RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER DAN RENCANA PROSES

PEMBELAJARAN
MATA KULIAH : KEPERAWATAN KELUARGA
SEMESTER VI

KOORDINATOR : Rika Monika, S.Kep., Ns., M.Kep., Sp.Kep.Kom

INSTITUSI : STIKes Yogyakarta
PROGRAM STUDI : Keperawatan

YOGYAKARTA
2021
 LEMBAR PENGESAHAN

JUDUL MATA AJAR : Keperawatan Keluarga

NAMA KOORDINATOR : Rika Monika, S.Kep., Ns., M.Kep., Sp.Kep.Kom

NAMA PENGAMPU : Rika Monika, S.Kep., Ns., M.Kep., Sp.Kep.Kom

Istichomah, S.Kep.,Ns., M.Kes

Yogyakarta, Februari 2021

Menyetujui:
Ka Prodi Keperawatan, Koordinator Mata Kuliah,

Dina Putri Utami L., S.Kep., Ns., M.Kep Rika Monika S.Kep.,Ns.,M.Kep.,Sp.Kep.Kom
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN
STIKES YOGYAKARTA

MATA KULIAH KODE RUMPUN MK BOBOT (SKS) SEMESTER DIREVISI

Keperawatan 5 sks ( 3 sks T, 1 sks VI
Keluarga L, 1 sksk K)
KEPERAWATAN KELUARGA PENGEMBANG RP KOORDINATOR RMK KA PRODI
Rika Monika, S.Kep., Ns., M.Kep., Dina Putri U, S.Kep.Ns.M.Kep
Sp.Kep.Kom

Deskripsi Singkat Mata Kuliah
Fokus mata ajar ini menguraikan tentang konsep keperawatan Keluarga adalah pembahasan tentang konsep keluarga,
tugas dan fungsi kesehatan keluarga, konsep keluarga sejahtera, asuhan keperawatan keluarga pada tiap tahapan
perkembangan keluarga yang meliputi pasangan keluarga yang baru menikah, keluarga yang menanti kelahiran, keluarga
dengan balita, keluarga dengan anak usia sekolah, keluarga dengan remaja, keluarga dewasa dan masalah-masalah
keluarga yang terkait dengan masalah kesehatan yang lazim di Indonesia.
Kegiatan belajar mengajar meliputi ceramah, diskusi, pembahasan kasus dan kunjungan keluarga.

Capaian Pembelajaran Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada mata kuliah keperawatan keluarga mahasiswa memiliki kemampuan :
1. Menjelaskan konsep keperawatan dan konsep terkait dan penerapannya pada asuhan keperawatan keluarga
2. Melengkapi data kasus tersebut menggunakan format pengkajian keluarga yang sesuai
3. Mengelompokkan data adaptif dan maladaptif yang mendukung untuk merumuskan masalah keperawatan sesuai
data tersebut
4. Menegakkan diagnosis keperawatan sesuai data tersebut
5. Merumuskan dan menentukann prioritas diagnosa keperawatan keluarga menggunakan format prioritas masalah
yang sesuai
6. Menyusun tujuan tindakan keperawatan untuk menyelesaikan masalah sesuai dengan diagnosa keperawatan keluara
tersebut
7. Menyusun rencana tindakan keperawatanyang sesuai dengan tujuan tersebut menggunakan format yang sesuai
 8. Memodifikasi rencana tindakan keperawatan keluarga
9. Menghubungkan dampak isu tersebut pada perkembangan keperawatan keluarga
Pustaka 1. Allender, J.A., Spradley, B. W (2010). Community health nursing: Promotion and protection thepublic’s health. (6th
edition). USA. Lippincott Williams &Wikins
2. Bulechek, G.M., Butcher, H.K., Dochterman, J.M. (2013). Nursing Intervention Classification (NIC). 6th ed. St.
Louis Missouri: Mosby Elsevier
3. Edelman., et.al.(2010). Helath promotion : throught the life span.ed.7.Mosby: Elsevier.
4. Friedman, M. M., Bowden, V. R., & Jones, E. G. (2010). Family Nursing:Research, Theory, & Practice. New
Jersey: Pearson Education, Inc
Team Teaching Rika Monika M.Kep., Sp. Kep., Kom
Istichomah, S.Kep., Ns ., M.Kes

Matakuliah Syarat -
Evaluasi A. Sikap B. Pengetahuan C. Keterampilan
1. Kehadiran : 5% 1. Mid term : 20% 1. praktikum : 25%
2. Penugasan : 20% 2. Last term : 30%

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Perte Capaian Materi Pembelajaran Metode Waktu/ Kriteria Penilaian dan Dosen Bobot &
muan Pembelajaran Pembelajaran pertemuan indikator Pengampu Metode
evaluasi
1 Mahasiswa mampu Penjelasan silabus dan kontrak belajar. Ceramah 1 x 100’ Mahasiswa mampu memahami Rika -
mengetahui tugas dan Diskusi proses pelaksanaan perkuliahan monika
tanggung jawabnya
2 Mampu menguasai A. Konsep keluarga : - Discovery 1 x 150 Mahasiswa mampu menguasai Istichomah 10
konsep keluarga dan 1. Definisi keluarga learning konsep keperawatan keluarga
penerapannya pada 2. Tipe keluarga - Ceramah essay/mcq
asuhan keperawatan 3. Keluarga sebagai sistem vignete
keluarga 4. Struktur keluarga
5. Suasana emosi yang sehat dalam
keluarga
6. Tugas keluarga
7. Fungsi Keluarga : fungsi afektif,
sosialisasi, fungsi perawatan kesehatan
2,3 Mampu menjelaskan A. Konsep Keluarga Sejahtera - Discovery 2 x150’ Menjelaskan konsep Istichomah 15
konsep keluarga 1. Definisi learning keperawatan keluarga sejahtera
sejahera dan konsep 2. Tahapan keluarga sejahtera - Ceramah dan mampu menerapkan dalam essay/mcq
keperawatan keluarga 3. Indikator kesejahteraan konsep keperawatan keluarga vignete
dalam penerapannya 4. Faktor – faktor yang mempengaruhi
pada asuhan 5. Peran perawat dalam pembinaan
akeperawatan keluarga keluarga sejahtera
6. Kriteria keluarga mandiri
7. Tingkat kemandirian keluarga
Rika
B. Konsep keperawatan Keluarga monika
1. Keluarga sebagai Fokus sentral
pelayanan keperawatan
2. Ruang lingkup keperawatan keluarga
3. Teori dan model keperawatan keluarga
4. Level praktik keperawatan keluarga
5. Peran perawat keluarga

4 Mampu menguasai tren Trend dan isu keperawatan keluarga, Small group 1x 150’ Mampu menjelaskan trend dan Istichomah 5
 dan isu keperawatan masalah masalah yang lazim dikeluarga dan discussion isu, masalah yang lazim dan
keluarga keluarga rentan Cooperative keluarga rentan. LTM &
learning Mahasiswa mampu membahas, seminar
berkomunikasi, berdiskusi,
memecahkan masalah dan essay/mcq
menyimpulkan serta vignete
mempresetasikan hasil diskusi.
5,7,9, Mampu menguasai Konsep asuhan keperawatan keluarga - Small group 4 x 150’ Mampu menganalisa konsep Rika 20
11 konsep asuhan 1. Pengertian askep kelg discussion askep keluarga monika
keperawatan. 2. Tujuan askep keluarga - Contextual 4 x 120’ (lab) essay/mcq
6,8,10 3. Sasaran askep keluarga instruction Mampu menyusun pengkajian, vignete
,12 4. Persiapan askep keluarga - Problem menganalisa diagnosa,
(lab) based menyusun tujuan, intervensi, OSCE
Mampu menegakkan Proses asuhan keperawatan keluarga: learning implementasi dan evaluasi
pengkajian, analisis 1. Pengkajian - Ceramah asuhan keperawatan pada
data dan menegakkan 2. Analisis data dan diagnosa keperawatan - Role play keluarga
diagnosa keperawatan keluarga (skoring dan prioritas masalah) - Demontrasi
keluarga, perencanaan 3. Perencanaan (tujuan dan intervensi) Mahasiswa mampu membahas,
keperawatan, 4. Implementasi dan Evaluasi berkomunikasi, berdiskusi,
implementasi dan memecahkan masalah dan
evaluasi keperawatan menyimpulkan serta
keluarga mempresetasikan hasil diskusi.

Mampu melakukan Mahasiswa mampu

pengkajian, skoring mempelajari dan menjalankan
pada keluarga, suatu peran
perencanaan
keperawatan, Mahasiswa mampu melakukan
implementasi dan demontrasi pengkajian kepada
evaluasi keperawatan keluarga, melakukan skroring
keluarga dan prioritas keluarga bersama
keluarga, menentuka tujuan,
inetrevensi dan melakukan
implentasi serta melakukan
evalusi
 UTS
13,15, Mampu menguasai Asuhan keperawatan sesuai dengan tumbuh - Discovery 4 x 150’ Mampu menganalisa konsep Rika 40
17,19 konsep asuhan kembang keluarga menurut Duval: learning askep keluarga sesuai tumbang monika
keperawatan sesuai - Ceramah Dan keluarga. LTM &
14,16, tumbuh kembang 1. Keluarga baru menikah (usia - Small group seminar
18,20 keluarga perkawinan/ pasangan baru) discussion 1x 120’ (lab) Mahasiswa mampu melakukan Istichomah
(lab) 2. Keluarga dengan child bearing/ kelahiran - Problem pengkajian, menganalisa data, essay/mcq
Mampu menegakkan anak pertama based menegakkan diagnosa dan vignete
asuhan keperawatan 3. Keluarga anak pra sekolah learning intervensi, implementasi dan
keluarga pada keluarga 4. Keluarga dengan anak usia sekolah - Roleplay evaluasi keperawatan pada OSCE
sesuai dengan tumbuh 5. Keluarga dengan anak usia remaja - demontrasi askep keluarga sesuai tumbuh
kembang keluarga 6. Keluarga dengan anak usia dewasa muda/ kembang
melepas untuk menikah
Mampu melakukan Mahasiswa mampu membahas,
7. Keluarga paruh baya (middle age)
implementasi dan berkomunikasi, berdiskusi,
menampilkan peran 8. Keluarga dengan lansia memecahkan masalah dan
pelaksanaan menyimpulkan serta
implementasi pada mempresetasikan hasil diskusi.
keluarga
Mampu memainkan peran dan
melakukan demontrasi
implementasi keperawatan
dengan merancang metode dan
media yang sesuai pada
masalah
21,22 Mampu menguasai Asuhan keperawatan keluarga dengan - Small group 2 x 150’ Mampu menyusun, Istichomah 20
konsep asuhan masalah kesehatan yang lazim di Indonesia discussion menganalisa menerapkan
keperawatan keluarga 1. Askep keluarga dengan diare - Problem based proses keperawatan keluarga LTM &
dengan masalah learning pada keluarga dengan masalah seminar
2. Askep keluarga dengan diabetes
kesehatan yang lazim di - Discovery kesehatan
Indonesia mellitus learning essay/mcq
3. Askep keluarga dengan obesitas - Ceramah Mahasiswa mampu melakukan vignete
Mampu menegakkan 4. Askep keluarga dengan hipertensi pengkajian, menganalisa data,
asuhan keperawatan menegakkan diagnosa dan
keluarga pada keluarga intervensi, implementasi dan
sesuai dengan masalah evaluasi keperawatan pada
kesehatan askep keluarga dengan masalah
kesehatan

Mahasiswa mampu membahas,

berkomunikasi, berdiskusi,
memecahkan masalah dan
menyimpulkan serta
mempresetasikan hasil diskusi.
UAS
Praktik tatanan nyata keperawatan keluarga Praktik 1 minggu Mampu melakukan pengkajian, Tim
klinik/lapangan pengolahan data, skoring,
di tatanan secara perencanaan dan implementasi
langsung secara langsung pada keluarga
 JADWAL PERKULIAHAN KEPERAWATAN KELUARGA
SEMESTER VI T.A. 2020-2021
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
STIKES YOGYAKARTA
TM Hari/ tanggal Waktu Capaian Materi Pembelajaran Metode Kriteria Penilaian dan indikator Dosen
Pembelajaran Pembelajaran Pengampu
1 Selasa, 02 Maret 10.00 – Mahasiswa mampu Penjelasan silabus dan kontrak belajar. Ceramah Mahasiswa mampu memahami proses Rika
2021 12.30 mengetahui tugas dan Diskusi pelaksanaan perkuliahan monika
tanggung jawabnya
1 Selasa, 02 Maret 10.00 – Mampu menguasai Konsep keluarga : - Discovery Mahasiswa mampu menguasai konsep Istichomah
2021 12.30 konsep keluarga dan 1. Definisi keluarga learning keperawatan keluarga
penerapannya pada 2. Tipe keluarga - Ceramah
asuhan keperawatan 3. Keluarga sebagai system
keluarga 4. Struktur keluarga
5. Suasana emosi yang sehat dalam
keluarga
6. Tugas keluarga sesuai tumbuh
kembang keluarga (DUNVAL)
7. Fungsi Keluarga : fungsi afektif,
sosialisasi, fungsi perawatan
kesehatan
2 Kamis, 04 Maret 10.00 – Mampu menjelaskan A. Konsep Keluarga Sejahtera - Discovery Menjelaskan konsep keperawatan Istichomah
2021 12.30 konsep keluarga 1. Definisi learning keluarga sejahtera
sejahera dan konsep 2. Tahapan keluarga sejahtera - Ceramah
keperawatan keluarga 3. Indikator kesejahteraan
dalam penerapannya 4. Faktor – faktor yang
pada asuhan mempengaruhi
akeperawatan 5. Peran perawat dalam pembinaan
keluarga keluarga sejahtera
6. Kriteria keluarga mandiri
7. Tingkat kemandirian keluarga
3 Selasa, 09 Maret 10.00 – Mampu menjelaskan A. Konsep keperawatan Keluarga - Discovery Menjelaskan konsep keperawatan Rika
2021 12.30 konsep keperawatan 1. Keluarga sebagai Fokus sentral learning keluarga Monika
keluarga dalam pelayanan keperawatan - Ceramah
penerapannya pada 2. Ruang lingkup keperawatan
 asuhan akeperawatan keluarga
keluarga 3. Teori dan model keperawatan
keluarga
4. Level praktik keperawatan
keluarga
5. Peran perawat keluarga
4 Kamis, 11 Maret 10.00 – Mampu menguasai Trend dan isu keperawatan keluarga, Small group Mampu menjelaskan trend dan isu, Istichomah
2021 12.30 tren dan isu masalah masalah yang lazim dikeluarga discussion masalah yang lazim dan keluarga
keperawatan keluarga dan keluarga rentan * (penugasan 1) Cooperative rentan.
learning
Mahasiswa mampu membahas,
berkomunikasi, berdiskusi,
memecahkan masalah dan
menyimpulkan serta mempresetasikan
hasil diskusi
5 Selasa, 16 Maret 10.00 – Mampu menguasai Konsep asuhan keperawatan keluarga - Discovery Mampu menganalisa konsep askep Rika
2021 12.30 konsep asuhan 1. Pengertian askep kelg learning keluarga Monika
keperawatan. 2. Tujuan askep keluarga - Ceramah
3. Sasaran askep keluarga - Small group Mampu menyusun pengkajian,
4. Persiapan askep keluarga discussion menganalisa pengkajian, menerapkan
Mampu melakukan 5. Pengkajian keluarga - Problem pengkajian dan melakukan pengkajian
pengkajian based asuhan keperawatan pada keluarga
learning
6 Kamis, 18 Maret 10.00 – Mampu melakukan Pengkajian keluarga Demontrasi, Mampu melakukan demontrasi Rika
2021 12.30 pengkajian asuhan Role play pengkajian asuhan keperawatan monika
(Laboratorium ) keperawatan keluarga - keluarga
7 Selasa, 23 Maret 10.00 – Mampu melakukan Analisis data dan diagnosa - Small group Mampu menyusun diagnosa, Rika
2021 12.30 analisis data dan keperawatan keluarga discussion menganalisa diagnosa, menerapkan monika
menegakkan diagnosa - Problem analisa masalah keperawatan dan
keperawatan keluarga based melakukan penegakkan diagnosa
learning asuhan keperawatan pada keluarga
- Ceramah
Mampu melakukan Skoring dan Prioritas masalah Mampu menyusun skoring dan
skoring dan prioritas keperawatan keluarga prioritas masalah, menganalisa skoring
keperawatan keluarga dan prioritas masalah, menerapkan
 skoring dan prioritas masalah asuhan
keperawatan pada keluarga
8 Kamis, 25 Maret 10.00 – Mampu melakukan Penentuan skoring dan Prioritas - Demontrasi, Mampu melakukan demontrasi Rika
2021 12.30 skoring asuhan diagnosis keperawatan keluarga Role play pelaksanaan skoring asuhan monika
(Laboratorium ) keperawatan keluarga keperawatan keluarga
9 Selasa, 30 Maret 10.00 – Mampu menguasai Perencanaan keperawatan keluarga - Small group Mampu menyusun, menganalisa Rika
2021 12.30 perencanaan discussion menerapkan dan melakukan monika
keperawatan keluarga - Problem perencanaan asuhan keperawatan pada
based keluarga
learning
- Ceramah Mahasiswa mampu membahas,
berkomunikasi, berdiskusi,
memecahkan masalah dan
menyimpulkan serta mempresetasikan
hasil diskusi
10 Kamis, 01 April 10.00 – Mampu melakukan Penentuan tujuan, intervensi - Demontrasi, Mampu melakukan demontrasi Rika
2021 12.30 penegakan intervensi keperawatan keluarga Role play pelaksanaan intervensi keperawatan monika
(laboratorium) keperawatan keluarga keluarga
11 Selasa, 06 April 10.00 – Mampu menguasai Implementasi dan evaluasi - Small group Mampu menyusun, menganalisa Rika
2021 12.30 implementas dan keperawatan keluarga discussion menerapkan dan melakukan monika
evaluasi keperawatan - Problem implementasi dan evaluasi asuhan
keluarga based keperawatan pada keluarga
learning
- Ceramah Mahasiswa mampu membahas,
berkomunikasi, berdiskusi,
memecahkan masalah dan
menyimpulkan serta mempresetasikan
hasil diskusi
12 Kamis, 08 April 10.00 – Mampu melakukan Implementasi dan evaluasi intervensi - Demontrasi, Mampu melakukan demontrasi Rika
2021 12.30 penegakan evaluasi keperawatan keluarga Role play pelaksanaan evaluasi keperawatan monika
(Laboratorium) keperawatan keluarga keluarga
UTS ( 19 – 23 APRIL 2021)
13 Selasa, 27 April 10.00 – Mampu menguasai Asuhan keperawatan sesuai dengan - Small group Mahasiswa mampu melakukan Rika
2021 12.30 konsep asuhan tumbuh kembang keluarga menurut discussion pengkajian, menganalisa data, monika
keperawatan sesuai - Problem menegakkan diagnosa dan intervensi
 tumbuh kembang Duval: * (penugasan 2) based keperawatan pada askep tumbah
keluarga learning
1. Keluarga baru menikah (usia Mahasiswa mampu membahas,
perkawinan/ pasangan baru) berkomunikasi, berdiskusi,
2. Keluarga dengan child bearing/ memecahkan masalah dan
kelahiran anak pertama menyimpulkan serta mempresetasikan
hasil diskusi.
14 Kamis, 29 April 10.00 – Mampu melakukan Implementasi askep keluarga dengan Role play Mampu melakukan demontrasi Istichomah
2021 12.30 implementasi/pendidik ibu hamil dan menyusui - Demontrasi implementasi/pendidikan kesehatan
(Laboratorium) an kesehatan asuhan asuhan keperawatan keluarga sesuai
keperawatan keluarga kasus
sesuai kasus
15 Selasa, 04 Mei 10.00 – Mampu menguasai Asuhan keperawatan sesuai dengan - Small group Mampu menganalisa konsep askep Rika
2021 12.30 konsep asuhan tumbuh kembang keluarga menurut discussion keluarga sesuai tumbang keluarga. monika
keperawatan sesuai Duval: * (penugasan 3) - Discovery
tumbuh kembang learning Mahasiswa mampu membahas,
keluarga 1. Keluarga anak pra sekolah - Ceramah berkomunikasi, berdiskusi,
2. Keluarga dengan anak usia - memecahkan masalah dan
sekolah menyimpulkan serta mempresetasikan
hasil diskusi.
16 Kamis, 06 Mei 10.00 – Mampu melakukan Implementasi askep keluarga dengan Role play Mampu melakukan demontrasi istichomah
2021 12.30 implementasi/pendidik balita dan anak sekolah - Demontrasi implementasi/pendidikan kesehatan
(Laboratorium) an kesehatan asuhan asuhan keperawatan keluarga sesuai
keperawatan keluarga kasus
sesuai kasus
17 Kamis, 20 Mei 10.00 – Mampu menguasai Asuhan keperawatan sesuai dengan - Small group Mampu menganalisa konsep askep Rika
2021 12.30 konsep asuhan tumbuh kembang keluarga menurut discussion keluarga sesuai tumbang keluarga. monika
keperawatan sesuai Duval: * (penugasan 4) - Discovery
tumbuh kembang learning Mahasiswa mampu membahas,
keluarga 1. Keluarga dengan anak usia remaja - Ceramah berkomunikasi, berdiskusi,
2. Keluarga dengan anak usia memecahkan masalah dan
dewasa muda/ melepas untuk menyimpulkan serta mempresetasikan
menikah hasil diskusi.
18 Selasa, 25 Mei 10.00 – Mampu melakukan Implementasi askep keluarga dengan Role play Mampu melakukan demontrasi Istichomah
2021 12.30 implementasi/pendidik remaja - Demontrasi implementasi/pendidikan kesehatan
 (laboratorium) an kesehatan asuhan asuhan keperawatan keluarga sesuai
keperawatan keluarga kasus
sesuai kasus
19 Kamis, 27 Mei 10.00 – Mampu menguasai Asuhan keperawatan sesuai dengan - Small group Mampu menganalisa konsep askep Rika
2021 12.30 konsep asuhan tumbuh kembang keluarga menurut discussion keluarga sesuai tumbang keluarga. monika
keperawatan sesuai Duval : *(penugasan 5) - Discovery Mahasiswa mampu membahas,
tumbuh kembang learning berkomunikasi, berdiskusi,
keluarga 1. Keluarga paruh baya (middle age) - Ceramah memecahkan masalah dan
2. Keluarga dengan lansia menyimpulkan serta mempresetasikan
hasil diskusi.
20 Selasa, 01 Juni 10.00 – Mampu melakukan Implementasi askep keluarga dengan Role play Mampu melakukan demontrasi Istichomah
2021 12.30 implementasi/pendidik dewasa dan lansia Demontrasi implementasi/pendidikan kesehatan
(laboratorium) an kesehatan asuhan asuhan keperawatan keluarga sesuai
keperawatan keluarga kasus
sesuai kasus
21 Kamis, 03 Juni 10.00 – Mampu menguasai Asuhan keperawatan keluarga dengan - Small group Mampu menyusun, menganalisa Istichomah
2021 12.30 konsep asuhan masalah kesehatan yang lazim di discussion menerapkan proses keperawatan
keperawatan keluarga Indonesia * (penugasan 6) - Problem keluarga pada keluarga dengan masalah
dengan masalah based kesehatan
1. Askep keluarga dengan diare
kesehatan yang lazim learning
di Indonesia 2. Askep keluarga dengan obesitas Mahasiswa mampu membahas,
berkomunikasi, berdiskusi,
memecahkan masalah dan
menyimpulkan serta mempresetasikan
hasil diskusi.
22 Selasa, 08 Juni 10.00 – Mampu menguasai Asuhan keperawatan keluarga dengan - Small group Mampu menyusun, menganalisa Istichomah
2021 12.30 konsep asuhan masalah kesehatan yang lazim di discussion menerapkan proses keperawatan
keperawatan keluarga Indonesia * (penugasan 7) - Problem keluarga pada keluarga dengan masalah
dengan masalah based kesehatan
1. Askep keluarga dengan Diabetes
kesehatan yang lazim learning
di Indonesia melietus Mahasiswa mampu membahas,
2. Askep keluarga dengan Hipertesi berkomunikasi, berdiskusi,
memecahkan masalah dan
menyimpulkan serta mempresentasikan
hasil diskusi.
23 Kamis, 10 Juni 10.00 – Mempu melakukan Evaluasi pengkajian keluarga Role play Mampu melakukan pengkajian dan Rika
2021 12.30 pengkajian dan Evaluasi skoring Demontrasi skoring masalah berdasarkan kasus monika
(laboratorium) skoring yang diberikan
UAS ( 05- 09 JULI 2021)
Praktik keluarga

JADWAL LABORATORIUM KEPERAWATAN KELUARGA

SEMESTER VI T.A. 2020-2021
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
 STIKES YOGYAKARTA
TM Hari/ Waktu Capaian Pembelajaran Materi Pembelajaran Metode Kriteria Penilaian dan indikator Dosen
tanggal Pembelajaran Pengampu
1 Kamis, 18 10.00 – 12.30 Mampu melakukan pengkajian Pengkajian keluarga Demontrasi, Mampu melakukan demontrasi Rika
Maret 2021 asuhan keperawatan keluarga Role play pengkajian asuhan keperawatan monika
keluarga
2 Kamis, 25 10.00 – 12.30 Mampu melakukan skoring Penentuan skoring dan Demontrasi, Mampu melakukan demontrasi Rika
Maret 2021 asuhan keperawatan keluarga Prioritas diagnosis Role play pelaksanaan skoring asuhan monika
keperawatan keluarga keperawatan keluarga
3 Kamis, 01 10.00 – 12.30 Mampu melakukan penegakan Penentuan tujuan, Demontrasi, Mampu melakukan demontrasi Rika
April 2021 intervensi keperawatan keluarga intervensi keperawatan Role play pelaksanaan intervensi keperawatan monika
keluarga keluarga
4 Kamis, 08 10.00 – 12.30 Mampu melakukan penegakan Implementasi dan evaluasi Demontrasi, Mampu melakukan demontrasi Rika
April 2021 evaluasi keperawatan keluarga intervensi keperawatan Role play pelaksanaan evaluasi keperawatan monika
keluarga keluarga
5 Kamis, 29 10.00 – 12.30 Mampu melakukan Implementasi askep Role play Mampu melakukan demontrasi Istichomah
April 2021 implementasi/pendidikan keluarga dengan ibu hamil Demontrasi implementasi/pendidikan kesehatan
kesehatan asuhan keperawatan dan menyusui asuhan keperawatan keluarga sesuai
keluarga sesuai kasus kasus
6 Kamis, 06 10.00 – 12.30 Mampu melakukan Implementasi askep Role play Mampu melakukan demontrasi Istichomah
Mei 2021 implementasi/pendidikan keluarga dengan balita Demontrasi implementasi/pendidikan kesehatan
kesehatan asuhan keperawatan dan anak sekolah asuhan keperawatan keluarga sesuai
keluarga sesuai kasus kasus
7 Selasa, 25 10.00 – 12.30 Mampu melakukan Implementasi askep Role play Mampu melakukan demontrasi Istichomah
Mei 2021 implementasi/pendidikan keluarga dengan remaja Demontrasi implementasi/pendidikan kesehatan
kesehatan asuhan keperawatan asuhan keperawatan keluarga sesuai
keluarga sesuai kasus kasus
8 Selasa, 01 10.00 – 12.30 Mampu melakukan Implementasi askep Role play Mampu melakukan demontrasi Istichomah
Juni 2021 implementasi/pendidikan keluarga dengan dewasa Demontrasi implementasi/pendidikan kesehatan
kesehatan asuhan keperawatan dan lansia asuhan keperawatan keluarga sesuai
keluarga sesuai kasus kasus
9 Kamis, 10 10.00 – 12.30 Mempu melakukan pengkajian Evaluasi pengkajian Role play Mampu melakukan pengkajian dan Rika
Juni 2021 dan skoring keluarga Demontrasi skoring masalah berdasarkan kasus monika
Evaluasi skoring yang diberikan
 PENUGASAN 1 : Trend dan isu keperawatan keluarga
1. TUJUAN TUGAS
Setelah mengerjakan penugasan kelompok dengan mencari literature, diharapkan
mahasiswa mampu
a. Menyusun makalah terkait trend dan issue keperawatan keluarga
b. Berpikir kritis, komunikatif, kreatif dan inovatif
c. Bekerja sama dalam tim

2. URAIAN TUGAS
a. Obyek garapan
Dalam penugasan ini mahasiswa akan melakukan:
1) Mencari literature tentang trend dan issue terkini keperawatan keluarga
2) Menyusun makalah
3) Mempresentasikan hasil kerja kelompok (dalam bentuk PPT)
b. Metode /cara pengerjaan tugas
Tugas kelompok dilakukan dengan langkah-langkah :
1) Pembagian trend dan isue sesuai dengan kelompok diskusi
2) Tetapkan pembagian tugas sesuai kebutuhan
3) Demonstrasikan sikap bekerjasama antar anggota kelompok
4) Tugas dikumpulkan satu hari sebelum jadwal presentasi yang telah ditetapkan
(dikumpulkan kepada dosen pengampu sesuai jadwal tentatif).
c. Deskripsi luaran tugas yang diharapkan
1) Laporan dalam bentuk makalah dan dalam bentuk PPT

3. KRITERIA PENILAIAN
Penilaian terdiri dari penulisan makalah dan presentasi kelompok sesuai format terlampir
:
a. Kriteria penilaian penulisan tugas kelompok adalah sebagai berikut: penampilan
laporan (5%), latar belakang sesuai dengan tema (25%), hasil analisis dan
pembahasan sesuai topic materi (45%), Kesimpulan saran (10%), daftar
kepustakaan (10%), dan waktu pengumpulan laporan (5%).
b. Kriteria penilaian presentasi : kreatifitas dan inovati media yang digunakan (30%),
ketepatan materi yang ditampilkan dan kemampuan menyimpulkan (35%),
keikutsertaan dan keaktifan kelompok selama diskusi (35%)
 PENUGASAN 2 - 5 : Askep Keluarga sesuai tumbuh kembang keluarga
1. TUJUAN TUGAS
Setelah mengerjakan penugasan kelompok, diharapkan mahasiswa mampu
a. Membuat asuhan keperawatan keluarga kepada keluarga berdasarkan kasus yang
ada
b. Melakukan pengkajian, analisa diagnosa, skoring dan prioritas masalah,
perencanaan, implementasi dan evaluasi kepada keluarga dengan masalah kesehatan
c. Berpikir kritis, komunikatif, kreatif dan inovatif
d. Bekerja sama dalam tim

2. URAIAN TUGAS
a. Obyek garapan
Dalam penugasan ini mahasiswa akan melakukan:
1) Penyusunan askep keperawatan keluarga berdasarkan masalah kesehatan
2) Mempresentasikan hasil kerja kelompok (dalam bentuk PPT)
b. Metode /cara pengerjaan tugas
Tugas kelompok dilakukan dengan langkah-langkah :
1) Kelompok menentukan keluarga dengan masalah kesehatan untuk diobservasi
2) Setelah mendapatkan keluarga, observasi dilakukan untuk menegagkan askep
keperawatan keluarga
3) Tugas dikumpulkan satu hari sebelum jadwal presentasi yang telah ditetapkan
(dikumpulkan kepada dosen pengampu sesuai jadwal tentatif).
c. Deskripsi luaran tugas yang diharapkan
1) Laporan dalam bentuk format pengkajian dan dalam bentuk PPT

3. KRITERIA PENILAIAN
Penilaian terdiri dari penulisan makalah, presentasi kelompok dan role play sesuai
format terlampir :
a) Kriteria penilaian penulisan tugas kelompok adalah sebagai berikut: penampilan
laporan (5%), kerapihan penulisan (10%), Menetapkan askep keperawatan keluarga
(50%), menentukan metode untuk evaluasi (30%) dan waktu pengumpulan laporan
(5%).
b) Kriteria penilaian presentasi : kreatifitas dan inovati media yang digunakan (30%),
ketepatan materi yang ditampilkan dan kemampuan menyimpulkan (35%),
keikutsertaan dan keaktifan kelompok selama diskusi (35%)
 PENUGASAN 6 & 7 : Askep Keluarga dengan Masalah Kesehatan
1. TUJUAN TUGAS
Setelah mengerjakan penugasan kelompok, diharapkan mahasiswa mampu
a. Membuat asuhan keperawatan keluarga kepada keluarga berdasarkan kasus yang
ada
b. Melakukan pengkajian, analisa diagnosa, skoring dan prioritas masalah,
perencanaan, implementasi dan evaluasi kepada keluarga dengan masalah kesehatan
c. Berpikir kritis, komunikatif, kreatif dan inovatif
d. Bekerja sama dalam tim

2. URAIAN TUGAS
a. Obyek garapan
Dalam penugasan ini mahasiswa akan melakukan:
1) Penyusunan askep keperawatan keluarga berdasarkan masalah kesehatan
2) Mempresentasikan hasil kerja kelompok (dalam bentuk PPT)
b. Metode /cara pengerjaan tugas
Tugas kelompok dilakukan dengan langkah-langkah :
1) Kelompok menentukan keluarga dengan masalah kesehatan untuk diobservasi
2) Setelah mendapatkan keluarga, observasi dilakukan untuk menegagkan askep
keperawatan keluarga
3) Tugas dikumpulkan satu hari sebelum jadwal presentasi yang telah ditetapkan
(dikumpulkan kepada dosen pengampu sesuai jadwal tentatif).
c. Deskripsi luaran tugas yang diharapkan
1) Laporan dalam bentuk format pengkajian dan dalam bentuk PPT

3. KRITERIA PENILAIAN
Penilaian terdiri dari penulisan makalah, presentasi kelompok dan role play sesuai
format terlampir :
a) Kriteria penilaian penulisan tugas kelompok adalah sebagai berikut: penampilan
laporan (5%), kerapihan penulisan (10%), Menetapkan askep keperawatan keluarga
(50%), menentukan metode untuk evaluasi (30%) dan waktu pengumpulan laporan
(5%).
b) Kriteria penilaian presentasi : kreatifitas dan inovati media yang digunakan (30%),
ketepatan materi yang ditampilkan dan kemampuan menyimpulkan (35%),
keikutsertaan dan keaktifan kelompok selama diskusi (35%)
 SISTEMATIKA PENUGASAN

A. PENUGASAN NO 1
1. Mahasiswa membentuk kelompok sebanyak 5 kelompok (anggota 4-5 orang
mahasiswa)
2. Topik penugasan sesuai tema trend dan isu yang sedang terjadi di ruang lingkup
keperawatan keluarga. Dapat berasal dari jurnal dan artikel.
3. Mahasiswa mengonsulkan terlebih dahulu topik trend dan isu ke dosen pengampu.
4. Sistematika penulisan
a. LATAR BELAKANG
Berisi rangkuman artikel atau jurnal trend dan isu yang telah ditentukan
kelompok
b. PEMBAHASAN
1. Definisi tren dan isu
2. Bentuk - bentuk tren dan isu dalam keperawatan keluarga secara
menyeluruh
3. Faktor - faktor yang mempengaruhi trend dan isu keperawatan keluarga
secara menyeluruh
4. Faktor - faktor yang mempengaruhi TREND DAN ISU SESUAI
DENGAN TOPIK YANG DIAMBIL KELOMPOK
5. Peran perawat dalam menghadapi TREND DAN ISU SESUAI DENGAN
TOPIK YANG DIAMBIL KELOMPOK
c. KESIMPULAN DAN SARAN
d. DAFTAR PUSTAKA

a. Kesimpulan saran
b. Daftar pustaka

B. Penugasan no 2 - 7
1. Mahasiswa membentuk kelompok sebanyak 4 kelompok (anggota 5-6 orang
mahasiswa)
2. Mahasiswa menentukan keluarga sesuai dengan topik penugasan untuk nantinya
akan dilakukan observasi untuk pengkajian keperawatan keluarga dan penegakan
ASKEP KELUARGA sesuai kasus dibawah ini :
Kelompok 1 : 1 ) keluarga baru menikah, 2) keluarga anak remaja, 3) keluarga
dengan masalah kesehatan diare
Kelompok 2 : 1) keluarga child bearing, 2) keluarga dengan anak usia dewasa, 3)
keluarga dengan masalah kesehatan obesitas
Kelompok 3 : 1) keluarga pra sekolah, 2) keluarga paruh baya, 3) keluara dengan
masalah kesehatan DM
Kelompok 4 : 1) keluarga anak usia sekolah, 2) keluarga lansia, 3) keluarga dengan
masalah kesehatan hipertensi
3. Penugasan Pengkajian :
setelah melakukan praktik laboratorium mahasiswa akan melakukan pengkajian
secara langsung kepada keluarga yang telah ditentukan kelompok sesuai topic
kasus.
 Data yang didapat langsung dituliskan ke dalam format yang sudah disediakan
4. Penugasan Analisa diagnosa :
data yan sudah didapat dari hasil pengkajian akan dianalisa sesuai dengan kelompok
permasalah yang sudah ada.
5. Penugasan skoring dan prioritas :
diagnosa yang didapat selanjutnya akan dilakukan skoring dan prioritas
6. Penugasan perencanaan :
berdasarkan skoring dan prioritas masalah selanjutnya dibuat perencanaa sesuai
dengan NOC
7. Penugasan implementasi :
berdasarkan diagnosa dan tujuan selanjutnya dibuat implementasi sesuai dengan
NIC
8. Penugasan evaluasi :
mahasiswa melakukan evaluasi berdasarkan implementasi dan tujuan asuhan
keperawatan

C. Praktik Laboratorium
1. Untuk implementasi mahasiswa membagi menjadi 4 kelompok (terdiri dari 5 - 6
orang mahasiswa) untuk melaksanakan implementasi keperawatan keluarga.
 Kriteria Penilaian Penugasan Penulisan Ilmiah

No Aspek penilaian Grade Skor Skor Indikator kinerja

didapat
1. Sistematika dan Kurang 1-2 Sistematika penulisan dan informasi kurang jelas, penampilan penulisan sesuai standar, kurang inovatif dan kreatif, tidak
penampilan terdapat kepustakaan
laporan (5%) Cukup 2-3 Sistematika penulisan cukup baik, informasi cukup jelas, penampilan penulisan cukup kreatif, kepustakaan belum
dituliskan lengkap
Baik 4-5 Sistematika penulisan baik, informasi jelas, penampilan penulisan inovatif dan kreatif, kepustakaan dituliskan lengkap
2. Latar belakang Kurang 1- 8 Tinjauan pustaka kurang sesuai dengan topik/materi yang dibahas, kurang sistematis dan jelas, tidak kreatif dan
(25%) inovatif
Cukup 9 - 16 Tinjauan pustaka sesuai dengan topik/materi yang dibahas, cukup sistematis, cukup jelas, kurang kreatif dan inovatif
Baik 17-25 Tinjauan pustaka sesuai dengan topik/materi yang dibahas, sistematis, jelas, kreatif dan inovatif
3. Hasil Analisis dan Kurang 1- 14 Analisis kurang jelas dan sistematis, kurang sesuai dengan materi/topic yang ditugaskan
pembahasan (45%) Cukup 15 - 30 Analisis kurang jelas dan sistematis, pembahasan sesuai dengan materi atau topic, kurang inovatif dan kreatif
Baik 31 - 45 Analisis jelas, sitematis, sesuai topic atau materi yang dibahas, inovatif dan kreatif berdasarkan evidance
4 Kesimpulan saran Kurang 1- 2 Kesimpulan dan saran kurang jelas, saran tidak aplikatif dan kurang sesuai dengan materi/topic yang ditugaskan
(10%) Cukup 3-6 Kesimpulan jelas dan sistematis, saran kurang aplikatif, tetapi sesuai dengan materi atau topic,
Baik 7 - 10 Kesimpulan jelas dan sistematis, saran aplikatif dan, sesuai topic atau materi yang dibahas
4. Daftar Kurang <4 Jumlah sumber kepustakaan < 2, tahun penerbitan referensi >10 tahun, penulisan kepustakaantidak lengkap
kepustakaan (10%) Cukup 4 - <7 Jumlah sumber 4, tahun penerbitan referensi <10 tahun terakhir, penulisan kepustakaantidak lengkap
Baik 7 – 10 Jumlah sumber kepustakaan 6, tahun penerbitan referensi < 10 tahun terakhir, penulisan kepustakaan lengkap dan benar
5. Waktu 1 Terlambat > satu hari
Pengumpulan 5 Terlambat satu hari
laporan (10%) 10 Tepat waktu sesuai panduan
Total Nilai Didapat

Kriteria Penilaian Presentasi Kelompok

No Aspek penilaian Grade Skor Skor Indikator kinerja
didapat

1. ISI DAN BENTUK Kurang 1 - 10 Sistematika penulisan dan informasi kurang jelas, penampilan penulisan sesuai standar, tidak terdapat
MEDIA PRESENTASI kepustakaan
(30%) Cukup 11 - 20 Sistematika penulisan cukup baik, informasi cukup jelas, penampilan penulisan cukup kreatif,
kepustakaan belum dituliskan lengkap
Baik 21 - 30 Sistematika penulisan baik, informasi jelas, penampilan penulisan inovatif dan kreatif, kepustakaan
dituliskan lengkap
2. KETEPATAN MATERI Kurang 1 - 11 Waktu penyampaian kurang tepat, kurang menguasai penggunaan media, kurang menguasai materi, Tidak
DAN PENYAMPAIAN mampu menyimpulkan materi dengan jelas dan sistematis
(35%) Cukup 12 – 23 Penguasaan media cukup, waktu penyampaian cukup tepat, Mampu menyimpulkan materi dengan cukup
jelas dan sistematis, kesesuaian dengan materi yang disampaikan kurang
Baik 24 - 35 Waktu penyampaian tepat, penguasaan media baik, Mampu menyimpulkan materi dengan jelas, sistematis,
kesesuaian dengan materi yang disampaikan
3. KEIKUTSERTAAN DAN Kurang 1- 11 Tidak mampu mempertahankan minat dengan baik, kurang dapat menjawab pertanyaan dengan jelas dan
KEAKTIFAN tepat,
KELOMPOK Cukup 12 - 23 Cukup mampu mempertahankan minat, menjawab pertanyaan dengan cukup jelas dan tepat
(35%) Baik 24 - 35 Mampu mempertahankan minat peserta dengan baik, menjawab pertanyaan dengan jelas dan tepat,
Total Nilai Didapat

Kriteria Penilaian Total

No Keterangan Grade Skor

1 Sangat baik 4 80 – 100

2 Baik 3,50 69-79

3 Cukup 2,50 55-64

4 Kurang 1,50 40-54

5 Sangat Kurang 0 ≤ 40
 PEDOMAN PENILAIAN SIKAP

N Komponen Definisi Indikator Skor

o 1 2 3 4
1 Integrity Kemampuan peserta didik Mampu menunjukan Kurang baik dalam Cukup Baik Baik Sangat Baik
untuk bersikap jujur dan perilaku sesuai nilai, bertindak sesuai nilai, bertindak sesuai Mampu bertindak sesuai bertindak sesuai nilai,
transparan, berani, norma dan etika norma dan etika nilai, norma dan etika nilai, norma dan etika norma dan etika
bijaksana dan bertanggung
jawab
2 Competence Kemampuan peserta didik Penyerahan tugas Terlambat dan tidak Terlambat dan sesuai Tidak terlambat dan tidak Tidak terlambat dan
secara kognitif, afektif dan sesuai dengan tujuan dengan tujuan sesuai dengan tujuan sesuai dengan tujuan
psikomotor sesuai dengan pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran
tujuan pembelajaran Patuh terhadap tata Selalu melanggar Sering melanggar Jarang melanggar Tidak pernah
tertib melanggar
Kehadiran Tidak hadir di kelas Terlambat > 15 menit Terlambat, 15 menit Datang teapat waktu
3 Communicative Kemampuan penyampaian Mampu Kurang baik Cukup baik Baik Sangat baik
pendapat, kemampuan mengkomunikasikan Tidak mampu Tidak mampu Mampu menyampaiakan Mampu
komunikasi dengan teman, setiap tindakan dalam menyampaiakan menyampaiakan pendapat, dan mampu menyampaikan
dosen, pasien, tim tim pendapat. dan pendapat. tetapi menjawab pertanyaan pendapat, mampu
kesehatan lainnya. argumentasi mampu melakukan tetapi kurang tepat menjawab pertanyaan
argumentasi dengan tepat
4 Confidence Keberanian dan Berani untuk Kurang Percaya Diri Cukup percaya diri Percaya diri Sangat percaya diri
kepercayaan peserta didik menyampaikan Tidak berani untuk Berani untuk Berani untuk Berani untuk
dalam pemahaman materi pendapat, kertampilan menyampaikan menyampaikan menyampaikan pendapat menyampaikan
keperawatan dengan pendapat dan pendapat tetapi tidak serta mampu melakukan pendapat serta mampu
penuh percaya diri melakukan kertampilan mampu melakukan kertampilan keperawatan melakukan kertampilan
keperawatan kertampilan keperawatan, dan
keperawatan berani tampil beda dari
mahasiswa lain.
 Kriteria Penilaian Softskill (peer group)

NO KOMPONEN MAHASISWA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Integrity
2 Competence
3 Communicative
4 Confidance
Total Score 3 C
Indikator Total Score
1-6 = Cukup (1)
7-13 = Baik (2)
14 – 20 = Sangat Baik (3)
Total nilai Sofskill 10 % dikalikan hasil total score I - 3 C
Nilai Softskil

Daftar Nama Mahasiswa

1. 6.
2. 7.
3. 8.
4. 9.
5 10
 FORMAT PENILAIAN ROLE PLAY

NAMA MAHASISWA :
NIM :
ROLE PLAY :

NO ASPEK PENILAIAN NILAI

0 1 2 3
A. PERSIAPAN
1. Ketepatan penyusunan skenario role play/ SAP
2. Materi sesuai dengan sasaran
3. Menyiapkan audience dan lingkungan
4. Menyiapkan media dan metode sesuai topik role play/SAP
B. PELAKSANAAN
1. Komunikasi efektif (bahasa jelas, mudah dimengerti, dan
sederhana) oleh sasaran
2. Menunjukkan penguasaan materi role play
3. Menggunakan media dan metode yang telah dipersiapakan
4. Ketepatan tahap kegiatan sesuai dengan yang direncanakan
5. Tanggap terhadap respon sasaran
6. Penggunaan waktu yang efiseien
C. EVALUASI
1. Menyimpulkan hasil dari role play
2. Melakukan evaluasi sesuai tujuan
Niilai = jumlah keseluruhan
12

Keterangan : skor 0 = tidak dilaksanakan

Skor 1 = pelaksanaan kurang
Skor 2 = pelaksanaan cukup baik
Skor 3 = pelaksanaan sempurna