INSTRUMEN SUPERVISI RPP

(KURIKULUM 2013)
MTS MUHAMMADIYAH I KLATEN

Nama Guru : ……………………………....................

Mata Pelajaran : ……………………………....................

Belum Sesuai Sesuai

Sesuai sebagian semua
Aspek yang Diamati Catatan
(1) (2) (3)

A. Perumusan Indikator        

Indikator sesuai dengan SKL-KI,

1      
dan KD

Meliputi dimensi sikap,

2      
keterampilan dan pengetahuan

Menggunakan kata kerja

3 operasional yang mengandung      
satu prilaku

Mengadung satu prilaku yang

4      
dapat diobservasi

Mencakup level berpikir tinggi

5      
(analisis, evaluasi, atau mencipta).

Meliputi pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan/atau
6      
metakognitif (learning how to
learn)

Perumusan Tujuan
B.        
Pembelajaran

Tujuan realistik, dapat dicapai

7      
melalui proses pembelajaran

Relevan dengan kompetensi dasar

8      
dan indikator

Mencakup pengembangan sikap,

9      
keterampilan dan pengetahuan

Mengandung unsur menciptakan

10      
karya

C. Materi Pelajaran        

11 Relevan dengan tujuan      

Sesuai dengan potensi peserta

12      
didik

13 Kontekstual      

14 Sesuai dengan perkembangan      

fisik, intelektual, emosional,
 Belum Sesuai Sesuai
Sesuai sebagian semua
Aspek yang Diamati Catatan
(1) (2) (3)

sosial, dan spiritual siswa

15 Bermanfaat untuk peserta didik      
16 Materi yang disajikan aktual      
17 Relevan dengan kebutuhan siswa      
D. Media Belajar      
Sesuai dengan tujuan
18      
pembelajaran.
Memudahkan siswa menguasai
19      
materi pelajaran
Memfasilitasi siswa menerapkan
20      
pendekatan saintifik
Memberdayakan teknologi
21      
informasi dan komunikasi
E. Metode Pembelajaran        
Sesuai dengan tujuan
22      
pembelajaran.
Sesuai dengan pendekatan
23      
saintifik
Sesuai dengan model model
24 inkuiri, pembelajaran berbasis      
masalah, atau proyek.
Mengembangkan kapasitas
25 individu dan kerja sama peserta      
didik
Rencana Kegiatan
E.        
Pembelajaran
Menampilkan kegiatan
26      
pendahuluan, inti, dan penutup.
27 Menjelaskan tujuan pembelajaran      
Merencanakan kegiatan siswa
28      
mengamati
Merencanakan kegiatan siswa
29      
menanya
Merancang kegiatan siswa
30      
mencoba
Merancang kegiatan siswa
menalar atau mengasosiasi
31      
(eksplorasi, elaborasi, dan
konfirmasi)
Merancang kegiatan siswa
membentuk jejaring atau
32      
mengomunikasikan produk
penalarannya
Merangkan kegiatan siswa
33      
berkarya atau mencipta
Mengandung rencana kegiatan
34 tindak lanjut (penugasan,      
remedial, dan pengayaan)
F. Penilaian        
Menilai ketercapain indikator
35      
hasil belajar
36 Mengukur sikap, pengetahuan,      
 Belum Sesuai Sesuai
Sesuai sebagian semua
Aspek yang Diamati Catatan
(1) (2) (3)

dan keterampilan
37 Merancang penilaian otentik      
38 Meliputi rancangan instrumen tes      
39 merancang penilai tugas      
40 Menetapkan pedoman penskoran      
SKOR RENCANA PELAKSANAAN
 
PEBELAJARAN
Nilai
 
   
       
Kriteria:

Amat baik 86 s.d 100  

Baik 70 s.d 85  
Kurang Di bawah 70  
         
Kesimpulan :
......................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

Refleksi

......................................................................................................................................................................

……………………………………………………………………………………………………………..

......................................................................................................................................................................

Rekomendasi :

......................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

Klaten,
Penilai
Kepala MTs Muhammadiyah 1 Klaten

Yusup Abadi, S.Pd, M.PdI

NIP. 197309252005011002

INSTRUMEN SUPERVISI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 (KURIKULUM 2013)
MTS MUHAMMADIYAH I KLATEN

Nama Guru : ……………………………....................

Mata Pelajaran : ……………………………....................

Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)
A. Apersepsi dan Motivasi
Mengaitkan materi pembelaja
ran sekarang dengan pengala-      
1
man peserta didik atau
pembelajaran sebelumnya.
Mengajukan pertanyaan      
2
menantang.
Menyampaikan manfaat      
3
materi pembelajaran.
Mendemonstrasikan sesuatu
     
4 yang terkait dengan materi
pembelajaran.
B. Penyampaian Kompetensi dan      
Rencana Kegiatan
Menyampaikan kemampuan
     
5 yang akan dicapai peserta
didik.
Menyampaikan rencana
kegiatan misalnya, individual,      
6
kerja kelompok, dan
melakukan observasi.
       
C. Kegiatan Inti
       
Penguasaan Materi Pelajaran
Kemampuan menyesuiakan
     
7 materi dengan tujuan
pembelajaran.
Kemampuan mengkaitkan
materi dengan pengetahuan
     
8 lain yang relevan,
perkembangan Iptek , dan
kehidupan nyata.
Menyajikan pembahasan
     
9 materi pembelajaran dengan
tepat.
Menyajikan materi secara
     
10 sistematis (mudah ke sulit,
dari konkrit ke abstrak)
Penerapan Strategi        
Pembelajaran yang Mendidik
Melaksanakan pembelajaran
     
11 sesuai dengan kompetensi
yang akan dicapai.
Menfasilitasi kegiatan yang
memuat komponen      
12
eksplorasi, elaborasi dan
konfirmasi.
 Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)
Melaksanakan pembelajaran      
13
secara runtut.
     
14 Menguasai kelas.
Melaksanakan pembelajaran      
15
yang bersifat kontekstual.
Melaksanakan pembelajaran
yang memungkinkan      
16
tumbuhnya kebiasaan positif
(nurturant effect).
Melaksanakan pembelajaran
     
17 sesuai dengan alokasi waktu
yang direncanakan.
Penerapan Pendekatan        
scientific
Memberikan pertanyaan        
18
mengapa dan bagaimana.
Memfasilitasi peserta didik      
19
untuk mengamati.
Memancing peserta didik      
20
untuk bertanya.
Memfasilitasi peserta didik      
21
untuk mencoba.
Memfasilitasi peserta didik      
22
untuk menganalisis.
Memberikan pertanyaan
peserta didik untuk menalar      
23
(proses berfikir yang logis
dan sistematis).
Menyajikan kegiatan peserta      
24
didik untuk berkomunikasi.
Pemanfaatan Sumber
       
Belajar/Media dalam
Pembelajaran
Menunjukkan keterampilan
     
25 dalam penggunaan sumber
belajar pembelajaran.
Menunjukkan keterampilan
     
26 dalam penggunaan media
pembelajaran.
Menghasilkan pesan yang      
27
menarik.
Melibatkan peserta didik
     
28 dalam pemanfaatan sumber
belajar pembelajaran.
Melibatkan peserta didik
     
29 dalam pemanfaatan media
pembelajaran.
D. Pelibatan Peserta Didik dalam        
Pembelajaran
Menumbuhkan partisipasi
aktif peserta didik melalui      
30
interaksi guru, peserta didik,
sumber belajar.
Merespon positif partisipasi      
31
peserta didik.
 Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)
Menunjukkan sikap terbuka
     
32 terhadap respons peserta
didik.
Menunjukkan hubungan antar      
33
pribadi yang kondusif.
Menumbuhkan keceriaan atau
     
34 antuisme peserta didik dalam
belajar.
E. Melaksanakan Penilaian        
Autentik
Menilai sikap dalam      
35
pembelajaran
Menilai pengetahuan dalam      
36
proses pembelajaran
Menilai pengetahuan dalam      
37
proses pembelajaran
F. Penggunaan Bahasa yang
       
Benar dan Tepat dalam
Pembelajaran
Menggunakan bahasa lisan      
38
secara jelas dan lancar.
Menggunakan bahasa tulis      
39
yang baik dan benar.
       
F. Penutup pembelajaran
Melakukan refleksi atau
     
40 membuat rangkuman dengan
melibatkan peserta didik.
Mengumpulkan hasil kerja      
41
sebagai bahan portofolio.
Melaksanakan tindak lanjut
dengan memberikan arahan      
42
kegiatan berikutnya dan tugas
pengayaan.
 
Jumlah
 
Nilai
           

Kriteria:
86 s.d 100
Amat baik
Baik 70 s.d 85

Kurang Di bawah 70
 Belum Sesuai Sesuai
Aspek yang Diamati Sesuai sebagian semua Catatan
(1) (2) (3)
Kesimpulan :

......................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

Refleksi

......................................................................................................................................................................

……………………………………………………………………………………………………………..

......................................................................................................................................................................

Rekomendasi :

......................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

Klaten,
Penilai
Kepala MTs Muhammadiyah 1 Klaten

Yusup Abadi, S.Pd, M.PdI

NIP. 197309252005011002
Kesimpulan :

......................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

Refleksi

......................................................................................................................................................................

……………………………………………………………………………………………………………..

......................................................................................................................................................................

Rekomendasi :

......................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................................

Klaten,
Penilai
Kepala MTs Muhammadiyah 1 Klaten

Yusup Abadi, S.Pd, M.PdI

NIP. 197309252005011002
 INSTRUMEN MONITORING
ADMINISTRASI PEMBELAJARAN
MTS MUHAMMADIYAH I KLATEN

Nama Guru : ……………………………....................

Mata Pelajaran : ……………………………....................

Nilai
No Aspek Yang Diamati Keterangan
1 2 3 4 5

1 Apakah guru memiliki SK Pembagian

Tugas Mengajar dari kepala sekolah tahun
pelajaran terakhir.
2 Apakah guru memiliki jadwal pelajaran
minimal 24 jam per minggu
3 Apakah guru membuat program tahunan
dalam tahun terakhir.
4 Apakah guru membuat program semester
untuk dua semester terakhir.
5 Apakah guru memiliki silabus yang
dibuat sendiri dan silabus dari pemerintah
6 Apakah guru memiliki RPP yang disusun
sendiri
7 Apakah guru melakukan pembelajaran
sesuai jadwal
8 Apakah guru memiliki dan menggunakan
buku teks dan buku referensi
9 Apakah guru memiliki rancangan
penilaian , penilaian , Instrumen, kunci,
rubrik dan kriteria penilaian UH.
10 Apakah guru memiliki Instrumen, kunci,
rubrik dan kriteria penilaian UTS
11 Apakah guru memiliki Instrumen, kunci,
rubrik, kriteria dan kisi-kisi penilaian
UAS
12 Apakah guru mengoreksi hasil ulangan

13 Apakah guru membuat program dan

instrumen penugasan terstruktur dan
kegiatan mandiri tidak terstruktur
14 Apakah guru mendokumen-tasikan hasil
penugasan terstruktur dan kegiatan
mandiri tidak terstruktur
15 Apakah guru memiliki buku daftar nilai
dan berisi Nilai UH, Remidi, UTS, UAS
dan Nilai Tugas.
 Nilai
No Aspek Yang Diamati Keterangan
1 2 3 4 5

16 Apakah guru melakukan analisis hasil

evaluasi UH.
17 Apakah guru menyusun dan
melaksanakan program remedial.
18 Apakah guru menyusun dan
melaksanakan program pengayaan.
19 Apakah guru mendapatkan tambahan dan
memiliki data administrasi tugas selain
mengajar
20 Apakah guru memiliki buku agenda
mengajar
21 Apakah guru memiliki Permendiknas
nomor 22, 23 tahun 2006 dan
Permendiknas nomor 20 tahun 2007
(Permendikbud : 54,64,65,66,81A 2013
dan Permendikbud No.58,61,62,63 2014)
22 Apakah guru memiliki buku-buku
panduan (panduan pengembangan RPP,
panduan pengembangan silabus, panduan
pengembangan bahan ajar dll)
23 Apakah guru melakukan pengembangan
bahan ajar
24 Apakah guru memiliki karya ilmiah
populer
25 Apakah guru memiliki hasil PTK

Jumlah

Jumlah Skor : ..............................

Skor Maksimal : 25 x 5 = 125

Nilai Akhir : Skor perolehan : skor maksimal x 100 = ....................

Klaten, .............................

Petugas Monitoring Guru yang bersangkutan,

Catatan :
5 : Amat Baik
4 : Baik
Yusup Abadi, S.Pd, M.PdI ……………………………
3 : Cukup NIP. 197309252005011002 NIP.
2 : Kurang
1 : Sangat Kurang
 INSTRUMEN MONITORING
ADMINISTRASI KHUSUS GURU BIMBINGAN KONSELING (BK)
MTS MUHAMMADIYAH I KLATEN

Nama Guru : ……………………………....................

Mata Pelajaran : ……………………………....................
Nilai
No Aspek Yang Diamati Keterangan
1 2 3 4 5

1 Apakah guru memiliki SK Pembagian

Tugas Pembimbingan dari kepala sekolah
tahun pelajaran terakhir.
2 Apakah guru pembimbing memiliki
perhitungan jam kegiatan pelayanan
konseling di sekolah ekivalen dengan
minimal 24 jam per minggu
3 Apakah guru pembimbing membuat
sendiri Program Kerja Tahunan pada
tahun pelajaran terakhir.
4 Apakah guru pembimbing membuat
sendiri Program Kerja Semester tahun
pelajaran terakhir.
5 Apakah guru pembimbing membuat
sendiri Program Kerja Bulanan tahun
pelajaran terakhir
6 Apakah guru pembimbing membuat
sendiri Program Mingguan Layanan
Konseling
7 Apakah guru pembimbing membuat
sendiri Program Harian Layanan
Konseling
8 Apakah guru pembimbing membuat
sendiri Satuan Layanan
9 Apakah guru pembimbing membuat
Daftar Siswa Asuh dan buku pribadi
10 Apakah guru pembimbing melaksanakan
9 layanan konseling (Orientasi, Informasi,
Penempatan dan Penyaluran, Penguasaan
Konten, Konseling Perorangan,
Bimbingan Kelompok, Konseling
Kelompok, Mediasi, Konsultasi)
11 Apakah guru pembimbing melaksanakan
kegiatan pendukung (Aplikasi
Instrumentasi, Himpunan Data,
Konferensi Kasus, Kunjungan Rumah,
Alih Tangan Kasus)
12 Apakah guru pembimbing membuat
sendiri satuan layanan kegiatan
pendukung (Satkung)
13 Apakah guru pembimbing melaksanakan
evaluasi pelaksanaan konseling (Penilaian
Segera, Penilaian Jangka Pendek,
Penilaian Jangka Panjang)
 Nilai
No Aspek Yang Diamati Keterangan
1 2 3 4 5

14 Apakah guru pembimbing melaksanakan

analisis hasil evaluasi pelaksanaan
konseling (semester 1 dan 2)
15 Apakah guru pembimbing melaksanakan
tindak lanjut pelaksanaan konseling
16 Apakah guru pembimbing membuat
administrtasi pelaksanaan konseling
(Buku Kasus, Catatan Kejadian,
Sosiometri, Grafik Masalah, Jurnal
Kegiatan BK, Buku Tamu)
17 Apakah guru pembimbing membuat
Laporan Bulanan, Laporan Semester dan
Laporan Tahunan
18 Apakah guru pembimbing melakukan
layanan konseling sesuai jadwal
19 Apakah guru mendapatkan tambahan dan
memiliki data administrasi tugas selain
mengajar
20 Apakah guru memiliki buku agenda
mengajar
21 Apakah guru memiliki Permendiknas
nomor 22, 23 tahun 2006 dan
Permendiknas nomor 20 tahun 2007
22 Apakah guru memiliki buku-buku
panduan (panduan pengembangan RPP,
panduan pengembangan silabus, panduan
pengembangan bahan ajar dll)
23 Apakah guru melakukan pengembangan
bahan ajar
24 Apakah guru memiliki karya ilmiah
populer
25 Apakah guru memiliki hasil PTK

Jumlah Skor : ..............................

Skor Maksimal : 25 x 5 = 125

Nilai Akhir : Skor perolehan : skor maksimal x 100 = ....................

Klaten, .............................

Petugas Monitoring Guru yang bersangkutan,

Catatan :
5 : Amat Baik
4 : Baik
Yusup Abadi, S.Pd, M.PdI ……………………………
3 : Cukup NIP. 197309252005011002 NIP.
2 : Kurang
1 : Sangat Kurang
Jumlah Skor : ..............................

Skor Maksimal : 25 x 5 = 125

Nilai Akhir : Skor perolehan : skor maksimal x 100 = ....................

......................., .............................
Catatan :
Petugas Monitoring Guru yang bersangkutan,
5 : Amat Baik

4 : Baik

3 : Cukup

2 : Kurang
…………………………...
1 : Sangat Kurang
NIP. NIP.