No Aspek Indikator Sub Indikator

1. Memberikan Memfokuskan  Mengidentifikasi atau merumuskan

penjelasan pertanyaan pertanyaan
sederhana  Mengidentifikasi atau merumuskan
kriteria untuk mempertimbangkan
kemungkinan jawaban
 Menjaga kondisi berpikir
Menganalisis  Mengidentifikasi kesimpulan
pertanyaan  Mengidentifikasi kalimat-kalimat
pertanyaan
 Mengidentifikasi kalimat-kalimat
bukan pertanyaan
 Mengidentifikasi dan menangani
suatu ketidaktepatan
 Melihat struktur dari
suatuargument
 Membuat ringkasan
Bertanya dan  Memberikan penjelasan
menjawab sederhana
pertanyaan  Menyebutkan contoh
 Menjawab tentang suatu
penjelasan atau tantangan
2. Membangun Mempertimbang-  Mempertimbangkan keahlian
keterampilan kan apakah sumber  Mempertimbangkan kemenarikan
dasar dapat dipercaya konflik
atau tidak  Mempertimbangkan kesesuaian
sumber
 Mempertimbangkan reputasi
 Mempertimbangkan penggunaan
prosedur yang tepat
 Mempertimbangkan risiko untuk
reputasi
 Kemampuan untuk memberikan
alasan
 Kebiasaan berhati-hati

Mengobservasi dan  Melibatkan sedikit dugaan

mempertimbang-  Menggunakan waktu yang singkat
kan antara observasi dan laporan
 laporan observasi  Melaporkan hasil observasi
 Merekam hasil observasi
 Menggunakan bukti-bukti yang
benar
 Menggunakan akses yang baik
 Menggunakan teknologi
 Mempertanggungjawabkan hasil
observasi
3. Menyimpulkan Mendeduksi dan  Siklus logika Euler
mempertimbang-  Mengkondisikan logika
kan hasil deduksi  Menyatakan tafsiran
Menginduksi dan  Mengemukakan hal yang umum
mempertimbang-  Mengemukakan kesimpulan dan
kan hasil induksi hipotesis
 Mengemukakan hipotesis
 Merancang eksperimen
 Menarik kesimpulan sesuai fakta
 Menarik kesimpulan dari hasil
menyelidik
Membuat dan  Membuat dan menentukan hasil
menentukan hasil pertimbangan berdasarkan latar
pertimbangan belakang fakta-fakta
 Membuat dan menentukan hasil
pertimbangan berdasarkan akibat
 Membuat dan menentukan hasil
pertimbangan berdasarkan
penerapan fakta
 Membuat dan menentukan hasil
pertimbangan keseimbangan dan
masalah

4. Memberikan Mendefinisikan  Membuat bentuk definisi

penjelasan istilah dan  Strategi membuat definisi
lanjut mempertimbang-  Bertindak dengan memberikan
kan suatu definisi penjelasan lanjut
 Mengidentifikasi dan menangani
ketidakbenaran yg disengaja
 Membuat isi definisi
Mengidentifikasi  Penjelasan bukan pernyataan
 asumsi-asumsi
 Mengonstruksi argumen
5. Mengatur Menentukan suatu  Mengungkap masalah
strategi dan tindakan  Memilih kriteria untuk
taktik mempertimbangkan solusi yang
mungkin
 Merumuskan solusi alternative
 Menentukan tindakan sementara
 Mengulang kembali
 Mengamati penerapannya
Berinteraksi  Menggunakan argument
dengan orang lain  Menggunakan strategi logika
 Menggunakan strategi retorika
 Menunjukkan posisi, orasi,
atau tulisan

1. Memberikan penjelasan sederhana, meliputi:

a) memfokuskan pertanyaan
b) menganalisis pertanyaan
c) bertanya dan menjawab pertanyaan yang membutuhkan penjelasan atau
tantangan;
2. Membangun keterampilan dasar, meliputi:
a) mempertimbangkan kredibilitas sumber
b) melakukan pertimbangan observasi;
3. Menyimpulkan, meliputi:
a) menyusun dan mempertimbangkan hasil dedukasi
b) menyusun dan mempertimbangkan hasil induksi
c) membuat dan menentukan nilai pertimbangan
4. Memberikan penjelasan lebih lanjut, meliputi:
a) mengidentifikasi istilah dan mempertimbangkan definisi
b) mengidentifikasi asumsi;
5. Mengatur strategi dan taktik, meliputi:
a) menentukan suatu tindakan
berinteraksi dengan orang lain
Lampiran 5 Lembar Observasi Aktivitas Guru Pertemuan 1 Siklus I

LEMBAR OBSERVASI UNTUK MENGAMATI AKTIVITAS GURU

MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED
LEARNING BERBASIS MEDIA FLASHCARD PERTEMUAN 1 SIKLUS I
Skor
No Kegiatan Deskripsi K C B SB
1 2 3 4
1. Orientasi siswaGuru melakukan apersepsi terhadap
pada masalah siswa
Guru menjelaskan informasi terkait
materi yang akan dipelajari
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
2. Mengorganisasi Guru membagi siswa dalam
kan siswa kelompok kecil
untuk belajar Guru menggunakan media flashcard
dalam pembelajaran
Guru membagikan LKPD pada setiap
kelompok
Guru meminta setiap kelompok
berdiskusi
3. Membimbing Guru meminta siswa untuk
penyelidikan melakukan penyelidikan pada LKPD
individual yang telah diberikan
maupun Guru berkeliling disekitar
kelompok mencermati siswa berdiskusi dengan
memberikan bantuan jika ada
kesulitan baik individual maupun
kelompok

4. Mengembangk Guru meminta siswa untuk

an dan menyiapkan hasil diskusi kelompok
menyajikan dengan baik
hasil karya Guru meminta setiap kelompok
untuk menentukan perwakilan
mempresentasekan hasil diskusi
kelompok
5. Menganalisis Guru mulai membimbing siswa
dan dalam menyimpulkan materi
mengevaluasi pembelajaran
proses Guru memberikan sedikit motivasi
pemecahan pada siswa di akhir pembelajaran
masalah
Skor Perolehan
Skor Maksimal
Persentase %
Lampiran 6 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Pertemuan 1 Siklus I

LEMBAR OBSERVASI UNTUK MENGAMATI AKTIVITAS SISWA

DALAM KEGIATAN PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MODEL
PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS MEDIA FLASHCARD
PERTEMUAN 1 SIKLUS I
Skor
No Kegiatan Deskripsi K C B SB
1 2 3 4
1. Orientasi siswa Siswa memperhatikan
pada masalah penjelasan guru mengenai materi
dan tujuan yang akan dipelajari
Siswa memahami tujuan dan
materi yang dijelaskan guru
2 Mengorganisasikan Siswa menggunakan media
siswa untuk belajar flashcard dan memahaminya
Siswa memperhatikan masalah
yang diberikan dalam LKPD
Siswa memulai diskusi dengan
tenang
3. Membimbing Siswa melakukan penyelidikan
penyelidikan Siswa aktif bertanya pada guru
individual maupun
kelompok
4. Mengembangkan Siswa aktif dalam mengerjakan
dan menyajikan hasil diskusi kelompok
hasil karya Siswa menentukan perwakilan
kelompoknnya
5. Menganalisis dan Siswa mampu menarik
mengevaluasi kesimpulan tentang materi
proses pemecahan
masalah

Skor Perolehan
Skor Maksimum
Presentase %