ANALISIS PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING DI SEKOLAH

Nama GM : .....................................................................

Asal Sekolah : .....................................................................

No. ASPEK PROGRAM Hasil Penelaahan Catatan

1. DASAR PEMIKIRAN Tidak Sesuai Sesuai
Sesuai Sebagian Seluruhnya
a. Menggambarkan
Kebutuhan
b. Berpijak pada
kebijakan sekolah
dan sistem
pendidikan nasional
c. Mengacu pada hasil
evaluasi
penyelnggaraan
layanan BK
sebelumnya
d. Sesuai dengan
kekuatann dan
kelemahan sekolah
2. TUJUAN PROGRAM Tidak Sesuai Sudah
Sesuai Sebagian Sesuai
a. Mengarah pada
pencapaian
perkembangan
konseli secara
optmal
b. Menunjang
pencapaian tujan
institusi sekolah
dan pendidikan
c. Bersifat ideal dan
secara realistis
dapat dicapai
d. Mencaku tujuan
umum dan tujuan
khusus
3. BIDANG LAYANAN Tidak Sesuai Sesuai
Sesuai Sebagian Seluruhnya
a. Mencakup selur
aspek
perkembangan
konseli
b. Menambarkan
kebutuhan layanan
seluruh konseli
c. Keseimbangan
 layanan antara
pribadi, sosial,
belajar, dan karir
4. STRATEGI LAYANAN Tidak Sesuai Sesuai
Sesuai Sebagian Seluruhnya
a. Relevan dengan
tujuan dan bidan
layanan
b. Realisitis untuk
dapat dilaksanakan
c. Menggambarkan
kekiniann yang
memungkinkan
diapresiasi konseli
d. Ditunjang dengan
perlengkapan dan
media yang
memadai
5. PERSONEL LAYANAN Tidak Sesuai Sesuai
Sesuai Sebagian Seluruhnya
a. Menggambarkan
kompetensi atau
keahlian dan
kewenanan layanan
b. Memadai unk
melaksanakan tugas
layanan
c. Menggambarkan
tanggung jawab
selruh personel
sekolah
d. Menggambarkan
koordinasi dan
komunikasi layanan
6. WAKTU Tidak Sesuai Sesuai
PELAKSANAAN Sesuai Sebagian Seluruhnya
LAYANAN
a. Sesuai dengan
kalender akademik
sekolah
b. Memiliki
keseimbangan antar
layanan
c. Realistis dan sesuai
dengan kebutuhan
konseli dan sekolah
d. Terjadwal dengan
baik
7. FASILITAS
 PENDUKUNG
a. Kejelasan
kebutuhan anggaran
dan sumber
pembiayaan
b. Kesediaan tempat
penyelenggaraan
bimbngan dan
konseling secara
memadai
c. Ketersediaan
perlengkapan
layanan esuai
kebutuhan
d. Kelengkapan bahan
pustaka secara
memadai
8. RENCANA EVALUASI Tidak Sesuai Sesuai
Sesuai Sebagian Seluuhnya
a. Evaluasi BK dilakan
terhadap proogram,
proses, dan hasil
layanan
b. Memiliki kejeasan
tujuan dan aspek
evaluasi
c. Memiliki kejelasan
metode dan waktu
evaluasi
d. Melibatkan personel
yang memiliki
keahian dan
kewenangan
e. Dijadikan sebagai
bahan
pengembangan
program BK
selanjutnya
 Semarang, ............................... 2019

Mengetahui,

DKM Mahasiswa

Heri Saptadi Ismanto, S.Pd., M.Pd. Kons Ratna Indrawati

NPP. 106701254 NPM 16110106

ANALISIS RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN KONSELING INDIVIDUAL DI
SEKOLAH

Nama GM : .................................................................

Asal Sekolah : .................................................................

ASPEK LAYANAN KONSELING Hasil Penelaahan Catatan

INDIVIDUAL Tidak Sesuai Sesuai
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. RUMUSAN MASALAH
a. Mencerminkan konteks
permasalahan konseli
b. Menentukan penyebab
terjadinya masalah konseli
c. Menggambarkan perilaku
masalah yang dialami
konseli
d. Menggambarkan akibat
yang ditimbulkan oleh
masalah
2. RUMUSAN TUJUAN
a. Sesuai dengan
permasalahan konseli
b. Mencerminkan perubahan
masalah yang dialami
konseli
c. Dirumuskan sesuai masalah
d. Bersifat realistis
e. Memberikan arah yang jelas
pada konseli
3. TEKNIK PEMECAHAN MASALAH
a. Ketepatan pemilih teknik
konseling sesuai dengan
masalah konseli
b. Relevansi pemilihan teknik
konseling dengan tujuan
pemecahan masalah
4. TAHAP KEGIATAN KONSELING
1) Pembinaan hubungan
2) Penetapan struktur
konseling
3) Penetapan eksplorasi /
identifikasi masalah
4) Penetapan tujuan
5) Pemilihan strategi
 6) Prosedur implementasi
strategi
5. RENCANA EVALUASI KONSELING
a. Menentukan fokus sasaran
evaluasi
b. Metode evauasi sesuai
dengan sasaran
c. Instrumen evaluasi sesuai
dengan sasaran dan metode
d. Kriteria keberhasilan
disususn dengan jelas
e. Menentukan tindak lanjut
setelah konseling

Semarang, ............................... 2019

Mengetahui,

DKM Mahasiswa

Heri Saptadi Ismanto, S.Pd., M.Pd. Kons Ratna Indrawati

NPP. 106701254 NPM 16110106

 LEMBAR OBSERVASI PRAKTIK KONSELING INDIVIDUAL DI SEKOLAH

Nama GPM :

Tempat Praktik :

Hasil Penelaahan
No Aspek yang dinilai Tidak Sesuai Sesuai Catatan
sesuai sebagian seluruhnya
1. Attending (Perhatian)
a. Membangun hubungan
b. Penampilan gesture dan
mimik
c. Mengamati
d. Mendengarkan
2. Responding (Memberikan
respon)
a. Merespon isi
b. Merespon perasaan
c. Meresp makna
3. Personalizing
(memersonalisasikan masalah
dan tujuan)
a. Memersonalisasikan
makna pengalaman
konseli
b. Memersonalisasikan
makna pengalaman
konseli
c. Memersonalisasikan
perasaan yang dialami
konseli
d. Memersonalisasikan
tujuan yang diinginkan
konseli
e. Memersonalisasika
kekurangan konseli
4. Initiating (menginisiasi kegiatan
konseli)
a. Merumuskan kegiatan
atau langkah-langkah
yang akan dilakukan
konseli
b. Mengembangkan
langkah-langkah yang
akan dilakukan konseli
c. Menetapkan waktu
untuk memulai
melakukan kegiatan
awal
 d. Bersama-sama dengan
konseli menetapkan
wakt pertemuan untuk
memonitor langkah-
langkah yang akan
dilakukan konseli
e. Memberikan penguatan
terhadap konseli untuk
melakukan rencana
kegiatannya

Semarang, ............................... 2019

Mengetahui,

DKM Mahasiswa

Heri Saptadi Ismanto, S.Pd., M.Pd. Kons Ratna Indrawati

NPP. 106701254 NPM 16110106

 ANALISIS RENCANA LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL DI SEKOLAH

Nama GM :

Asal Sekolah :

Hasil Penelaahan
No Aspek Layanan Bimbingan Tidak Sesuai Sesuai Catatan
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Relevansi topik dengan
kebutuhanatau kompetensi
konseli
2. Ketepatan perumusan tujuan
pelayann
3. Relevansi teknik atau metode
dengan tujuan bimbingan
4. Relevansi alat dan media
dengan topik bimbingan
5. Kejelasan dan keterarahan
rumusan aktivitas yang
dlakukan oleh guru BK
dalam setiap langkah :
a. Pembukaan (kejelasan
dan keterarahan
aktivitas guru BK
dengan tujuan tahap
pembukaan )
b. Transisi ( kejelasan
dan keterarahan
aktivitas guru BK
dengan tujuan tahap
transisi)
c. Inti (kejelasan dan
keterarahan intervensi
yang akan digunakan
oleh guru BK untuk
megubah perilaku
konseli dalam
mencapai tujuan yang
telah ditetapkan)
d. Penutupan (kejelasan
dan keterarahan
kegiatan guru BK
dengan tujuan tahap
penutupan, meliputi :
merangkum, refleksi,
meberikan penguatan
dan tindak lanjut)
6. Kelengakapan RPL BK
(sumber materi/refrensi
 dukungan alat bantu,
dukungan data/pemetaan
kebutuhan konseli)
7. Relevensi intrumen penilaian
proses dan hasil

Semarang, ............................... 2019

Mengetahui,

DKM Mahasiswa

Heri Saptadi Ismanto, S.Pd., M.Pd. Kons Ratna Indrawati

NPP. 106701254 NPM 16110106

 LEMBAR OBSERVASI PRAKTIK PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN
KLASIKAL DI SEKOLAH

Nama GPM :

Tempat Praktik :

Hasil Penelaahan
No Aspek yang dinilai Tidak Sesuai Sesuai Catatan
sesuai sebagian seluruhnya
1. Tahap pembentukan
a. Pembina hubungan √
baik
b. Menginformasikan √
tujuan
c. Menjelaskan kegiatan √
layanan bimbingan
d. Menjelaskan langkah- √
langkah kegiatan
bimbingan
e. Mejelaskan tugas dan √
peran peserta didik
f. Menyampaikan materi √
penghubung
2. Tahap peralihan
a. Menjelaskan kegiatan √
yang akan ditempuh
pada tahap berikutnya
b. Memelihara suasan √
kelompok agar tetap
semangat, kompak
dan fokus pada tujuan
c. Menerima perbedaan √
peserta didik secara
terbuka
d. Memfasilitasi √
terjadinya perubahan
suasana interaksi antar
peserta didik
e. Mengarahkan peserta √
didik untuk memasuki
tahap selanjutnya
3. Pembahasan/pendalaman
materi topiik bahasan
a. Mendorong peserta √
didik untuk
mengeksplorasi topik
bahasan
b. Mendorong peserta √
didik untuk berbagi
 pekiran dan
pengalaman materi
topik bahasan
c. Menerapkan √
metode/tekn
bimbingan prosedur
yang dirancang
d. Menggunakan media √
untuk mendorong
peseta didik terlibat
aktiv dalam
pembaasan materi
e. Mengatur lalu lintas √
kegiatan terarah untuk
pembahasan/pendalam
an materi topik
bahasan
f. Mengarahkan peserta √
didik dalam
mengembangkan
perencanaan diri
4. Tahap penutupan
a. Memberitahukan √
kegiatan akan segera
diahiri
b. Merangkum proses √
kegiatan
c. Merangkum hasil- √
hasil kegiatan
d. Membahas kegiatan √
kelanjutan yag
dipandang perlu
e. Mengemukakan pesan √
dan harapan

Semarang, ............................... 2019

Mengetahui,

DKM Mahasiswa

Heri Saptadi Ismanto, S.Pd., M.Pd. Kons Ratna Indrawati

NPP. 106701254 NPM 16110106

 ANALISIS RENCANA LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DI SEKOLAH

Nama GM :

Asal Sekolah :

Hasil Penelaahan
ASPEK LAYANAN
No Tidak Sesuai Sesuai CATATAN
BIMBINGAN
sesuai sebagian seluruhnya
1. Rumusan topik bimbingan
2. Rumusan tujuan layanan
bimbingan kelompok
3. Pemilihan strategi, metode, dan
teknik bimbingan
4. Pemilihan alat dan media
bimbingan
5. Kejelasan dan keterarahan
rumusan aktivitas yang
dilakukan oleh guru BK dalam
setiap langkah:
a. Pembukaan
(penyambutan anggota
kelompok, melakukan
perkenalan anggota
kelompok,
melakasanakan
pengakraban ,
mengungkapkan tujuan
kegiatan layanan yang
akan ditempuh,
menjelaskan langkah-
langkah pelaksanaan
layanan yang akan
ditempuh, menjelaskan
asas-asas layanan,
menjelaskan peran dan
tugas konselor serta
anggota kelompok)
b. Peralihan/transisi
(menjelaskan kegiatan
yang akan ditempuh
pada tahap berikutnya,
memelihara suasana
kelompok agar tetap
semangat, kompak dan
fokus pada tujuan,
memfasilitasi terjadinya
perubahan suasana
interaksi antar anggota
kelompok, mengarahkan
 anggota untuk memasuki
tahap selanjutnya)
c. Inti (pemilihan topik
bimbingan, penetapan
tujuan, pembahasan
topik bimbingan,
pendalaman topik
bimbingan, refleksi dan
konseptualisasi,
perancangan
perencanaan diri konseli)
d. Penutupan (merangkum
proses kegiatan,
merangkum hasil-hasil
kegiatan, menetapkan
kegiatan lanjutan,
menetapkan
penyampaian pesan dan
harapan anggota
kelompok)
6. Kelengkapan RPLBK (sumber
materi/referensi, dukungan alat
bantu, dukungan data/pemetaan
kebutuhan konseli)

Semarang, ............................... 2019

Mengetahui,

DKM Mahasiswa

Heri Saptadi Ismanto, S.Pd., M.Pd. Kons Ratna Indrawati

NPP. 106701254 NPM 16110106

 LEMBAR OBSERVASI PRAKTIK PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN
KELOMPOK DI SEKOLAH

Nama GM :

Tempat Praktik :

No. Aspek yang dinilai Hasil Penelaahan Catatan

Tidak Sesuai Sesuai

Sesuai Sebagian Seluruh
nya

1 Tahap Pembentukan
a. Pembinaan hubungan
(penyambutan anggota
kelompok, melakukan
perkenalan anggota
kelompok, melaksanakan
pengakraban,
menampilkan rasa
menghargai kepada
anggota kelompok,
memfasilitasi terjadinya
pengungkapan diri para
anggota)
b. Penetapan struktur
bimbingan kelompok
(mengungkapkan tujuan
kegiatan layanan
bimbingan kelompok,
menjelaskan langkah-
langkah pelaksanaan
layanan yang akan
ditempuh, menjelaskan
asas-asas layanan

bimbingan kelompok,
menjelaskan peran dan tugas
pemimpin serta anggota
kelompok, menyepakati
 pelaksanaan bimbingan
kelompok)
2. Tahap Peralihan/ Transisi
a. Menjelaskan kegiatan yang
akan ditempuh pada tahap
berikutnya
b. Memelihara suasana
kelompok agar tetap
semangat, kompak dan
fokus pada tujuan
c. Memfasilitasi terjadinya
perubahan suasana interaksi
antar anggota kelompok
d. Mengarahkan anggota
untuk memasuki tahap
selanjutnya, setelah
kepercayaan sesama
anggota dan pemimpin
kelompok memadai.
3. Tahap Kegiatan
a. Pengungkapan Topik
Bahasan dan Perumusan
Tujuan
b. Pembahasan/Pendalaman
materi topik bahasan
c. Selingan
4. Tahap Pengakhiran
a. Memberitahukan kegiatan
akan segera diakhiri
b. Merangkum proses
kegiatan
c. Merangkum hasil kegiatan

d. Membahas kegiatan
lanjutan yang dipandang
perlu
e. mengemukakan pesan dan
harapan.

Semarang, 13 Februari 2019

Mengetahui

DPM, Mahasiswa
Heri Saptadi Ismanto, S.Pd., M.Pd Ratna Indrawati

NPP. 106701254 NPM. 16110106

 INSTRUMEN PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN
BIMBINGAN KLASIKAL

Nama Mahasiswa : ............................................................................

NPM : ............................................................................

Skor
Sesuai CATATAN
N ASPEK LAYANAN Sesuai
Tidak Sesuai Seluruh
o BIMBINGAN Sebagian
nya
1 2 3
1. Relevansi Topik dengan
Kebutuhan atau kompetensi
konseli
2. Ketepatan perumusan tujuan
pelayanan
3. Relevansi teknik/metode
dengan tujuan bimbingan
4. Relevansi alat dan media
dengan topik bimbingan
5. Kejelasan dan keterarahan
rumusan aktivitas yang
dilakukan oleh guru BK
dalam setiap langkah:
a. Pembukaan (kejelasan dan
keterarahan aktivitas guru
BK dengan tujuan tahap
pembukaan)
b. Transisi (kejelasan dan
keterarahan aktivitas guru
BK dengan tujuan tahap
transisi)

c. Inti (kejelasan dan

keterarahan intervensi yang
akan digunakan oleh guru
BK untuk mengubah
perilaku konseli dalam
mencapai tujuan yang telah
ditetapkan)
d. Penutupan (kejelasan
keterarahan kegiatan guru
 BK dengan tujuan tahap
penutupan, meliputi:
merangkum, refleksi,
memberikan penguatan,
dan
tindak lanjut)
6. Kelengkapan RPLBK (sumber
materi/referensi, dukungan alat
bantu, dukungan
data/pemetaan kebutuhan
konseli)
7. Relevansi instrumen penilaian
proses dan penilaian hasil

NILAI= SKOR TOTAL x 100 =

30

Semarang, 13 Februari 2019

Mengetahui
DPM, Mahasiswa

Heri Saptadi Ismanto, S.Pd., M.Pd Ratna Indrawati

NPP. 106701254 NPM. 16110106

 INSTRUMEN PENILAIAN PRAKTIK BIMBINGAN KLASIKAL

Nama Mahasiswa : ............................................................................

NPM : ............................................................................

No. Aspek yang dinilai Hasil Penelaahan dan Skor Catatan

Tidak Sesuai Sesuai

Sesuai Sebagian Seluruh nya

1 Tahap Pembentukan
a. pembinaan hubungan baik
b. menginformasikan tujuan
c. menjelaskan kegiatan layanan
bimbingan
d. menjelaskan langkahlangkah
kegiatan bimbingan
e. menjelaskan tugas dan peran
peserta didik
f. menyampaikan materi
penghubung.
2. Tahap Peralihan
a. Menjelaskan kegiatan yang
akan ditempuh pada tahap
berikutnya
b. Memelihara suasana kelompok
agar tetap semangat, kompak
dan fokus pada tujuan
 c. Menerima perbedaan
peserta didik secara
terbuka
d. Memfasilitasi terjadinya
perubahan suasana interaksi
antarpeserta
didik
e. Mengarahkan peserta didik
untuk memasuki tahap
selanjutnya.
3. Pembahasan/Pendalaman materi
topik bahasan
a. Mendorong peserta didik untuk
mengeksplorasi topik bahasan
b. Mendorong peserta didik untuk
berbagi pemikiran dan
pengalaman materi topik
bahasan
c. Menerapkan metode/teknik
bimbingan prosedur yang
dirancang
 d. Menggunakan media untuk
mendorong peserta didik terlibat
aktif dalam pembahasan materi
e. Mengatur lalu lintas kegiatan
secara terarah untuk
pembahasan/ pendalaman materi
topik bahasan
f. Mengarahkan peserta didik
dalam mengembangkan
perencanaan diri

4. Tahap Penutupan

a. memberitahukan kegiatan akan

segera diakhiri
b. merangkum proses kegiatan

c. Merangkum hasil-hasil kegiatan

d. membahas kegiatan lanjutan

yang dipandang perlu
e. Mengemukakan pesan dan
harapan

NILAI= SKOR TOTAL x 100 =

66

Semarang, 13 Februari 2019

Mengetahui
DPM, Mahasiswa

Heri Saptadi Ismanto, S.Pd., M.Pd Ratna Indrawati

NPP. 106701254 NPM. 16110106