RENCANA PROGRAM KEGIATAN

PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPKPS)

KEPERAWATAN KELUARGA

Semester V

Beban Studi : 4 SKS (3 K, 1 P)

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

JURUSAN KEPERAWATAN
FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS BRAWIJAYA
MALANG
2018
Koordinator Mata Ajar :

Ns. Niko Dima K., M.Kep., Sp.Kep.Kom

Fasilitator/ Pengajar :

Ns. Setyoadi, M.Kep., Sp.Kep.Kom

Ns. Annisa Wuri Kartika, M.Kep

Ns. Niko Dima K., M.Kep., Sp.Kep.Kom

A. INFORMASI UMUM MATA AJAR
1. Nama Mata Ajar : Keperawatan Keluarga
2. Semester : VI
3. Tahun Akademik : 2017/2018
4. Jumlah SKS : 4 (3K, 1P)
5. Prasarat : IKD 1 & 2, IDK 1 & 2, Komunikasi 1 & 2
6. Program : S1 Keperawatan
7. Pelaksanaan : 5 Februari – 25 Mei 2018
8. Deskripsi Mata Ajar :
Fokus mata kuliah Keperawatan Keluarga adalah pembahasan tentang konsep
keluarga, kesehatan keluarga, konsep keluarga sejahtera, asuhan keperawatan
keluarga pada tiap tahapan perkembangan keluarga yang meliputi pasangan
keluarga yang baru menikah, keluarga yang menanti kelahiran, keluarga dengan
balita, keluarga dengan anak usia sekolah, keluarga dengan remaja, keluarga dewasa
dan masalah-masalah keluarga yang terkait dengan masalah kesehatan yang lazim di
Indonesia. Kegiatan belajar meliputi ceramah, diskusi dan pembahasan kasus.

B. Sasaran Pembelajaran
1. Tujuan Pembelajaran Terminal
Setelah mengikuti perkuliahan Keperawatan Keluarga, diharapkan mahasiswa mampu
menyusun dan mendemonstrasikan mendemonstrasikan pemberian asuhan
keperawatan pada kasus-kasus keluarga dengan masalah kesehatan pada setiap tahap
tumbuh kembang dan masalah keluarga lain yang lazim terjadi di Indonesia.

2. Tujuan Pembelajaran Penunjang

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada mata kuliah keperawatan keluarga,
mahasiswa memiliki kemampuan:
1. Menjelaskan konsep keperawatan keluarga dan penerapannya pada asuhan
keperawatan keluarga
2. Melengkapi data kasus keluarga menggunakan format pengkajian keluarga yang
sesuai.
3. Mengelompokkan data adaptif dan maladaptif yang mendukung untuk
merumuskan masalah keperawatan menggunakan format analisa data.
4. Menegakkan diagnosis keperawatan sesuai data keluarga
5. Merumuskan dan menentukan prioritas diagnosis keperawatan keluarga
menggunakan format prioritas masalah yang sesuai
6. Menyusun tujuan tindakan keperawatan untuk menyelesaikan masalah sesuai
dengan diagnosis keperawatan keluarga
7. Menyusun rencana tindakan keperawatan yang sesuai dengan tujuan
 menggunakan format yang sesuai
8. Memodifikasi rencana tindakan keperawatan keluarga
9. Menghubungkan dampak trend dan isu pada perkembangan keperawatan
keluarga

C. POKOK BAHASAN
1) Konsep Keperawatan Keluarga
 Definisi keluarga, kesehatan keluarga dan keluarga sehat
 Keluarga sebagai sasaran asuhan keperawatan
 Keluarga dalam konteks budaya
 Peran perawat dalam kesehatan keluarga
 Trend dan isu keperawatan keluarga
2) Teori Model Keperawatan Keluarga
3) Proses Asuhan Keperawatan Keluarga
 Pengkajian keluarga
 Analisis data dan penentuan prioritas masalah
 Perencanaan keperawatan
 Implementasi keperawatan keluarga
 Evaluasi keperawatan
4) Keluarga Dalam Tahap Tumbuh Kembang
 Keluarga baru menikah dan tahap membesarkan anak (childbearing)
 Keluarga dengan anak usia sekolah
 Keluarga dengan anak remaja
 Keluarga tahap perkembangan lansia
5) Keluarga Dalam Kondisi Khusus
 Keluarga dengan kondisi sakit kronis
 Keluarga dengan penderita gangguan jiwa
 Keluarga dengan kondisi khusus (abuse, disaster)
6) Kesehatan Keluarga dalam Lingkup Kesehatan Komunitas
 Konsep keluarga dalam kesehatan komunitas
 Home visit/home care nursing
D. Metode dan Jadwal Pembelajaran

Pertemuan Capaian Kemampuan akhir yang Bahan kajian Metode Pengajar

(Hari/Tgl) pembelajaran direncanakan Pembelajaran
(Learning
Outcomes/LO)
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
TM-1 Menjelaskan konsep 1. Mahasiswa mampu Konsep keluarga Lecture Setyoadi
keperawatan menjelaskan mengenai  Definisi keluarga, kesehatan
Selasa, 6 keluarga keluarga konsep keluarga keluarga dan keluarga sehat
Februari 2017 dan penerapannya 2. Mahasiswa mampu  Ruang lingkup keperawatan
pada asuhan menjelaskan mengenai keluarga
SAP 1 keperawatan keluarga dalam konteks  Keluarga sebagai sasaran
08.00 – 10.30 keluarga budaya asuhan keperawatan
3. Mahasiswa mampu  Keluarga dalam konteks budaya
SAP 2 menjelaskan mengenai  Peran perawat dalam
13.30 – 16.00 konsep keperawatan keluarga kesehatan keluarga
(fungsi keluarga dan proses  Trend dan isu keperawatan
keluarga) keluarga
4. Mahasiswa mampu  Aspek legal etis dalam
menjelaskan ruang lingkup keperawatan keluarga
keperawatan keluarga
5. Mahasiswa mampu
menjelaskan aspek legal etis
dalam keperawatan keluarga
6. Mahasiswa mampu
menjelaskan trend dan issue
keperawatan keluarga
TM-2 Menjelaskan konsep Mahasiswa mampu menjelaskan Teori dan model keperawatan Lecture Setyoadi
keluarga dan teori dan model keperawatan keluarga Case study
Selasa, 6 penerapannya pada yang dipakai dalam keperawatan
Februari 2017 asuhan keperawatan keluarga
keluarga
SAP 1
10.30-13.00
 SAP 2
16.00 – 18.30
TM-3 Menjelaskan konsep 1. Mahasiswa mampu 1. Proses keperawatan keluarga Lecture, Niko Dima
keluarga dan menjelaskan mengenai a. Pengkajian keluarga case study K
Selasa, 13 penerapannya pada proses keperawatan keluarga b. Analisa data dan diagnose
Februari 2017 asuhan keperawatan 2. Mahasiswa mampu keperawatan keluarga
keluarga menjelaskan teknik c. Perencanaan intervensi
SAP 1 pengkajian pada keluarga keluarga
08.00 – 10.30 dengan menggunakan d. Implementasi keperawatan
instrumen pengkajian keluarga
SAP 2 keluarga e. Evaluasi keperawatan
13.30 – 16.00 3. Mahasiswa mampu keluarga
mengelompokkan data adaptif
dan maladaptif yang
mendukung untuk
merumuskan masalah
keperawatan menggunakan
format analisa data
4. Mahasiswa mampu
menegakkan
diagnosis
keperawatan sesuai
data keluarga
5. Mahasiswa mampu
merumuskan dan
menentukan
prioritas diagnosa
keperawatan
keluarga
menggunakan
format prioritas
masalah yang
sesuai
6. Mahasiswa mampu
menyusun tujuan
 tindakan
keperawatan untuk
menyelesaikan
masalah sesuai
dengan diagnosis
keperawatan
keluarga
7. Mahasiswa mampu
menyusun rencana
tindakan
keperawatan yang
sesuai dengan
tujuan
menggunakan
format yang sesuai
8. Mahasiswa mampu
memodifikasi rencana
tindakan keperawatan
keluarga
TM-4 Mahasiswa mampu 1. Mahasiswa mampu a. Keluarga dengan tahap baru Lecture, Case Niko Dima
melakukan asuhan menjelaskan konsep menikah study, SGD K
Selasa, 13 keperawatan keluarga dalam tahap baru b. Keluarga dengan tahap
Februari 2017 keluarga sesuai menikah dan membesarkan membesarkan anak/childbearing
tahap tumbuh anak (childbearing) c. Masalah-asalah yang muncul
SAP 1 kembang keluarga 2. Mahasiswa mampu pada keluaga dalam tahap baru
10.30-13.00 mengidentifikasi masalah menikah dan childbearing
yang terjadi pada keluaga d. Asuhan keperawatan pada
SAP 2 dalam tahap baru menikah keluarga dalam tahap baru
16.00 – 18.30 dan childbearing menikah dan childbearing
3. Mahasiswa mampu
menyusun asuhan
keperawatan pada keluaga
dalam tahap baru menikah
dan childbearing
TM-5 Mahasiswa mampu 1. Mahasiswa mampu a. Keluarga dengan anak usia Lecture, Case Niko Dima
melakukan asuhan menjelaskan konsep keluarga sekolah study, SGD K
 Selasa, 20 keperawatan dengan anak usia sekolah b. Masalah-asalah yang muncul
Februari 2017 keluarga sesuai 2. Mahasiswa mampu pada keluarga dengan anak usia
dengan tahap mengidentifikasi masalah sekolah
SAP 1 tumbuh kembang yang terjadi pada keluarga c. Asuhan keperawatan pada
08.00 – 10.30 keluarga dengan anak usia sekolah keluarga dengan anak usia
3. Mahasiswa mampu sekolah
SAP 2 menyusun asuhan pada
13.30 – 16.00 keluarga dengan anak usia
sekolah
TM-6 Mahasiswa mampu 1. Mahasiswa mampu a. Keluarga dengan anak remaja Lecture, Case Niko Dima
melakukan asuhan menjelaskan konsep b. Tugas perkembangan pada study, SGD K
Selasa, 20 keperawatan keluarga dengan anak keluarga dengan anak remaja
Februari 2017 keluarga sesuai remaja c. Masalah-masalah yang muncul
SAP 1 dengan tahap 2. Mahasiswa mampu pada keluarga dengan anak
10.30-13.00 tumbuh kembang mengientifikasi tugas remaja
keluarga perkembangan pada d. Asuhan keperawatan pada
SAP 2 keluarga dengan anak keluarga dengan anak remaja
16.00 – 18.30 remaja
3. Mahasiswa mampu
mengidentifikasi masalah
yang terjadi pada keluarga
dengan anak remaja
4. Mahasiswa mampu
menyusun asuhan pada
keluarga dengan anak
remaja
TM-7 Mahasiswa mampu 1. Mahasiswa mampu a. keluarga pada tahap tumbuh Lecture, Case Annisa
Selasa, 27 melakukan asuhan menjelaskan konsep keluarga kembang lansia study, SGD W.K
Februari 2017 keperawatan pada tahap tumbuh kembang b. Tugas perkembangan pada
keluarga sesuai lansia keluarga pada tahap tumbuh
SAP 1 dengan tahap 2. Mahasiswa mampu kembang lansia
08.00 – 10.30 tumbuh kembang mengidentifikasi tugas c. Masalah-masalah yang muncul
keluarga perkembangan pada pada keluarga pada tahap
SAP 2 keluarga pada tahap tumbuh tumbuh kembang lansia
13.30 – 16.00 kembang lansia d. Asuhan keperawatan pada
3. Mahasiswa mampu keluarga pada tahap tumbuh
 mengidentifikasi masalah kembang lansia
yang terjadi pada keluarga
pada tahap tumbuh kembang
lansia
4. Mahasiswa mampu
menyusun asuhan pada
keluarga pada tahap tumbuh
kembang lansia
TM-8 Mahasiswa mampu 1. Mahasiswa mampu a. keluarga dengan masalah sakit Lecture, Case Annisa
Selasa, 27 melakukan asuhan menjelaskan konsep kronik study, SGD W.K
Februari 2017 keperawatan keluarga dengan masalah b. Masalah-masalah yang muncul
keluarga sakit kronik pada keluarga dengan masalah
SAP 1 2. Mahasiswa mampu sakit kronik
10.30-13.00 mengidentifikasi masalah c. Asuhan keperawatan pada
yang terjadi pada keluarga keluarga dengan masalah sakit
SAP 2 dengan masalah sakit kronik kronik
16.00 – 18.30 3. Mahasiswa mampu
menyusun asuhan pada
keluarga dengan masalah
sakit kronik
TM-9 Mahasiswa mampu 1. Mahasiswa mampu a. keluarga dengan masalah kasus Lecture, Case Setyoadi
melakukan asuhan menjelaskan konsep bersetting RS study, SGD
Selasa, 6 keperawatan keluarga dengan masalah b. Masalah-masalah yang muncul
Maret 2017 keluarga kasus bersetting RS pada keluarga dengan
2. Mahasiswa mampu masalah kasus bersetting RS
SAP 1 mengidentifikasi masalah c. Asuhan keperawatan pada
08.00 – 10.30 yang terjadi pada keluarga keluarga dengan masalah kasus
dengan masalah kasus bersetting RS
SAP 2 bersetting RS
13.30 – 16.00 3. Mahasiswa mampu
menyusun asuhan pada
keluarga dengan masalah
kasus bersetting RS
TM-10 Mahasiswa mampu 1. Mahasiswa mampu a. Keluarga dengan masalah Lecture, Case Setyoadi
melakukan asuhan menjelaskan konsep penyakit terminal study, SGD
Selasa, 6 keperawatan keluarga dengan masalah b. Masalah-masalah yang muncul
 Maret 2017 keluarga penyakit terminal pada keluarga dengan
2. Mahasiswa mampu masalah penyakit terminal
SAP 1 mengidentifikasi masalah c. Asuhan keperawatan pada
10.30-13.00 yang terjadi pada keluarga dengan masalah
keluarga dengan masalah penyakit terminal
SAP 2 penyakit terminal
16.00 – 18.30 3. Mahasiswa mampu
menyusun asuhan pada
keluarga dengan masalah
penyakit terminal
TM-11 Mahasiswa mampu 1. Mahasiswa mampu a. keluarga yang bersetting kondisi Lecture, Case Annisa
melakukan asuhan menjelaskan konsep bencana study, SGD W.K
Selasa, 13 keperawatan keluarga yang bersetting b. Masalah-masalah yang muncul
Maret 2017 keluarga kondisi bencana pada keluarga yang bersetting
2. Mahasiswa mampu kondisi bencana
SAP 1 mengidentifikasi masalah c. Asuhan keperawatan pada
08.00 – 10.30 yang terjadi pada keluarga yang bersetting kondisi
keluarga yang bersetting bencana
SAP 2 kondisi bencana
13.30 – 16.00 3. Mahasiswa mampu
menyusun asuhan pada
keluarga yang bersetting
kondisi bencana
TM-12 Mahasiswa mampu 1. Mahasiswa mampu a. keluarga dengan masalah sakit Lecture, Case Annisa
melakukan asuhan menjelaskan konsep jiwa study, SGD W.K
Selasa, 13 keperawatan keluarga dengan masalah b. Masalah-masalah yang muncul
Maret 2017 keluarga sakit jiwa pada keluarga dengan
2. Mahasiswa mampu masalah sakit jiwa
SAP 1 mengidentifikasi masalah c. Asuhan keperawatan pada
10.30-13.00 yang terjadi pada keluarga keluarga dengan masalah sakit
dengan masalah sakit jiwa jiwa
SAP 2 3. Mahasiswa mampu
16.00 – 18.30 menyusun asuhan pada
keluarga dengan masalah
sakit jiwa
TM-13 Mahasiswa mampu 1. Mahasiswa mampu 1. Konsep keluarga dalam kondisi Lecture, case Annisa
 melakukan asuhan menjelaskan mengenai krisis study, SGD W.K
Selasa, 20 keperawatan konsep keluarga dalam a. Kekerasan pada pasangan
Maret 2017 keluarga kondisi krisis : kekerasan b. Kekerasan pada anak
dalam rumah tangga c. Kekerasan lansia
SAP 1 2. Mahasiswa mampu d. Kekerasan dari luar
08.00 – 10.30 menjelaskan aspek legal etis
dalam kunjungan rumah
SAP 2 3. Mahasiswa mampu
13.30 – 16.00 menyusun asuhan
keperawatan pada keluarga
dengan krisis
TM-14 Menjelaskan konsep 1. Mahasiswa mampu 1. Terapi-terapi khusus untuk Discovery Niko Dima
keluarga dan merencanakan intervensi keluarga (terapi learning, K
Selasa, 20 penerapannya pada keluarga dengan tepat komplementer/modalitas) Sharing jurnal
Maret 2017 asuhan keperawatan 2. Mahasiswa mampu 2. Terapi keluarga berdasarkan
keluarga mengidentifikasi dan EBN
SAP 1 menelaah intervensi pada
10.30-13.00 keluarga sesuai EBN

SAP 2
16.00 – 18.30
TM-15 UTS
27 Maret 2017
TM-16 UAS
Selasa
3 Juni 2017
PRAKTIKUM

Pertemuan Capaian pembelajaran Kemampuan akhir yang Bahan kajian Metode Pengajar
(Hari/Tgl) (Learning Outcomes/LO) direncanakan Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
TM-1,2 Mengaplikasikan asuhan Melakukan teknik pengkajian yang Pengkajian keluarga Simulasi Tim
keperawatan keluarga tepat untuk menggali masalah dalam (Friedman)
Selasa, 3 April keluarga
2017 Menerapkan komunikasi terpeutik
dalam asuhan keperawatan keluarga
SAP 1 Membuat skoring
08.00-13.00

SAP 2
13.30-18.30
TM 3,4 Mengaplikasikan asuhan Melakukan teknik pengkajian yang Pengkajian keluarga Kunjungan Tim
keperawatan keluarga tepat untuk menggali masalah dalam (Friedman) rumah
Selasa, 10 April keluarga
2017 Menerapkan komunikasi terpeutik
dalam asuhan keperawatan keluarga
SAP 1
08.00-13.00

SAP 2
13.30-18.30
TM 5,6 Mengaplikasikan asuhan Melakukan analisis data, skoring, Analisa kasus, Praktikum kelas Tim
keperawatan keluarga dan perencanaan yang tepat sesuai penetapan prioritas
Selasa, 17 April masalah dalam keluarga masalah keluarga,
2017 Menerapkan komunikasi terpeutik rencana intervensi
dalam asuhan keperawatan keluarga keperawatan keluarga
13.30-18.30
TM 7,8 Mengaplikasikan asuhan Melakukan analisis data, skoring, Analisa kasus, Kunjungan Tim
keperawatan keluarga dan perencanaan yang tepat sesuai penetapan prioritas rumah
SAP 1 masalah dalam keluarga masalah keluarga,
08.00-13.00 Menerapkan komunikasi terpeutik rencana intervensi
dalam asuhan keperawatan keluarga keperawatan keluarga
SAP 2
Selasa, 24 April
2017

13.30-18.30
TM 9,10, 11, 12 Mengaplikasikan asuhan Mengaplikasikan terapi keluarga Terapi keluarga Kunjungan Tim
keperawatan keluarga dalam menyelesaikan masalah rumah
Selasa, 8 Mei, kesehatan keluarga
15 Mei 2017 Menerapkan komunikasi terpeutik
dalam asuhan keperawatan keluarga
SAP 1
08.00-13.00

SAP 2
13.30-18.30
TM 13, 14 Mengaplikasikan asuhan Mengaplikasikan terapi keluarga Evaluasi Keperawatan Praktikum kelas Tim
keperawatan keluarga dalam menyelesaikan masalah keluarga
Selasa, 22 Mei kesehatan keluarga
2017 Menerapkan komunikasi terpeutik
dalam asuhan keperawatan keluarga
SAP 1
08.00-13.00

SAP 2
13.30-18.30
TM 15-16 Ujian praktikum
Jadwal
menyesuaikan
TUGAS

Metode Deskripsi Tugas Kriteria Indikator

Pembelajaran
(1) (2) (3) (4)
Case Study Obyek garapan : asuhan keperawatan pada keluarga dengan Ketepatan isi laporan 1. Penilaian makalah
(TM 3,4, 5, 6, 7, 9, berbagai status masalah kesehatan meliputi ketepatan 2. Ketepatan waktu
10, 11, 12, 13) a. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan : mahasiswa membuat dalam menyusun pengumpulan
makalah mengenai asuhan keperawatan lengkap sesuai dengan asuhan keperawatan
trigger/kasus yang telah diberikan dengan batasan sesuai dengan trigger
1) Membahas trigger dan menemukan kata kunci
2) membuat data hasil pengkajian sesuai dengan trigger,
3) membuat analisa data dan merumuskan diagnosa keperawatan,
4) membuat perencanaan intervensi,
5) melakukan intervensi dengan role play pada intervensi yang
prioritas
6) melakukan evaluasi tindakan
b. Metode/ cara pengerjaan tugas:
1) Mahasiswa secara berkelompok membahas trigger yang telah
diberikan,
2) Mahasiswa menyusun asuhan keperawatan lengkap sesuai
dengan trigger;
3) Mahasiswa menyusun semua bahan dalam bentuk makalah
sesuai dengan ketentuan (minimal 10 hal, terdiri dari bab 1,2, dan 3,
diketik dengan Times New Roman 12 spasi 1,5).
3) Makalah /Laporan dikumpulkan paling lambat satu minggu
setelah tugas diberikan

Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan : Makalah / Laporan tentang

asuhan keperawatan keluarga
Sharing Jurnal Obyek garapan : Jurnal tentang intervensi pada keluarga Ketepatan dalam 1. Penilaian makalah
a. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan : mahasiswa memilih jurnal 2. Penampilan dalam
 membuat makalah tentang jurnal intervensi keperawatan yang Ketepatan dalam presentasi (media,
diberikan pada keluarga : menyusun makalah penyampaian,
1). Batasan : jurnal yang dibahas adalah jurnal intervensi dengan kemampuan menjawab)
metode eksperimental/quasy eksperimental study 3. Keaktifan mahasiswa
2).Makalah ditulis dengan isi Bab 1, 2 (IMRAD), dan 3. dalam diskusi
3) Disertai dengan daftar pustaka sesuai daftar referensi yang
dianjurkan
b. Metode/ cara pengerjaan tugas :
1). Mahasiswa mencari jurnal sesuai tugas yang diberikan
2) Menyusun Bahasan sharing jurnal dalam makalah (IMRAD)
3) Makalah dipresentasikan di kelas
c. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan : makalah tentang jurnal
EBN
LAPORAN ASKEP Mahasiswa membuat laporan hasil kunjungan rumah dengan format: Ketepatan isi laporan 1. Penilaian makalah
KELUARGA BAB 1: Pendahuluan meliputi ketepatan 2. Ketepatan waktu
BAB 2: Tinjauan Teori dalam menyusun pengumpulan
BAB 3: Askep asuhan keperawatan
BAB 4: Pembahasan
BAB 5: Penutup