LAPORAN PROGRAM INDUKSI BAGI GURU PEMULA

NAMA : EKAWATI, S.Pd.SD

NIP 19760809 201407 2 001

SD NEGERI 2 SUKAMULYA
KECAMATAN BANYUMAS KABUPATEN PRINGSEWU
PROVINSI LAMPUNG
2015

1
 PEMERINTAH DAERAH KABUPATEN PRINGSEWU
UPTD PENDIDIKAN KEBUDAYAAN DAN PARIWISATA KEC. BANYUMAS
SD NEGERI 2 SUKAMULYA
Komplek Lapangan Sukamulya Kecamatan Banyumas Kabupaten Pringsewu Kode Pos 35764

LEMBAR PENGESAHAN

Program Induksi Guru Pemula (PIGP) atas:

Nama : EKAWATI, S.Pd.SD
NIP : 19760809 201407 2 001
Golongan : II a
Status : CPNS
Unit Kerja : SD Negeri 2 Sukamulya
Telah melaksanakan Program Induksi Guru Pemula (PIGP) dengan perolehan katagori penilaian
Baik.

Program Induksi Guru Pemula telah diteliti dan disyahkan keberhasilannya katagori Baik pada hari
Senin, 21 Desember 2015.

Disyahkan di : Sukamulya
Tanggal : 21 Desember 2015

Mengetahui,
Pengawas, Kepala SD Negeri 2 Sukamulya

SENUN HARTANTO,S.Pd ATRI, S.Pd

NIP 19561110 197803 1 004 NIP 19620101 198203 2 011

2
3
 KATA PENGANTAR

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2010 tentang Program Induksi Guru
Pemula (PIGP) menyebutkan bahwa Program Induksi adalah kegiatan orientasi, pelatihan di tempat
kerja, pengembangan, dan praktik pemecahan berbagai permasalahan dalam proses
pembelajaran/bimbingan dan konseling bagi guru pemula pada sekolah/madrasah di tempat
tugasnya.

Di SD Negeri 2 Sukamulya dilaksanakan PIGP sejak bulan Januari sampai dengan bulan Oktober
2015. Program ini sangat tepat dilaksanakan bagi guru pemula dengan tujuan guru pemula dapat
menganal lebih jauh masyarakat sekolah, dapat menyusun perangkat pembelajaran, dan
memecahkan masalah yang timbul di tempat tugas yang baru. Sehingga guru pemula mempunyai
kompetensi yang diharapkan oleh sekolah, anak didik, masyarakat, dan bangsa.

PIGP dapat memberikan suatu gambaran bagi guru pemula sebelum mengadakan suatu proses
pembelajaran dan pemecahan masalah di tempat tugasnya. Gambaran di dalam bimbingan PIGP
merupakan hasil yang harus diterapkan oleh guru pemula dalam kegiatan perencanaan, proses
pembelajaran dan pemecahan masalah yang timbul. Sehingga dibutuhkan guru yang mempunyai
kecakapan mendidik dan mengajar peserta didik dengan baik.

Sukamulya, 2015
Kepala Sekolah

ATRI, S.Pd
NIP 19620101 198203 1 011

4
 DAFTAR ISI
HALAMAN
LEMBAR PENGESAHAN ii
SK GURU PEMBIMBING iii
KATA PENGANTAR iv
DAFTAR ISI v
DAFTAR FORMAT vi
A. Format Guru Pemula vi
B. Format Guru Pembimbing viii
C. Format Lembar Kerja Kepala Sekolah xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah 1
B. Dasar Hukum 1
C. Tujuan 2
D. Sasaran 2
E. Hasil yang Diharapkan 2
BAB II PELAKSANAAN
A. Konsep PGIP 3
B. Strategi Pelaksanaan PIGP 3
C. Profil Sekolah 4
D. Tanggung Jawab Kepala Sekolah 7
E. Waktu dan Tempat Pelaksanaan 7
F. Peran-peran Tempat Pelaksanaan 8
G. Jadwal Kegiatan 9
BAB III HASIL PENILAIAN KINERJA
A. Data Guru Pemula 10
B. Deskripsi Pelaksanaan Pembimbingan 10
C. Deskripsi Pelaksanaan dan Hasil Pendekatan Tahap I 10
D. Deskripsi Pelasanaan dan Hasil Pendekatan Tahap II 12
BAB IV PENUTUP 13
LAMPIRAN

5
 Form: GP.01a
Evaluasi Diri Guru Pemula

(Guru Kelas SD)

Perhatikan pernyataan berikut dan lengkapilah sesuai pendapat anda. Anda dapat menggunakan pendapat yang anda
tuliskan sebagai dasar anda berdiskusi dengan pembimbing tentang sasaran dan penyusunan rencana pengembangan
profesional untuk pertama atau mungkin tahun kedua mengajar.

Lengkapi semua penyataan berikut:

1. Saya memilih menjadi guru karena menjadi guru merupakan cita-cita saya dari kecil.
2. Alasan saya mengajar mata pelajaran Guru Kelas karena sesuai dengan pendidikan yang saya tempuh yaitu S1
PGSD/ Guru Kelas SD di UPBJJ-UT Bandar Lampung.
3. Perasaan saya pertama kali mengajar di kelas adalah perasaan saya sangat senang karena guru merupakan
pekerjaan mulia yang menjadi cita-cita saya dapat terwujud..
4. Menurut saya, para siswa menyukai saya saat berada pada situasi proses pembelajaran.
5. Perilaku siswa yang paling menjengkelkan saya diantaranya seringnya minta izin ke kamar kecil pada saat proses
pembelajaran.

6. Saya mengetahui siswa menyukai atau tidak pelajaran saya melalui cara siswa merespon proses pembelajaran yang
sedang berlangsung dan pemberian angket.
7. Beberapa hal yang tidak saya lakukan namun diharapkan siswa untuk dilakukan adalah penguatan yang bersifat
hadiah berupa materi atau barang.
1. Ketika para siswa marah di kelas, saya biasanya melakukan memberikan arahan dan bimbingan.
2. Sebagai guru kelebihan saya dalam hal mengajar adalah penguasaan kelas dan penguasaan bahan ajar.
3. Menurut saya perilaku saya yang sering menimbulkan masalah di kelas adalah sering menggunakan kata berulang-
ulang.
11. Setelah mengalami hal-hal yang tidak menyenangkan di kelas saya biasanya melakukan pengarahan atau
bimbingan agar siswa tidak mengulangi prilaku yang tidak baik atau tidak menyenangkan orang lain.

12. Setelah mengalami hal-hal yang menyenangkan di kelas biasanya saya memberikan pujian atau dukungan untuk
melakukan yang lebih baik lagi.

13. Pendekatan psikologis apa yang telah saya lakukan pada siswa, untuk mencapai prestasi belajar maksimal
pendekatan psikologis pendidikan.

Lembar ini merupakan evaluasi diri. Anda tidak harus menunjukkannya kepada orang lain. Gunakanlah untuk memulai
pembicaraan anda dengan pembimbing tentang pengajaran di kelas.

Sukamulya, 15 November 2015

Guru Pemula

EKAWATI, S.Pd.SD
NIP 197608092014072001

6
 Form: GP.02a
Evaluasi Diri Guru Kelas SD

NO TUGAS UTAMA / INDIKATOR KIERJA GURU Hasil Evaluasi Diri

I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran Guru menyusun tujuan pebelajaran sesuai dengan
dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus kurikulum dan silabus tetapi belum memperhatikan
dan memperhatikan karakteristik peserta didik karakteristik peserta didik.
2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, Guru menyusun bahan ajar sudah runtut tetapi belum
kontekstual dan mutakhir logis .
3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran Guru merencanakan pembelajaran sudah bagus tetapi
yang efektif belum efektif.
4. Guru memilih sumber belajar/ media Guru sudah mampu memilih sumber belajar dengan tepat
pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi tetapi belum sepenuhnya sesuai dengan strategi
pembelajaran pembelajaran yang baik.
II. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF
A. Kegiatan pendahuluan
5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif Guru memulai pembelajaran sudah efektif.
B. Kegiatan inti
6. Guru menguasai materi pelajaran Guru menguasai pembelajaran yang akan diajarkan.
7. Guru menerapkan pendekatan/strategi Guru menerapkan pendekatan pembelajaran sudah
pembelajaran yang efektif efektif.
8. Guru memanfaatan sumber belajar/media
dalam pembelajaran Guru memanfaatkan sumber belajar dengan baik.

9. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan Guru melibatkan siswa dalam pembelajaran untk
siswa dalam pembelajaran menemukan konsep secara sederhana.
10. Guru menggunakan bahasa yang benar dan Guru sudah menggunakan bahasa yang benar tetapi
tepat dalam pembelajaran masih diselingi dengan bahasa ibu yang dipergunakan di
lingkunagn sekolah.
C. Kegiatan penutup
11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
Guru sudah mengakhiri pembelajaran dengan berdoa.

III. PENILAIAN PEMBELAJARAN

12. Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur Guru membuat alat evaluasi sesuai dengan materi atau
kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik RPP untuk mengukur kemajuan belajar siswa
13. Guru menggunakan berbagai strategi dan
metode penilaian untuk memantau kemajuan
Guru menggunakan berbagai metode sesuai dengan
dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai
RPP.
kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis
dalam RPP
14. Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian
Guru menganalisis lembar kerja siswa untuk mengukur
untuk memberikan umpan balik bagi peserta
kberhasilan dalam proses pembelajaran dan memberikan
didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan
umpan balik yang dipergunakan dalam perbaikan
penyusunan rancangan pembelajaran
penysusunan RPP dan proses pembelajaran berikutnya.
selanjutnya
Guru Pemula

EKAWATI, S.Pd.SD
NIP 197608092014072001

7
 Form:
Identifikasi Kompetensi Pembimbing PB. 01
(Evaluasi Diri Pembimbing)
Isilah kolom kompetensi diri yang menurut Bapak/Ibu masih perlu dikembangkan untuk menjadi pembimbing.
Isilah kolom keterangan bila diperlukan dan isi kolom tindak lanjut untuk pengembangan kompetensi tersebut.

A Kompetensi diri Keterangan Tindak lanjut

1 Pembimbing berkompetensi sebagai Pendidikan S 1 tamat tahun 2010 dan Perlunya pemantapan
pembimbing sebab pedidikan akhir menjadi guru kelas selama 27 tahun dari kompetensi sebagai guru
pembimbing S 1 PGSD dan masih menjadi tahun 1988 s.d 2015. kelas SD.
guru kelas di SDN 2 Sukamulya.

Isilah kolom potensi sekolah dan lingkungannya yang perlu dimasukkan dalam program pembimbingan guru pemula.
Isilah kolom keterangan untuk menunjukkan apakah potensi tersebut positif atau negatif bagi guru pemula dan isi kolom tindak lanjut untuk
langkah yang akan ditempuh.
B. Potensi sekolah dan lingkungannya Keterangan Tindak lanjut

1 Sekolah merupakan masyarakat majemuk Potensi sekolah dan lingkungan posistif bagi Memperkenalkan potensi
baik tingkat sosial maupun kemampuan guru pemula untuk proses pembelajaran di sekolah dan lingkungan
siswa dalam proses pembelajaran. kelas. kepada guru pemula.

viii
Isilah kolom rencana pembimbingan untuk menentukan kegiatan yang akan dilakukan, kolom keterangan bila diperlukan, dan
kolom tindak lanjut untuk tindakan yang akan dilakukan.

C Rencana pembimbingan Keterangan Tindak lanjut

1 Potensi sekolah dan lingkungan sebagai Potensi anak didik SD negeri 2 Sukamulya Menganalisis,
landasan proses pembelajaran di kelas. serta gurunya dan lingkungan tempat belajar merumuskan tindakan, dan
siswa. menyimpulkan potensi
sekolah dan lingkungan
untuk lamdasan proses
pembelajaran di kelas.

Sukamulya, November 2015

Guru Pemula Guru Pembimbing

EKAWATI, S.Pd.SD RAKHMAT, S.Pd.SD

NIP 19760809 201407 2 001 NIP 19660615 199807 1 004

ix
 Form:

PB.02
Rencana Tindak Pembimbingan
Penanggung
No Kegiatan Tujuan Sasaran Hasil yang diharapkan Waktu Jawab Tempat
Kegiatan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Menganalisis Untuk mengetahui faktor-faktor antara 1 Guru Pemula 1. Dapat mengetahui ciri khas sekolah. Januari Kepala SDN 2 SDN 2
Kebutuhan lain; ciri khas sekolah, latar belakang 2 Pembimbing 2. Dapat menempatkan guru pemula 2015 Sukamulya Ibu Sukamulya
Sekolah pendidikan dan pengalaman guru sesuai dengan latar belakang ATRI, S.Pd. Kecamatan
pendidikan dan pengalamanya.
pemula, ketersediaan pembimbing, Banyumas,
3. Dapat memilih guru pembimbinh yang
penyediaan buku pedoman, dan memenuhi syarat Program PIGP. Kabupaten
keberadaan orgnisasi profesi yang 4. Dapat menyediakaan buku pedoman, Pringsewu.
terkait. dan
5. Dapat mengetahui organisasi profesi
yang terkait.
2 Mempersiapkan Untuk dijadikan dasar pelaksanaan 1. Guru 1. Dapat memilih guru pembimbng yang Februari Kepala SDN 2 SDN 2
dan Program PIGP sehingga dapat pembimbing; memenuhi syarat. 2015 Sukamulya Ibu Sukamulya
melaksanakan berjalan dengan lancar sesuai denga 2. Guru pemula 2. Dapat menyediakan perangkat PIGP ATRI, S.Pd. Kecamatan
sehingga semua kegiatan dapat
pelatihan PIGP persiapan yang telah dibuat. Banyumas,
berjalan dengan lancar.
3. Dapat membentuk guru yang Kabupaten
berkompetensi, enovatif, dan kreatif, Pringsewu.
3 Pembimbingan Melakukan pembimbingan dalam 1. Guru Pemula 1. Dapat membantu dan membentuk Maret s.d. Kepala SDN 2 SDN 2
Program PIGP untuk membantu dan 2. Guru seorang guru sesuai dengan yang November Sukamulya Ibu Sukamulya
mencetak guru dalam proses Pembimbing diharapkan oleh masyarakat secara 2015 ATRI, S.Pd. Kecamatan
Nasional maupun khusunya
pembelajaran di SMPN 1 Banyumas Banyumas,
masyarakat sekolah SMPN 1
sesuai dengan keadaannya. Banyumas. Kabupaten
Pringsewu.
4 Pengawasan Untuk memantau, merespon, dan 1. Guru pemula 1. Dapat memantau sekaligus Maret s.d. Kepala SDN 2 SDN 2
mengapresiasi rencana program 2. Guru memberikan arahan tentang program November Sukamulya Ibu Sukamulya
PIGP yang telah dirancang. pembimbing PIGP yang telah disusun baik terhadap 2015 ATRI, S.Pd. Kecamatan
xi
 guru pemula maupun kepada Banyumas,
pembimbing. Kabupaten
2. Mengapresiasi terhadap pelaksanaan Pringsewu.
rencana program PIGP di SDN 2
Sukamulya

Sukamulya, November 2015

Guru Pemula Guru Pembimbing

EKAWATI, S.Pd.SD RAKHMAT, S.Pd.SD

NIP 19760809 201407 2 001 NIP 19660615 198807 1 004

xii
 Form:

PB. 03

JADWAL KEGIATAN PEMBIMBINGAN GURU PEMULA

Pada SD Negeri 2 Sukamulya
Alamat Komplek Lapangan Sukamulya Kecamatan Banyumas Kabupaten Pringsewu Lampung

Bulan / Minggu ke
Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan
No Kegiatan
ke-1 Ke-2 Ke-3 ke-4 ke-5 ke-6 ke-7 ke-8 ke-9
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Persipan Pembimbingan v v v
2. Pengenalan Lingkungan Sekolah kepada Guru Pemula v v v v
3 Pelaksanaan pembimbingan U
3.1 Pembimbingan penyusunan perencanaan pembelajaran v v v v J
(silabus dan RPP) I
3.2 Observasi guru pemula dalam pembelajaran (Penilaian A Libur Akhir
v v v
Tahap 1) N Tahun Pel.
3.3 Observasi guru pemula di luar pembelajaran (Penilaian 14/15
v v v v
Tahap 1) K dan
3.4. Penilaian Kepribadian dan Sosial E Libur Puasa
v
L Lebaran
4 Evaluasi v v v v
A
Pelaporan dan Program Tindak Lanjut:
5.1 Laporan berkala (bulanan)
S
5. v v
5.2 Laporan akhir bimbingan) v v
...
Sukamulya, November 2015
Guru Pemula Guru Pembimbing

EKAWATI, S.Pd.SD RAKHMAT, S.Pd..SD

NIP 19760809 201407 2 001 NIP 19660615 198807 1 004

13
 Form:
Checklist
PB: 04
Tugas Pembimbing dalam PIGP
Kenyataan
No. Aktivitas yang dilakukan
Ya Tidak
1. Apakah saya sudah melakukan penyambutan terhadap guru pemula? V
2. Apakah guru pemula sudah saya kenalkan kepada guru lain atau staf di sekolah? V
3. Apakah guru pemula sudah saya kenalkan dengan pembimbing atau staf yang V
akan membantunya pada awa-awal tugasnya?
4. Apakah guru pemula sudah saya kenalkan terhadap lingkungan sekolah? V
5. Apakah saya sudah mengajak guru pemula mengunjungi ruang kelas, V
perpustakaan, laboratorium, ruang tata usaha, dan sarana pendukung lainnya di
sekolah?
6. Apakah guru pemula sudah saya kenalkan dengan budaya di sekolah? V
7. Apakah guru pemula sudah saya kenalkan dengan kebiasaan di sekolah untuk V
saling menyapa bila bertemu dengan rekan?
8. Apakah saya sudah mengajak guru pemula untuk melakukan pertemuan setiap V
pagi sebelum pelajaran dimulai?
9. Apakah saya sudah mengajak guru pemula untuk memecahkan masalah, kendala, V
dan kesulitan-kesulitan yang ditemukan?
10. Apakah saya sudah mengajak guru pemula melakukan refleksi sebelum V
meninggalkan sekolah?
11. Apakah saya sudah mengenalkan struktur organisasi sekolah kepada guru pemula? V
12. Apakah saya sudah mengenalkan Kurikulum Sekolah kepada guru pemula? V
13. Apakah saya sudah mengenalkan visi, misi dan tujuan sekolah kepada guru V
pemula?
14. Apakah saya sudah mengenalkan tentang prinsip-prinsip pembelajaran dan V
penilaian sesuai tuntutan KTSP?
15. Apakah saya sudah memberikan daftar absensi siswa yang akan diajarnya? V
16. Apakah saya sudah memberikan buku nilai siswa yang akan diajarnya? V
17. Apakah saya sudah memberikan jadwal pelajaran yang berlaku tahun pelajaran V
berjalan?
18. Apakah saya sudah memberikan format-format administrasi yang akan digunakan V
kelak ketika guru pemula melaksanakan tugas?
19. Apakah saya sudah mengingatkan guru pemula untuk menyiapkan perangkat V
pembelajaran? (silabus, RPP, instrumen penilaian, LKS, media pembelajaran)
20. Apakah saya sudah menyarankan guru pemula untuk mengikuti kegiatan di V
MGMP?
21. Apakah saya sudah menyampaikan kepada guru pemula untuk bersikap positif, V
konstruktif dan kooperatif?
22. Apakah saya sudah menyarankan kepada guru pemula untuk mengungkapkan hal- V
hal yang diharapkan?
23. Apakah saya sudah menyampaikan kepada guru pemula agar siap untuk V
mendengarkan dengan baik ketika mengikuti pertemuan sebelum diberi
kesempatan untuk menyampaikan gagasan?
24. Apakah saya sudah menjelaskan kepada guru pemula untuk bersikap mendukung V
kebijakan sekolah yang sudah disepakati bersama?
25. Apakah saya sudah menanyakan, apakah guru pemula sudah merasa aman dan V
nyaman bertugas di sekolah ini?
Sukamulya, November 2015
Guru Pemula Guru Pembimbing

EKAWATI, S.Pd.SD RAKHMAT, S.Pd.SD

NIP 19760809 201407 2 001 NIP 19660615 198807 1 004

14
 Prioritas Pembimbingan Guru Pemula Form:

PB.05
Sekolah : SD NEGERI 2 SUKAMULYA

Nama Guru Pemula : EKAWATI, S.Pd.SD

Mata pelajaran/Kelas/Jml peserta didik yang dibimbing*: GURU KELAS SD / V (lima) / 17 Siswa

No Prioritas Pembimbingan Rencana Pengembangan

(1) (2) (3)
1 Pengenalan sekolah, pengenalan masyarakat, Pengenalan terhadap lingkungan sekolah dan masyarakat sekolah.

2 Perangkat KBM, dan proses kegiatan belajar Penysusunan perangkat kegiatan belajar mengajar, dan prose
mengajar di kelas. kegiatan belajar mengajar di kelas.

3 Penilaian pembelajaran di kelas. Penyusunan dan perumusan tenik penilaian proses pembelajaran di
kelas.

Sukamulya, November 2015

Guru Pemula Guru Pembimbing

EKAWATI, S.Pd.SD RAKHMAT, S.Pd.SD

NIP 19760809 201407 2 001 NIP 19660615 198807 1 004

15
 PENDIDIKAN DAN PELATIHAN PROGRAM
INDUKSI BAGI GURU PEMULA

LEMBAR KERJA KEPALA SEKOLAH

PENGISIAN FORMAT-FORMAT PIGP

NAMA : EKAWATI, S.Pd.SD

NIP : 19760809 201407 2 001
INSTANSI : SD NEGERI 2 SUKAMULYA

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan
Mutu Pendidikan
Pusat Pengembangan Tenaga Kependidikan
2015
16
 Form: KS.01
Analisis Kebutuhan Implementasi PIGP

Topik Cek Catatan

Apa pengalaman terdahulu yang dimiliki guru v 

pemula sudah teridentuifikasi? Sudah Belum
Apakah semua panduan kerja relevan? v 
Sudah Belum
Apakah ada guru lain yang mengampu mata v 
pembelajaran yang sama dengan guru Sudah Belum
pemula?
Apakah ada pembimbing yang layak? v 
Sudah Belum
Apakah pembimbing perlu menjalani training v 
tentang observasi pemmbelajaran/ Sudah Belum
pembimbingan?
Apakah memungkinkan melibatkan KKG/  v
MGMP dan tenaga ahli untuk mendukung Sudah Belum
PIGP?
Apakah ada hal-hal lain yang patut  v
dipertimbangkan dalam PIGP Sudah Belum
Topik lainnya  
Sudah Belum

Petunjuk pengisian kolom:

(1) Mencermati dan menambahkan aspek yang perlu dianalisis (jika diperlukan)
(2) Ceklist jika ada bukti atau kesesuaian dengaan aspek yang diuraikan pada kolom (1)
(3) mencatat keterangan dari aspek yang diuraikan dalam kolom (1) misalnya dapat berupa
keterangan/uraian/alasan/bukti bukti fisik yang menjelaskan aspek pada kolom
Sukamulya, 2015
Kepala SDN 2 Sukamulya

ATRI, S.Pd.
NIP 19620101 198203 2 011

17
 Tugas Kepala Sekolah dalam PIGP Form: KS.02
Kenyataan
No. Aktivitas yang dilakukan
Ya Tidak
1. Apakah saya sudah melakukan penyambutan terhadap guru pemula? Ya -
2. Apakah guru pemula sudah saya kenalkan kepada guru lain atau staf di
Ya -
sekolah?
3. Apakah guru pemula sudah saya kenalkan dengan pembimbing atau staf yang
Ya -
akan membantunya pada awa-awal tugasnya?
4. Apakah guru pemula sudah saya kenalkan terhadap lingkungan sekolah? Ya -
5. Apakah saya sudah mengajak guru pemula mengunjungi ruang kelas,
perpustakaan, laboratorium, ruang tata usaha, dan sarana pendukung Ya -
lainnya di sekolah?
6. Apakah guru pemula sudah saya kenalkan dengan budaya di sekolah? Ya -
7. Apakah guru pemula sudah saya kenalkan dengan kebiasaan di sekolah untuk
Ya -
saling menyapa bila bertemu dengan rekan?
8. Apakah saya sudah mengajak guru pemula untuk melakukan pertemuan
Ya -
setiap pagi sebelum pelajaran dimulai?
9. Apakah saya sudah mengajak guru pemula untuk memecahkan masalah,
Ya -
kendala, dan kesulitan-kesulitan yang ditemukan?
10. Apakah saya sudah mengajak guru pemula melakukan refleksi sebelum
Ya -
meninggalkan sekolah?
11. Apakah saya sudah mengenalkan struktur organisasi sekolah kepada guru
Ya -
pemula?
12. Apakah saya sudah mengenalkan Kurikulum Sekolah kepada guru pemula? Ya -
13. Apakah saya sudah mengenalkan visi, misi dan tujuan sekolah kepada guru
Ya -
pemula?
14. Apakah saya sudah mengenalkan tentang prinsip-prinsip pembelajaran dan
Ya -
penilaian sesuai tuntutan KTSP?
15. Apakah saya sudah memberikan daftar absensi siswa yang akan diajarnya? Ya -
16. Apakah saya sudah memberikan buku nilai siswa yang akan diajarnya? Ya -
17. Apakah saya sudah memberikan jadwal pelajaran yang berlaku tahun
Ya -
pelajaran berjalan?
18. Apakah saya sudah memberikan format-format administrasi yang akan
Ya -
digunakan kelak ketika guru pemula melaksanakan tugas?
19. Apakah saya sudah mengingatkan guru pemula untuk menyiapkan perangkat
Ya -
pembelajaran? (silabus, RPP, instrumen penilaian, LKS, media pembelajaran)
20. Apakah saya sudah menyarankan guru pemula untuk mengikuti kegiatan di
Ya -
MGMP?
21. Apakah saya sudah menyampaikan kepada guru pemula untuk bersikap
Ya -
positif, konstruktif dan kooperatif?
22. Apakah saya sudah menyarankan kepada guru pemula untuk
Ya -
mengungkapkan hal-hal yang diharapkan?
23. Apakah saya sudah menyampaikan kepada guru pemula agar siap untuk
mendengarkan dengan baik ketika mengikuti pertemuan sebelum diberi Ya -
kesempatan untuk menyampaikan gagasan?
24. Apakah saya sudah menjelaskan kepada guru pemula untuk bersikap
Ya -
mendukung kebijakan sekolah yang sudah disepakati bersama?
25. Apakah saya sudah menanyakan, apakah guru pemula sudah merasa aman
Ya -
dan nyaman bertugas di sekolah ini?
Sukamulya, 2015
Kepala SDN 2 Sukamulya

ATRI, S.Pd.
NIP 19620101 198203 2 011
18

No Aspek
(1) (2)
A. 1. Ketersedian Dokumen yang
dibutuhkan terkait PIGP
1.1 Peraturan Menteri Pendidikan
Nasional Nomor 27 tentang
Program Induksi bagi Guru
Pemula
1.2 Panduan Kerja PIGP 1-12
1.3 Modul PIGP bagi Pengawas
Sekolah/Madrasah, Kepala
Sekolah?madrasah, dan
Pembimbing
1.4 Buku Model Implementasi PIGP
1.5 DLL (Referensi lain terkait PIGP)
Buku Pedoman Pelaksanaan PIGP
(yang disusun oleh kepala
sekolah)
2. Dokumen Pedoman Pengelolaan
Sekolah:
2.1 Dokumen 1 dan 2 KTSP
2.2 Kalender Pendidikan/Akademik
2.3 Struktur Organisasi Sekolah
Analisis Kebutuhan Sekolah Penyelenggara PIGP
Kondisi Ideal
(3)
Guru pemula harus bertindak dan memenuhi
Permendiknas no. 27 tentang Program Induksi bagi
Guru Pemula
Panduan kerja telah tersedia dan siap untuk
dijadikan pedoman dalam pengisian PIGP.
Modul terlah tersedian dan seyogiyanya harus diisi
oleh pihak yang berkepentingan seperti pengawas,
kepala sekolah, dan pembimbing.
Buku Model seharusnya tersedia sehingga program
PIGP dapat berjalan dengan lancar.
Buku Pedoman Pelaksanaan PIGP yang disusun
oleh sekolah dapat menunjang dan dijadikan
pedoman dalam pelaksanaan PIGP tahun 2015.
Telah disusun pada awal tahun pelajaran di setiap
tahunnya.
Kalender Pendidikan SDN 2 Sukamulya telah
disusun di awal tahun pelajaran.
Struktur Organisasi telah disusun sesuai dengan
porsinya dan memenuhi struktur standar
pendidikan..
Kondisi Nyata
(4)
Guru pemula belum memnuhi sebagian tuntutan
Permendiknas no. 27 tentang Program Induksi
bagi Guru Pemula
Panduan kerja PIGP akan disesuaikan dengan
kebutuhan sekolah.
Modul akan disesuaikan dengan kebutuhan
sekolah atau disesuai dengan keadaan sekolah.
Buku Model hanya tersedia dalam bentuk buku
elektrik.
Buku Pedoman Pelaksanaan PIGP dari sekolah
merupakan Program Pelaksanaan PIGPdi sekolah.
Telah disusun pada awal tahun pelajaran.
Telah disusun pada awal tahun pelajaran.
Struktur Orgsnisasi telah disusun.
Form: KS.03
Tindak Lanjut
(5)
Guru Pemula dibimbing untuk
memenuhi
Panduan kerja PIGP diisi sesuai dengan
kebutuhan yang telah dirumuskan oleh
sekolah
Modul diisi oleh pengawas, kepala
sekolah, dan guru pembimbing
disesuaikan dengan tingkat kebutuhan
sekolah.
Buku Model dapat dijadikan pedoman
untuk perencanaan, pengisian, dan
pelaporan Program PIGP tahun 2015.
Buku Pedoman Pelaksanaan PIGP
disusun berupa program Pelaksanaan
PIGP di sekolah.
Telah diperkenalkan kepada Guru
Pemula sebagai dasar tugas Pelaksanaan
Proses Pembelajaran di SDN 2
Sukamulya.
Kalender Pendidikan SDN 2 Sukamulya
telah dipernalkan dan dijadikan
pedoman Pelaksanaan Proses
Pembelajaran di SDN 2 Sukamulya.
Struktur Organisasi Sekolah telah
diperkenalkan kepada Guru Pemula
untuk menjalin kerja sama dalam
19

2.4 Pembagian Tugas guru
2.5 Pembagian Tugas Tenaga
Kependidikan
2.6 Peraturan Akademik
2.7 Tata tertiib sekolah/Madrasah
2.8 Kode Etik sekolah/Madrasah
2.9 Biaya Operasional
sekolah/madrasah
B Ketersediaan SDM:
1. Kepala sekolah yang
memahami tentang PIGP
2. Ketersediaan pembimbing
yang sesuai criteria
Pembagian tugas telah dissusun awal tahun
pelajaran sesuai dengan Kompentensi yang dimiliki
oleh guru di SDN 2 Sukamulya.
Tenaga Kependidikan di SDN 2 Sukamulya hanya 1
orang dan menjadi Tukang Kebun atau Penjaga
Sekolah.
Peraturan akademik secara nasional telah tersedia
dan digunakan sebagai pedoman dalam
menjalankan pendidikan di SDN 2 Sukamulya.
Tata Tertib Sekolah telah dibuat sesuai dengan
keadanan dan kebutuhan SDN 2 Sukamulya.
Kode Etik SDN 2 Sukamulya telah dibuat dan
disesuaikan dengan budaya masyarakat sekolah.
Kepala Sekolah seharusnya memhami tentang
PIGP.
Pembimbing sesuai kriteria dan kepala sekolah
telah menunjuk kepada seseorang guru senior dan
mampu untuk membimbing guru pemula.
Guru Pemula telah dibebani tugas untuk
mengajar sesuai dengan kompetensi dan
pendidikan yang telah diselesaikan.
Tenaga Kependidikan hanya 1 orang tukang
kebun atau penjaga sekolah.
Peraturan Akademik di SDN 2 Sukamulya telah
digunakan sebagai pedoman Proses Pendidikan
di SDN 2 Sukamulya.
Tata tertib SDN 2 Sukamulya telah disusun sesuai
dengan keadaan dan budaya masyarakat.
Kode etik SDN 2 Sukamulya telah disusun dan
diseuaikan dengan budaya masyarakat
lingkungan sekolah.
Kepala Sekolah telah memahami PIGP terbukti
dengan pemilikan dokumen, buku modul dan
blangko-blangko yang harus diisi oleh pengawas,
kepala sekolah, guru pembimbing, dan guru
pemula.
Guru pembimbing mampu untuk membimbing
guru pemula.
Sukamulya,
pelaksanaan Kegiatan Sekolah.
Guru Pemula telah diberi tugas untuk
melakukan Proses Pembelajaran dan
menjadi wali kelas V (lima).
Guru Pemula telah diperkenalkan
dengan tujuan untuk bekerjasama dalam
mewujudkan pendidikan di SDN 2
Sukamulya.
Guru Pemula telah diperkenalkan dan
dituntut untuk memahami Peraturan
Akademik agar dijadikan pedoman
pelaksanaan Proses Pembelajaran di
SDN 2 Sukamulya.
Tata Tertib SDN 2 sukamulya telah
diperkenalkan kepada Guru Pemula
untuk dijadikan pedoman dalam Proses
Pembelajaran.
Kode Etik SDN 2 Sukamulya telah
diperkenalkan kepada Guru Pemula agar
dapat dijadikan pedoman dan aturan
dalam pelaksanaan Proses
Pembelajaran.
Dapat membimbing guru pemula dan
Program Induksi tahun 2015 di SDN 2
Sukamulya.
Guru Pembimbing telah melakukan
bimbingan terhadap guru pemula
dengan baik dan lancar.
2015
20
 Kepala SDN 2 Sukamulya

ATRI, S.Pd.
NIP 19620101 198203 1 011

Rencana Tindak Implementasi PIGP oleh Kepala Sekolah Form: KS: 05

21
 Penanggung
No Kegiatan Tujuan Sasaran Hasil yang diharapkan Waktu Tempat
Jawab

22
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Menganalisis Untuk mengetahui faktor- 3 Guru Pemula 6. Dapat mengetahui ciri khas sekolah. Januari Kepala SDN 2 SDN 2 Sukamulya
Kebutuhan faktor antara lain; ciri khas 4 Pembimbing 7. Dapat menempatkan guru pemula 2015 Sukamulya Ibu Kecamatan
Sekolah sekolah, latar belakang 5 Perangkat sesuai dengan latar belakang ATRI, S.Pd. Banyumas,
Program pendidikan dan pengalamanya.
pendidikan dan pengalaman Kabupaten
PIGP 8. Dapat memilih guru pembimbinh yang
guru pemula, ketersediaan memenuhi syarat Program PIGP. Pringsewu.
pembimbing, penyediaan 9. Dapat menyediakaan buku pedoman,
buku pedoman, dan dan
keberadaan orgnisasi 10. Dapat mengetahui organisasi profesi
profesi yang terkait. yang terkait.
2 Mempersiapk Untuk dijadikan dasar 3. Guru 4. Dapat memilih guru pembimbng yang Februari Kepala SDN 2 SDN 2 Sukamulya
an dan pelaksanaan Program PIGP pembimbing; memenuhi syarat. 2015 Sukamulya Ibu Kecamatan
melaksanaka sehingga dapat berjalan 4. Perangkat 5. Dapat menyediakan perangkat PIGP ATRI, S.Pd. Banyumas,
PIGP; sehingga semua kegiatan dapat berjalan
n pelatihan dengan lancar sesuai denga Kabupaten
5. Guru pemula dengan lancar.
PIGP persiapan yang telah dibuat. 6. Dapat membentuk guru yang Pringsewu.
berkompetensi, enovatif, dan kreatif,
3 Pembimbinga Melakukan pembimbingan 3. Guru Pemula 2. Dapat membantu dan membentuk Maret s.d. Kepala SDN 2 SDN 2 Sukamulya
n dalam Program PIGP untuk 4. Lingkungan seorang guru sesuai dengan yang November Sukamulya Ibu Kecamatan
membantu dan mencetak sekolah diharapkan oleh masyarakat secara 2015 ATRI, S.Pd. Banyumas,
5. Administrasi Nasional maupun khusunya masyarakat
guru dalam proses Kabupaten
Pembelajara sekolah SDN 2 Sukamulya.
pembelajaran di SDN 2 n. Pringsewu.
Sukamulya sesuai dengan
keadaannya.
4 Pengawasan Untuk memantau, 3. Guru pemula 3. Dapat memantau sekaligus memberikan Maret s.d. Kepala SDN 2 SDN 2 Sukamulya
merespon, dan 4. Guru arahan tentang program PIGP yang November Sukamulya Ibu Kecamatan
mengapresiasi rencana pembimbing telah disusun baik terhadap guru pemula 2015 ATRI, S.Pd. Banyumas,
maupun kepada pembimbing.
program PIGP yang telah Kabupaten
4. Mengapresiasi terhadap pelaksanaan
dirancang. rencana program PIGP di SDN 2 Pringsewu.
Sukamulya

23
Sukamulya, 2015
Kepala SDN 2 Sukamulya

ATRI, S.Pd.
NIP 19620101 198203 2 011

24
 JADWAL KEGIATAN PELAKSANAAN PIGP
Form: KS.06

Pada SD Negeri 2 Sukamulya

Alamat Komplek Lapangan Sukamulya Kecamatan Banyumas Kabupaten Pringsewu
Nama Kepala Sekolah ATRI, S.Pd.

Bulan / Minggu ke
Bulan Bulan ke- Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan
No Kegiatan
ke-1 2 ke-3 ke-4 ke-5 ke-6 ke-7 ke-8 ke-9 ke-10 ke-11 ke-12
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Persiapan
1 1.1 Analisis v v v

dan Libur Puasa dan Hari RayaIdul Fitri

1.2 Persiapan PGIP v v

Libur Semester Genap 2014/2015

Libur Semester Ganjil 2014/2015

Libur Semester Ganjil 2015/2016

2 Pengenalan Sekolah v v
dan Lingkungannya
3 Monitoring/pembinaan: v v v v v v v v
3.1 Pembimbingan oleh v v v v v v
pembimbing
3.2. Penilaian Tahap 1 v
oleh pembimbing
4.
Melaksanakan Penilaian v
Tahap 2 Guru Pemula
5. Penyusunan Laporan v v v v v
Dst.

Sukamulya, November 2015

Kepala SDN 2 Sukamulya

ATRI, S.Pd

  NIP 19620101 198203 2 011

25
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2010 tentang Program Induksi Guru
Pemula (PIGP) menyebutkan bahwa Program Induksi adalah kegiatan orientasi, pelatihan di
tempat kerja, pengembangan, dan praktik pemecahan berbagai permasalahan dalam proses
pembelajaran/bimbingan dan konseling bagi guru pemula pada sekolah/madrasah di tempat
tugasnya. Guru pemula adalah guru yang baru pertama kali ditugaskan melaksanakan proses
pembelajaran/bimbingan dan konseling pada satuan pendidikan yang diselenggarakan oleh
pemerintah, pemerintah daerah, atau masyarakat.

Program Induksi Guru Pemula (PIGP) merupakan suatu langkah yang baik untuk
mempersiapkan tenaga pendidik yang betul-betuk mempunyai kecakapan atau potensi pendidik.
Guru dituntut untuk mencerdaskan anak bangsa demi masa depan bangsa khususnya bangsa
Indonesia. Di SD Negeri 2 Sukamulya , pada tahun 2015 mendapat satu guru baru. Tentu saja
guru baru tersebut harus melaksanakan Program Induksi Guru Pemula. Program ini
dilaksanakan untuk melatih persiapan pembelajaran, proses pembelajaran dan praktik
pemecahan masalah dalam pembelajaran di sekolah.

B. Dasar Hukum

1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;

2. Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2003 tentang Pemerintahan Daerah;
3. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;
4. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;
5. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru;
6. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 Tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan
Pendidikan;
7. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor
16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kredit;
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2010 tentang Program Induksi
bagi Guru Pemula; dan
9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis
Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.

26
C. Tujuan
Program Induksi Guru Pemula di SD Negeri 2 Sukamulya bertujuan antara lain:
1. Guru pemula mampu beradaptasi dengan iklim kerja dan budaya sekolah.
2. Guru pemula mampu melaksanakan pekerjaannya sebagai guru profesional di sekolah.

D. Sasaran
Sasaran kerja Program Induksi Guru Pemula antara lain:
1. Guru baru yang ditempatkan di SD Negeri 2 Sukamulya .
2. Peserta didik SD Negeri 2 Sukamulya .
3. Guru pamong yang lebih senior dan merupakan satu mata pelajaran yang sejenis.
4. Masyarakat lingkungan SD Negeri 2 Sukamulya.

E. Hasil yang Diharapkan

Program Induksi Guru Pemula (PIGP) di SD Negeri 2 Sukamulya menghasilkan kecakapan
atau keterampilan serta kompetensi seorang guru sebagai berikut:
1. Seorang guru yang kreatif, inovasi, tekun, rajin, dan patuh untuk dunia pendidikan.
2. Seorang guru yang dapat mengajar serta mendidik anak bangsa yang lebih baik.
3. Seorang guru yang berwawasan luas, mementingkan kepentingan umum khususnya dunia
pendidikan.

27
 BAB II

PELAKSANAAN PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA (PIGP)

A. Konsep PIGP

Program Induksi Guru Pemula (PIGP) adalah kegiatan orientasi, pelatihan di tempat kerja,
pengembangan, dan praktik pemecahan berbagai permasalahan dalam proses
pembelajaran/bimbingan dan konseling bag i guru pemula pada sekolah/madrasah di tempat
tugasnya. Guru pemula adalah guru yang baru pertama kali ditugaskan melaksanakan proses
pembelajaran/bimbingan dan konseling pada satuan pendidikan yang diselenggarakan oleh
pemerintah, pemerintah daerah, atau masyarakat.

Di SD Negeri 2 Sukamulya pelaksanaan PIGP merupakan langkah awal bagi guru pemula untuk
menjadi guru yang profesional. Guru pemula ditutut untuk menganalisis lingkungan
sekolah/masyakat sekolah, keadaan sekolah, merencanakan atau mempersiapkan, dan
melakuakn proses pembelajaran serta melakukan pemecahan masalah yang terjadi di dalam
proses pembelajaran.

B. Strategi Pelaksanaan PIGP

Strategi pelaksanaan PIGP merupakan suatu langkah yang harus dilakukan oleh guru pemula
dalam pelaksanaan PIGP yaitu anata lain:

1. merencanakan, melaksanakan pembelajaran yang bermutu, menilai dan mengevaluasi hasil

pembelajaran, serta melaksanakan perbaikan dan pengayaan;
2. melaksanakan pembelajaran antara 12 (dua belas) hingga 18 (delapan belas) jam tatap muka
per minggu bagi guru mata pelajaran/guru kelas;
3. mengamati situasi dan kondisi, serta lingkungan sekolah, termasuk mempelajari data tata
tertib, sarana, dan sumber belajar di sekolah tempat guru pemula tersebut bertugas;
4. mempelajari latar belakang siswa;
5. mempelajari dokumen administrasi guru;
6. mempelajari kurikulum tingkat satuan pendidikan;
7. menyusun silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran;
8. melaksanakan proses pembelajaran;
9. menyusun rancangan dan instrumen penilaian (ranah kognitif, afektif, dan psikomotor);
10. melaksanakan penilaian proses dan penilaian hasil belajar siswa;

28
11. melaksanakan tugas lain yang terkait dengan tugasnya sebagai guru, seperti pembina ekstra
kurikuler, instruktur teknologi informasi dan komunikasi (TIK).
12. melakukan observasi di kelas lain; dan
13. melakukan diskusi dengan pembimbing, kepala sekolah/madrasah dan pengawas
sekolah/madrasah untuk memecahkan masalah dalam pembelajaran maupun tugas lain yang
terkait dengan tugasnya sebagai guru.
14. Melaksanakan Lesson study secara sederhana dapat diartikan sebagai suatu kegiatan
pengkajian pembelajaran yang dilakukan secara kolaboratif oleh sekelompok guru untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran secara berkelanjutan yang di dalam tiga tahapan yaitu
Plan (merencanakan), Do (melaksanakan), dan See (merefleksi) yang berkelanjutan. Dengan
kata lain Lesson Study merupakan suatu cara peningkatan mutu pendidikan yang tak pernah
berakhir (continous improvement)

29
C. Profil Sekolah

PROFIL SD NEGERI 2 SUKAMULYA

KECAMATAN BANYUMAS KABUPATEN PRINGSEWU
1. Nama Sekolah : SD Negeri 2 Sukamulya
2. NSS : 101120108050
3. NPSN : 10804733
4. Provinsi : Lampung
5. Otonomi Daerah : Pringsewu
6. Kecamatan : Banyumas
7. Pekon/Kelurahan : Sukamulya
8. Jalan dan Nomor : Komplek Lapangan Sukamulya
9. Kode Pos : 35674
10. Telepon : --
11. Faksimili / Fax : ---
12. Daerah : Pedesaan
13. Status Sekolah : Negeri
14. Kelompok Sekolah : Imbas
15. Akreditasi : Tipe B
16. Surat Keputusan/SK : Dd 069176 Tanggal 20 November
2012
17. Penerbit ditandatangi oleh : Drs. Adeham, S.Pd
18. Tahun Berdiri : 1978
19. Tahun Perubahan :-
20. Kegiatan Belajar Mengajar : Pagi
21. Bangunan Sekolah : Milik Sendiri
22. Luas Bangunan : 400 M2
23. Lokasi Sekolah : Pekon Sukamulya
24. Jarak Ke Pusat Kecamatan : 1,5 Km
25. Jarak Ke Pusat Otonomi Daerah : 7 Km.
26. Terletak pada Lintasan : Desa
27. Jumlah Keanggotaan Rayon : 5 sekolah
28. Organisasi Penyelengara : Pemerintah
29. Perjalanan/Perubahan Sekolah :-
30. Keadaan Bangunan : Rusak Ringan
31. Jumlah Ruang dan Ukuran :
a. Ruang Belajar : 6 lokal, Ukuran : 7 m x 8 m
b. Kepala Sekolah : ---
c. Ruang Guru : 1 lokal, Ukuran: 7 m x 8 m
d. Ruang Tata Usaha : ---
e. Ruang Perpustakaan : 1 lokal, Ukuran: 7 m x 7 m
f. Ruang Laboratorium : ---
g. Ruang BP : ---
h. Ruang Pertemua : ---
i. Gudang : ---

30
 32. Jumlah Sarana Sekolah :
a. Meja dan kursi Murid : 120 setel
b. Meja dan Kursi Guru : 23 setel
c. Almari : 7 buah
d. Filing kabinat : 7 buah
e. Komputer :1
f. Komputer berbasis Internet : ---
g. Mesin Tik : ---
h. Telephon : ---
i. Papan Tulis Black Board : ---
j. Papan Tulis/White Board : 7 buah
k. Sice / Kursi Tamu : 1 setel
l. LCD : ---
m. Laptop : 1 Unit
n. Media Pembelajaran : 5 buah
33. Lingkungan Sekolah :
a. Tanaman Lindung : ada
b. Tanaman Hias : ada
c. Air Bersih : ada
d. Lapangan Olah Raga : ada
e. Masjid : tidak ada
f. Koperasi Sekolah : tidak ada
g. Tabungan Siswa : ada
h. Kamar Mandi dn WC : ada
35. Keadaan Guru
Nama NIP/NUPTK Gol Jabatan Pendidikan
1 Atri, S.Pd. 19620101 198203 2 011 IV A Kasek SI
2 Suyono,S.Pd.SD 19640419 198403 1 001 IV A Guru Kelas SI
3 Wartti 19600402 198010 2 001 IV A Guru Kelas SPG
4 Siti Rogayah,S.Pd.SD. 19630613 198403 2 009 IV A Guru Kelas S1
5 Rakhmat,S.Pd.SD 19660615 198807 1 004 IV A Guru Kelas S1
6 Umi Salamah,S.Pd.I 19651201 200501 2 002 III A Guru PAI SI
7 Anton Sujarwo,A.Ma 19810406 201101 1 003 II B Guru Penjas D2
8 Ekawati,S.Pd.SD. 19760809 201407 2 001 II A Guru Kelas SI
9 Poniti H Guru Kelas SPG
10 Badri, S.Pd. H Guru Penjas SI
11 Komara H Penjaga SMP
36. Keadaan Siswa
SD Negeri 2 Sukamulya memiliki jumlah kelas 6 kelas dengan rincian sebagai berikut:
No Kelas Jumlah Siswa
1 1 16 siswa
2 2 22 siswa
3 3 8 siswa
4 4 13 siswa
5 5 17 siswa
6 6 16 siswa

D. Tanggung Jawab Kepala Sekolah

Tanggung Jawab Kepala Sekolah:

31
 1. melakukan analisis kebutuhan guru pemula;
2. menyiapkan Buku Pendoman Pelaksanaan PIGP;
3. menunjuk pembimbing yang sesuai dengan kriteria;
4. menjadi pembimbing, jika pada satuan pendidikan yang dipimpinnya tidak terdapat guru
yang memenuhi kriteria sebagai pembimbing;
5. mengajukan pembimbing dari satuan pendidikan lain kepada dinas pendidikan terkait jika
tidak memiliki pembimbing dan kepala sekolah/madrasah tidak dapat menjadi pembimbing;
6. memantau pelaksanaan pembimbingan oleh pembimbing;
7. melakukan pembimbingan terhadap guru pemula serta memberikan saran perbaikan;
8. melakukan penilaian kinerja;
9. menyusun Laporan Hasil Penilaian Kinerja untuk disampaikan kepada Kepala Dinas
Pendidikan terkait, dengan mempertimbangkan masukan dari saran dari pembimbing dan
pengawas sekolah/ madrasah, serta memberikan salinan laporan tersebut kepada guru
pemula.

E. Waktu dan Tempat Pelksanaan

1. Waktu Pelaksanaan
Program Indiksi guru pemula dilaksanakan di satuan pendidikan tempat guru pemula
bertugas selama 1 (satu) tahun dan dapat diperpanjang paling lama 1 (satu) tahun yaitu
dimulai dari Januari sampai dengan Desember 2015.
2. Tempat Pelaksanaan
Tempat pelaksanaan PIGP yaitu SD Negeri 2 Sukamulya Kecamatan Banyumas Kabupaten
Pringsewu Provinsi Lampung.

F. Peran-Peran Pihak yang Terkait

Peran pihak yang terkait yaitu:

1. Guru pemula merupakan pelaku dalam kegiatan PIGP;

2. Guru pembimbing merupakan sumber dari semua kegiatan PIGP

3. Siswa merupakan objek yang dijadikan sarana pelatihan bagi guru PIGP

4. Kepala sekolah merupakan penilaian dan sekaligus nara sumber dari pelaksanaan PIGP
32
5. Pengawas sekolah melakukan pengawasan dalam pelaksanaan PIGP.

6. Kepala Dinas Pendidikan melakukan pengawasan terhadap pelaksaan PIGP.

33
 G. Jadwal Kegiatan

Bulan / Minggu ke
Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan Bulan
No Kegiatan Bulan ke-2
ke-1 ke-3 ke-4 ke-5 ke-6 ke-7 ke-8 ke-9 ke-10 ke-11 ke-12
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Persiapan
1 1.3 Analisis v v v
1.4 Persiapan PGIP v v

dan Libur Puasa dan Hari RayaIdul Fitri

2 Pengenalan Sekolah dan v v

Libur Semester Genap 2014/2015

Libur Semester Ganjil 2014/2015

Libur Semester Ganjil 2015/2016

Lingkungannya

3 Monitoring/pembinaan: v v v V v v V
3.1 Pembimbingan oleh v v v v v v
pembimbing
3.2. Penilaian Tahap 1 oleh v
pembimbing
Melaksanakan Penilaian v
4. Tahap 2 Guru Pemula
5. Penyusunan Laporan v v v v v
Dst.

Jadwal kegiatan PIGP di SD Negeri 2 Sukamulya :

34
 BAB III
HASIL PENILAIAN KINERJA

A. Data Guru Pemula

Guru pemula di SD Negeri 2 Sukamulya yaitu :
1. Nama : EKAWATI, S.Pd.SD
2. NIP : 19760809 201407 2 001
3. Jenis kelamin : Wanita
4. Jenis Guru : Guru Kelas SD
5. Pangkat/ Gol : Pengatur Muda / II a
6. Status Kepegawaian : CPNS
7. Unit Kerja : SD Negeri 2 Sukamulya

B. Deskripsi Pelaksanaan Pembimbingan

Di bulan pertama tepatnya tanggal 5 Januari 2015 SD Negeri 2 Sukamulya mendapat tambahan
guru PNS yang diangkat dari guru honor. Guru honor tersebut merupakan guru yang sudah lama
mengabdi di SD Negeri 2 Sukamulya yaitu dari tanggal 1 Januari 2005.

Walau tergolong guru yang sudah lama namun sekolah tetap memperkenalkan secara terinci
mengenai lingkungan SD Negeri 2 Sukamulya .

C. Deskripsi Pelaksanaan dan Hasil Penilaian Tahap I

1. Pelaksanaan Tahap I
Tindakan pembimbingan pada pelaksanaan tahap 1 diawali dengan mengindentifikasi ciri
khas SD Negeri 2 Sukamulya . Ciri khas sekolah tertuang di dalam visi dan misi sekolah
yaitu :
a. Visi yaitu unggul dan berprestasi dalam iptek dan imtaq.

b. Misi
1) mendasari penghayatan dan pengamalan ajaran agama sesuai dengan keyakinan
masing-masing;

35
 2) meningkatkan proses pembelajaran aktif, kreatif, inovatif kekeluargaan dan
menyenangkan;
3) membangun olah raga yang berprestasi;
4) meningkatkan prestasi siswa sesuai bakat, minat dan potensi;
5) mengembangkan lingkungan yang sehat, aman bersih, dan indah.

Berdasarkan misi sekolah di atas, guru pemula dibimbing hanya tertumpu pada misi ke-2
yaitu meningkatkan proses pembelajaran aktif, kreatif, inovatif kekeluargaan dan
menyenangkan.

Dengan demikian guru pemula dibimbing dalam pembuatan perangkat pembelajaran,

pembuatan program tahunan, program semester, analisis Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar, serta rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Waktu dalam pembingan
ini yaitu pada bulan ke-3 atau bulan Maret 2015. Kegiatan pembimbingan oleh guru
pembimbing dilakukan disetiap minggu pertama disetiapbulannya. Hal ini dilakukan untuk
membimbing guru pemula dalam meningkatkan pembelajaran aktif, kreatif, inovatif
kekeluargaan dan menyenangkan.

Penilaian tahap pertama telah disepakati bersama antara guru pemula dan guru pembimbing.
Waktu yang digunakan dalam penilaian tahap 1 yaitu pada bulan ke-9 atau bulan September
2015.

2. Hasil Penilaian Tahap I

Penilaian tahap 1 terhadap guru pemula terdiri beberapa aspek antara lain:
a. Observasi pembelajaran guru kelas pemula sub total nilai kinerja 44, nilai konversi 79%,
dengan sebutan nilai kenerja Baik.
b. Penilaian kinerja guru kelas dengan nilai kenerja rentang 44, nilai konversi 79%, dengan
sebutan nilai kinerja Baik.
D. Deskripsi Pelaksanaan dan hasil Penilaian Tahap II
Pelaksanaan tahap 2 dilakukan pada bulan ke-10 atau Oktober 2015. Pada tahap ini
difokuskan pada penilaian RPP dan penilaian pelaksanaan pembelajaran.
1. Penilaian terhadap rencana pelaksanaan pembelajaran dengan nilai kinerja 45, nilai
konversi 80 , dengan sebutan nilai kinerja Baik.
2. Penilaian terhadap pelaksanaan pembelajaran dengan nilai kinerja 45, nilai konversi 80
dengan sebutan nilai kinerja Baik.

36
3. Penilaian kepribadian dan social guru kelas terdiri dari 5 komponen dengan total skor
penilaian perolehan 16, nilai konversi 80 dan sebutan nilai Baik.

37
 Form:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
SD Negeri 2 Sukamulya KS: 07a
Lembar Rekapitulasi Hasil Observasi Pembelajaran Guru PAI

a. Identitas
Nama : EKAWATI, S.Pd.SD Sekolah : SD Negeri 2 Sukamulya
Pendidikanterakhir : S 1 PGSD Kabupaten/Kota : Pringsewu
Institusipendidikan : UPBJJ-UT Bandar Lampung Provinsi : Lampung
Kelas : V (lima) Jmlh jam/mingu : 26 jam
Mata pelajaran : Guru Kelas

b.HasilPenilaian
Penilaian
Tahap 1 Tahap 2
NilaiAkhir
(rerata)
TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU
KS PS Rerata PS dan KS
Pembimbing
(rerata) (rerata)
1 2 3 4 5 6
I. PERENCANAAN PEMBELAJARAAN
1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan 3 3 333 3
kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik.
2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir. 3 3 33 3
3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif 4 4 4 4
4.
Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi 3 3 3 3
dan strategi pembelajaran.
PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF
A. Kegiatan Pendahuluan
5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif 4 4 4 4
B. Kegiatan Inti
6. Guru menguasai materi pelajaran 4 4 4 4
7. Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif 4 4 4 4
8. Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran 3 3 3 3
9. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam 4 4 4 4
pembelajaran
10. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran 4 4 4 4
C. Kegiatan Penutup
11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif 2 3 3 3
III. PENILAIAN PEMBELAJARAN
12. Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan 2 2 2 2
keberhasilan belajar peserta didik
13. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk 2 3 3 3
memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai
kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP.
14. Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan 2 2 2 2
balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan
penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya
Jumlah 44 46 46 46
Rekomendasi:Berdasarkan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula pada PembimbinganTahap 2, dan mempertimbangkan PenilianKinerja
Guru Pemula pada Pembimbingan(PenialainTahap 1), bahwa EKAWATI, S.Pd.SD memperoleh Nilai Kinerja “Baik”
Sukamulya, November 2015
Pembimbing, Pengawas Sekolah, Kepala Sekolah,

RAKHMAT, S.Pd.SD SENUN HARTANTO,S.Pd ATRI, S.Pd.

NIP 19660615 198807 1 004 NIP 19561110 197803 1 004 NIP 19620101 198807 2 011

38
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU – 1
(APKG)
LEMBAR PENILAIAN
KEMAMPUAN MERENCANAKAN PEMBELAJARAN

PETUNJUK
Baca dengan cermat rencana perbaikan pembelajaran yang akan digunakan oleh guru ketika
mengajar. Kemudian nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan
menggunakan butir penilaian di bawah ini:

1. Menentukan bahan
pembelajaran dan merumuskan
tujuan/indikator 1 2 3 4 5
pembelajaran

1.1.Menggunakan bahan
pembelajaran yang sesuai dengan
kurikulum dan masalah yang
diperbaiki
1.2.Merumuskan tujuan khusus/
indikator pembelajaran
Rata-rata butir 1= A

2. Mengembangkan dan mengorganisasikan

materi, media (alat bantu pembelajaran),
dan sumber belajar
2.1. Mengembangkan dan
Mengorganisasikan materi pembelajaran
39
 2.2.Menentukan dan mengembangkan
alat bantu perbaikan pembelajaran

2.3. Memilih sumber belajar

Rata-rata butir 2= B

3. Merencanakan skenario pembelajaran

3.1.Menentukan jenis kegiatan
perbaikan pembelajaran
3.2.Menyusun langkah-langkah
perbaikan pembelajaran
3.3.Menentukan alokasi waktu
perbaikan pembelajaran
3.4.Menentukan cara-cara
memotivasi siswa
3.5.Menyiapkan pertanyaan

Rata-rata butir 3 = C

4. Merancang pengelolaan kelas

perbaikan pembelajaran
4.1.Menentukan penataan ruang dan
fasilitas belajar
4.2.Menentukan cara-cara
pengorganisasian sisiwa agar siswa
dapat berpartisipasi dalam
perbaikan pembelajaran
Rata-rata butir 4 = D

5. Merencanakan prosedur, jenis, dan

menyimpan alat penilaian perbaikan
pembelajaran
5.1.Menentukan prosedur dan jenis
penilaian
40
 5.2.Membuat alat-alat penilaian dan
kunci jawaban

Rata-rata butir 5 = E

6. Tampilan dokumen rencana perbaikan

pembelajaran
6.1.Kebersihan dan kerapihan

6.2.Penggunaan bahasa tulis

Rata-rata butir 6 = F

NILAI APKG 1 = R

R = A+B+C+D+E+F =

Sukamulya, 26 Oktober 2015

Mengetahui,
Kepala SDN 2 Sukamulya Pembimbing

ATRI,S.Pd RAKHMAT,S.Pd.SD
NIP.196201011982032011 NIP. 196606151988071004
ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU – 2
(APKG – 2)
LEMBAR PENILAIAN
KEMAMPUAN MERENCANAKAN PEMBELAJARAN

41
PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung.
2. Pusatkanlah perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelolah pembelajaran serta
dampaknya pada diri siswa.
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian berikut.
4. Khusus untuk butir 5, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dengan mata pelajaran
yang sedang diajarkan.
5. Nilailah semua aspek kemampuan guru.

1. Mengelolah ruang dan fasilitas 1 2 3 4 5

pembelajaran
1.1 Menata fasilitas dan sumber belajar

1.2 Melaksanakan tugas rutin kelas

Rata-rata butir 1 = A

2. Melaksanakan kegiatan perbaikan

pembelajaran
2.1 Memulai pembelajaran

2.2 Melaksanakan pembelajaran yang

sesuai dengan tujuan, siswa, situasi,
dan lingkungan
2.3 Menggunakan alat bantu (media) pem
belajaran yang sesuai dengan tujuan,
siswa, situasi, dan lingkungan
2.4 Melaksanakan pembelajaran dalam
urutan yang logis
2.5 Melaksanakan perbaikan
pembelajaran secara individual,
42
 kelompok atau klasikal
2.6 Mengelolah waktu pembelajaran secara
efisien
Rata-rata butir 2 = B

3. Mengelolah interaksi kelas

3.1 Memberikan petunjuk dan penjelasan
yang berkaitan dengan isi pembelajaran
3.2 Menangani pertanyaan dan respons
siswa
3.3 Menggunakan ekspresi lisan, tulisan,
isyarat, dan gerakan badan
3.4 Memicu dan memelihara keterlibatan
siswa
3.5 Memantapkan penguasaan materi
pembelajaran

Rata-rata butir 3 = C

4. Bersikap terbuka dan luwes serta

membantu mengembangkan sikap
positif siswa terhadap belajar
4.1 Menunjukkan sikap ramah, luwes,
terbuka, penuh pengertian, dan sabar
kepada siswa
4.2 Menunjukkan kegairahan dalam
mengajar
4.3 Mengembangkan hubungan antar
pribadi yang sehat dan serasi

4.4 Membantu siswa menumbuhkan

kepercayaan diri
Rata-rata butir 4 = D

5. Mendemonstrasikan kemampuan
43
 khusus dalam perbaikan pembelajaran
mata pelajaran Matematika
5.1 Mengembangkan pemahaman
Konsep Matematika

5.2 Mengembangkan pemahaman

konsep waktu
5.3 Mengembangkan pemahaman
konsep ruang
5.4 Mengembangkan pemahaman
Konsep kelangkaan (scarcity)
Rata-rata butir 5 = E

6. Melaksanakan penilaian proses dan

hasil belajar
6.1 Melaksanakan penilaian selama
proses pembelajaran
6.2 Melaksanakan penilaian pada akhir
pembelajaran
Rata-rata butir 6 = F

7. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran

7.1 Keefektifan proses pembelajaran

7.2 Penggunaan bahasa Indonesia lisan

7.3 Peka terhadap kesalahan berbahasa

siswa
7.4 Penampilan guru dalam
pembelajaran
Rata-rata butir 7 = G

NILAI APKG PKP PGSD = Y

44
Y=A+B+C+D+E+F+G=
 Sukamulya, 27 Oktober 2015
Mengetahui,
Kepala SDN 2 Sukamulya Pembimbing

ATRI,S.Pd RAKHMAT,S.Pd.SD
NIP.196201011982032011 NIP. 196606151988071004

ALAT PENILAIAN LAPORAN

(APL )
LEMBAR PENILAIAN
LAPORAN PEMBELAJARAN

NAMA GURU : EKAWATI

NIP : 197608092014072001

TEMPAT MENGAJAR : SD NEGERI 2 SUKAMULYA

KELAS : V (lima)

MATA PELAJARAN : Matematika

A. Pendahuluan
Kompetensi yang dikembangkan melalui PIGP adalah kemampuan melaksanakan pembelajaran
untuk mencapai kemampuan mengajar dengan baik,Guru Pemula diwajibkan berlatih
melaksanakan pembelajaran di kelasnya sendiri. Selama melaksanakan KBM di kelas Guru
dibimbing oleh supervisor/ guru pamong dari sekolah tempat Guru Pemula mengajar.
Penguasaan Guru Pemula terhadap materi dinilai dari laporan pembelajaran dan ujian praktik
mengajar

45
B. Pedoman Penskoran
Pedoman Penilaian Laporan Pembelajaran berikut ini untuk menilai laporan Pembelajaran
VARIABEL/DESKRIPTOR Skor Maks Nilai
I. PENDAHULUAN 22
A. Latar belakang masalah
1. Mencantumkan latar belakang masalah 2
- Ada tetapi tidak jelas dan tidak logis (0,5)
- Ada dan jelas tetapi tidak logis (1)
- Ada, jelas dan logis (2)
2. Identifikasi masalah
VARIABEL/DESKRIPTOR Skor Maks Nilai
a. Adanya informasi tentang:
1) Data /hal-hal yang terkait dengan masalah
pembelajaran (2)
2) Alasan pemilihan masalah yang akan diatasi
dengan PTK
a) Logis dan jelas (2)
b) Kurang logis atau kurang jelas (1)
b. Mencantumkan identifikasi masalah
- Proses identifikasi masalah jelas dan logis (2)
- Proses identifikasi masalah kurang jelas dan
kurang logis (1)
c. Mencantumkan informasi tentang pihak yang
membantu (1)
3. Analisa masalah 5
a. Menyampaikan proses analisa masalah
- Proses analisa logis dan jelas (2)
- Menyampaikan faktor-faktor penyebab
munculnya masalah (2)
b. Ada teori dan/atau pengalaman yang relevan
mendukung penyebab munculnya masalah (1)
B. Rumusan masalah 3
- Rumusan masalah jelas dan benar (2)
- Masalah berkaitan dengan atar belakang (1)

46
C. Tujuan penelian perbaikan pembelajaran 3
- Ada, rumusan jelas, logis, dan bermakna (3)
- Ada, rumusan jelas dan logis (2)
D. Manfaat penelitian 2
-. Ada dan berkontribusi nyata terhadap pembelajaran
(2)
- Ada dan tidak berkontribusi nyata pd pembelajaran (1)
VARIABEL/DESKRIPTOR Skor Maks Nilai
II. KAJIAN PUSTAKA 7
- Ada, relevan, terkini, sistematis, rinci dan jelas (7)
- Ada, relevan, terkini, sistematis dan jelas (5)
- Ada, relevan dan terkini (3)
- Ada dan relevan (1)
III. PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN 30
A. Subjek Penelitian
- Mencantumkan lokasi, nama sekolah, kelas, mata
pelajaran, waktu (2)
- Waktu pelaksanaan logis (pelaksanaan hari sekolah,
rentang waktu untuk masing-masing siklus sesuai
dengan jadwal pelajaran di sekolah (1)
B. Deskripsi per siklus
1. Rencana 7
a. Adanya penjelasan tentang tindakan yang akan
dilaksanakan/alternatif perbaikan (2)
b. Tindakan/alternatif perbaikan yang relevan dengan
masalah (2)
c. Langkah-langkah perbaikan
- Ada,rinci, jelas dan logis (3)
- Ada, rinci dan jelas (2)
- Ada (1)
2. Pelaksanaan
a. Adanya informasi tentang prosedur pelaksanaan
PTK (1)
b. Prosedur pelaksanaan PTK disampaikan secara logis

47
 (2)
c. Adanya informasi tentang pengamat (1)
d. Adanya informasi tentang tugas pengamat/supervisor
logis (1)
VARIABEL/DESKRIPTOR Skor Maks Nilai
e. Adanya informasi tentang prosedur pembelajaran (2)
f. Prosedur umum pembelajaran jelas dan rinci (3)
3. Pengamatan/pengumpulan instrument 4
a. Instrumen tepat(20
b. Data sesuai dengan masalah, lengkap (2)
4. Refleksi 6
a. Menemukan kekuatan dan kelemahan suatu tindakan
perbaikan pembelajaran (4)
b. Menemukan kekuatan atau kelemahan diri dalam
merancang dan melakukan suatu tindakan perbaikan
pembelajaran (2)
IV. HASIL PENELITIAN dan PEMBAHASAN 24
A. Deskripsi per siklus 10
- Ada data tentang rencana, pelaksanaan, pengamatan,
refleksi (4)
- Ada paparan tentang keberhasilan dan kegagalan (4)
- Penjelasan lengkap dengan data (2)
B. Pembahasan dari setiap siklus 14
- Temuan sesuai dengan data yang diolah, jelas,dan rinci
untuk setiap siklus (14)
- Temuan sesuai dengan data yang diolah, jelas tetati
tidak rinci untuk setiap siklus (10)
- Temuan sesuai dengan data yang diolah kurang jelas
dan tidak rinci untuk setiap siklus (7)
V. KESIMPULAN DAN TINDAK LANJUT 8
A. Kesimpulan 5
- Kesimpulan sesuai dengan permasalahan dan temuan
(3)
- kesimpulan disajikan dengan jelas (2)

48
B. Saran Tindak Lanjut 3
VARIABEL/DESKRIPTOR Skor Maks Nilai
- Saran dan tindak lanjut sesuai dengan kesimpulan (1)
- Saran yang diajukan jelas dan logis (1)
- Tindak lanjut yang diajukan dapat dilaksanakan
(operasional) (1)
VI. BAHASA 7
- Pilihan kata tepat (1)
- Struktur kalimat lugas dan baku (2)
- Paragraf merupakan satu keutuhan (30
- Penulisan sesuai dengan EYD (1)
VII. KUTIPAN DAN DAFTAR PUSTAKA 2
- Kutipan relevan dengan masalah (1)
- Cara mengutip mengikuti aturan tertentu (1)
Skor Total 100

Sukamulya, Oktober 2015

Mengetahui,
Kepala SDN 2 Sukamulya Pembimbing

ATRI,S.Pd RAKHMAT,S.Pd.SD
NIP.196201011982032011 NIP. 196606151988071004

49
50
 BAB IV
PENUTUP

Kami mengucapkan memanjatkan puji syukur kepada Allah SWT atas berkat dan rahmat serta
hidayah-Nya, kami dapat menyelesaikan PIGP (Program Induksi Guru Pemula) tanpa halangan
yang berarti.

Program PIGP di SD Negeri 2 Sukamulya dapat merupakan suatu bimbingan dalam menganalisis
lingkungan masyarakat sekolah, pembuatan persiapan proses pembelajaran, proses pembelajaran di
kelas, dan penilaian dalam mencapai materi yang diajarkan. Waktu bimbingan yaitu dari bulan
Januari sampai dengan bulan Oktober 2015. Penilaian pada tahap 1 dilaksanakan bualan September
2015 dengan hasil katagori nilai kinerja baik. Begitu pula nilai kepribadian dan sosial pada
penilaian tahap 1 dengan nilai kepribadian dan sosial baik. Penilaian pada tahap 2 baik penilaian
dari penilaian pembimbing (PB) maupun penilaian kepala sekolah (KS) memperoleh penilaian
katagori baik.

Demikianlah Program Induksi Guru Pemula kami laksanakan dengan sesungguhnya dan sebenar-
benarnya. Kami, kepala SD Negeri 2 Sukamulya menghaturkan ribuan terima kasih kepada semua
pihak yang telah membantu demi suksesnya Program Induksi Guru Pemula (PIGP).

Laporan Program Induksi Guru Pemula (PIGP) jauh dari sempurna. Oleh sebab itu, kami
mengharapkan kritik dan saran kepada pembaca demi perbaikan laporan PIGP di tahun-tahun
mendatang.

51