LAPORAN

SUPERVISI TENAGA KEPENDIDIKAN

SMAN 1 V KOTO KAMPUNG DALAM
TP 2022/2023

DINAS PENDIDIKAN
PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA BARAT
SMA NEGERI 1 V KOTO KAMPUNG DALAM
2022
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur  dipersembahkan kehadirat Allah Yang Maha Kuasa, atas rahmat
dan karunia-Nya kami dapat menyelesaikan laporan Supervisi Tenaga Kependidikan
Tahun 2022/2023 SMAN 1 V Koto Kampung Dalam.
Program Supervisi Tenaga Kependidikan Tahun 2019/2020 ini disusun untuk
memenuhi implementasi salah satu kompetensi, tugas yang harus dikuasai dan
dilaksanakan seorang Kepala Sekolah yaitu Kompetensi Supervisi. Pogram Supervisi
tahun 2019/2020 ini meliputi supervisi akademik dan supervisi manajerial yang
dikelompokkan dalam supervisi 8 standar nasional pendidikan disekolah.
Harapan kami semoga Laporan Supervisi Tenaga Kependidikan Tahun Pelajaran
2022/2023 dapat memberikan hasil keterlaksanan dan bermanfaat bagi peningkatan
kualitas pembelajaran dan kualitas pengelolaan setiap unit kegiatan dan administrasi
sekolah.
Terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam pembuatan dan
penyusunan laporan Supervisi Tahun 2022/2023 sehingga laporan ini bias terselaikan
dengan baik.

Kampung Dalam, Agustus 2023

Kepala,

Zulkifli, S.Pd
NIP. 19711117 200212 1 001
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

BAB I PENDAHULUAN

BAB II PENDEKATAN DAN METODE SUPERVISI

BAB III HASIL PELAKSANAAN PROGRAM SUPERVISI

BAB IV PROGRAM TINDAK LANJUT

BAB V PENUTUP
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007 menegaskan sesuai dengan
kompetensinya Kepala Sekolah mempunyai tugas untuk melaksankan supervisi.
Permendiknas tersebut menyatakan bahwa  kompetensi Kepala Sekolah  terdiri atas:
kompetensi kepribadian, kompetensi manajerial, kompetensi supervisi, kompetensi
kewirausahaan dan kompetensi sosial. Selain melaksankan tugas supervisi kepada
guru, kepala sekolah juga mempunyai tugas melaksankan supervisi kepada Tenaga
Kependidikan (Tendik) yang ada di sekolah yang dipimpinnya, hal ini sesuai dengan
Permendikbud nomor 6 tahun 2018 pasal 15 ayat 1. Di dalam Permendikbud nomor 6
tahun 2018 Pasal 15 ayat 1 disebutkan bahwa tugas pokok kepala sekolah  adalah
manajerial, pengembangan kewirausahaan, dan supervisi kepada guru dan tenaga
kependidikan.
Supervisi adalah kegiatan pengawasan yang dilakukan oleh kepala sekolah
dalam rangka membantu guru dan tenaga kependidikan lainnya guna meningkatkan
mutu dan efektivitas penyelenggaraan pendidikan dan pembelajaran. seorang
supervisor mempunyai kedudukan atau posisi lebih dari orang yang disupervisi,
tugasnya adalah melihat, menilik atau mengawasi orang-orang yang disupervisi.
Supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah ditujukan untuk memberikan pelayanan
kepada guru dan tenaga kependidikan dalam melakukan pengelolaan kelembagaan
secara efektif dan efisien serta mengembangkan mutu kelembagaan pendidikan.
Tenaga kependidikan mempunyai peran yang sama besar untuk tercapainya
penyelenggaraan pembelajaran yang ada pada satuan pendidikan tersebut. Tenaga
kependidikan adalah anggota masyarakat yang mengabdikan diri dan diangkat untuk
menunjang penyelenggaraan pendidikan. (UU No. 20 Tahun 2003 pasal 1, BAB 1
Ketentuan Umum). Tenaga kependidikan ini meliputi: Tenaga Administasi Sekolah
(TAS), Tenaga Perpustakaan, dan Tenaga Laboratorium. Tenaga kependidikan
bertugas menunjang proses pendidikan pada satuan pendidikan. Untuk tercapainya
kegiatan yang dilakukan oleh tenaga kependidikan disinilah peran kepala sekolah
sebagai supervisor untuk melaksanakan supervisi pada tenaga kependidikan tersebut.
oleh karena itu SMAN 1 V Koto Kampung Dalam sebagai sekolah yang menerapkan
 kurikulum nasional memandang perlu melakukan supervisi tenaga kependidikan
untuk menunjang ketercapaian tujuan satuan pendidikan itu sendiri.

B. Landasan Hukum
 Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
 Permendiknas No. 13 tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah
 Permendiknas No. 24 tahun 2008 tentang Standar kualifikasi dan kompetensi
TAS
 Permendiknas No. 25 tahun 2008 tentang Standar Tenaga Perpustakaan
Sekolah/Madrasah
 Permendiknas Nomor 26 Tahun 2008 ttg Standar Tenaga Laboratorium Sekolah
dan Madrasah
 PP No. 13 tahun 2015 tetang Perubahan Kedua atas PP No. 19 tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan

C. Tujuan dan Indikator Keberhasilan

1. Tujuan
1.1. Untuk mengetahui secara cermat dan seksama kenyataan yang sebenarnya
tentang kekuatan dan kelemahan tenaga kependidikan sekolah dalam
melaksanakan tugas pokoknya.
1.2. Untuk mengetahui secara cermat dan seksama pembinaan yang akan
dilakukan terhadap kelemahan tenaga kependidikan sekolah serta
pengembangan kekuatan yang dimiliki oleh tenaga kependidikan

2. Indikator Keberhasilan
1.1. Masing-masing tenaga kependidikan memahami tugas dan pokok yang
telah diberikan
1.2. Masing-masing tenaga kependidikan melaksanakan tugas sesuai
dengan fungsinya
1.3. Masing-masing tenaga kependidikan memiliki dokumen sesuai dengan
tugasnya
 BAB II
PENDEKATAN DAN METODE SUPERVISI

A. MEMILIH PENDEKATAN, TEKNIK DAN METODE

1. Pendekatan
a. Pendekatan Direktif (langsung)
Pendekatan direktif adalah cara pendekatan terhadap masalah yang
bersifat langsung. Supervisor memberikan arahan langsung, dengan tujuan
agar guru yang mengalami problem perlu diberi rangsangan langsung agar ia
bisa bereaksi. Adapun langkah-langkah pendekatan direktif  yaitu:
menjelaskan, menyajikan, mengarahkan, memberi contoh, menetapkan tolak
ukur, dan menguatkan. 

b. Pendekatan Non-direktif (Tidak Langsung).

Pendekatan non-direktif yaitu cara pendekatan terhadap
permasalahan yang bersifat tidak langsung. Supervisor tidak secara langsung
menunjukkan permasalahan, tapi terlebih dahulu mendengarkan secara aktif
apa yang dikemukakan tenaga kependidikan. Adapun langkah-langkah
pendekatan non-direktif  yaitu: mendengarkan, memberikan penguatan,
menjelaskan, menyajikan dan memecahkan masalah.

c. Pendekatan Kolaboratif.
Pendekatan kolaboratif adalah cara pendekatan yang memadukan
cara pendekatan direktif dan non-direktif. Pada pendekatan ini Supervisor
dan guru bersama-sama, bersepakat untuk menetapkan struktur, proses dan
kriteria dalam melaksanakan proses percakapan terhadap masalah yang
dihadapi, pendekatan kolaboratif ini mengunakan kumunikasi dua arah, dari
atas ke bawah dan dari bawah ke atas. Adapun langkah-langkah pendekatan
non-direktif  yaitu: menyajikan, menjelaskan, mendengarkan, memecahkan
masalah dan negosiasi

2. Teknik
a. Teknik Individu
1.1. Observasi
 1.2. Percakapan Pribadi

b. Teknik Kelompok
1.1. Lokakarya
1.2. Mengikuti kursus / diklat

3. Metode
Metode yang digunakan dalam supervisi tenaga kependidikan adalah
monitoring/ pengawasan.
 BAB III
HASIL PELAKSANAAN PROGRAM SUPERVISI

A. Jadwal Supervisi

NO HARI/TGL NAMA TENDIK SASARAN

1 Selasa/
Agusniar, S.Pd Kepala Perpustakaan
12 Juli 2022
2 Rabu/
Drs. Salman Kepala Laboratorium IPA
13 Juli 2022
3 Kamis/ Kepala Laboratorium
Neli Fitria Murni, S.Kom
14 Juli 2022 Komputer
4 Senin/ Koord. Pembina
Drs. Syofyan
18 Juli 2022 Ekstrakurikuler
5 Rabu/ KTU/Administrasi
Fitriani, S.Pt
20 Juli 2022 Sekolah
6 Kamis/
Maryulianis, S.Pd Administrasi Kesiswaan
21 Juli 2022
7 Selasa/
Ratna Dewi Administrasi Ketenagaan
26 Juli 2022
8 Rabu/
Erni Susanti, S.Pd Administrasi Perlengkapan
27 Juli 2022

B. Rekapitulasi Hasil Supervisi Tenaga Kependidikan

Ketuntasan target hasil supervise tenaga kependidikan yang dilaksanakan pada
bulan Juli 2022 seperti yang terdapat pada table rekapitulasi dan tindak lanjut hasil
supervise menunjukkan bahwa perlu dilakukannya upaya untuk mencapai
peningkatam atas hasil temuan yang dilakukan oleh kepala sekolah.
Berikut akan disajikan table rekapitulasi dan analisis tindak lanjut hasil
supervise tenaga kependidikan SMAN 1 V Koto Kampung Dalam Tahun pelajaran
2022/2023 dibawah ini:
 REKAPITULASI DAN TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI TENAGA KEPENDIDIKAN
NO BIDANG
1 Administrasi Perpustakaan
2 Laboratorium IPA
3 Laboratorium Komputer
4 Administrasi
Ekstrakurikuler
5 Aministrasi Sekolah
SMAN 1 V KOTO KAMPUNG DALAM
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
NILAI TEMUAN
90,28  Kebutuhan perpustkaan secara
umum adm sudah ada.
 Katalog masih kurang
 Pengunjung masih kurang
 Meja baca cukup
90,91  Jumlah laboar dan ukuran sudah
cukup
 Lemari tempat alat/bahan cukup
 Pemeliharaan baik
 Perlengkapan alat P3K cukup
88.64  Daftar alat sudah ada
 Daftar hasil pratikum siswa ada
 Jadwal penggunaan labor cukup
lengkap
 Jadwal pemeliharaan lab ada
87.96  Kemampuan guru pembimbing
masih kurang
 Pemberian reward cukup
94.12  Adm sudah lengkap
REKOMENDASI TINDAK LANJUT
 Perlu melengkapi kebutuhan  Dimasukan kedalam RKAS
sesuai dengan standar  Dilaksanakan pada tahun
perpustakaan pelajaran berikut
 Melengkapai kebutuhan  Dimasukan kedalam RKAS
sesuai dengan standar  Dilaksanakan pada tahun
laboratorium pelajaran berikut
 Memberikan pelatihan  Laboran diikutkan dalam
terhadap laboran kegiatan pelatihan pengelolaan
lab IPA
 Buatkan daftar alat-alat  Pembuatan daftar alat-alat
 Buatkan daftar hasil sesuai dengan ketentuan KIR
praktikum siswa  Pembuatan daftar hasil
 Buat jadwal pemeliharaan pratikum
komputer  Membuat jadwal pemeliharaan
alat-alat komputer
 Perlu peningkatan  Mengadakan pelatihan
kompetensi guru peningkatan kompetensi guru
pembimbingan pembimbing
 Meningkatkan pemberian  Dimasukkan dalam RKAS
reward tahun berikutnya
 Perlu melengkapi sesuai  Dimasukan ke dalam RKAS
NO BIDANG
6 Administrasi Kesiswaan
7 Administrasi Ketenagaan
8 Adminstrasi Perlengkapan
NILAI TEMUAN
 Kabinet pengarsipan cukup
 Papan data ketenagaan dan
kesiswaan cukup
 Program pengembangan sekolah
cukup
Bukti laporan bulanan, tengah
tahunan dan tahunan baik
92.65  Semua komponen bidang
kesiswaan sudah lengkap
 Ruang Osis belum memadai
 Sarana pendukung kurang
 Lemari arsip masih kurang
87.50  Pelaksanaan monev kelas baik
 Daftar PK/SKP guru sudah
lengkap
 File kabinet guru lengkap
92.86  Pada umumnya buku adm sudah
ada
 Pengisian buku masih belum
lengkap
REKOMENDASI
kebutuhan
 Perlu peningkatan rutinitas
pengisian buku adm
 Perlu peningkatan
pemeliharaan inventaris
 Perlu instrumen utk monev
ruang kelas
 Melengkapi file biodata
ketenagaan
 Perlu pembinaan terhadap
cara pengisian buku
TINDAK LANJUT
pada tahun berikutnya
 Dilakukan pemantuan lebih
insentif
 Dimasukan dalam RKAS tahun
berikutnya
 Melengkapi instrumen kelas
 Melengkapi biodata guru
dengan menagih secara rutin
 Mengundang nara sumber
untuk memberikan pengisian
buku perlengkapan
 BAB III
PROGRAM TINDAK LANJUT

Tujuan program tindak lanjut supervisi adalah untuk menginventarisir kelemahan dan
keunggulan program kegiatan disekolah serta mengetahui materi dan metode pembinaan
yang diperlukan agar tepat sasaran.
Hasil analisis supervisi dimanfaatkan dan ditindaklanjuti dengan pogram pembinaan dan
pemantapan instrumen, sebagai berikut;
 Pembinaan
Kegiatan pembinaan dapat berupa pembinaan langsung dan tidak langsung.
a. Pembinaan Langsung
Pembinaan ini dilakukan terhadap hal-hal yang sifatnya khusus, yang perlu
perbaikan dengan segera dari hasil analisis supervisi.
b. Pembinaan Tidak Langsung
Pembinaan ini dilakukan terhadap hal-hal yang sifatnya umum yang perlu
perbaikan dan perhatian setelah memperoleh hasil analisis supervisi.
 BAB IV
PENUTUP

A. Kesimpulan
Pelaksanaan kegiatan supervisi yang efektif adalah kegiatan pembinaan yang
dilakukan kepala sekolah yang mampu memberikan kesan positif sehingga guru yang
dibinanya merasa terbantu untuk melakukan proses pembelajaran sehingga daya serap
belajar siswanya lebih meningkat bila dibandingkan dengan masa sebelumnya.
Proses kegiatan supervisi saatnya diharapkan dianggap sebagai kebutuhan guru
dalam upaya memperbaiki dan meningkatkan kinerjanya. Karena mustahil seseorang akan
mengetahui kekurangannya apabila tidak ada yang berani untuk mengoreksinya ataupun
karena tidak siap menerima masukan ataupun kritik dan saran dari siapapun.. Namun dalam
supervisi pendidikan diantara kedua belah pihak harus saling menyadari bahwa kegiatan
yang dilakukannya bertujuan untuk saling membangun demi meningkatnya mutu
pendidikan.

B. Saran
Untuk memperoleh kesuksesan dalam melaksanakan suatu program kegiatan
bukanlah hal yang mudah. Apalagi melaksanakan program pendidikan. Namun tidak ada
suatu pekerjaan yang tidak bisa diselesaikann dengan baik apabila dilaksanakan dengan
penuh tanggung jawab dan kebersamaan. Untuk itu penulis sarankan kepada semua guru
untuk siap melakukan kegiatan ini dengan sebaik – baiknya.