ajar Keperawatan Keluarga. Jogjakarta : Nuha Medika.

R.Rice., Home Health Nursing Practice, Concepts & Application. Mosby
S.M.Zang & N.C.Bailey. Home care Manual. EGC
Sudiharto, S,Kp, M.Kes, 2007. Asuhan Keperawatan Keluarga dengan Pendekatan
Keperawatan Transkultural. Jakarta: EGC
Setiadi. 2008. Konsep & proses Keperawatan Keluarga. Jogjakarta : Graha Ilmu.
Spradley, B.M. 1985. Community Health Nursing : Concept and Practice. Boston : Little,
Brown and Company
Sulistyo, A. 2012. Keperawatan Keluarga Konsep Teori dan Praktik Keperawatan
Jogjakarta : Graha Ilmu.
Suprajitno. 2004. Asuhan Keperawatan Keluarga Aplikasi Dalam Praktik. Jakarta : EGC.
Penilaian Penilaian dalam pembelajaran ini dilakukan melalui beberapa poin penilaian antara lain;
1. Kehadiran :5%
2. Diskusi dan Keaktifan : 20 %
3. Tugas Mandiri : 15 %
4. Evaluasi Mid Semester. : 30 %
5. Evaluasi Akhir Semester : 30 %

Kemampuan
Waktu Kriteria
Akhir yang Bahan Kajian Metode/Bentuk Bobot
Pertemuan Belajar Penilaian Dosen
Diharapkan (Materi Pelajaran) Pembelajaran Nilai (%)
(Menit) (Indikator)
Ke 1 Mahasiswa Tindakan Anamesa Praktik Praktik Kognitif STY
mampu mandiri 30%
Tumbuh Kembang
melaksanakan Afektif
tentang anamesa 60%
Keluarga Psikomotor
 10%

Mahasiswa Prosedur Tindakan Praktik Praktik Kognitif

mampu mandiri 30%
dalam Obat
melaksanakn Afektif
Ke 2
tindakan obat Tradisional 60% STY
tradisional Psikomotor
10%

Mahasiswa Pendidikan kesehatan Praktik Praktik Kognitif

mampu tentang Penkes mandiri 30%
menjelaskan diet Hipertensi sesuai Afektif
Ke 3
HP sesuai pengukuran 60% STY
pengukuran Psikomotor
10%

Mahasiswa Prosedur tindakan Praktik Praktik Kognitif

mampu mandiri 30%
dalam Mantox Test
malakasanakan Afektif
Ke 4
Test Mantox 60% STY
Psikomotor
10%

Mahasiswa Prosedur tindakan Praktik Praktik Kognitif

mampu Prosedur inhalasi mandiri 30%
melaksanakan sederhana Afektif
Ke 5
pemberian 60% STY
inhalasi Psikomotor
10%

Ke 6 Mahasiswa Prosedur tindakan Praktik Praktik Kognitif STY

mampu Badai patah tulang mandiri 30%
melaksanakan Afektif
 tindakan dalam 60%
pembadaian Psikomotor
10%

Mahasiswa Prosedur tindakan Praktik Praktik Kognitif

mampu mandiri 30%
dalam RL Test
malakasanakan Afektif
Ke 7
test RL 60% STY
Psikomotor
10%

Mahasiswa Pendidikan kesehatan Praktik Praktik Kognitif

mampu tentang Penkes Covid mandiri 30%
menjelaskan 19 Afektif
Ke 8
penyakit Flu 60% WR
Burung Psikomotor
10%

Mahasiswa Penkes Tindakan Praktik Praktik Kognitif

mampu Terapi Holistik mandiri 30%
menjelaskan Afektif
Ke 9
terapi Holistik 60% WR
Psikomotor
10%

Mahasiswa Tindakan Terapi Praktik Praktik Kognitif

mampu Holistik dengan mandiri 30%
menjelaskan intervensi akupresur Afektif
Ke 10
terapi Holistik 60% WR
dengan Psikomotor
akupressur 10%

Ke 11 Mahasiswa Penkes Tindakan Praktik Praktik Kognitif WR

 mampu Terapi Holistik dengan mandiri 30%
menjelaskan intervensi tanaman Afektif
terapi Holistik herbal 60%
dengan tanaman Psikomotor
herbal 10%

Mahasiswa Penkes Keluarga : Praktik Praktik Kognitif

mampu mandiri 30%
Diet Anemi Pada Ibu
melaksanakan Afektif
Ke 12
tentang Penkes Hamil 60% WR
Anemi Psikomotor
10%

Mahasiswa Prosedur Tindakan Praktik Praktik Kognitif

mampu mandiri 30%
dalam Rendam PK
melaksanakn Afektif
Ke 13
tindakan rendam 60% WR
PK Psikomotor
10%

Mahasiwa Praktik Praktik

mampu mandiri
Penkes 5 M pada
Ke 14 memberikan WR
Covid 19
penkes tentang 5
M pada Covid

UJIAN BLOK