NASKAH TUGAS MATA KULIAH

UNIVERSITAS TERBUKA
SEMESTER: 2022/23.1 (2022.2)
Fakultas : FKIP/Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Kode/Nama MK : PDGK4407/Pengantar Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus
Tugas :1

Soal:
1. Anak berkebutuhan khusus keberadaannya bisa dipastikan selalu muncul di tengah
populasi anak-anak yang tumbuh dan berkembang dengan sesuai standar usianya.
Jelaskan pengertian dari anak berkebutuhan khusus dalam konteks pendidikan. Istilah-
istilah untuk menyebut anak berkebutuhan khusus juga berubah dari waktu ke waktu,
Jelaskan mengapa terjadi perubahan istilah tersebut ?
Jawab:
2. Rei, seorang anak cerebral palsy yang duduk di kelas 2 SD. Rei juga mengalami
gangguan epilepsy yang menyertai. Rei tidak mengalami hambatan intelektual,
sehingga materi pembelajarannya sama dengan teman-teman di kelasnya. Namun Rei
agak terhambat pada kemampuan menulis, karena motoric halusnya cukup
bermasalah, meskipun masih memungkinkan untuk diperbaiki fungsi dari otot-otot
kecilnya karena usia Rei masih 7 tahun, dan menunjukkan kemajuan motorik halus
meskipun sangat lamban. Problem lain yang dialami Rei adalah ia cenderung pendiam
dan sulit berinteraksi dengan teman temannya meskipun teman-temannya
mengajaknya bermain. Rei lebih sering tampak malu dan tidak percaya diri. Ibu guru
juga pernah menjumpai Rei menangis sendirian saat duduk di kursi rodanya.
Berdasarkan kasus tersebut
Jelaskan contoh kebutuhan fisik/kesehatan, kebutuhan sosial-emosional, dan
kebutuhan pendidikan yang perlu diberikan kepada Rei.
Jawab:
3. Segregasi dan inklusi merupakan dua dari beberapa bentuk layanan pendidikan untuk
anak berkebutuhan khusus.
Jelaskan pengertian yang mencerminkan perbedaan dari dua model layanan tersebut
dan sebutkan kelebihan dan kekurangan masing-masing, lalu berilah contoh ilustrasi
profil (ciri-ciri) sekolah yang menerapkan bentuk segregasi dan bentuk inklusi
Jawab:
4. Rei, seorang anak cerebral palsy yang duduk di kelas 2 SD. Rei juga mengalami
gangguan epilepsy yang menyertai. Rei tidak mengalami hambatan intelektual,
sehingga materi pembelajarannya sama dengan teman-teman di kelasnya. Namun Rei
agak terhambat pada kemampuan menulis, karena motoric halusnya cukup
bermasalah, meskipun masih memungkinkan untuk diperbaiki fungsi dari otot-otot
kecilnya karena usia Rei masih 7 tahun, dan menunjukkan kemajuan motorik halus
meskipun sangat lamban. Problem lain yang dialami Rei adalah ia cenderung pendiam
dan sulit berinteraksi dengan teman temannya meskipun teman-temannya
mengajaknya bermain. Rei lebih sering tampak malu dan tidak percaya diri. Ibu guru
juga pernah menjumpai Rei menangis sendirian saat duduk di kursi rodanya. Layanan
pendidikan untuk Rei perlu bertujuan mengoptimalkan potensinya dan mengurangi
resikon dari hambatan yang dialami. Tentu saja hal itu tidak bisa dilaksanakan hanya
oleh guru kelas, sehingga perlu kolaborasi.
Jelaskan makna kolaborasi untuk kasus Rei, pihak mana saja yang seharusnya
dilibatkan sesuai kasus Rei, dan apa peran masing-masing pihak yang terlibat.
5. Anak berbakat memiliki karakteristik berupa IQ di atas rata-rata dan berkemampuan
unggul di banyak, terutama akademik. Salah satu dari adaptasi program adalah
pengayaan (enrichment). Jelaskan pengertian dari program pengayaan, fungsi untuk
anak berbakat, dan contoh penerapan apabila terdapat anak berbakat di kelas.
Jawab: