RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

Sekolah : SMP Negeri 1 Culamega Kelas/Semester : VII (Tujuh)/Genap

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Sub Materi Pokok:
KEGIATAN EKONOMI

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI

3.3 Memahami konsep interaksi antara manusia dengan 3.3.1 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi
ruang sehingga menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi masyarakat di masa pandemi
(produksi, distribusi, konsumsi, permintaan, dan
penawaran) dan interaksi antarruang untuk keberlangsungan
kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya Indonesia.
4.3 Menyajikan hasil analisis tentang konsep interaksi antara 4.3.1 Membuat laporan dan menyajikan hasil
manusia dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai diskusi kelompok mengenai kegiatan
kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, ekonomi dalam kehidupan masyarakat
permintaan, dan penawaran) dan interaksi antarruang untuk di masa pandemi
keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya
Indonesia.

1. TUJUAN PEMBELAJARAN
a. Melalui kegiatan diskusi mengamati gambar,membaca artikel dan melihat video peserta didik dapat
menganalisis kegiatan produksi, distribusi dan konsumsi dengan benar.
b. Melalui kegiatan diskusi, membaca artikel, pengamatan gambar, dan menonton video peserta didik
dapat membuat laporan dan menyajikan laporan hasil diskusi tentang kegiatan ekonomi dalam
kehidupan masyarakat di masa pandemi dengan terampil.

2. Kegiatan Belajar Mengajar

a.Strategi/Model Pembelajaran/Pendekatan
1). Pendekatan : open-ended, 2). Model: Problem Based Learning, 3). metode: diskusi dan tanya jawab
b. Media Alat dan Sumber
- Gambar, Artikel, Video
-Buku Guru dan buku Siswa
PPK : Disiplin, Percaya diri, Tanggung Jawab, Santun

c. Kegiatan Pembelajaran; Pertemuan ke-5

Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan Waktu
Sintaks
Pendahuluan a) Guru mengucapkan salam, berdoa, dan mengecek kehadiran 10’
b) Guru mengkondisikan suasana belajar dengan mengecek
kerapihan dan kebersihan kelas.
c) Guru memotivasi peserta didik agar tetap semangat belajar di
masa pandemi covid-19
d) Guru menyiapkan fisik dan psikis siswa agar siap menerima
pembelajaran dengan membaca 1 ayat suci al-quran QS Al-
A’raf ayat 31.
e) Sebagai apersepsi guru mengajukan beberapa pertanyaan seperti
sudahkah kalian sarapan hari ini? Bagaimana makanan tersebut
bias disajikan untuk kalian sarapan? Dan dikaitkan dengan
materi yang akan dipelajari yaitu kegiatan ekonomi.
f) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan teknik penilaian
 Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan Waktu
Sintaks
yang akan dilakukan
Sebelum pembelajaran dimulai guru sudah melakukan pemetaan kebutuhan belajar
berdasarakan profil belajar siswa
Guru telah menyiapkan materi pembelajaran terdiri Gambar, Artikel, Video dan Pesentasi.

Kegiatan Inti Peserta didik dipersilahkan untuk duduk berkelompok sesuai 50’
Tahap – 1 dengan pemetaan yang telah dilakukan oleh guru ( Kelompok A
Orientasi (Visual), B (Auditori) C (Kinestetik)
peserta didik Creativity Thinking and innovation
pada masalah a) Guru menyampaikan materi pokok
b) Peserta didik diminta untuk mengamati dan mendengarkan
penjelasan dari guru mengenai materi pembelajaran yang
LITERASI disajikan oleh guru.
c) Peserta didik diberikan kesempatan untuk merespon /
4Cs menanyakan hal-hal yang kurang dipahami dari materi tersebut
d) Peserta didik dipersilahkan untuk :
HOTS Kelompok A diminta membaca, melihat gambar dan memahami
artikel yang dibagikan guru .
Kelompok B diminta untuk mendengarkan temannya yang
membaca cerita dari artikel dan menonton video yang disajikan
oleh guru
Kelompok C diminta untuk menonton video dan melihat
presentasi yang disajikan oleh guru.
Link video : https://www.youtube.com/watch?v=FRwntLJLCyA
Link Artikel :
https://www.kompas.com/skola/read/2020/07/07/180000469/keg
iatan-ekonomi-dan-jenis-kegiatannya?page=all

e) Peserta didik mengidentifikasi masalah yang ditemukan dan

merumuskan masalah dari hasil pengamatan artikel yang
disajikan guru seperti:
1. Aktivitas belanja online mengalami peningkatan tajam selama
masa pandemi Covid-19, yang dipicu oleh terbatasnya ruang
gerak selama pandemi. Platform belanja online atau e-commerce
pun menjadi pilihan masyarakat dalam memenuhi kebutuhan
sehari-hari. Belanja online merupakan cara yang tepat untuk
memenuhi kebutuhan konsumsi masyarakat di masa pandemi
covid-19. Setujukah kalian dengan pernyataan tersebut? Berikan
alasannya?
2. Pada masa Pandemi masyarakat dituntut untuk payuh terhadap
protokol kesehatan salah satunya adalah menghidari aktivitas
dan berinteraksi dengan individu lainnya. Bagaimanakah
pengaruh yang terjadi terhadap pola distribusi yang dilakukan
oleh masyarakat ?
3. Tuliskan 4 daftar barang/jasa yang dikonsumsi siswa di masa
pandemi ini berdasarkan skala prioritas dan bagaimana cara
memenuhi kebutuhan barang/jasa tersebut.
 Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan Waktu
Sintaks
4. Masa Pandemi merubah pola hidup dan pola konsumsi
masyarakat, hal ini tentunya akan berpengaruh terhadap kegiatan
produksi yang selalu berinovasi sesuai dengan kebutuhan
masyarakat. Sebutkan jenis jenis barang yang mengalami
peningkatan konsumsi masyarakay ? Jelaskan alasannya !
Tahap – 2 Collaboration
Mengorganisas Masing-masing kelompok berbagi peran/tugasnya untuk memecahkan
i peserta didik masalah terkait butir-butir soal dari materi tersebut dengan merumuskan
argumen yang tepat yang disertai data dan fakta untuk mendukung
pernyataannya.

Tahap – 3 Critical Thinking and Problem Solving

Membimbing Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan data dan informasi
penyelidikan terkait kegiatan ekonomi masyarakat, belanja online, faktor-faktor yang
mempengaruhi pola konsumsi, perilaku konsumtif dari berbagai
referensi atau sumber seperti buku siswa, dari internet, buku sumber lain
yang relevan atau pengalaman pribadinya untuk mendapatkan penjelasan
dan pemecahan masalah.
Tahap – 4 Collaboration
Mengembangk a) Masing-masing kelompok berdiskusi untuk menghasilkan solusi
an dan pemecahan masalah.
menyajikan b) Guru membantu peserta didik dalam merencanakan, menyiapkan, dan
hasil karya menyajikan laporan hasil solusi pemecahan masalah.

Dalam kegiatan diskusi Guru Memberikan Pendekatan Materi dengan

Kriteria :
 Bagi siswa yang sudah memahami materi kegiatan ekonomi
masyarakat diminta untuk menganalisis kegiatan konsumsi tersebut
 Bagi siswa yang sudah memahami materi kegiatan ekonomi tetapi
masih belum memahami materi keterkaitan kegiatan ekonomi dengan
kondisi pandemi, guru memberikan tayangan tayangan video dan
gambar dan meminta peserta didik untuk mengamatinya dengan
bimbingan guru
 Bagi siswa yang belum memahami materi kegiatan ekonomi dan
hubungannya dengan masa pandmei diminta untuk membaca kembali
materi yang ada dibuku dan guru akan memberikan penjelasan
kembali dengan cara menjelaskan dengan gambar ataupun video,
peserta didik tersebut dibimbing dan diberikan bantuan agar lebih
memahami materi yang sudah disampaikan.
Tahap – 5 a) Communication
Menganalisis & b) Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas.
mengevaluasi c) Guru membimbing peserta didik untuk melakukan analisis dan
proses evaluasi terhadap proses penyelesaian masalah yang dilakukan
pemecahan dengan cara peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-
masalah hal yang belum dipahami dan guru memberikan penjelasan atas
pertanyaan yang disampaikan oleh peserta didik.
d) Peserta didik diberi apresiasi oleh guru atas partisipasi oleh semua
kelompok.
Penutup a) Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan 10’
mengenai materi pembelajaran yang telah dipelajari.
b) Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan
dan kekurangan kegiatan pembelajaran melalui refleksi.
c) Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil
pembelajaran dengan cara memberi pertanyaan tertulis
d) Guru memberikan pesan-pesan moral
e) Guru menyampaikan informasi tentang kegiatan pembelajaran yang
akan datang yaitu permintaan dan penawaran
 Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan Waktu
Sintaks
f) Guru dan peserta didik mengucapkan syukur dan berdoa serta
menyampaikan salam penutup.

4. PENILAIAN
1. Teknikpenilaian
a. Kompetensi sikap :Jurnal penilaian sikap
b. Kompetensi pengetahuan :Tes lisan dan tulisan
c. Kompetensi keterampilan : Observasi ketika diskusi dan dalam proses belajar dan diberi
penugasan membuat produk untuk mendemonstrasikan pemahaman mereka melalui rekaman
wawancara, gambar gambar dan performance

2. Instrumen penilaian dan pedoman penskoran Teknik Penilaian Pembelajaran remedial

Dan pengayaan mengacu pada teknik Penilaian reguler.(terlampir).
3. Pembelajaran remedial dengan ketentuan:
a) Melakukan pembelajaran ulang bagi peserta didik bila yang belum mencapai KKM diatas 50%.
Teknisnya dengan belajar kelompok.
b) Melakukan bimbingan perorangan bagi peserta didik bila yang belum mencapai KKM dibawah
10%. Teknisnya dengan pemanfaatan tutor teman sebaya.
4. Pembelajaran Pengayaan : berdasarkan hasil analisis peserta didik yang telah melampaui KKM diberi
kegiatan pembelajaran berupa analisis dari berita di internet.

5. MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN BAHAN

Media Pembelajaran : Gambar tentang kegiatan ekonomi, Artikel Kegiatan Ekonomi, Video keg Ekonomi
Alat : Laptop, Tablet Smartphone Siswa, LCD proyektor, ATK
Sumber : Buku Siswa IPS Kemdikbud 2016 (hal 145-156) , Bahan Ajar, Internet, Modul PJJ Kemdikbud
2020

Mengetahui Culamega, 12 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SAJUM, S.Pd., M.Si. GUGI GUSTAMAN, S.Pd

NIP. 19660310 199003 1 009 NIP. 19841101 201410 1 001
 LAMPIRAN
Lampiran 1.
A. InstrumenPenilaianSikap

Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual dan Sikap Sosial

No Waktu/Tgl NamaSiswa CatatanPerilaku ButirSikap Tanda Rencana
tangan tindak
siswa lanjut
1
2
3
Dst.

Lampiran 2
B. InstrumenPenilaianPengetahuan
1. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik : Tes lisan
b. Bentuk instrumen : Daftar pertanyaan

Kisi-kisiPenilaianPengetahuan
BENTUK JUMLAH
NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL
SOAL SOAL
1 3.3 Memahami konsep Kegiatan Ekonomi Mengidentifikasi Uraian 5
interaksi antara manusia kegiatan ekonomi
dengan ruang sehingga masyarakat di masa
menghasilkan berbagai pandemi
kegiatan ekonomi (produksi,
distribusi, konsumsi,
permintaan, dan penawaran)
dan interaksi antarruang
untuk keberlangsungan
kehidupan ekonomi, sosial,
dan budaya Indonesia.
No. Jawaban uraian Skor
1. Produksi ialah kegiatan menghasilkan suatu barang/jasa,namun dapat pula diartikan dengan 20
suatu kegiatan menambah nilai guna suatu barang (buku paket halaman 147).
2 Distribusi ialah kegiatan untuk menyalurkan barang/jasa dari produsen 20
kepada konsumen, atau usaha untuk menambah nilai guna barang (buku
paket halaman 152).
3 Konsumsi ialah kegiatan memakai, menggunakan atau menghabiskan 20
barang/ jasa (buku paket halaman 154).
4 Nasi yang setiap hari saya konsumsi diperoleh dengan cara di masak oleh 20
ibu. Sebelumnya ibu membeli beras di warung dekat rumah. Warung
mendapatkan beras dari agen, warung dan agen disebut distributor karena
menyalurkan beras dari produsen (petani) ke tangan konsumen.
5 20
Kegiatan produksi yang pernah saya lakukan ialah mengolah sayur bayam
menjadi lauk. Kegiatan ini bertujuan untuk konsumsi keluarga saya.

No Soal Jawaban siswa Skor

1 Siswa menjawab pertanyaan dengan lengkap 20
Siswa menjawab pertanyaan kurang lengkap 10
2 Siswa menjawab pertanyaan dengan lengkap 20
Siswa menjawab pertanyaan kurang lengkap 10
3 Siswa menjawab pertanyaan dengan lengkap 20
Siswa menjawab pertanyaan kurang lengkap 10
4 Siswa menjawab pertanyaan dengan lengkap 20
Siswa menjawab pertanyaan kurang lengkap 10
5 Siswa menjawab pertanyaan dengan lengkap 20
Siswa menjawab pertanyaan kurang lengkap 10

Nilai akhir = skor perolehan x 100

Skor maksimal
Lampiran 3
C. InstrumenPenilaianKeterampilan
1).PenilaianKeterampilan
a.TeknikPenilaian :Pengamatan–penilaiankinerja(proses)
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi

Kisi-kisi Penilaian Keterampilan

TEKNIK
NO. KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR
PENILAIAN
1 4.3 Menyajikan hasil analisis Kegiatan 4.3.2 Membuat laporan Kinerja
tentang konsep interaksi antara Ekonomi dan menyajikan
manusia dengan ruang sehingga hasil diskusi
menghasilkan berbagai kegiatan kelompok
ekonomi (produksi, distribusi, mengenai
konsumsi, permintaan, dan kegiatan ekonomi
penawaran) dan interaksi dalam kehidupan
antarruang untuk masyarakat di
keberlangsungan kehidupan masa pandemi
ekonomi, sosial, dan budaya
Indonesia.

Rubrik Penilaian Keterampilan (Presentasi)

Aspek yang Dinilai

Kemampuan Kemampuan Kemampuan Penguasaan Jumlah
No NamaPesertaDidik
Presentasi Berargumentasi Menjawab Materi Nilai
1–4 1–4 1–4 1–4
1
2
3
4
5 Dst

Pedoman Penskoran Keterampilan Presentasi

Kompetensi Uraian Skor

Jika (1) berbicara dengan bahasa yang baik; (2) sistematis; (3) 4
lancar; dan (4) eyes kontek
Jika muncul tiga indikatordari (1) berbicara dengan bahasa yang 3
Kemampuan baik; (2) sistematis; (3) lancar;dan (4) eyes kontek
Presentasi Jika muncul dua indikator dari (1) berbicara dengan bahasa yang 2
baik; (2) sistematis; (3) lancar;dan (4) eyes kontek
Jika muncul satu indikator dari (1) berbicara dengan bahasa yang 1
baik, (2) sistematis, (3) lancardan (4) eyes kontek
Kemampuan Jika (1) bisa menjawab; (2) memberikan alasan pada sebuah 4
Berargumentasi pernyataan; (3) menerima;dan (4) menghargai pendapat orang lain.
Jikamuncul tiga indikator dari 1) bisa menjawab; (2) memberikan 3
alasan pada sebuah pernyataan; (3) menerima; dan (4) menghargai
pendapat orang lain.
Jikamunculduaindikatordari1) bisa menjawab; (2) 2
memberikanalasanpadasebuahpernyataan; (3) menerima; dan (4)
menghargaipendapat orang lain.
Jikamunculsatuindikatordari 1) bisa menjawab; (2) 1
memberikanalasanpadasebuahpernyataan; (3) menerima; dan (4)
 menghargaipendapat orang lain.
Jika (1) menjawabdenganbenar; (2) menggunakanbahasasendiri; (3) 4
jawabansesuaidenganbuku; (4) menggunakanbahasa yang baik.
Jikamuncultiga indikator dari (1) menjawabdenganbenar; (2) 3
menggunakanbahasasendiri; (3) jawabansesuaidenganbuku; (4)
menggunakanbahasa yang baik.
Jikamunculdua indikator dari (1) menjawabdenganbenar; (2) 2
Kemampuan
menggunakanbahasasendiri; (3) jawabansesuaidenganbuku; (4)
Menjawab
menggunakanbahasa yang baik.
Jikamunculsatuindikatordari (1) menjawabdenganbenar; (2) 1
menggunakanbahasasendiri; (3) jawabansesuaidenganbuku; (4)
menggunakanbahasa yang baik.
Jika (1) mengeluarkanpendapatdenganbenar;(2) bisa 4
menjelaskansebuahkonsep; (3) bisa
memberikanalasanuntuksebuahpendapat; (4)
bisamemberikankeputusan yang tepat
Jikamuncultiga indikator dari (1) 3
mengeluarkanpendapatdenganbenar;(2) bisa
menjelaskansebuahkonsep; (3) bisa
memberikanalasanuntuksebuahpendapat; (4)
bisamemberikankeputusan yang tepat
PenguasaanMateri Jikamunculdua indikator dari (1) 2
mengeluarkanpendapatdenganbenar;(2) bisa
menjelaskansebuahkonsep; (3) bisa
memberikanalasanuntuksebuahpendapat; (4)
bisamemberikankeputusan yang tepat.
Jikamunculsatu indikator dari (1) 1
mengeluarkanpendapatdenganbenar;(2) bisa
menjelaskansebuahkonsep; (3) bisa
memberikanalasanuntuksebuahpendapat; (4)
bisamemberikankeputusan yang tepat

Penghitungannilaiuntukpenilaianketerampilanadalah:
Skor yang diperoleh x 100
Skor tertinggi

LEMBAR AKTIVITAS PEMBELAJARAN PESERTA DIDIK

 KELOMPOK : …………………………………………………..

Sekolah : SMP Negeri 1 Culamega Kelas/Semester : VII (Tujuh)/Genap

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Sub Materi Pokok:
KEGIATAN EKONOMI

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI

3.3 Memahami konsep interaksi antara manusia dengan 3.3.2 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi
ruang sehingga menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi masyarakat di masa pandemi
(produksi, distribusi, konsumsi, permintaan, dan
penawaran) dan interaksi antarruang untuk keberlangsungan
kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya Indonesia.
4.3 Menyajikan hasil analisis tentang konsep interaksi antara 4.3.3 Membuat laporan dan menyajikan hasil
manusia dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai diskusi kelompok mengenai kegiatan
kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, ekonomi dalam kehidupan masyarakat
permintaan, dan penawaran) dan interaksi antarruang untuk di masa pandemi
keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya
Indonesia.

1. TUJUAN PEMBELAJARAN
A. Melalui kegiatan diskusi peserta didik dapat menganalisis kegiatan produksi, distribusi dan konsumsi
dengan benar.
B. Melalui kegiatan diskusi, pengamatan gambar, dan menonton video peserta didik dapat membuat
laporan dan menyajikan laporan hasil diskusi tentang kegiatan ekonomi dalam kehidupan masyarakat
di masa pandemi dengan terampil.
2. MEDIA PEMBELAJARAN

Link Artikel : https://www.kompas.com/skola/read/2020/07/07/180000469/kegiatan-ekonomi-dan-

jenis-kegiatannya?page=all
 3. AKTIVITAS KELOMPOK :
a) Aktivitas belanja online mengalami peningkatan tajam selama masa pandemi Covid-19, yang dipicu
oleh terbatasnya ruang gerak selama pandemi. Platform belanja online atau e-commerce pun menjadi
pilihan masyarakat dalam memenuhi kebutuhan sehari-hari. Belanja online merupakan cara yang tepat
untuk memenuhi kebutuhan konsumsi masyarakat di masa pandemi covid-19. Setujukah kalian
dengan pernyataan tersebut? Berikan alasannya?
b) Pada masa Pandemi masyarakat dituntut untuk payuh terhadap protokol kesehatan salah satunya
adalah menghidari aktivitas dan berinteraksi dengan individu lainnya. Bagaimanakah pengaruh yang
terjadi terhadap pola distribusi yang dilakukan oleh masyarakat ?
c) Tuliskan 4 daftar barang/jasa yang dikonsumsi siswa di masa pandemi ini berdasarkan skala prioritas
dan bagaimana cara memenuhi kebutuhan barang/jasa tersebut ?
d) Masa Pandemi merubah pola hidup dan pola konsumsi masyarakat, hal ini tentunya akan berpengaruh
terhadap kegiatan produksi yang selalu berinovasi sesuai dengan kebutuhan masyarakat. Sebutkan
jenis jenis barang yang mengalami peningkatan konsumsi masyarakay ? Jelaskan alasannya !

…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
Kegiatan Ekonomi dan Jenis Kegiatannya Kompas.com - 07/07/2020, 18:00 WIB

Artikel ini telah tayang di Kompas.com dengan judul "Kegiatan Ekonomi dan Jenis Kegiatannya", Klik
untuk baca: https://www.kompas.com/skola/read/2020/07/07/180000469/kegiatan-ekonomi-dan-jenis-
kegiatannya?page=all.
Penulis : Ari Welianto
Editor : Ari Welianto

Penulis Ari Welianto | Editor Ari Welianto KOMPAS.com - Dalam usaha memenuhi kebutuhan hidup,
manusia harus melakukan kegiatan ekonomi. Kegiatan ekonomi merupakan suatu aktivitas atau usaha
yang dilakukan manusia untuk mewujudkan atau memenuhi kebutuhannya. Setiap tindakan yang
melibatkan produksi, distribusi, dan konsumsi atau layanan. Kegiatan tersebut antara satu dengan yang
lainnya saling berhubungan atau berkaitan. Apabila salah satu ada masalah maka kegiatan tersebut akan
berpengaruh dan tidak lancar. Kegiatan ekonomi ada di semua tingkatan masyarakat. Setiap kegiatan
melibatkan uang atau pertukaran produk atau layanan juga disebut sebagai kegiatan ekonomi. Dalam
buku Aspek Dasar Ekonomi Mikro (2006), setiap tanpa kita sadari sebenarnya manusia di dunia
melakukan kegiatan ekonomi. Dapatkan informasi, inspirasi dan insight di email kamu. Daftarkan email
Baca juga: Manusia sebagai Makhluk Ekonomi dan Cirinya Sejak bangun tidur di pagi hari hingga
kemudian bekerja, dan malamnya tidur kembali semuanya merupakan kegiatan ekonomi. Karena setiap
hari kita melakukan kegiatan ekonomi, maka tiada berita tanpa berita ekonomi. Salah satu tujuan utama
kegiatan ekonomi menghasilkan barang dan jasa agar barang-barang tersedia bagi konsumen atau
memenuhi kebutuhan. Jenis kegiatan ekonomi Kegiatan ekonomi masyarakat baik di desa dan di kota
dapat kita bagi menjadi tiga macam atau jenis, yakni : Konsumsi Produksi Distribusi Berikut
penjelasannya: Konsumsi Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), konsumsi merupakan
pemakaian barang hasil produksi barang atau jasa (bahan pakaian, makanan dan sebagainya) untuk
memenuhi kebutuhan. Baca juga: Ciri-ciri dari Benda-benda di Lingkungan Sekitar Kita Dikutip situs
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemdikbud), setelah barang atau jasa sampai ke tangan
konsumen, maka barang atau jasa tersebut bisa digunakan oleh konsumen. Pemakaian barang atau jasa
tersebut bisa dilakukan secara berangsur-angsur maupun habis sekaligus. Maka konsumen mencakup
kegiatan setiap kegiatan yang bertujuan untuk mengurangi atau menghabiskan fungsi ekonomi suatub
barang. Orang-orang yang melakukan kegiatan konsumsi disebut juga konsumen. Ciri-ciri barang
konsumsi: Barang konsumsi untuk memperolehnya diperlukan pengorbanan (barang ekonomi) Barang
konsumsi dikerjakan untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia. Manfaat nilai atau jumlah barang yang
digunakan tersebut akan habis sekaligus atau berangsur-angsur. Baca juga: Manusia sebagai Makhluk
Sosial dan Cirinya Tujuan kegiatan konsumsi: Mengurangi nilai guna suatu barang dan jasa secara
bertahap. Menghabiskan atau mengurangi nilai guna suatu barang sekaligus. Memuaskan kebutuhan
jasmani dan rohani. Produksi Produksi merupakan proses mengeluarkan hasil suatu barang atau
menciptkan benda baru. Sehingga produk tersebut lebih bermanfaat untuk memenuhi kebutuhan
konsumen. Jenis barang yang dihasilkan dari kegiatan produksi adalah barang mentah, barang setengah
jadi, dan barang jadi. Tujuan produksi: Untuk memenuhi kebutuhan konsumen. Berupaya untuk
memperoleh keuntungan yang sebesar-besarnya. Menghasilkan barang setenagh jadi guna memenuhi
kebutuhan produksi selanjutnya. Meningkatkan produksi nasional dalam rangka meningkatkan
kemakmuran rakyat. Memacu tumbuhnya usaha produksi lain sehingga dapat menyerang pengangguran.
Meningkatkan pendapatan masyarakat atau pendapatan Negara. Memproduksi barang-barang ekspor
berarti meningkatkan sumber devisa Negara. Baca juga: Siapa Saja Pelaku Kegiatan Ekonomi? Distribusi
Distrbusi merupakan penyaluran (pembagian, pengiriman) kepada beberapa orang atau ke beberapa
tempat. Tujuan distribusi merupakan untuk memastikan keberlangsungan kegiatan produksi dan
memastikan produk diterima oleh konsumen dengan baik. Pihak yang melaksanakan kegiatan distribusi
disebut sebagai distributor. Dalam distribusi ada sistem distribusi, yakni distribusi langsung dan
distribusi tidak langsung. Distribusi langsung merupakan produsen melakukan penyaluran tanpa melalui
perantara. Distribusi tidak langsung proses penyaluran yang dilakukan melalui perantaran atau
pedagang. Baca berikutnya

Artikel ini telah tayang di Kompas.com dengan judul "Kegiatan Ekonomi dan Jenis Kegiatannya", Klik
untuk baca: https://www.kompas.com/skola/read/2020/07/07/180000469/kegiatan-ekonomi-dan-jenis-
kegiatannya?page=all.
Penulis : Ari Welianto
Editor : Ari Welianto

Download aplikasi Kompas.com untuk akses berita lebih mudah dan cepat:

Android: https://bit.ly/3g85pkA
iOS: https://apple.co/3hXWJ0L