PERENCANAAN PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN (RPP)

MATA PELAJARAN :
PJOK

KELAS: X

DIREKTORAT PEMBINAAN SMP

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2022
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
 (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP NEGRI 1 TASIKMALAYA

Mata Pelajaran : PJOK
Materi Pokok : Aktivitas pembelajaran Gerak spesifik Bulutangkis
Kelas /Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 6JP (3 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI SPIRITUAL (KI 1) DAN KI SOSIAL (KI 2)
Kompetensi Sikap Spiritual yang ditumbuhkembangkan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya
sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik,
yaitu berkaitan dengan kemampuan menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Sedangkan pada Kompetensi Sikap Sosial berkaitan dengan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
kerjasama, responsive (kritis),pro-aktif (kreatif) dan percaya diri, serta dapat berkomunikasi dengan
baik.
KI PENGETAHUAN (KI 3) KI KETERAMPILAN (KI 4)
KI3:Memahami ,menerapkan, dan menganalisis KI4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dan metakognitif berdasarkan rasa dengan pengembangan dari yang
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora bertindak secara efektif dan kreatif, serta
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab keilmuan
fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.2 Memahami gerak spesifik dalam 3.2.1 Menjelaskan Pengertian dan asal-usul
berbagai permainan bola kecil permainan bulu tangkis
sederhana dan atau tradisional 3.2.2 Menjelaskan Perlengkapan dan lapangan
bermain bulu tangkis Raket
3.2.3 Menjelaskan gerak spesifik bermain bulu
tangkis
3.2.4 Menjelaskan cara memegang raket (grip)
3.2.5 Menjelaskan gerak spesifik pukulan
permainan bulu tangkis
3.2.6 Menjelaskan gerak spesifik pukulan servis
3.2.7 Menjelaskan gerak spesifik pukulan lob
atau clear.

4.2 Mempraktikkan gerak spesifik dalam 4.2.1 Melakukan berbagai gerak

berbagai permainan bola kecil memegang raket, servis forehand dan
sederhana dan atau tradisional. *) backhand, memukul forehand dan
backhand, dan variasi gerak
memegang raket dan memukul
forehand dan backhand
permainanbulu tangkis.
4.2.2 Memperagakan gerak spesifik
pukulan lob atau clear
4.2.3 Memperagakan gerak spesifik
pukulan servis
 Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
  Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama

C. Tujuan Pelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Direct Intruction yang dipadukan dengan
metode Cakupan (Inclusive), Demonstrasi,Bagian dan keseluruhan (Part and whole),Komando
Pendekatan Scientific. Diharapkan setelah pembelajaran ini peserta didik dapat:
1. Menjelaskan Pengertian dan asal-usul permainan bulu tangkis
2. Menjelaskan Perlengkapan dan lapangan bermain bulu tangkis Raket
3. Menjelaskan gerak spesifik bermain bulu tangkis
4. Menjelaskan cara memegang raket (grip)
5. Menjelaskan gerak spesifik pukulan permainan bulu tangkis
6. Menjelaskan gerak spesifik pukulan servis
7. Menjelaskan gerak spesifik pukulan lob atau clear.
dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur,
santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-
aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.

Fokus nilai-nilai sikap:

 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama

D. Materi Pembelajaran
1. Pembelajaran reguler
a. Fakta
 Bulu tangkis atau badminton (badminton) adalah suatu olahraga yang
menggunakan alat yang berbentuk bulat dengan memiliki rongga-rongga di
bagian pemukulnya. Dan memiliki gagang. Alat ini dikenal dengan
nama raket yang dimainkan oleh dua orang (untuk tunggal) atau dua pasangan
(untuk ganda) yang saling berlawanan.
b. Konsep
 bulu tangkis bertujuan memukul bola permainan bulu tangkis, yaitu kok (shuttlecock)
melewati jaring agar jatuh di bidang permainan lawan yang sudah ditentukan dan
berusaha mencegah lawan melakukan hal yang sama.
Prinsip
 Menunjukkan sikap tidak curang saat melakukan permainan, dengan jujur
 Merapihkan kembali peralatan yang telah digunakan pada tempatnya, dengan baik
 Melakukan gerakan yang tidak membahayakan diri sendiri dan orang lain, dengan baik
 Melakukan aktivitas fisik secara berkelompok, beregu, dan berpasangan
memperhatikan kondisi teman, baik fisik atau psikis, dengan baik
c. Prosedur
1. Menjelaskan Pengertian dan asal-usul permainan bulu tangkis
2. Menjelaskan Perlengkapan dan lapangan bermain bulu tangkis Raket
3. Menjelaskan gerak spesifik bermain bulu tangkis
4. Menjelaskan gerak spesifik pukulan permainan bulu tangkis
5. Menjelaskan gerak spesifik pukulan servis
6. Menjelaskan gerak spesifik pukulan lob atau clear.

2. Pembelajaran remedial
1. membuat makalah tentang sejarah bulu tangkis
 3. Pembelajaran pengayaan
 Peraturan pertandingan bulu tangkis
 Aktivitas permainan bulu tangkis (game)
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Cakupan (Inclusive).Demonstrasi.Bagian dan keseluruhan (Part and whole)
KomandoPendekatan Scientific.
Model : direct intruction
1. Mengorientasikan
2. Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran
3. Membimbing penyelidikan mandiri dan kelompok
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
5. Menganalisis dan evaluasi proses pemecahan masalah

F. Media/alat,Bahan, dan Sumber Belajar

a. Media/alat:
b. Bahan Tayang
c. Laptop
d. Media LCD proyektor
e. Model siswa yang menndemokan
1. Bahan:
a. raket
b. lapangan
c. shuttlecock
d. pluit

G. Sumber Belajar:
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017,edisi revisi Jakarta : kementrian pendidikan
dan kebudayaan,2017
b. Sumber lain yang relevan

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai
(Literasi)).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta
didik);
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya
berkaitan dengan materi dan Melalui tanya jawab membahas kembali materi
sebelumnya
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas XI
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Menjelaskan Pengertian dan asal-usul permainan bulu tangkis
 Menjelaskan Perlengkapan dan lapangan bermain bulu tangkis Raket
 Menjelaskan gerak spesifik bermain bulu tangkis
 Menjelaskan gerak spesifik pukulan permainan bulu tangkis
 Menjelaskan gerak spesifik pukulan servis
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit) Waktu
 Menjelaskan gerak spesifik pukulan lob atau clear.
 Sebelum mengkaji lebih lanjut tentang topik tersebut, secara khusus guru
mengadakan sesi perkenalan. Diusahakan masing-masing siswa bisa tampil untuk
memperkenalkan diri (minimal sebut nama, alamat, cita-cita), terakhir guru
memperkenalkan diri.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari
 Menyampaikan garis besar cakupan materi
 Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan
 Membagi peserta didik menjadi 8 Kelompok (dengan setiap anggota kelompok
berjumlah 4 - 5 orang).
Kegiatan Inti 90
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
(stimullasi/ perhatian(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
pemberian permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
rangsangan) pantang menyerah (Karakter)
pada topic
 Menjelaskan Pengertian dan asal-usul permainan bulu tangkis
 Menjelaskan Perlengkapan dan lapangan bermain bulu tangkis
Raket
 Menjelaskan gerak spesifik bermain bulu tangkis
 Menjelaskan gerak spesifik pukulan permainan bulu tangkis
 Menjelaskan gerak spesifik pukulan servis
 Menjelaskan gerak spesifik pukulan lob atau clear.
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat) / Berpikir kritis dan
bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter) Menayangkan gambar/foto
tentang bulu tangkis.
 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang
disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada
buku siswa
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit) Waktu

 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati

permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatandari
permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi
 Aktivitas Permainan Bola kecil Melalui Permainan bulu tangkis
 Menjelaskan Pengertian dan asal-usul permainan bulu
tangkis
 Menjelaskan Perlengkapan dan lapangan bermain bulu
tangkis Raket
 Menjelaskan gerak spesifik bermain bulu tangkis
 Menjelaskan gerak spesifik pukulan permainan bulu
tangkis
 Menjelaskan gerak spesifik pukulan servis
 Menjelaskan gerak spesifik pukulan lob atau clear
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),(Literasi)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Aktivitas Permainan Bola kecil Melalui Permainan bulu tangkis
 Menjelaskan Pengertian dan asal-usul permainan bulu
tangkis
 Menjelaskan Perlengkapan dan lapangan bermain bulu
tangkis Raket
 Menjelaskan gerak spesifik bermain bulu tangkis
 Menjelaskan gerak spesifik pukulan permainan bulu
tangkis
 Menjelaskan gerak spesifik pukulan servis
 Menjelaskan gerak spesifik pukulan lob atau clear
 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang
berkaitan dengan
 Aktivitas Permainan Bola kecil Melalui Permainan bulu tangkis
 Menjelaskan Pengertian dan asal-usul permainan bulu
tangkis
 Menjelaskan Perlengkapan dan lapangan bermain bulu
tangkis Raket
 Menjelaskan gerak spesifik bermain bulu tangkis
 Menjelaskan gerak spesifik pukulan permainan bulu
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit) Waktu
tangkis
 Menjelaskan gerak spesifik pukulan servis
 Menjelaskan gerak spesifik pukulan lob atau clear
Menyimak,Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Aktivitas Permainan Bola kecil Melalui Permainan bulu tangkis
 Menjelaskan Pengertian dan asal-usul permainan bulu
tangkis
 Menjelaskan Perlengkapan dan lapangan bermain bulu
tangkis Raket
 Menjelaskan gerak spesifik bermain bulu tangkis
 Menjelaskan gerak spesifik pukulan permainan bulu
tangkis
 Menjelaskan gerak spesifik pukulan servis
 Menjelaskan gerak spesifik pukulan lob atau clear
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
statemen sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
(pertanyaan/ disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar(Berpikir kritis dan
identifikasi kreatif (4C), tangguh dalam menyelesaikan masalah serta berani
masalah) mengemukakan pendapat dengan rasa percaya diri (Karakter); mampu
membaca permasalahan serta mengaitkannya dengan konsep yang akan
dipelajari (Literasi)
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan
mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan
berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket; Berpikir
kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta
tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal
yang belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku
paket yang didiskusikan bersama kelompoknya; Berpikir kritis
dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung
jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)
 Secara berkelompok peserta didik mengidentifikasikan masalah-
masalah yang relevan yang muncul dari hasil pengamatannya, guru
membantu peserta didik mengerucutkan masalah yang berkembang
dalam bentuk pertanyaan
 Mengajukan pertanyaan tentang
 Aktivitas Permainan Bola kecil Melalui Permainan bulu
tangkis
 Menjelaskan Pengertian dan asal-usul permainan
bulu tangkis
 Menjelaskan Perlengkapan dan lapangan bermain
bulu tangkis Raket
 Menjelaskan gerak spesifik bermain bulu tangkis
 Menjelaskan gerak spesifik pukulan permainan bulu
tangkis
 Menjelaskan gerak spesifik pukulan servis
 Menjelaskan gerak spesifik pukulan lob atau clear
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Bagaimana jika pegangan tangan kita salah,apakah akan
mempengaruhi terhadap pukulan?
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit) Waktu
Data Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai informasi
collection Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam
(pengumpulan kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang
data) menyerah (Karakter), literasi (membaca)
dengan penuh tanggung jawab , cermat dan kreatif yang dapat mendukung
jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket
maupun sumber lain seperti internet. melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
Peserta didik difasilitasi untuk memperoleh dan mendapatkan banyak
informasi dari berbagai literatur/bahan bacaan dan media belajar
lainnya terkait materi
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis dan kreatif (4C)
dengan pembiasaan membaca berbagai sumber referensi (Literasi)
agar dapat menjawab tantangan permasalahan dengan rasa ingin
tahu dan pantang menyerah (Karakter))
Peserta didik mencari bahan referensi dari buku paket maupun internet
untuk dapat menjawab permasalahan yang berkaitan dengan
 Aktivitas Permainan Bola kecil Melalui Permainan bulu tangkis
 Menjelaskan Pengertian dan asal-usul permainan bulu
tangkis
 Menjelaskan Perlengkapan dan lapangan bermain bulu
tangkis Raket
 Menjelaskan gerak spesifik bermain bulu tangkis
 Menjelaskan gerak spesifik pukulan permainan bulu tangkis
 Menjelaskan gerak spesifik pukulan servis
 Menjelaskan gerak spesifik pukulan lob atau clear
 Membaca sumber lain selain buku teks, (Berpikir kritis dan
kreatif (4C) dengan pembiasaan membaca berbagai sumber
referensi (Literasi) agar dapat menjawab tantangan permasalahan
dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter))
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca
buku referensi tentang
 Aktivitas Permainan Bola kecil Melalui Permainan bulu tangkis
 Menjelaskan Pengertian dan asal-usul permainan bulu
tangkis
 Menjelaskan Perlengkapan dan lapangan bermain bulu
tangkis Raket
 Menjelaskan gerak spesifik bermain bulu tangkis
 Menjelaskan gerak spesifik pukulan permainan bulu tangkis
 Menjelaskan gerak spesifik pukulan servis
 Menjelaskan gerak spesifik pukulan lob atau clear
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas: (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Tugas :
 Peserta didik Melakukan berbagai gerak memegang raket,
servis forehand dan backhand, memukul forehand dan
backhand, dan variasi gerak memegang raket dan memukul
forehand dan backhand permainanbulu tangkis.
 Peserta didik Memperagakan gerak spesifik pukulan lob atau
clear
 Memperagakan gerak spesifik pukulan servisMendiskusikan
Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi
dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang
menyerah (Karakter)
 Mempraktikan
 Mengulang
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit) Waktu
 Saling tukar informasi tentang :
 Aktivitas Permainan Bola kecil Melalui Permainan bulu tangkis
 Menjelaskan Pengertian dan asal-usul permainan bulu
tangkis
 Menjelaskan Perlengkapan dan lapangan bermain bulu
tangkis Raket
 Menjelaskan gerak spesifik bermain bulu tangkis
 Menjelaskan gerak spesifik pukulan permainan bulu tangkis
 Menjelaskan gerak spesifik pukulan servis
 Menjelaskan gerak spesifik pukulan lob atau clear
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi
processing kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan
(pengolahan masalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
Data) berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan
dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan
mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan
bertanya(Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab,
percaya diri dan pantang menyerah)apabila ada yang belum dipahami,
bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal.
 Berdiskusi tentang :
 Aktivitas Permainan Bola kecil Melalui Permainan bulu tangkis
 Menjelaskan Pengertian dan asal-usul permainan bulu
tangkis
 Menjelaskan Perlengkapan dan lapangan bermain bulu
tangkis Raket
 Menjelaskan gerak spesifik bermain bulu tangkis
 Menjelaskan gerak spesifik pukulan permainan bulu tangkis
 Menjelaskan gerak spesifik pukulan servis
 Menjelaskan gerak spesifik pukulan lob atau clear
 Presentasi hasil diskusi masing-masing kelompok dalam rangka
mengomunikasikan hasil karya kelompok. Pada saat kelompok
tertentu melakukan presentasi, kelompok yang lain dapat bertanya
atau memberi masukan, demikian sampai masing-masing
mendapat giliran.
 Menuliskan hasil penyelesaiannya pada kertas karton dalam bentuk
mind mapping.
 Membuat contoh permasalahan dan penyelesaiannya yang identik
(modifikasi permasalahan yang telah didiskusikan) berkaitan
dengan materi
 Aktivitas Permainan Bola kecil Melalui Permainan bulu tangkis
 Menjelaskan Pengertian dan asal-usul permainan bulu
tangkis
 Menjelaskan Perlengkapan dan lapangan bermain bulu
tangkis Raket
 Menjelaskan gerak spesifik bermain bulu tangkis
 Menjelaskan gerak spesifik pukulan permainan bulu tangkis
 Menjelaskan gerak spesifik pukulan servis
 Menjelaskan gerak spesifik pukulan lob atau clear
dengan menganalisa hasil diskusi kelompok maupun teori yang ada
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit) Waktu
pada sumber referensi (buku paket atau internet), dan menuliskannya
pada mind mapping.
 Memberi scafollding kepada peserta didik dan diupayakan peserta
didik sendiri berusaha menuju tingkat pemahaman dan proses
berpikir yang lebih tinggi.
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
(pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan :
 Membuat kesimpulan sementara dari hasil diskusi kelompok;
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas yang sudah
dituliskan di kertas karton, dan kelompok lain memberikan tanggapan
dengan mengajukan pertanyaan ataupun memberikan masukkan.
 Peserta didik menghubungkan pengetahuan yang diperoleh dari
hasil pengamatan maupun jawaban sementara dari pertanyaan yang ada
pada buku paket sehingga diperoleh sebuah kesimpulan sementara
untuk digunakan sebagai bahan presentasi.
 Setelah kegiatan diskusi kelompok selesai, pendidik melakukan
pengundian untuk menentukan kelompok yang akan presentasi,
setelah terundi kelompok yang akan tampil maka diundi kembali
nomor anggota kelompok yang harus presentasi mewakili
kelompoknya, dan kelompok lain mengamati hasil diskusi kelompok
yang tampil presentasi;
 Membuat kesimpulan sementara berdasarkan hasil mind mapping yang
telah dibuat bersama kelompok dan dengan mengacu pada buku
sumber atau referensi lain, dan membuat contoh yang sesuai dengan
materi yang dipelajari yaitu tentang
 Mempresentasikan di depan kelas hasil pekerjaan kelompoknya dalam
bentuk mind mapping yang telah ditulis di kertas karton, dan
kelompok lain memberikan tanggapannya;
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
kesimpulan) analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Membuat kesimpulan bersama (Berpikir kritis dan bekerjasama
(4C) dalam menyusun kesimpulan yang tepat sesuai dengan
konsep (Literasi) dengan rasa ingin tahu dan percaya diri
(Karakter))
tentang
 Aktivitas Permainan Bola kecil Melalui Permainan bulu tangkis
 Menjelaskan Pengertian dan asal-usul permainan bulu
tangkis
 Menjelaskan Perlengkapan dan lapangan bermain bulu
tangkis Raket
 Menjelaskan gerak spesifik bermain bulu tangkis
 Menjelaskan gerak spesifik pukulan permainan bulu tangkis
 Menjelaskan gerak spesifik pukulan servis
 Menjelaskan gerak spesifik pukulan lob atau clear
berdasarkan hasil presentasi setiap kelompok.
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Evaluasi/ tes akhir (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap
jujur , disiplin, serta tanggung jawab yang tingi (Karakter))
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit) Waktu
berkaitan dengan
 Aktivitas Permainan Bola kecil Melalui Permainan bulu tangkis
 Menjelaskan Pengertian dan asal-usul permainan bulu
tangkis
 Menjelaskan Perlengkapan dan lapangan bermain bulu
tangkis Raket
 Menjelaskan gerak spesifik bermain bulu tangkis
 Menjelaskan gerak spesifik pukulan permainan bulu tangkis
 Menjelaskan gerak spesifik pukulan servis
 Menjelaskan gerak spesifik pukulan lob atau clear
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
 Memfasilitasi dalam membuat kesimpulan Berkomunikasi dan bekerjasama (4C) dalam
merumuskan kesimpulan (Literasi), serta saling melengkapi untuk memperoleh konsep
yang tepat)tentang
 Aktivitas Permainan Bola kecil Melalui Permainan bulu tangkis
 Menjelaskan Pengertian dan asal-usul permainan bulu tangkis
 Menjelaskan Perlengkapan dan lapangan bermain bulu tangkis Raket
 Menjelaskan gerak spesifik bermain bulu tangkis
 Menjelaskan gerak spesifik pukulan permainan bulu tangkis
 Menjelaskan gerak spesifik pukulan servis
 Menjelaskan gerak spesifik pukulan lob atau clear
dalam permasalahan kontekstual dari pembelajaran yang dilakukan melalui reviu
indikator yang hendak dicapai pada hari itu.
 Beberapa peserta didik diminta untuk mengungkapkan manfaat mengetahui Berkomunikasi,
berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan rasa pecaya diri (Karakter) dan berani
mengemukakan pendapat (Literasi)
tentang 15
 Aktivitas Permainan Bola kecil Melalui Permainan bulu tangkis menit
 Menjelaskan Pengertian dan asal-usul permainan bulu tangkis
 Menjelaskan Perlengkapan dan lapangan bermain bulu tangkis Raket
 Menjelaskan gerak spesifik bermain bulu tangkis
 Menjelaskan gerak spesifik pukulan permainan bulu tangkis
 Menjelaskan gerak spesifik pukulan servis
 Menjelaskan gerak spesifik pukulan lob atau clear
dalam kehidupan sehari-hari maupun permasalahan lainnya
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun mempersiapkan diri
menghadapi tes/ evaluasi akhir di pertemuan berikutnya Membiasakan sikap bertanggung
jawab dan peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter)
 Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian
indikator.Menunjukkan sikap disiplin, jujur dan bertanggung jawab selama
pelaksanaan penilaian (Karakter)
 Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dibuat (Karakter)

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai
(Literasi)).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit) Waktu
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta
didik);
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya
berkaitan dengan materi dan Melalui tanya jawab membahas kembali materi
sebelumnya
 Aktivitas Permainan Bola kecil Melalui Permainan bulu tangkis
 Menjelaskan Pengertian dan asal-usul permainan bulu tangkis
 Menjelaskan Perlengkapan dan lapangan bermain bulu tangkis Raket
 Menjelaskan gerak spesifik bermain bulu tangkis
 Menjelaskan gerak spesifik pukulan permainan bulu tangkis
 Menjelaskan gerak spesifik pukulan servis
 Menjelaskan gerak spesifik pukulan lob atau clear
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas XI
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Aktivitas Permainan Bola kecil Melalui Permainan bulutangkis
 Melakukan berbagai gerak memegang raket, servis forehand dan backhand, memukul
forehand dan backhand, dan variasi gerak memegang raket dan memukul forehand dan
backhand permainanbulu tangkis.
 Memperagakan gerak spesifik pukulan lob atau clear
 Memperagakan gerak spesifik pukulan servis
 Sebelum mengkaji lebih lanjut tentang topik tersebut, secara khusus guru
mengadakan sesi perkenalan. Diusahakan masing-masing siswa bisa tampil untuk
memperkenalkan diri (minimal sebut nama, alamat, cita-cita), terakhir guru
memperkenalkan diri.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari
 Menyampaikan garis besar cakupan materi
 Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan
 Membagi peserta didik menjadi 8 Kelompok (dengan setiap anggota kelompok
berjumlah 4 - 5 orang).
Kegiatan Inti 90
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
(stimullasi/ perhatian(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
pemberian permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
rangsangan) pantang menyerah (Karakter)
pada topic
 Aktivitas Permainan Bola kecil Melalui Permainan bulutangkis
 Aktivitas berbagai gerak memegang raket, servis forehand dan
backhand, memukul forehand dan backhand, dan variasi gerak
memegang raket dan memukul forehand dan backhand
permainanbulu tangkis.
 Aktivitas gerak spesifik pukulan lob atau clear
 Aktivitas gerak spesifik pukulan servis
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit) Waktu
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat) / Berpikir kritis dan bekerjasama
(4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa
ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang
disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada
buku siswa

 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati

permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatandari
permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi
 Aktivitas Permainan Bola kecil Melalui Permainan bulutangkis
 Aktivitas berbagai gerak memegang raket, servis
forehand dan backhand, memukul forehand dan
backhand, dan variasi gerak memegang raket dan
memukul forehand dan backhand permainanbulu tangkis.
 Aktivitas gerak spesifik pukulan lob atau clear
 Aktivitas gerak spesifik pukulan servis
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),(Literasi)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Aktivitas Permainan Bola kecil Melalui Permainan bulutangkis
 Aktivitas berbagai gerak memegang raket, servis
forehand dan backhand, memukul forehand dan
backhand, dan variasi gerak memegang raket dan
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit) Waktu
memukul forehand dan backhand permainanbulu tangkis.
 Aktivitas gerak spesifik pukulan lob atau clear
 Aktivitas gerak spesifik pukulan servis
 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang
berkaitan dengan
 Aktivitas Permainan Bola kecil Melalui Permainan bulutangkis
 Aktivitas berbagai gerak memegang raket, servis
forehand dan backhand, memukul forehand dan
backhand, dan variasi gerak memegang raket dan
memukul forehand dan backhand permainanbulu tangkis.
 Aktivitas gerak spesifik pukulan lob atau clear
 Aktivitas gerak spesifik pukulan servis
 Menyimak,Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Aktivitas Permainan Bola kecil Melalui Permainan bulutangkis
 Aktivitas berbagai gerak memegang raket, servis
forehand dan backhand, memukul forehand dan
backhand, dan variasi gerak memegang raket dan
memukul forehand dan backhand permainanbulu tangkis.
 Aktivitas gerak spesifik pukulan lob atau clear
 Aktivitas gerak spesifik pukulan servis

Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
statemen sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
(pertanyaan/ disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar(Berpikir kritis dan
identifikasi kreatif (4C), tangguh dalam menyelesaikan masalah serta berani
masalah) mengemukakan pendapat dengan rasa percaya diri (Karakter); mampu
membaca permasalahan serta mengaitkannya dengan konsep yang akan
dipelajari (Literasi)
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan
mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan
berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket; Berpikir
kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung
jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang
belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang
didiskusikan bersama kelompoknya; Berpikir kritis dan kreatif (4C)
dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama
yang tingi (Karakter)
 Secara berkelompok peserta didik mengidentifikasikan masalah-
masalah yang relevan yang muncul dari hasil pengamatannya, guru
membantu peserta didik mengerucutkan masalah yang berkembang
dalam bentuk pertanyaan
 Mengajukan pertanyaan tentang
 Aktivitas Permainan Bola kecil Melalui Permainan bulutangkis
 Aktivitas berbagai gerak memegang raket, servis
forehand dan backhand, memukul forehand dan
backhand, dan variasi gerak memegang raket dan
memukul forehand dan backhand permainanbulu tangkis.
 Aktivitas gerak spesifik pukulan lob atau clear
 Aktivitas gerak spesifik pukulan servis
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit) Waktu
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Apakah posisi raket mempengaruhi pergerakan kok saat memukul
?
Data Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai informasi
collection Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam
(pengumpulan kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang
data) menyerah (Karakter), literasi (membaca)
dengan penuh tanggung jawab , cermat dan kreatif yang dapat mendukung
jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket
maupun sumber lain seperti internet. melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
Peserta didik difasilitasi untuk memperoleh dan mendapatkan banyak
informasi dari berbagai literatur/bahan bacaan dan media belajar
lainnya terkait materi
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan
pembiasaan membaca berbagai sumber referensi (Literasi) agar dapat
menjawab tantangan permasalahan dengan rasa ingin tahu dan
pantang menyerah (Karakter))
Peserta didik mencari bahan referensi dari buku paket maupun internet
untuk dapat menjawab permasalahan yang berkaitan dengan
 Aktivitas Permainan Bola kecil Melalui Permainan bulutangkis
 Aktivitas berbagai gerak memegang raket, servis
forehand dan backhand, memukul forehand dan
backhand, dan variasi gerak memegang raket dan
memukul forehand dan backhand permainanbulu tangkis.
 Aktivitas gerak spesifik pukulan lob atau clear
 Aktivitas gerak spesifik pukulan servis
 Membaca sumber lain selain buku teks, (Berpikir kritis dan kreatif
(4C) dengan pembiasaan membaca berbagai sumber referensi
(Literasi) agar dapat menjawab tantangan permasalahan dengan rasa
ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter))
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca
buku referensi tentang
 Aktivitas Permainan Bola kecil Melalui Permainan bulutangkis
 Aktivitas berbagai gerak memegang raket, servis
forehand dan backhand, memukul forehand dan
backhand, dan variasi gerak memegang raket dan
memukul forehand dan backhand permainanbulu tangkis.
 Aktivitas gerak spesifik pukulan lob atau clear
 Aktivitas gerak spesifik pukulan servis
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas: (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Tugas :
 Peserta didik melakukan aktivitas memegang raket, servis
forehand dan backhand, memukul forehand dan
backhand, dan variasi gerak memegang raket dan
memukul forehand dan backhand permainanbulu tangkis.
 Peserta didik melakukan pukulan lob atau clear
 Peserta didik melakukan pukulan servis
 Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling
berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan
pantang menyerah (Karakter)
 Mempraktikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit) Waktu
 Aktivitas Permainan Bola kecil Melalui Permainan bulutangkis
 Aktivitas berbagai gerak memegang raket, servis
forehand dan backhand, memukul forehand dan
backhand, dan variasi gerak memegang raket dan
memukul forehand dan backhand permainanbulu tangkis.
 Aktivitas gerak spesifik pukulan lob atau clear
 Aktivitas gerak spesifik pukulan servis
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi
processing kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan
(pengolahan masalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
Data) berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan
dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan
mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan
bertanya(Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab,
percaya diri dan pantang menyerah)apabila ada yang belum dipahami,
bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal.
 Berdiskusi tentang :
 Aktivitas Permainan Bola kecil Melalui Permainan bulutangkis
 Aktivitas berbagai gerak memegang raket, servis
forehand dan backhand, memukul forehand dan
backhand, dan variasi gerak memegang raket dan
memukul forehand dan backhand permainanbulu tangkis.
 Aktivitas gerak spesifik pukulan lob atau clear
 Aktivitas gerak spesifik pukulan servis
 Presentasi hasil diskusi masing-masing kelompok dalam rangka
mengomunikasikan hasil karya kelompok. Pada saat kelompok
tertentu melakukan presentasi, kelompok yang lain dapat bertanya atau
memberi masukan, demikian sampai masing-masing mendapat giliran.
 Menuliskan hasil penyelesaiannya pada kertas karton dalam bentuk
mind mapping.
 Membuat contoh permasalahan dan penyelesaiannya yang identik
(modifikasi permasalahan yang telah didiskusikan) berkaitan dengan
materi
 Aktivitas Permainan Bola kecil Melalui Permainan bulutangkis
 Aktivitas berbagai gerak memegang raket, servis
forehand dan backhand, memukul forehand dan
backhand, dan variasi gerak memegang raket dan
memukul forehand dan backhand permainanbulu tangkis.
 Aktivitas gerak spesifik pukulan lob atau clear
 Aktivitas gerak spesifik pukulan servis
dengan menganalisa hasil diskusi kelompok maupun teori yang ada
pada sumber referensi (buku paket atau internet), dan menuliskannya
pada mind mapping.
 Memberi scafollding kepada peserta didik dan diupayakan peserta
didik sendiri berusaha menuju tingkat pemahaman dan proses berpikir
yang lebih tinggi.
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
(pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan :
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit) Waktu
 Membuat kesimpulan sementara dari hasil diskusi kelompok;
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas yang sudah
dituliskan di kertas karton, dan kelompok lain memberikan tanggapan
dengan mengajukan pertanyaan ataupun memberikan masukkan.
 Peserta didik menghubungkan pengetahuan yang diperoleh dari
hasil pengamatan maupun jawaban sementara dari pertanyaan yang ada
pada buku paket sehingga diperoleh sebuah kesimpulan sementara
untuk digunakan sebagai bahan presentasi.
 Setelah kegiatan diskusi kelompok selesai, pendidik melakukan
pengundian untuk menentukan kelompok yang akan presentasi,
setelah terundi kelompok yang akan tampil maka diundi kembali
nomor anggota kelompok yang harus presentasi mewakili
kelompoknya, dan kelompok lain mengamati hasil diskusi kelompok
yang tampil presentasi;
 Membuat kesimpulan sementara berdasarkan hasil mind mapping yang
telah dibuat bersama kelompok dan dengan mengacu pada buku
sumber atau referensi lain, dan membuat contoh yang sesuai dengan
materi yang dipelajari yaitu tentang
 Mempresentasikan di depan kelas hasil pekerjaan kelompoknya dalam
bentuk mind mapping yang telah ditulis di kertas karton, dan
kelompok lain memberikan tanggapannya;
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
kesimpulan) analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Membuat kesimpulan bersama (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
dalam menyusun kesimpulan yang tepat sesuai dengan konsep
(Literasi) dengan rasa ingin tahu dan percaya diri (Karakter))
tentang
 Aktivitas Permainan Bola kecil Melalui Permainan bulutangkis
 Aktivitas berbagai gerak memegang raket, servis
forehand dan backhand, memukul forehand dan
backhand, dan variasi gerak memegang raket dan
memukul forehand dan backhand permainanbulu tangkis.
 Aktivitas gerak spesifik pukulan lob atau clear
 Aktivitas gerak spesifik pukulan servis
berdasarkan hasil presentasi setiap kelompok.
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Evaluasi/ tes akhir (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur ,
disiplin, serta tanggung jawab yang tingi (Karakter))
berkaitan dengan
 Aktivitas Permainan Bola kecil Melalui Permainan bulutangkis
 Aktivitas berbagai gerak memegang raket, servis
forehand dan backhand, memukul forehand dan
backhand, dan variasi gerak memegang raket dan
memukul forehand dan backhand permainanbulu tangkis.
 Aktivitas gerak spesifik pukulan lob atau clear
 Aktivitas gerak spesifik pukulan servis
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
 2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit) Waktu
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
 Memfasilitasi dalam membuat kesimpulan Berkomunikasi dan bekerjasama (4C) dalam
merumuskan kesimpulan (Literasi), serta saling melengkapi untuk memperoleh konsep yang
tepat)tentang
 Aktivitas Permainan Bola kecil Melalui Permainan bulutangkis
 Aktivitas berbagai gerak memegang raket, servis forehand dan
backhand, memukul forehand dan backhand, dan variasi gerak
memegang raket dan memukul forehand dan backhand permainanbulu
tangkis.
 Aktivitas gerak spesifik pukulan lob atau clear
 Aktivitas gerak spesifik pukulan servis
dalam permasalahan kontekstual dari pembelajaran yang dilakukan melalui reviu
indikator yang hendak dicapai pada hari itu.
 Beberapa peserta didik diminta untuk mengungkapkan manfaat mengetahui Berkomunikasi,
berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan rasa pecaya diri (Karakter) dan berani
mengemukakan pendapat (Literasi)
tentang 15
 Aktivitas Permainan Bola kecil Melalui Permainan bulutangkis menit
 Aktivitas berbagai gerak memegang raket, servis forehand dan
backhand, memukul forehand dan backhand, dan variasi gerak
memegang raket dan memukul forehand dan backhand permainanbulu
tangkis.
 Aktivitas gerak spesifik pukulan lob atau clear
 Aktivitas gerak spesifik pukulan servis
dalam kehidupan sehari-hari maupun permasalahan lainnya
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun mempersiapkan diri
menghadapi tes/ evaluasi akhir di pertemuan berikutnya Membiasakan sikap bertanggung
jawab dan peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter)
 Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator.Menunjukkan
sikap disiplin, jujur dan bertanggung jawab selama pelaksanaan penilaian
(Karakter)
 Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dibuat (Karakter)

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Sikap Spiritual
N Bentuk Butir
Teknik Waktu Pelaksanaan Keterangan
o Instrumen Instrumen
Penilaian untukdan
Saat pembelajaran pencapaian pembelajaran
1 Observasi Jurnal Terlampir
berlangsung (assessment forand of
learning)
Penilaian sebagai
Penilaian Saat pembelajaran
2 Terlampir Pembelajaran (assessment
Diri usai aslearning)
Penilaian Penilaian sebagai
Setelah pembelajaran
3 antar Terlampir pembelajaran (assessment
usai aslearning)
tema

b. Penilaian Kompetensi Sikap Sosial

N Bentuk Butir
Teknik Waktu Pelaksanaan Keterangan
o Instrumen Instrumen
1 Observa Jurnal Terlampir Saat pembelajaran berlangsung Penilaian untukdan
si pencapaian
 pembelajaran
(assessment forand of
learning)
Penilaia Penilaian sebagai
2 n Terlampir Saat pembelajaran usai Pembelajaran(assessment
diri aslearning)
Penilaia
Penilaian sebagai
n Setelah pembelajaran
3 Terlampir pembelajaran
antar Usai (assessment aslearning)
tema

c. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Butir Waktu
No Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Pertanyaan (lisan) dengan Terlampir Saat Penilaian
1 Lisan jawaban terbuka pembelajaran untukpembelajaran
(assessment for
berlangsung learning)
Pertanyaan dan/atau tugas Terlampir Penilaian untuk
tertulis berbentuk esei, pembelajaran
pilihan ganda, benar- (assessment for
Saat
Penugasa salah, menjodohkan, isian, learning) dan
2 pembelajaran
n dan/atau lainnya sebagai
berlangsung
pembelajaran
(assessment as
learning)
Pertanyaan dan/atau tugas Terlampir Penilaian
tertulis berbentuk esai, Setelah pencapaian
3 Tertulis pilihan ganda, benar- pembelajaran pembelajaran
salah, menjodohkan, isian, usai (assessment of
dan/atau lainnya learning)
Sampel pekerjaan terbaik Terlampir Data untuk
hasil dari penugasan atau penulisan deskripsi
Saat
tes tertulis pencapaian
4 Portofolio pembelajaran
pengetahuan
usai
(assessment of
learning)

d. Penilaian Kompetensi Keterampilan

Butir Waktu
No Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Saat Penilaian untuk,
pembelajaran sebagai, dan/atau
1 Praktik Tugas (keterampilan) Terlampir berlangsung pencapaian
dan/atau
setelah usai
Saat pembelajaran
pembelajaran (assessment for,
2 Produk Tugas (keterampilan) Terlampir berlangsung as, and of
dan/atau learning)
setelah usai
Selama atau Penilaian untuk,
usai sebagai, dan/atau
3 Proyek Tugas besar Terlampir
pembelajaran pencapaian
berlangsung
Saat pembelajaran
Portofoli Sampel produk terbaik pembelajaran (assessment for,
4 Terlampir
o dari tugas atau proyek usai as, and of
learning)

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru
materi Guru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis. Remedial
dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan contoh: pada saat jam
belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam
pelajaran selesai).
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan yang telah
disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan pilihan ganda dalam buku
panduan guru. Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik
yang berhasil dalam pengayaan

Tasikmalaya,21 juni 2022

Mengetahui
Kepala SMP N/S Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.