4.

Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka (TM), Penugasan Terstruktur (PT), dan Tugas Mandiri Tidak Terstruktur (TMTT)

Semester 1
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Standar Kompetensi dan
Indikator Tugas Mandiri
Waktu Kompetensi Dasar Tatap Muka Penugasan Terstruktur
Tidak Terstruktur
1. Memahami informasi dari
berbagai laporan
1.1 Membedakan antara fakta  Mencatat pokok-pokok isi  Mendengarkan laporan
dan opini dari berbagai laporan dari suatu kegiatan OSIS
laporan lisan  Membedakan kalimat yang  Mencatat pokok-pokok isi
berupa fakta dan yang berupa opini laporan
2 x 45’
(pendapat)  Menuliskan pokok-
Pertemuan
pokok isi laporan
ke-1
 Membedakan kalimat Cermatilah contoh
Mencari sebuah artikel
yang berupa fakta dan laporan lisan dan amati
yang berupa laporan
yang berupa opini mana yang berupa fakta
kemudian
(pendapat) dan mana yang berupa
menggarisbawahi kalimat
 Menentukan kalimat yang  Penjelasan mengenai opini.
yang berupa fakta dan
berupa fakta kalimat yang berupa fakta kalimat yang berupa
 Menentukan kalimat yang dan opini. opini
berupa opini  Mendiskusikan kalimat
2 x 45’ yang berupa fakta dan
Pertemuan opini.
ke-2
 Menentukan kalimat
yang berupa fakta
 Menentukan kalimat yang
berupa opini
2. Mengungkapkan gagasan,
tanggapan, dan informasi
dalam diskusi
2 x 45’ 2.1 Menyampaikan gagasan  Mengajukan pertanyaan atau  Melaksanakan diskusi Rencanakan sebuah Mengamati sebuah
Pertemuan dan tanggapan dengan tanggapan dengan menggunakan kelas. diskusi tentang diskusi di stasiun televisi.
ke-1 alasan yang logis dalam alasan yang logis.  Mencatat siapa yang “ketenagakerjaan”. Menulis masalah yang
diskusi  Mengemukakan persetujuan berbicara dan apa pokok Rumuskan masalah apa sedang dibicarakan.
atau penolakan dengan alasan yang yang dibicarakan. saja yang akan Seandainya siswa sebagai
 logis  Membuat kalimat
pertanyaan disertai alasan.
 Membuat kalimat
persetujuan atau
penolakan disertai alasan.
peserta dalam diskusi
 Mengajukan pertanyaan dan  Mengkaji penggunaan
tersebut, siswa membuat
atau persetujuan dengan kata penghubung didiskusikan!
pertanyaan, dukungan,
menggunakan kata sambung dalam antarkalimat.
1 x 45’ dan sanggahan.
kalimat  Menggunakan kata
Pertemuan
 Mengajukan argumentasi yang penghubung dalam
ke-2
dapat mendukung atau menentang mengajukan tanggapan.
pendapat pembicara  Berargumentasi untuk
mendukung atau menolak.
4. Mengungkapkan infomasi
dalam bentuk surat dinas,
laporan, resensi
4.1 Menulis surat lamaran  Mengidentifikasi unsur-unsur dalam  Mengkaji contoh surat
pekerjaan berdasarkan surat lamaran pekerjaan lamaran kerja.
2 x 45’ unsur-unsur dan struktur  Menyusun surat lamaran pekerjaan  Membuat identifikasi
Pertemuan
surat lamaran kerja. Seandainya siswa seorang
ke-1
 Membuat surat lamaran Cari contoh sebuah surat kepala bagian personalia
kerja berdasarkan iklan. lamaran kerja! Cermati sebuah perusahaan. Siswa
 Memperbaiki surat dari segi struktur,  Mengkaji surat lamaran komponen apa saja yang menerima beberapa surat
diksi, kejelasan kalimat, dan kerja milik teman. terdapat di dalamnya dan lamaran kerja. Siswa
penggunaan EyD  Memberikan masukan atas kritisi penggunaan mengoreksi surat lamaran
1 x 45’ bahasanya! kerja yang masuk dan
surat lamaran kerja milik
Pertemuan memberikan komentar.
teman.
ke-2
 Memperbaiki surat
lamaran kerja berdasarkan
masukan.
5. Memahami pembacaan
novel
2 x 45’ 5.1 Menanggapi pembacaan  Mengomentari pembacaan  Mendengarkan Bacalah sebuah novel Siswa mencermati
penggalan novel dari segi penggalan novel dari segi vokal pembacaan penggalan yang Anda sukai dan pembacaan penggalan
vokal, intonasi, dan  Mengomentari pembacaan novel dengan pahami isinya! novel dari sebuah
penghayatan penggalan novel dari segi intonasi memperhatikan vokal, rekaman video. Siswa
  Mengomentari pembacaan intonasi, dan penghayatan. mengomentari vokal,
penggalan novel dari segi  Memberikan komentar intonasi, dan
penghayatan atas pembacaan penggalan penghayatan pembacaan
novel. tersebut. Siswa
memberikan juga saran
perbaikan pembacaan
6. Mengungkapkan pendapat
tentang pembacaan puisi
6.1 Menanggapi pembacaan  Mendeklamasikan/ membacakan  Secara berkelompok
puisi lama tentang lafal, puisi lama (berbalas pantun) di depan membacakan pantun
2 x 45’ intonasi, dan ekspresi teman-teman dengan lafal, intonasi, secara berbalas.
Pertemuan yang tepat dan ekspresi yang sesuai  Mencatat gaya penampilan
ke-1
kelompok lain dalam Amati bagaimana orang
berbalas pantun. melakukan berbalas Siswa menciptakan
 Menanggapi pembacaan puisi lama  Memberikan tanggapan pantun! Cermati pula pantun berbalas dengan
(berbalas pantun) tentang lafal, atas penampilan kelompok bentuk dan struktur tema ‘ketenagakerjaan’.
1 x 45’ intonasi, dan ekspresi yang tepat lain. pantun yang digunakan!
Pertemuan  Mendeskripsikan
 Menerapkan isi pantun dalam
ke-2 penerapan pantun yang
kehidupan sehari-hari
dibuat dalam kehidupan
sehari-hari.
1. Memahami informasi dari
berbagai laporan
1.2 Mengomentari berbagai  Mengemukakan kritik isi  Penyampaian laporan
laporan lisan dengan laporan kegiatan OSIS/
memberikan kritik dan kstrakurikuler. Siswa membuat laporan
2 x 45’  Memberikan alasan atas kritik atas sebuah pertunjukan
saran isi laporan  Memberikan kritik atas
Pertemuan yang dilihat. Dikerjakan
laporan teman.
ke-1 Cari informasi mengenai dalam sebuah kelompok.
 Menyampaikan alasan
pengertian kritik dan Siswa melaporkan hasil
atas kritik yang
temukan pula contoh kerja mereka. Kelompok
disampaikan.
kalimat kritik! lain akan memberikan
 Memberikan saran untuk perbaikan  Mengkaji laporan yang kritik dan saran atas
2 x 45’ laporan disampaikan. laporan yang mereka
Pertemuan  Menyampaikan saran atas dengar.
ke-2 laporan yang
didengarnya.
 4. Mengungkapkan infomasi
dalam bentuk surat dinas,
laporan, resensi
4.2 Menulis surat dinas  Mengidentifikasi struktur surat  Mencermati contoh surat
berdasarkan isi, bahasa, dinas dinas.
2 x 45’ dan format yang baku  Menentukan komponen-  Menemukan komponen
Pertemuan
komponen surat undangan rapat surat dinas.
ke-1 Siswa menemukan surat
 Menemukan komponen Cermati keberadaan
undangan dinas kemudian
surat undangan. surat dinas! Komponen
mengomentari
 Menulis surat undangan  Mengkaji berbagai apa saja yang bisaAnda
penggunaan ejan, diksi,
 Menyunting surat undangan macam surat dinas. temukan di dalamnya?
2 x 45’ dan bahasanya.
dengan memperhatikan penggunaan  Membuat surat undangan
Pertemuan
EyD, diksi, dan bahasa resmi.
ke-2
 Memperbaiki surat
undangan milik teman.
6. Mengungkapkan pendapat
tentang pembacaan puisi
6.2 Mengomentari pembacaan  Mendeklamasikan/  Membacakan puisi di
puisi baru tentang lafal, membacakan puisi baru di depan depan kelas.
2 x 45’ intonasi, dan ekspresi yang teman-teman dengan lafal, intonasi,  Membuat catatan
Pertemuan tepat Siswa mengambil
dan ekspresi yang sesuai penampilan teman. Carilah sebuah puisi
ke-1 beberapa puisi baru yang
 Menjelaskan tema puisi baru yang  Menemukan tema puisi baru kemudian cobalah
setema kemudian
dideklamasikan/ dibacakan yang dibacakan. menjelaskan apa yang
memberikan penjelasan
 Menanggapi pembacaan puisi baru  Mengkaji penampilan menjadi topik
mengenai isi dan tema
tentang lafal, intonasi, dan ekspresi teman dalam pembacaan pembicaraan puisi
2 x 45’ puisi-
yang tepat puisi. tersebut!
Pertemuan puisi tersebut.
 Memberikan komentar
ke-2
atas pembacaan puisi oleh
teman.
7. Memahami wacana sastra
puisi dan cerpen
2 x 45’ 7.1 Membacakan puisi karya  Menandai jeda puisi karya  Membacakan puisi karya Buatlah sebuah puisi Siswa mencari sebuah
Pertemuan sendiri dengan lafal, sendiri sendiri oleh siswa. kemudian tukar puisi puisi kemudian
ke-1 intonasi, penghayatan dan  Membacakan puisi karya sendiri  Memberi tanda penjedaan Anda dengan puisi memberikan
ekspresi yang sesuai dengan memperhatikan: puisi karya sendiri. teman. Buatlah komentar penjedaannya.
 lafal dan intonasi tertulis puisi teman Siswa memberikan
  penghayatan
 mimik/ gerak dan ekspresi yang
sesuai
 Menentukan makna puisi karya  Mengkaji puisi yang
teman dibacakan teman. komentar puisi yang
Anda!
2 x 45’  Mengomentari puisi karya teman  Memaknai puisi yang mereka temukan.
Pertemuan dibawakan teman.
ke-2  Memberikan masukan
atas puisi yang dibawakan
teman.
2. Mengungkapkan gagasan,
tanggapan, dan informasi
dalam diskusi
2.2 Menyampaikan intisari  Mencatat hal-hal yang menarik  Membaca buku biografi
buku nonfiksi dengan atau yang mengagumkan dalam isi tokoh.
2 x 45’ menggunakan bahasa yang buku nonfiksi  Menuliskan hal yang
Pertemuan efektif dalam diskusi  Menyampaikan hal-hal yang menarik dan
ke-1
menarik atau yang mengagumkan mengagumkan dari
biografi tokoh. Siswa membaca sebuah
tentang tokoh Baca buku nonfiksi
buku tentang tokoh.
 Memberikan komentar terhadap isi  Mengungkapkan hal yang tentang biografi tokoh
Teladan apa yang dapat
penyampaian teman menarik dan kemudian buat
diambil dari tokoh
mengagumkan dari intisarinya!
1 x 45’ tersebut?
biografi tokoh.
Pertemuan
 Mengomentari isi
ke-2
penyampaian oleh teman
tentang tokoh yang
dikaguminya.
3. Memahami artikel dan teks
pidato
2 x 45’ 3.1 Menemukan ide pokok  Menemukan ide pokok tiap paragraf  Membaca intensif sebuah Temukan sebuah artikel Siswa mencari sebuah
Peretemuan dan permasalahan dalam  Menemukan kalimat pendukung ide artikel. kemudian temukan ide artikel tentang ketokohan
ke-1 artikel melalui kegiatan pokok  Mencari ide pokok dan pokok tiap paragraf seseorang kemudian
membaca intensif  Menemukan masalah dalam artikel kalimat pendukung dalam yang terdapat di membuat rangkumannya.
artikel. dalamnya!
 Merumuskan masalah
yang dibicarakan dalam
 artikel
 Membuat rangkuman
artikel.
 Membahas ide pokok dan  Membuat rangkuman
rangkuman isi artikel yang telah artikel.
1 x 45’ dibuat  Mengkaji kebaradaan
Pertemuan  Mengidentifikasi kalimat majemuk kalimat majemuk dalam
ke-2 artikel.
 Mencari ide pokok dan
kalimat pendukung dalam
artikel.
4. Mengungkapkan infomasi
dalam bentuk surat dinas,
laporan, resensi
4.3 Menulis laporan diskusi  Mengidentifikasi unsur-unsur  Melaksanakan diskusi
dengan melampirkan laporan hasil diskusi kelas.
notulen dan daftar hadir  Menyusun laporan hasil diskusi Mencermati contoh
2 x 45’
(kelas atau seminar) laporan hasil diskusi.
Pertemuan
 Membuat identifikasi Siswa mengamati
ke-1
format laporan diskusi. pelaksanaan diskusi di
Cermati contoh laporan
 Membuat laporan hasil sebuah stasiun televisi.
diskusi! Komponen apa
diskusi kelas. Seandainya siswa sebagai
saja yang ada dalam
 Melengkapi laporan dengan lampiran  Mengkaji kelengkapan notulis, siswa membuat
laporan tersebut?
yang menyertai laporan laporannya beserta
2 x 45’ hasil diskusi. lampirannya.
Pertemuan  Membuat kelengkapan
ke-2 laporan hasil diskusi
berupa notulen dan daftar
hadir diskusi.
5. Memahami pembacaan
novel
5.2 Menjelaskan unsur-unsur  Menjelaskan tema dan pesan dalam  Membacakan penggalan Baca novel yang Anda Siswa membaca sebuah
2 x 45’ intrinsik dari pembacaan penggalan novel yang dibacakan novel. sukai! Analisislah unsur novel yang mereka sukai.
Pertemuan penggalan novel teman  Menentukan tema dan intrinsik yang terdapat Siswa menjelaskan tema,
ke-1
pesan penggalan novel. dalam novel tersebut! pesan, latar, penokohan,
1 x 45’  Menjelaskan latar dan  Mengkaji unsur intrinsik alur, dan sudut
 penokohan dalam penggalan novel karya fiksi.
yang dibacakan teman  Menentukan latar dan
 Menjelaskan alur dan sudut penokohan penggalan
Pertemuan
pandang dalam penggalan novel cerpen.
ke-2 pandangnya.
yang dibacakan teman  Merumuskan alur dan
sudut pandang
penceritaan.
8. Mengungkapkan pendapat,
informasi, dan pengalaman
dalam bentuk resensi dan
cerpen
8.1 Menulis resensi buku  Menulis resensi buku kumpulan  Mencermati buku
kumpulan cerpen cerpen dengan memperhatikan kumpulan cerpen.
2 x 45’ berdasarkan unsur-unsur kriteria penulisan resensi  Menganalisis isi buku
Pertemuan resensi kumpulan cerpen untuk
ke-1 Siswa mencari resensi
keperluan penyusunan
kumpulan cerpen di surat
resensi.
Baca kumpulan cerpen kabar. Siswa menganalisis
 Menentukan keunggulan dan  Mengkaji resensi yang
kemudian cermati unsur mengenai identitas buku,
kelemahan resensi buku kumpulan dibuat teman.
yang ada di dalamnya! isi buku, keunggulan dan
cerpen  Menjelaskan keunggulan
1 x 45’ kelemahan, serta bahasa
 Menanggapi resensi yang ditulis dan kelemahan buku yang yang digunakan.
Pertemuan
teman diresensi.
ke-2
 Memberikan masukan
atas resensi yang dibuat
teman.
3. Memahami artikel dan teks
pidato
3.2 Membaca nyaring teks  Menandai bagian-bagian yang  Mengkaji teks pidato. Cermati pembacaan Siswa mencari teks pidato
pidato dengan intonasi merupakan informasi penting  Membacakan teks pidato. pidato, amati bagaimana peringatan hari besar
2 x 45’ yang tepat pembacaan itu nasional. Kemudian
 Menandai bagian-bagian yang  Memberikan tanda untuk
Pertemuan dilakukan! menandai bagian-bagian
merupakan informasi pendukung informasi penting.
ke-1 penting dan bagian
 Membacakan teks pidato dengan  Memberikan tanda untuk
intonasi dan ekspresi yang tepat informasi pendukung. pendukung teks pidato
tersebut.
2 x 45’  Menanggapi pembacaan teks pidato  Mengamati penyampaian
Pertemuan pidato teman.
ke-2  Memberikan komentar
 secara tertulis
penyampaian pidato
teman.
4. Mengungkapkan infomasi
dalam bentuk surat dinas,
laporan, resensi

4.4 Menulis resensi buku  Mencatat identitas buku  Mengkaji contoh resensi
pengetahuan berdasarkan  Mendaftar pokok-pokok isi buku pengetahuan.
format baku  Mencatat keunggulan dari isi  Mengkaji buku yang akan
buku diresensi.
2 x 45’  Mencatat kekurangan dari isi  Mengidentifikasi identitas
Pertemuan buku buku. Siswa mengambil sebuah
ke-1  Menuliskan pokok-pokok Amati resensi buku artikel tentang resensi
isi buku. nonfiksi! Cermati unsur buku. Siswa menemukan
 Mengidentifikasi apa saja yang harus identitas buku yang
kekurangan dan terdapat dalam resensi diresensi, keunggulan dan
keunggulan buku. tersebut! kelemahannya, serta isi
 Menulis resensi buku dengan  Mencermati resensi yang buku tersebut.
memperhatikan kelengkapan unsur- dibuat teman.
2 x 45’
unsur resensi  Berdiskusi tentang resensi
Pertemuan
 Mendiskusikan resensi yang yang dibuat.
ke-2
telah dibuat  Memberikan komentar
atas resensi yang dibuat.
7. Memahami wacana sastra
puisi dan cerpen
2 x 45’ 7.2 Menjelaskan unsur-unsur  Menceritakan kembali isi cerpen  Membaca cerpen. Baca sebuah cerpen yang Siswa membaca cerpen
Pertemuan intrinsik cerpen  Membuat sinopsis cerpen. Anda sukai! Analisislah yang disukainya. Siswa
ke-1 unsure intrinsiknya! menemukan bagaimana
2 x 45’  Menjelaskan nilai-nilai yang terdapat  Mengkaji unsur-unsur kaitan nilai-nilai dalam
Pertemuan di dalam cerpen cerpen. cerpen yang dibaca
ke-2  Menemukan nilai-nilai dengan kehidupan sehari-
 Menjelaskan unsur-unsur intrinsik hari.
yang terdapat dalam
cerpen Siswa menunjukkkan
cerpen.
 Menjelaskan unsur dalam kehidupan di
intrinsik yang terdapat sekitar mereka.
 dalam cerpen.
8. Mengungkapkan pendapat,
informasi, dan pengalaman
dalam bentuk resensi dan
cerpen
8.2 Menulis cerpen  Mencatat/mendaftar topik-topik  Menggali informasi teman
berdasarkan kehidupan tentang kehidupan orang lain tentang kehidupannya
orang lain (pelaku, (berdasarkan situasi dan kondisi yang menarik.
2 x 45’ peristiwa, latar) Lakukan wawancara
setempat)  Membuat catatan topik Siswa mengambil sebuah
Pertemuan dengan teman Anda
 Menulis cerpen tentang tentang kehidupan teman. cerpen yang menurut
ke-1 untuk menggali
kehidupan orang lain dengan  Menulis cerpen mereka cukup menarik.
informasi. Informasi
memperhatikan unsur-unsur cerpen bedasarkan topik yang Siswa menjelaskan
tersebut untuk keperluan
sudah ditentukan. mengapa mereka tertarik
bahan/ masukan cerpen
 Menanggapi cerpen yang ditulis  Mencermati cerpen karya dengan cerpen tersebut.
2 x 45’ yang Anda buat.
teman teman.
Pertemuan
 Mengomentari cerpen
ke-2
karya teman.

Dampit, 13 Juli 2013

Mengetahui Guru Mata Pelajaran,

Kepala SMA Negeri 1 Dampit,

H. Renasio Hananto, S. Pd. Djunaedi

NIP 195405201980121002 NIP 196006011986031019